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SISTEMA SISTEMA NACIONAL DE NACIONAL DE FORMACIÓN FORMACIÓN
DOCENTEDOCENTE
Dr. Oscar Hugo López Rivas
¿Qué es el Sistema ¿Qué es el Sistema Nacional de Formación Nacional de Formación
Docente?Docente? Conjunto ordenado de normas y
procedimientos que contribuyen a la formación de docentes para el sistema educativo nacional.
PRINCIPIOS PRINCIPIOS • El docente es parte importante para la
calidad educativa, por lo tanto su formación es fundamental.
• Para mejorar la calidad de la educación, es necesario formar al personal docente en aspectos que mejoren su desempeño.
• La profesión docente además de construir conocimientos y enseñar técnicas, debe incidir en el desarrollo y la formación ciudadana.
• La formación docente es, y debe ser continua a lo largo de toda la vida profesional.
OBJETIVOSOBJETIVOS
OBJETIVOS
Objetivo general:
Mejorar el nivel de formación, capacitación y actualización, así como el desempeño docente para que a partir de ello se obtenga un proceso educativo público de excelencia y calidad.
OBJETIVOSOBJETIVOS
Objetivos específicos:
– Establecer las bases para el Sistema Nacional de Formación Docente que garantice la implementación de un proceso de formación permanente, pertinente, articulado, funcional y flexible.
– Certificar la formación docente a nivel superior, de forma que esté articulada con incentivos, que para el efecto, el –MINEDUC- deberá crear.
OBJETIVOS
– Sistematizar los procesos de dignificación del docente guatemalteco.
– Sistematizar los procesos de evaluación del sistema a efecto de realimentar el mismo en forma permanente y constante.
PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE.DOCENTE.
Características profesionales:
– Dominio de la pedagogía y la didáctica,– Amplia formación en las ciencias, las artes y
las humanidades,– Dominio en el uso de las diferentes
tecnologías,– Conocimiento profundo de la psicología
educativa,– Capacidad en el campo de la investigación
educativa, y– Experiencia en apoyo a procesos de
participación y desarrollo comunitario
PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PERFIL MÍNIMO DEL DOCENTE QUE SE PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL PRETENDE FORMAR EN EL MARCO DEL
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE.DOCENTE.
Características personales:– Creativo,– Líder,– Trabajador,– Responsable,– Emprendedor,– Respetuoso de las diferencias,– Sensible,– Disciplinado,– Buenas relaciones humanas, y– Capacidad de diálogo.
Docente idealDesarrollo
Profesional
Cualidad y capacidad profesional
Cualidad y capacidad básica para ser docente
Experiencia docente
DESARROLLO PROFEIONAL DE DOCENTES
Formación Inicial + Formación Permanente = Formación Docente
Doctorado
Maestría
Licenciatura
Profesorado
PROCESO DE LA CARRERA DOCENTE
Componentes del Sistema Nacional de Formación Docentes
Sub-sistema 1Sub-sistema 1
Formación inicialFormación inicial
Se propone que la formación inicial esté a cargo de las Universidades para lo cual deberán hacerse los ajustes necesarios.
El estudiante egresa del ciclo Básico Evidencia deseo de ser
docente
Se somete a pruebas psicológicas de intereses y habilidades
No aprueba, opta por otra carrera que sea de apoyo al proceso educativo, como educación popular, desarrollo comunitario, educación para la democracia. Puede aplicar posteriormente.
Aprueba. Es seleccionado
Estudia Bachillerato Pedagógico2 años
Escuelas normales
Estudia Profesorado Universitario Pre-Primaria o
Primaria
2 añosUniversidad
Al graduarse, si tiene la edad que la ley autoriza, puede trabajar en una escuela, con derecho a reajuste salarial del 25%.
Estudia Licenciatura enPre-primaria o Primaria
2 añosUniversidad
Al graduarse puede trabajar en una escuela, con derecho a reajuste salaria del 50%
Si así lo desea, puede optar a otra carrera universitaria diferente a la docencia.
Sub-sistema 2Sub-sistema 2
Formación continuaFormación continua
Incluye: • Inducción para docentes de primer ingreso
(Todo docente que ingresa a laborar deberá participar de un programa de inducción específico).
Formación secundaria
Compartir con docentes
experimentados
Conocer e interactuar con
autoridades
Trabajo con padres y la comunidad
Talleres de didáctica y evaluación
Estudio de deberes y derechos
Ejercicio profesional
Esquema 1
• Actualización docente. (Los profesores en servicio participarán constantemente procesos de capacitación y actualización definidos a nivel local y nacional).
