CARACTERÍSTICAS DE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICO, HABITOS Y ACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOTÉCNICAS DE ESTUDIO

RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICO, HABITOS Y ACADÉMICO, HABITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIOTÉCNICAS DE ESTUDIO

HABITOS Y TECNICAS HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIODE ESTUDIO

HABITOS Y TECNICAS HABITOS Y TECNICAS DE ESTUDIODE ESTUDIO

TECNICAS Y HABITOS TECNICAS Y HABITOS DEDE ESTUDIOESTUDIO

1.1. HÁBITOS DE ESTUDIO.HÁBITOS DE ESTUDIO.

• Formar hábitos nuevos.Formar hábitos nuevos.

• Las tres máximas de H. Maddox.Las tres máximas de H. Maddox.

2. CONDICIONES AMBIENTALES.2. CONDICIONES AMBIENTALES.

3. TECNICAS DE ESTUDIO: 3. TECNICAS DE ESTUDIO:

4. EL MÉTODO DE ESTUDIO4. EL MÉTODO DE ESTUDIO

TECNICAS DE ESTUDIOS Y HABITOS DE ESTUDIO.

6. RECOMENDACIONES PARA DISEÑAR UN BUEN MÉTODO DE ESTUDIO.

5. ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN:

Programación a largo plazo.

Programación a corto plazo.

FASES DEL METODO DE ESTUDIO

1. Prelectura2. Lectura comprensiva 3. Notas al margen4. Subrayado5. Esquema6. Resumen7. Memorización

• Recomendaciones para diseñar un buen método de estudio.

• Organización del material de trabajo. “Cada cosa en su sitio y un sitio para cada cosa”

• Distribuir el tiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias.

• Tener en cuenta las dificultades concretas de cada materia.

• Averiguar el ritmo personal de trabajo• Ser realista y valorar la capacidad de

comprensión, memorización, ...• Comenzar por los trabajos más difíciles y dejar

los más fáciles para el final.• Memorizar datos, entenderlos y fijarlos.• No estudiar materias que puedan interferirse: Ej,

vocabulario de inglés con el de alemán.

PRELECTURAPrimer vistazo

rápido

Idea general

Titulo

PERMITE:

Conocimiento rápido del tema Formar esquema general Comenzar el estudio de manera suave Dar un vistazo a los apuntes antes de clase

Conectar con la explicación del profesor fácil entendimiento aclarar dudas

LECTURA COMPRENSIVA

Lectura detallada

Aprender mejor el tema

Diccionario – enciclopedia

Sinónimos y antónimos

Actitudes frente a la Lectura

Centrar atenciónTener constancia

Mantenerse activoNo adoptar prejuicios

Buscar en el diccionario

Técnicas para facilitar la

comprensión

1.-UTILIZAR UN TEXTO MAS BÁSICO ANTES DE LEER

2.- ENTENDER LOS CONCEPTOS

3.- GENERAL - PARTICULAR

4.- ENCAJAR EL NUEVO CONOCIMIENTO EN LOS ESQUEMAS MENTALES ANTERIORES

5.- GENERAR ASOCIACIONES

6.- BUSCAR / PONER EJEMPLOS

7.- REFLEXIONAR SOBRE EL TEMA

8.- MEMORIZAR

9.- MANTENER ACTITUD ACTIVA Y CRITICA

NOTAS AL MARGEN

Palabras

Lado izquierdo

Texto

Expresan

Ideas principales

Explícitas Inventadas

SUBRAYADO

Destacar mediante un trazoDestacar mediante un trazo

Frases esenciales - claves del textoFrases esenciales - claves del texto

Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema

Idea principalPalabras técnicas o específicas del tema

Tips para subrayar: Mejor con lápiz o lápices de colores

Realizar líneas de distintos tipos

No en la primera lectura

Rapidez en la comprensión estruc. organizada

Fijar atención

Incrementa el sentido crítico de la lectura

Importante esquemas o resúmenes

Favorece la asimilación y desarrolla la capacidad de síntesis y análisis

ESQUEMA

Expresióngráfica

Jerarquización

Ideas subrayadasIdeas subrayadasIdeas subrayadas I. principalesI. principales

I. secundariasI. secundarias

Detalles deltexto

Detalles deltexto

Pasos para elaborar un esquema:

