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Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA Administracionpara Informatica UNIDADES DE APRENDIZAJE 5

CLAVE IFE-1004 SESIONES80DOCENTE JUAN JESUS CARRILLO DELGADILLO HT 48 HP 32CREacuteDITOS 4Email

juanjesuscarrillohotmailcomHORARIO LUNES1200-1300 MARTES 1200-1300 VIERNES1100-1300

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

2 Objetivo(s) general(es) del curso (Competencias especiacuteficas a desarrollar)

SNEST-AC-PO-003-01

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Informaacutetica la capacidad de aplicarconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos en la resolucioacuten de problemas propios del aacuterea conun enfoque de trabajo en grupos multidisciplinariosPara integrarla se analiza la importancia del proceso administrativo en la gestioacuten en elaacutembito informaacutetico los tipos de estructuras organizacionales la planeacioacuten estrateacutegicaorientada a la competencia y las tendencias de los servicios informaacuteticos orientados alnegocioEsta materia al formar parte del primer semestre proporciona el sustento teoacuterico paraalgunas asignaturas posteriores tales como Administracioacuten de los Recursos y Funcioacuten

Conoce identifica y aplica los elementos administrativos que le permitiraacuten ubicarse ydesempentildearse de manera efectiva en un contexto informaacutetico

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3 Anaacutelisis por unidadUnidad (nuacutemero de unidad) programa Tema (el nombre de la unidad) programa

Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad

Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas

Horas teoacuterico-praacutecticas

ProgramaUNIDAD I

Propuestas por el profesor Se escogen del menuacute de competencias geneacutericasCompetencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis y siacutentesisbull Capacidad de organizar y planificarbull Comunicacioacuten oral y escrita en supropia lenguabull Habilidades baacutesicas de manejo de lacomputadorabull Habilidades de gestioacuten deinformacioacuten (habilidad para buscar y

(7) las que se distribuyan en la unidad

SNEST-AC-PO-003-01

Conoce identifica y aplica loselementos administrativos que lepermitiraacuten ubicarse y desempentildearsede manera efectiva en un contextoinformaacutetico

(8) en base a las sugerencias de evaluacioacuten

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analizar informacioacuten proveniente defuentes diversasbull Solucioacuten de problemasbull Toma de decisionesCompetencias interpersonalesbull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Trabajo en equipobull Habilidades interpersonalesCompetencias sisteacutemicasbull Capacidad de aplicar losconocimientos en la praacutecticabull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aprenderbull Habilidad para trabajar en formaautoacutenoma

Num(9)

Fecha prog(10)

tema(11)

Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)

Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos

Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)SNEST-AC-PO-003-01

(13) (14)

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(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16UnidadTPTRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboracioacuten__________________

Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento

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Instructivo

Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica

(1) Caracterizacioacuten de la asignatura

Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las

relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional

bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional

bull Explicar la importancia de la asignatura

bull Explicar en queacute consiste la asignatura

bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas

(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de

manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su

proceso formativo en el desarrollo de la asignatura

(3) Competencia especiacutefica de la unidad

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera

adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso

formativo en el desarrollo de la unidad

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(4) Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute

y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias

profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que

tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el

estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades

tales como las siguientes

bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la

investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes

bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten

bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como

observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo

en equipo

bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para

su anaacutelisis y solucioacuten

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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria

bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten

bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito

bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista

bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar

informacioacuten

bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas

(5) Actividades de ensentildeanza

Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y

especiacuteficas establecidas para la unidad

bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las

cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes

bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes

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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

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ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

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El programa

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3 Anaacutelisis por unidadUnidad (nuacutemero de unidad) programa Tema (el nombre de la unidad) programa

Competencia especiacutefica de la unidad Criterios de evaluacioacuten de la Unidad

Actividades de aprendizaje Actividades de ensentildeanza Desarrollo de competencias geneacutericas

Horas teoacuterico-praacutecticas

ProgramaUNIDAD I

Propuestas por el profesor Se escogen del menuacute de competencias geneacutericasCompetencias instrumentalesbull Capacidad de anaacutelisis y siacutentesisbull Capacidad de organizar y planificarbull Comunicacioacuten oral y escrita en supropia lenguabull Habilidades baacutesicas de manejo de lacomputadorabull Habilidades de gestioacuten deinformacioacuten (habilidad para buscar y

(7) las que se distribuyan en la unidad

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Conoce identifica y aplica loselementos administrativos que lepermitiraacuten ubicarse y desempentildearsede manera efectiva en un contextoinformaacutetico

(8) en base a las sugerencias de evaluacioacuten

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analizar informacioacuten proveniente defuentes diversasbull Solucioacuten de problemasbull Toma de decisionesCompetencias interpersonalesbull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Trabajo en equipobull Habilidades interpersonalesCompetencias sisteacutemicasbull Capacidad de aplicar losconocimientos en la praacutecticabull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aprenderbull Habilidad para trabajar en formaautoacutenoma

Num(9)

Fecha prog(10)

tema(11)

Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)

Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos

Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)SNEST-AC-PO-003-01

(13) (14)