Planificación de la clase
Reflexión y análisis
Observación/ejecución
CAPACITACIÓN LOCAL Inter e Intraescolar Estudio de clases
Nivel 1
(Área Y) (Área Z)
(Área x-2) (Área x-3)Nivel 3(Área x-1)
Nivel 2 (Área X)
Tipo cascada
Satélite A
Satélite D
Satélite B
Satélite CSatélite E
Núcleo
Satélite F
Tipo Cluster
Sub-sistema 2Sub-sistema 2• Profesionalización docente.
(Se organizará un proceso de profesionalización para los docentes en servicio, el cual será temporal y pretende darle formación universitaria a los profesores que laboran en el –MINEDUC, con el propósito que mejoren su desempeño en el nivel en que actualmente se desempeñan.
Ideas para el proceso de
Profesionalización.• 2 años
• Curriculum por créditos
• Proceso de entrega semi presencial
• Considerar la clase en donde se desempeña el docente como su principal laboratorio de aplicación pedagógica.
• Acompañamiento docente. (Los profesores estarán constantemente recibiendo acompañamiento de facilitadores pedagógicos y supervisores educativos).
Casa del maestro
CASA DEL DOCENTE
Cursos, talleres, seminatios
Prototipos didácticos
Publicaciones periódicas
Apoyo tecnológico
Crear o identificar Software educativo
Red de docentes
Red de escuelas
Red de estudiantes
Orientación a estudiantes, docentes,
adminsitradores
Investigación y evaluación
Atención de dudas de docentes y
estudiantes
Laboratorios de computación y producción
de materiales
Sub-sistema 3Sub-sistema 3Reconocimiento de estudios Reconocimiento de estudios
y dignificación de la labor docente.y dignificación de la labor docente.
Los créditos académicos obtenidos en los distintos niveles del proceso de profesionalización serán reconocidos y compensados mediante incentivos tales como categorías salariales acordes a su nivel de formación, entre otros.
CréditoCréditoIncentivo Opción 1Incentivo Opción 1 Incentivo Opción 2Incentivo Opción 2
OtrosOtrosIncentivosIncentivos
Profesorado
Reajuste salarial equivalente a
25%del salario base.
Reajuste salarial equivalente al 25%
del salario base
Bonos por tutorías y acompañamiento
Licenciatura
Reajuste salarial equivalente a
50% del salario base.
Salario acorde a la categoría de profesional I
Aplicación de lo establecido en la
norma con relación a derecho a traslados,
asensos y otros.
Maestría
Reajuste salarial equivalente al
75% del salario base
Salario a la categoría profesional II
Idem
Doctorado
Reajuste salario equivalente al
100%del salario base.
Salario a la categoría profesional III
Idem.
Sub-sistema 4Sub-sistema 4
Investigación y tecnología para Investigación y tecnología para la formación de docentesla formación de docentes
La investigación como recurso docente constituye el fundamento para todo el Sistema, por lo tanto, deberá ser sistemática, integral, permanente y participativa.
Por la docencia
Para la docencia
Docencia en forma de
investigación
Investigación
En la docencia Sub-
sistema 5
Sub-
sistema 1
Sub-
sistema 2
Sub-
sistema 3
Sub-
sistema 4
Sub-
sistema 6
Sub-
sistema 7
Sub-
sistema 8
Proceso de investigación
Sub sistema 5Sub sistema 5
Formación de formadoresFormación de formadores
La formación de formadores constituye una estrategia formativa en busca de garantizar un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad, en función que la educación es el medio para una vida plena.
Este subsistema pretende formar formadores de formadores a nivel de postgrado, que generen cambios fundamentales para el sistema educativo.
Sub sistema 6Sub sistema 6
Licenciamiento y acreditación Licenciamiento y acreditación de programasde programas
La facultad para formar recurso humano particularmente en el área docente implica instituciones acreditadas mediante criterios e indicadores de confiabilidad y validez para el desarrollo educativo. Por lo tanto, se debe acreditar y licenciar a las instituciones que forman formadores.
Sub-sistema 7 Sub-sistema 7 Supervisión y evaluación del Supervisión y evaluación del
sistema sistema
Todas las actividades humanas para procurar el logro, objetivos y metas establecidas requieren un proceso de evaluación, acompañamiento, monitoreo, seguimiento, lo cual es posible mediante una supervisión orientadora, asesora, estimuladora y gratificante.
El Sistema Nacional de Formación Docente necesita de este proceso para garantizar su éxito.
Sub-sistema 8Sub-sistema 8
Administración del sistema. Administración del sistema.
El Consejo Nacional de Educación se encargará de
administrar el Sistema Nacional de Formación Docente.
“La tarea de la educación es formar seres humanos para el
presente, para cualquier presente, seres en los que
cualquier ser humano pueda confiar y respetar, seres capaces de pensarlo todo y hacer lo que
se quiera como un acto responsable desde su conciencia
social”
Humberto Maturana