1. Lectura comprensiva

2. Subrayado

3. Emplear palabras claves

4. Usar tu propio lenguaje

5. Destacar claramente la I. principal

6. Seleccionar el tipo de esquema

Cortas

breves

descender a detalles de la idea

TIPOS DE ESQUEMAS

RESUMENUltimo paso método de estudio

Breve redacción

Ideas principales

propio vocabulario del texto

Subrayado + palabras = sentido

Objetivo

Ideas claras

Tener a la vista el Esquema

Hilo conductor

Completar con anotaciones de clase

Orden de exposición

MEMORIZARGrabar los conocimientos en la memoria

recordarlos

Proc. de memoria retener recordar

conocimientoinformaciónsentidos

percepción memoria

Codificaciónprocesamiento

La memoriaTipos de memoria

(según tiempo)

Sensorial Corto plazoLargo plazo

Tipos de memoria(según la

modalidad)

VisualAuditivaKinestésica

Memoria repetitiva Memoria comprensiva

Fases de la memorización

1. Comprensión

2. Fijación

3. Conservación

4. Evocación

5. Reconocimiento

Causas del Olvido

Falta de concentración

Poca o mala comprensión

Ausencia de repasos

Estudio superficial o pasivo

Técnicas para potenciar

la memoria

FIJAR Y EVOCAR

Asociar

Relacionar

Usar Mnemotécnicas

Repetir

Reglas mnemotécnicas

para desarrollar la memoriaTécnica de la

Historieta

Técnica de los lugares

Técnica de la cadena

Oración creativa

Técnica de la Historieta

Consiste en construir una historia con los elementos que han de memorizarse.

Ej. Construye una historieta con las siguientes palabras. Recuerda que el fundamento es unir la imagen con la acción y la emoción.

RíoMontañaReligiónComenta

SedMundoVientoComidaSueño

DemostraciónNovelaAlumno

Técnica de los lugares:

Consiste en asociar cada uno de los elementos que se desean memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar (por ejemplo, el recorrido que hacemos todos los días desde casa a la universidad)

Inténtalo:

AceitePan de molde

AceitunasLeche

Una botella de piscoDetergente para la ropa

GrapasZapatos

Recoger unas fotografías.Papel Higiénico

PeriódicoChaqueta de la tintorería.

Técnica de la Cadena

Consiste en concatenar aquellas palabras que dentro de un resumen o de un esquema recogen el significado fundamental y que se encuentran lógicamente relacionadas. La técnica de la cadena su memorización.

Se procede de la siguiente manera:· Se reducen las palabras o conceptos que queremos memorizar a imágenes. Todos los

conceptos se pueden reducir a imágenes (por muy abstractas que parezcan) porque siempre hay algo en ellos que puede servir para evocar una imagen.

· Las imágenes deben ser:• Concretas• Diferenciadas y claras• Humorísticas y cómicas: porque lo ridículo, simpático y chocante se recuerda mejor.· Se forman imágenes correspondientes a la 1ª y 2ª palabra, y con ellas se forma una imagen

compuesta en la que se juntan las dos.· Se unen de la misma manera las imágenes de la segunda y la tercera palabra, y así

sucesivamente.· Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la de la última palabra.Realiza el ejercicio de la cadena con las siguientes palabras:

JarraAnfibioMotoPlato

SeñoraEscaleraDoctrinaVentanaPelucheGuante

computadoraAgenda

Oración Creativa

Consiste en concentrar, por medio de una palabra o agrupación de ellas, un significado o contenido de un tema.