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(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16UnidadTPTRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboracioacuten__________________

Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento

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Instructivo

Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica

(1) Caracterizacioacuten de la asignatura

Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las

relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional

bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional

bull Explicar la importancia de la asignatura

bull Explicar en queacute consiste la asignatura

bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas

(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de

manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su

proceso formativo en el desarrollo de la asignatura

(3) Competencia especiacutefica de la unidad

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera

adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso

formativo en el desarrollo de la unidad

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(4) Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute

y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias

profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que

tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el

estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades

tales como las siguientes

bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la

investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes

bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten

bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como

observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo

en equipo

bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para

su anaacutelisis y solucioacuten

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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria

bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten

bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito

bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista

bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar

informacioacuten

bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas

(5) Actividades de ensentildeanza

Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y

especiacuteficas establecidas para la unidad

bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las

cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes

bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes

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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias

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Paacutegina 11 de 14

individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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Paacutegina 13 de 14

(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias

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Paacutegina 14 de 14

(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

SNEST-AC-PO-003-01

El programa

RevO

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analizar informacioacuten proveniente defuentes diversasbull Solucioacuten de problemasbull Toma de decisionesCompetencias interpersonalesbull Capacidad criacutetica y autocriacuteticabull Trabajo en equipobull Habilidades interpersonalesCompetencias sisteacutemicasbull Capacidad de aplicar losconocimientos en la praacutecticabull Habilidades de investigacioacutenbull Capacidad de aprenderbull Habilidad para trabajar en formaautoacutenoma

Num(9)

Fecha prog(10)

tema(11)

Fecha real (12) Firma de verificacioacuten (13)

Fuentes de informacioacuten Apoyos didaacutecticos

Calendarizacioacuten de evaluacioacuten (semanas)SNEST-AC-PO-003-01

(13) (14)

RevO

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Paacutegina 4 de 14

(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16UnidadTPTRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboracioacuten__________________

Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento

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Instructivo

Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica

(1) Caracterizacioacuten de la asignatura

Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las

relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional

bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional

bull Explicar la importancia de la asignatura

bull Explicar en queacute consiste la asignatura

bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas

(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de

manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su

proceso formativo en el desarrollo de la asignatura

(3) Competencia especiacutefica de la unidad

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera

adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso

formativo en el desarrollo de la unidad

SNEST-AC-PO-003-01 RevO

Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias

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Paacutegina 6 de 14

(4) Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute

y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias

profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que

tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el

estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades

tales como las siguientes

bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la

investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes

bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten

bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como

observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo

en equipo

bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para

su anaacutelisis y solucioacuten

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Paacutegina 7 de 14

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria

bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten

bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito

bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista

bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar

informacioacuten

bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas

(5) Actividades de ensentildeanza

Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y

especiacuteficas establecidas para la unidad

bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las

cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes

bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes

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Paacutegina 8 de 14

bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Paacutegina 9 de 14

Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

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El programa

RevO

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(15)Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16UnidadTPTRΔ = Evaluacioacuten diagnoacutestica 1era = Evaluacioacuten primera oportunidad 2nda = Evaluacioacuten segunda oportunidad TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real

Fecha de elaboracioacuten__________________

Nombre y Firma del Docente Vo Bo Jefe del Departamento

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Instructivo

Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica

(1) Caracterizacioacuten de la asignatura

Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las

relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional

bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional

bull Explicar la importancia de la asignatura

bull Explicar en queacute consiste la asignatura

bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas

(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de

manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su

proceso formativo en el desarrollo de la asignatura

(3) Competencia especiacutefica de la unidad

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera

adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso

formativo en el desarrollo de la unidad

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(4) Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute

y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias

profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que

tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el

estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades

tales como las siguientes

bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la

investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes

bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten

bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como

observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo

en equipo

bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para

su anaacutelisis y solucioacuten

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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria

bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten

bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito

bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista

bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar

informacioacuten

bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas

(5) Actividades de ensentildeanza

Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y

especiacuteficas establecidas para la unidad

bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las

cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes

bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes

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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

SNEST-AC-PO-003-01

El programa

RevO

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Instructivo

Indicaciones para desarrollar la instrumentacioacuten didaacutectica

(1) Caracterizacioacuten de la asignatura

Determinar los atributos de la asignatura de modo que claramente se distinga de las demaacutes y al mismo tiempo se vean las

relaciones con las demaacutes y con el perfil profesional

bull Explicar la aportacioacuten de la asignatura al perfil profesional

bull Explicar la importancia de la asignatura

bull Explicar en queacute consiste la asignatura

bull Explicar con que otras asignaturas se relaciona en queacute temas con que competencias especiacuteficas

(2) Objetivo(s) general(es) del curso Competencias especiacuteficas a desarrollar

