Participantes:Participantes:

CASTILLO BARBARACASTILLO BARBARA

CASTILLO JOBELCASTILLO JOBEL

PÉREZ IRISPÉREZ IRIS

SUAREZ MARILINSUAREZ MARILIN

TAPIA YILVERTAPIA YILVER

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIOCoordinación Local de Investigación y Postgrado

Núcleo Académico Portuguesa

Se define como un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre sí, que orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana, desde la rectoría del Estado venezolano, ejercida por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Asegura la igualdad de oportunidadesigualdad de oportunidades y condicionescondiciones para la integración de todas y todas en los diferentes subsistemas; atendiendo a la diversidad multiétnica, intercultural y pluricultural y a las necesidades educativas especiales.

33

11Se organiza en subsistemassubsistemas educativos, interrelacionadosinterrelacionados entre sí.

22Es de naturaleza sistémica, flexiblesistémica, flexible e integralintegral.

11Aquella donde el pueblo, con conciencia política, se incorpora activamente en los

procesos de cambio y transformación social, donde priva la supremacía del hombre por encima del mercado y del capital.

22Una nueva sociedad en la que el ser humano, como centro de la misma, deja de ser la mercancía predilecta del capitalismo y pasa a ser sujeto de

su propia transformación.

55 Es un proceso para la atención de la enseñanza-aprendizaje como unidad compleja de naturaleza humana, total e integral.

33Esencia de formación de un ser pensante, creador, con valores firmes

concibiendo una nueva forma de existencia.

44Desde una concepción de carácter integral abarca al hombre como

totalidad y su realización como ser humano. Se concibe al hombre en su historicidad, en su devenir, en su desarrollo.

IntegralIntegralIntegralIntegral LiberadoraLiberadoraLiberadoraLiberadora

TransformadoraTransformadoraTransformadoraTransformadora

Centrada en el Ser HumanoCentrada en el Ser Humano

(Ser Social)(Ser Social)Centrada en el Ser HumanoCentrada en el Ser Humano

(Ser Social)(Ser Social)

Con Equidad y CalidadCon Equidad y CalidadCon Equidad y CalidadCon Equidad y Calidad

ParticipativaParticipativaParticipativaParticipativa

HumanistaHumanistaHumanistaHumanista

El sistema educativo venezolano garantiza la formación permanente de

la persona

Respetando las edades, la diversidad biopsicosocial, étnica, idiomática y

cultural

Atendiendo a las necesidades y potencialidades, locales, regionales y nacionales

Se basa en Se basa en los los

postuladospostulados

INTERDE-

PENDENCIA CORRESP

ON-

SABILID

AD

FLEX

IBIL

IDADPARTICIPACI

ÓN

UNID

AD

Es aquel donde el pueblo, con conciencia política, se incorpora activamente en los procesos de cambio y transformación social, una nueva sociedad en la que el ser humano, como centro de la misma, pasa a ser sujeto de su propia transformación. Un ser pensante, creador, con valores firmes concibiendo una nueva forma de existencia, centrandose en pensamientos de personajes ilustres.

Ideales de libertad, justicia, originalidad y emancipación de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora.

Postulados filosóficos de Don Simón Rodríguez

FilosóficasFilosóficas

Promoción de aprendizajes inter y transdisciplinarios.

Apropiación activa y creadora /autoperfeccionamiento constante.

Procesos de socialización, compromiso y responsabilidad.

Elaboración en colectivo y considerando el contexto histórico y cultural.

Seres capaces frente a la complejidad de este mundo cambiante e intercultural.

EpistemológicasEpistemológicas

Ideario de:•Francisco de Miranda•Simón Rodríguez•Simón Bolívar•Ezequiel Zamora

SociológicasSociológicas

LEGALES•Constitución de la República Bolivariana de Venezuela•Ley orgánica para la protección del niño, niña y adolescente (LOPNA)

ORGANIZATIVAS•Principios•Características•Objetivos•Ejes integradores•Perfil de maestro y la maestra•Perfil del egresado y la egresada

EDUCATIVASIdeario educativo de:•Luís Beltrán Prieto Figueroa•Belén Sanjuan Colina•José Martí•Paulo Freire

Simón Bolívar

« ….. renovemos la idea de un pueblo , que no solo quería ser libre sino virtuoso» .