Aratota Puental: Me da la pista del recorrido del Tajo (Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina, Puente del Arzobispo, Alcántara)

Atención y concentración

ProcesoProceso

Estímulo de nuestro ambiente

Estímulo de nuestro ambiente

Característicaspropias delestímulo

Característicaspropias delestímulo

Nuestrasmotivaciones

Nuestrasmotivaciones

Olvidar todos losdemás

Olvidar todos losdemás

SeleccionarSeleccionar

CentrarseCentrarse

Factores que favorecen la atención - concentración

• Interés y voluntad.• Planificación del

estudio en un espacio de tiempo corto.

• Descanso.• Cambiar la materia

del estudio.• Tomar apuntes.

Técnicas de relajación

• Son aconsejables para alumnos nerviosos y

preocupados.• Condiciones para

la relajación.

Técnicas de relajación

• Ejercicios de relajación

• Ejercicios de respiración

• Dormir bien

¿Cómo preparar un examen?

• Preparación de los exámenes.

• Realización del examen.• Comprensión del

examen.• Organización del tiempo

durante el examen.• Revisión y corrección

del examen.

Metacognición

• Aspectos destacados de la metacognición.• Inicio de el

concepto.• Características de

la metacognición.

RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICOACADÉMICO

RENDIMIENTO RENDIMIENTO ACADÉMICOACADÉMICO

RENDIMIENTO ACADÉMICO

EVALUACION CONOC. DETERMINADO MATERIALADQUIRIDO DE CONOCIMIENTO

Fruto del esfuerzo y capacidad de Trabajo del estudiante

Horas de estudio, competencias, Concentración (Requena 1998)

Rendimiento Académico Cap. cognoscitivas

Enseñanza-aprendizaje

Aprendizaje Edo. Determinado Edo. NuevoRendimiento transforma

Variables Internas

RENDIMIENTOACADÉMICO

RENDIMIENTOACADÉMICO

Hábitos

Ideales

Aspiraciones

Inteligencia

PersonalidadAuto-concepto

Motivación

Inquietudes

Intereses

Habilidades Destrezas

IndicadorNivel de aprendizaje

Variables Externas

RENDIMIENTOACADÉMICO

RENDIMIENTOACADÉMICO

Calidad delmaestro

Ambiente declase

La familiaProgramaEducativo

Verdadero R.A

Resultado delsacrificio

Resultado delsacrificio

CompensaciónperseveranciaCompensaciónperseverancia

Consagración de unoConsagración de uno

Éxito satisfactorioÉxito satisfactorio

Resp + al InterésResp + al Interés

Pedagogía/PsicologíaLatín Reddere (restituir, pagar)

Relación entre obtenido- esfuerzoNivel de éxito en la escuela, trabajo

CARACTERÍSTICAS:

Esfuerzo dinámico capacidad y esfuerzo Proc. Aprendizaje

Aspecto estático condición de aprovech aprendiz generado por alumno

Medida de calidad y juicio de valoración

Es un medio, no un fin

Carácter ético modelo social vigente expect. económica

Factores del Rendimiento académico

INTELIGENCIAPredice diferentes posibilidades

de aprendizaje

V. MayorCap. predictiva

Actitud verbal

Comprensión

Fluidez Oral

Fluidez Escrita

PERSONALIDAD

Investigaciones

Tradicional Rasgos Person

Ambientalista Experiencias

Postura Intermedia

Variables de personalidad mas importantes

Extroversión vs. Introversión

Autoconcepto

Inf. SobreUno mismo

Descriptivo --- como soy

Valorativo --- me gusta o no como soy

El alumno actúa y rinde de alguna manera, no como lo que essino como lo que cree que es.

AnsiedadComo rasgo

Como Edo.

FIN

ESPERAMOS QUE LA EXPOSICIÓN HAYA SIDO DE

PROVECHO