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1MINISTERIODE EDUCACIÓN
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Recuerde que al hacer estas actividades usted
está ayudando a su niña o niño a desarrollar
al máximo sus potencialidades, ya que es me-
diante el juego y la comunicación que descu-
bren y aprenden. Demostrar afecto en todo
momento favorece la autoestima y el apego
seguro, lo que se traducirá posteriormente en
niños y niñas más felices, seguros y empáticos.
Actividades de preparación
• Previamente, lea el poema “Morado perfecto”
de la escritora salvadoreña Jorgelina Cerritos;
luego practique su lectura en voz alta.
• Seleccione un espacio cómodo, iluminado y
ventilado.
• Prepare crayolas o tarjetas de varios colores.
Desarrollo
1. Lea el título del poema “Morado perfecto” y
mencione que su autora es Jorgelina Cerritos.
Puede encontrar el poema en la libreta Lluvia
de estrellas, 2020, pág. 58.
2. Lea las veces que sea necesario; asimismo,
puede ir indicando con su dedo cada verso
leído.
3. Muestre los colores con objetos reales,
crayolas o tarjetas que haya preparado,
mencionando el nombre del color.
4. Lea el poema nuevamente y pida a su niña
o niño que cada vez que escuche un color
deberá mostrárselo.
Situación de aprendizaje:“Manitas creativas”
Semana 1, guía 1
Grupo etario: 4 años
O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A E D U C AC I Ó N PA R V U L A R I A 4 AÑOSFASE 3 • S E M A N A 1
MINISTERIODE EDUCACIÓN
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2MINISTERIODE EDUCACIÓN
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Entre todos los colores
el perfecto es el morado,
morado del arcoíris morado
de algunas flores, por eso
todos los otros llevan morado
en su nombre: para sentirse
perfectos
y no tan solo colores.y
Morado plantita, es el verde,
azul, morado de cielo,
blanco, morado pálido,
morado de noche, el negro.
Morado de sol, amarillo,
morado de tierra, el café,
rojo, morao colorao
el gris, morado a saber.
Morado de sol, amarillo,
morado de tierra, el café,
rojo, morao colorao
el gris, morado a saber.
Naranja, morado sol triste,
rosado, morado florcita,
dorado, morado de oro,
plateado, morado estrellita.
De púrpura a lila sus tonos,
morado perfecto es. Morado
perfecto, es morado al
derecho y al revés.
Entre todos los colores
el perfecto es el morado. Por
eso todos los otros
¡llevan morado en su
nombre!
Título: Morado perfecto
Autora: Jorgelina Cerritos
Posterior a la lectura, explíquele que los colores pueden ser nombrados con otros nombres, por
ejemplo: El morado es púrpura o violeta, el morado pálido es lila, el rojo es colorado.
Pregúntele: ¿Qué recuerdas del poema? ¿Cuántos colores escuchaste? ¿Puedes mencionar los
colores y me muestras cada uno?
Entréguele a su niña o niño una hoja de papel bond o la que tenga disponible, crayolas, lápiz o
plumones y dígale que haga su dibujo preferido (un dibujo libre)
Cuando haya terminado, pídale que le cuente sobre su dibujo.
Cierre
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Actividades de preparación
• Prepare los materiales para la actividad: hojas
de cuaderno, de papel bond o cartulina,
tijeras, crayones o pintura de dedo. Paletas
de madera o palitos. Pegamento o cinta
adhesiva. Lápices de colores.
Desarrollo
1. Haga un recordatorio de las figuras
geométricas: rombo, círculo, rectángulo,
triángulo y cuadrado, y de los colores que
menciona el poema “Morado perfecto”: rojo,
azul, amarillo, verde, morado y café.
2. Mientras hace el recordatorio, pídale a su hija o
hijo que dibuje en las páginas o en la cartulina
las figuras que usted vaya mencionando. Deje
que la niña o el niño experimente y luego
conversen sobre lo que hizo.