Todas las nuestras acciones son importantes sobre todo si se hace de manera colectiva.

Aprender aValorar

Caracterizar

Razonar

Discernir

Dialogar

Mediar

«Inventamos o Erramos»

Simón Rodríguez

Combinación de la educación con el trabajo

Aprender a crear

Fortalecimiento y desarrollo de actividades creativas

DesempeñoAcadémico

Desempeño Personal

Ezequiel Zamora

Fundamentación del Nuevo Republicano

Formación del nuevo y la nueva republicana

Mejorar las posibilidades educativas

Igualdad de condición

Luis Beltrán Prieto Figueroa

La libertad del niño y del adolescente, la educación centrada en sus intereses cognitivos y afectivos.

Humanizar es sinónimo de democratizar.

La escuela

Elevar el nivel de vida de toda la humanidad

Democrática Obligatoria

Gratuita

Belén San Juan

Educación para la paz, enseñanza por experiencias, república escolar. La educación Integral.

Educación Integral

Pensamiento Critico

Preparar para la vida

Paulo Freire

“… el hombre no podrá ejercer su derecho a la participación al menos que haya salido de la calamitosa situación en la que las desigualdades del subdesarrollo le ha sometido”

Participación ciudadana

Aprender a Convivir y Participar

Educación sin Exclusión

José Martí

“… la unidad de lo sensible y lo racional es un método para depositar la creatividad, la independencia intelectual y la inteligencia”

Aprender a Reflexionar

Critico

Reflexivo

Participativo

Cultura Política

CompromisoSocial

EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANA

EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA

EDUCACIÓN SECUNDARIA BOLIVARIANA

MATERNALMATERNAL LICEO BOLIVARIANO

LICEO BOLIVARIANO

ESCUELA TÉCNICA

ROBINSONIANA Y ZAMORANA

ESCUELA TÉCNICA

ROBINSONIANA Y ZAMORANA

EDUCACIÓN INTERCULTURAL EDUCACIÓN ESPECIAL

EDUCACIÓN DE JÓVENES, ADULTOS Y ADULTAS MISIONES

ESCUELA BOLIVARIANA

ESCUELA BOLIVARIANA

EL PROYECTO SIMONCITOEL PROYECTO SIMONCITO se fundamenta en el proceso de formación y desarrollo socio-cultural de los niños y niñas de cero a seis añoscero a seis años, a través

del maternalmaternal y el preescolar.preescolar.

•Niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en su comunidad.•Estos años de la infancia son muy importantes para alcanzar el desarrollo óptimo.

•Desarrollo afectivo (convivir), desarrollo de la inteligencia (saber), desarrollo de la creatividad a través de lo lúdico (hacer).•Proceso humanista y social. Diversidad social y cultural.

PRINCIPIOS PRINCIPIOS

El proyecto de ESCUELAS BOLIVARIANASESCUELAS BOLIVARIANAS constituye la concreción de la política del Estado venezolano orientada a continuar los procesos de formación iniciados en la educación maternal y preescolar.

Conforma un espacio que promueve la justicia social,

garantizando el derecho a todos los niños, niñas y adolescentes a una educación integral de calidad, con índices óptimos de permanencia, prosecución y culminación de los requerimientos académicos; a la vez que satisface las necesidades

de alimentación y de atención preventiva en salud. Para ello, se

desarrollan acciones intersectoriales con la familia e instituciones de otros sectores.

El LICEO BOLIVARIANOLICEO BOLIVARIANO es un proyecto bandera dirigido a atender integralmente la adolescencia y la

juventud temprana. 1° Nivel:1° Nivel: 1°, 2° y 3° años1°, 2° y 3° años (Adolescencia) - Planificación por Proyecto (organización- Investigación – Proyecto Social) - Integración por áreas del conocimiento - Enfoque Inter y transdisciplinario. (Visión integral y holística del Mundo Pensamiento Complejo).

2° Nivel:2° Nivel: 4° y 5° años4° y 5° años (Juventud) - Seminarios de Desarrollo Endógeno (estrategia metodológica interdisciplinaria). - Aplicación y producción de conocimientos desde el contexto local hacia la visión regional, nacional, latinoamericana , global.

•Educación técnica para la independencia económica y tecnológica de la nación, haciendo énfasis en la valorización del trabajo. • Formación integral: básica, técnica y vocacional. •Proceso educativo articulado con el desarrollo endógeno, desarrollo tecnológico y el sistema de producción. •Vinculación de la educación con los potencialidades productivas, locales, regionales y nacional. • Aprender haciendo y enseñar produciendo. •Pasantías pre – durante – post.•Impulsar la auto y cogestión con desarrollo de unidades de producción.

“Aprender haciendo y enseñar produciendo” Simón

Rodríguez

ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANAESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANA

La Educación Especial es el proceso integral, continuo, sistemático y multifactorial de formación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales necesidades educativas especiales que permite la integración social, en el ámbito familiar, escolar y

al mundo del trabajo.

En la Educación Especial existen distintas Áreas de Áreas de AtenciónAtención:

Retardo Mental, Deficiencias Auditivas y Visuales, Dificultades de Aprendizaje, Impedimentos Físicos y Autismos.

INTERCULTURALIDAINTERCULTURALIDADD

Proyecto de convivencia humana

que busca garantizar un nuevo

tipo de relacionesrelaciones entre los

pueblos y culturas basadas en el

intercambio equitativo intercambio equitativo y relaciones

de reconocimientoreconocimiento y respeto mutuorespeto mutuo.

LAS MISIONESLAS MISIONES reconocen la deuda social acumulada, propician el avance hacia un nuevo modelo de república y permiten el alcance del equilibrio social, para luchar contra las desigualdades sociales y la pobreza

La MISIÓN ROBINSONMISIÓN ROBINSON, tiene como finalidad la eliminación del analfabetismo

en jóvenes y adultos de todo el país. Asimismo, promover la comprensión

lectora en cada uno de los beneficiados. El 28 de octubre de 2005 Venezuela fue Venezuela fue

declarada “Territorio Libre de declarada “Territorio Libre de Analfabetismo”.Analfabetismo”. Según la UNESCO, un país o territorio entra en esta categoría si más del 96 por ciento de la población mayor de 15

años sabe leer y escribir.

La MISIÓN RIBASMISIÓN RIBAS es un Programa Educativo que

beneficia a todos las ciudadanas y ciudadanos, que deseen culminar sus estudios secundariosculminar sus estudios secundarios luego

de cursar la primaria.

En septiembre del 2003 el Gobierno Bolivariano de

Venezuela asume la MISIÓN SUCREMISIÓN SUCRE en su plan de gestión

revolucionaria como una ambiciosa iniciativa y una

esperanza para los miles de jóvenes y adultos que soñaban con realizar una carrera universitaria. Se persigue que la gran masa de bachilleres

excluidos logre incorporarse o proseguir sus estudios de Educación SuperiorEducación Superior.

Esta misión resalta la cuantificación y caracterización de la

población excluida y el diseño e implantación del Programa de Iniciación Universitaria Programa de Iniciación Universitaria

(PIU)(PIU) que favorece el tránsito del alumnado a los estudios

superiores. 

Es el proceso crítico y democrático que se desarrolla dentro de las relaciones de corresponsabilidad escuela, familia y comunidad, determinado por valores, principios e intencionalidades, establecidas a partir de necesidades geohistóricas de una práctica social; estructurado en saberes, haceres y relaciones que se proponen, disponen y desarrollan la transformación social.

Dirección General de Currículo 2010

Son componentes de organización e integración de los contenidos y experiencias de aprendizajes, que deben orientar el proceso educativo para fomentar valores, actitudes, aptitudes y virtudes. Deben promoverse en el marco de las prácticas de enseñanza de las diferentes áreas de Aprendizaje.