3. Después dibuje tres veces cada figura
geométrica, de diferentes tamaños, y luego
coloree. (Ver figura 1).
4. Ya coloreadas todas las figuras geométricas,
ofrézcale las tijeras para que las recorte.
Mientras recorta, coméntele que van crear a
la familia geométrica. (Ver figura 2).
5. Con los materiales listos, pregúntele: ¿A
quién hacemos primero, a mamá, a papá o
a la hermanita? ¿Qué figura colocamos para
la cabeza? ¿Qué figura colocamos para el
cuerpo o tronco? ¿Qué figuras usamos para
los pies y manos o extremidades?
6. Así van pegando cada pieza sobre la paleta o el
palito hasta lograr crear a la familia geométrica.
Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”
Semana 1, guía 2
Grupo etario: 4 años
Cierre. Pregúntele qué le gustó más de la actividad, qué fue lo más difícil que hizo y cómo se sintió.
Conversen sobre la familia: es muy valiosa y es muy importante tener conversaciones familiares to-
dos los días porque así se mantienen unidos y podrán expresar opiniones, emociones y sentimientos
como el amor, la tristeza, el miedo, la alegría.
Figura 1 Figura 2
Familia
geométrica
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Grupo etario: 4 años
Título: Pompas de jabón
Autora: Jorgelina Cerritos
Pim, pom,
pim, pom, pom.
Qué bonito suenan
las pompas de jabón.
Burbujitas de color es
burbujitas de coral
van bailando por los air es
melodías sin igual.
Cinco grandes,
tres pequeñas,
burbujitas de cristal
suben, bajan,
se menean
con su traje celofán.
Pim, pom,
pim, pom, pom.
¡Qué bonito suenan
las pompas de jabón!
Actividades de preparación
• Previamente, lea el poema “Pompas de jabón”,
de la escritora salvadoreña Jorgelina Cerritos.
Luego practique su lectura en voz alta. Después
escuche la canción e invítele a que siga el ritmo
y la entonación para cantarla juntos.
• Para la lectura y para el juego, seleccione un
espacio cómodo, iluminado y ventilado.
• Se requiere de materiales para hacer pompas de
jabón. Si tiene jabón líquido puede usarlo, si no,
también puede diluir en agua jabón para lavar
trastos (probar hasta que al soplar se formen
las pompas o burbujas). Si tiene jabón líquido,
mezcle tres vasos de agua y uno de jabón
líquido. Puede formar un círculo o letras con la
mano, o meter la mano y soplar hasta conseguir
una pompa; también puede usarse objetos que
tengan forma de círculo como una pajilla.
Desarrollo
1. Lea en voz alta y las veces que sea necesario
el poema “Pompas de jabón”.
Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”
Semana 1, guía 3
2. Cuente que tiene una sorpresa, que este día
aprenderán a hacer pompas de jabón gigantes.
3. Muestre todos los ingredientes y enséñele cómo
hacer la mezcla. Una todos los ingredientes en el
recipiente con agua y bata bien, luego deje reposar
5 minutos (si tiene acceso a internet puede ver un
vídeo YouTube sobre las pompas de jabón).
4. Jueguen a quién hace la pompa de jabón más
grande.
5. ¡A jugar se ha dicho!
Cierre
• Al final del juego, formule las siguientes preguntas:
¿Qué has aprendido hoy? ¿Qué fue lo más
interesante en el juego? Pídale que le cuente el
proceso para elaborar pompas de jabón.
• Además, mencione que se pueden hacer burbujas
de todos tamaños según como sea de grande el
burbujero elaborado.
Recursos
• Video pompas de jabón gigantes: https://p
www.youtube.com/watch?v=l_iHK9OPeN8y _
• Canción “Pompas de jabón”: https://www.mip -
ned.gob.sv/emergenciacovid19/cancionero/g g
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Actividades de preparación
• Prepare los siguientes materiales: un cuarto
de papel bond (si no tiene pliegos puede unir
hojas tamaño carta con cinta adhesiva o tirro),
4 hojas de papel bond o de cuaderno, pintura
de dedo (si no tiene, puede usar pintura natural
como achiote, café instantáneo, fresquitop) o
crayolas, un marcador, pegamento y algodón.
En el papel bond dibuje un arcoíris con nubes
(ver dibujo).
• Revise nuevamente la guía 1 y lean juntos el
poema “Morado perfecto”.
Desarrollo
1. Repita varias veces la lectura del poema,
alterando el tono de voz cada vez que
mencione un color.
2. Dígale a su hija o hijo que identifique el color
mencionado y se lo muestre.
3. Explíquele que los colores del arcoíris se
forman cuando se combinan los rayos del
sol con la lluvia, así mágicamente nace un
arcoíris, formando arcos de colores. Por
eso, cuando llueve y hay sol, debes buscar
inmediatamente en el cielo un arcoíris.
4. Pídale que coloree el arcoíris, las gotas y el sol.
5. Finalmente, dígale que pegue el algodón
sobre las nubes.
Cierre
Pregunte si le parece interesante la información y
mencione los siete colores que forman el arcoíris:
rojo, anaranjado, amarillo, verde, celeste, azul y
morado. Puede ver el video de YouTube.
Recursos
Los colores del arcoíris: https://bit.ly/2WRATEqp y q
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Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”
Semana 1, guía 4
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Actividades de preparación
Prepare los siguientes materiales: hojas de papel
bond, cinta adhesiva, crayolas, plato grande,
tijeras, lápices de colores y el mural elaborado en
la guía anterior, el arcoíris.
Desarrollo
1. Recuerden juntos el poema “Pompas de
jabón” (se sugiere ver el video de la canción)
2. Apoye a su hija o hijo dibujando siete círculos
con los siete colores del arcoíris. Utilice un
plato grande como molde.
3. Mencione los colores del arcoíris: rojo,
anaranjado, amarillo, verde, celeste, azul y
morado; y viceversa.
4. Cuando ya tenga hechos los círculos, recorte
y pegue sobre el piso formando un zigzag,
luego pegue el mural.
5. Motive a su niña o niño a imaginar que es una
burbuja y que vuela y salta con otras burbujas.
Explíquele que cambiará de color cada vez
que avance dando un saltito sobre cada
círculo para llegar al arcoíris y así mismo hace
el viaje de retorno.
6. Cada vez que salte a un círculo diferente
pregúntele ¿qué color de burbuja es?
Cierre
• Cuando termine la actividad, invítele a hacer 3
respiraciones profundas y que estire sus brazos.
• Pregúntele: ¿Qué tal le pareció el juego?
¿Cómo te sentiste? ¿Recuerdas cómo se
forman los arcoíris?
• Dígale que usted se divirtió haciendo todas las
actividades, que el juego terminará cuando
ella o él decida.
• Celebre con su hija o hijo los logros alcanzados,
dándose un fuerte abrazo.
Grupo etario: 4 años
Situación de aprendizaje: “Manitas creativas”Semana 1, guía 5
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7MINISTERIODE EDUCACIÓN
7
Aprendizaje esperado
Al finalizar la semana converse con su hijo o hija y haga una valoración de cuánto ha avanzado en el
desarrollo. Marque con una x en el concepto de cada indicador, según lo logrado por su niño o niña.
Conceptos
Indicadores Lo hace con Todavía Sí lo hace
ayuda no lo hace
Camina en línea recta manteniendo el equilibrio.
Puede mencionar, al menos, dos características de objetos
que le son familiares.
Emite juicios ante los objetos, la naturaleza y obras de arte.
Identifica la figura humana: cabeza, tronco y extremidades.
Coopera con los demás para lograr un objetivo común.
Disfruta de los juegos en compañía.
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