Ambiente y saludInterculturalidadTecnologías de la información y la comunicación libreSoberanía y defensa integral de la naciónLenguajeDerechos humanos y cultura para la pazTrabajo liberador

Desarrollo Endógeno Sustentable y Sostenible

Realidad Socio Ambiental

PEICProgramas

P.A Plan Integral“Planes Especiales”

Calidad de vida Conservación –Equilibrio Ambiental

Proyectos

DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO CONTEMPLA DOS DIMENSIONES: EL CONTEXTO ESCOLAR Y EL COMUNITARIO

DIAGNÓSTICO INTEGRAL PARTICIPATIVO CONTEMPLA DOS DIMENSIONES: EL CONTEXTO ESCOLAR Y EL COMUNITARIO

DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA O NECESIDAD

DETERMINACIÓN Y JERARQUIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA O NECESIDAD

PLAN DE ACCIÓN PLAN DE ACCIÓN

1999

•Proceso de revisión de políticas educativas.

•La Constituyente Educativa

•Proyecto Educativo Nacional (PEN).

2001-2007

•Plan Septuanual de la Nación (2000-2007)

•Los proyectos banderas

2006

•Nueva concepción de la escuela.

•Proceso de sistematización y construcción curricular, tomando como aportes los tres Congresos Pedagógicos.

2007

Continúa el proceso de construcción curricular orientado por las ideas de los insignes pensadores venezolanos, latinoamericanos y caribeños.

2014

Consulta Nacional por la

Calidad Educativa

El Ministerio del Poder Popular para la Educación crea una instancia

asesora por la calidad educativa. Es un órgano temporal, interins-

titucional, consultivo, transparente, participativo, plural y técnico,

presidido por el Ministro del Poder Popular para la Educación,

conformado por representantes de los más amplios sectores de

la sociedad, cuyo fin es impulsar una consulta nacional y medidas

inmediatas para favorecer, cada vez más, una mejor educación en

Venezuela.

PARTICIPACIÓN

INTEGRIDAD

TRANSPARENCIA

CORRESPONSABILIDAD

CONSULTA NACIONAL POR LA CALIDAD EDUCATIVA

Enero – Marzo Nombramiento e instalación de la comisión nacional y su secretaría técnica; planificación del sistema de acción y levantamiento de fondos.

Abril - Julio Diagnóstico institucional y consulta popular. A partir de acuerdo políticos e institucionales para lograr el propósito.

Agosto Consolidación de todas las investigaciones y la Consulta para arrojar un pliego de recomendaciones.

Septiembre Entrega al país del nuevo modelo educativo y demás productos esperados.

La Consulta se expresará a través de 4 modalidades sobre la base de los 10 ejes fundamentales de discusión.

Concentrada (escolar) : se realizará con el apoyo

de las instituciones educativas del país y del personal que labora en

las mismas, organizando los encuentros temáticos municipales, estadales y nacionales con sectores

específicos.

Masiva: se realizará a través preguntas

estructuradas colocadas en páginas web, buzones, llamadas telefónicas,

encuestas en actividades masivas.

Especializada: consiste en la realización de trabajos de investigación científica

abordando temas de interés nacional y serán presentados ante el país

para la definición colectiva del currículo.

Sectorial: a través de mesas técnicas y grupos

focales serán consultadas las fuerzas vivas de nuestra

sociedad,

1. Objetivos y características de la educación básica.

2. Perfil de las y los egresados de la educación básica.

3. Ejes integradores y áreas de aprendizaje de la educación básica.

4. La organización y la cultura escolar en sus diferentes niveles y modalidades.

5. El desempeño institucional y las buenas prácticas educativas.

6. Las prácticas de supervisión, seguimiento sobre los procesos educativos.

7. La carrera profesional de las y los trabajadores académicos y de apoyo.

8. La importancia de la vinculación de los centros educativos con la comunidad.

9. La participación de la familia, la comunidad, los niños, las niñas y adolescentes en la gestión educativa

10. Educación, sociedad y trabajo en lógica de educación permanente.