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia(s) especiacutefica(s) que se pretende que el alumno desarrolle de

manera adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su

proceso formativo en el desarrollo de la asignatura

(3) Competencia especiacutefica de la unidad

Se enuncia de manera clara y descriptiva la competencia especiacutefica que se pretende que el alumno desarrolle de manera

adecuada respondiendo a la pregunta iquestQueacute debe saber y saber hacer el estudiante como resultado de su proceso

formativo en el desarrollo de la unidad

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(4) Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute

y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias

profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que

tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el

estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades

tales como las siguientes

bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la

investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes

bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten

bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como

observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo

en equipo

bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para

su anaacutelisis y solucioacuten

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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria

bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten

bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito

bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista

bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar

informacioacuten

bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas

(5) Actividades de ensentildeanza

Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y

especiacuteficas establecidas para la unidad

bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las

cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes

bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes

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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

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El programa

RevO

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(4) Actividades de aprendizaje

El desarrollo de competencias profesionales lleva a pensar en un conjunto de las actividades que el estudiante desarrollaraacute

y que el profesor indicaraacute organizaraacute coordinaraacute y pondraacute en juego para propiciar el desarrollo de tales competencias

profesionales Estas actividades no solo son importantes para la adquisicioacuten de las competencias especiacuteficas sino que

tambieacuten se constituyen en aprendizajes importantes para la adquisicioacuten y desarrollo de competencias geneacutericas en el

estudiante competencias fundamentales en su formacioacuten pero sobre todo en su futuro desempentildeo profesional) Actividades

tales como las siguientes

bull Llevar a cabo actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las cuales lo encaminan hacia la

investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Buscar seleccionar y analizar informacioacuten en distintas fuentes

bull Uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Participar en actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten

bull Desarrollar praacutecticas para que promueva el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales como

observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis de trabajo

en equipo

bull Aplicar conceptos modelos y metodologiacuteas que se va aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Usar adecuadamente conceptos y terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Enfrentar problemas que permitan la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas asignaturas para

su anaacutelisis y solucioacuten

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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria

bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten

bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito

bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista

bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar

informacioacuten

bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas

(5) Actividades de ensentildeanza

Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y

especiacuteficas establecidas para la unidad

bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las

cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes

bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes

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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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Nombre del formato Instrumentacioacuten Didaacutectica para la Formacioacuten y Desarrollo de Competencias

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

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El programa

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bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria

bull Leer escuchar observar descubrir cuestionar preguntar indagar obtener informacioacuten

bull Hablar redactar crear ideas relacionar ideas expresarlas con claridad orden y rigor oralmente y por escrito

bull Dialogar argumentar replicar discutir explicar sostener un punto de vista

bull Participar en actividades colectivas colaborar con otros en trabajos diversos trabajar en equipo intercambiar

informacioacuten

bull Producir textos originales elaborar proyectos de distinta iacutendole disentildear y desarrollar praacutecticas

(5) Actividades de ensentildeanza

Las actividades que el profesor llevaraacute a cabo para que el estudiante desarrolle con eacutexito la o las competencias geneacutericas y

especiacuteficas establecidas para la unidad

bull Propiciar en el estudiante el desarrollo de actividades intelectuales de induccioacuten-deduccioacuten y anaacutelisis-siacutentesis las

cuales lo encaminan hacia la investigacioacuten la aplicacioacuten de conocimientos y la solucioacuten de problemas

bull Propiciar actividades de buacutesqueda seleccioacuten y anaacutelisis de informacioacuten en distintas fuentes

bull Propiciar el uso de las nuevas tecnologiacuteas en el desarrollo de los contenidos de la asignatura

bull Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacioacuten el intercambio argumentado de ideas la reflexioacuten

la integracioacuten y la colaboracioacuten de y entre los estudiantes

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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

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El programa

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bull Llevar a cabo actividades praacutecticas que promuevan el desarrollo de habilidades para la experimentacioacuten tales

como observacioacuten identificacioacuten manejo y control de de variables y datos relevantes planteamiento de hipoacutetesis

de trabajo en equipo

bull Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacioacuten de los conceptos modelos y metodologiacuteas que

se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura

bull Propiciar el uso adecuado de conceptos y de terminologiacutea cientiacutefico-tecnoloacutegica

bull Proponer problemas que permitan al estudiante la integracioacuten de contenidos de la asignatura y entre distintas

asignaturas para su anaacutelisis y solucioacuten

bull Relacionar los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente asiacute como con las praacutecticas de una

ingenieriacutea con enfoque sustentable

bull Observar y analizar fenoacutemenos y problemaacuteticas propias del campo ocupacional

bull Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demaacutes del plan de estudios para desarrollar una visioacuten

interdisciplinaria en el estudiante

(6) Desarrollo de competencias geneacutericas

Con base en las actividades de aprendizaje establecidas en las unidades analizarlas en su conjunto y establecer que

competencias geneacutericas se estaacuten desarrollando con dichas actividades Este punto es el uacuteltimo en desarrollarse en la

elaboracioacuten de la instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias profesionales A continuacioacuten se

presentan su definicioacuten y caracteriacutesticas

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

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(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

Instrumentacioacuten didaacutectica para la formacioacuten y desarrollo de competencias

ASIGNATURA El programa UNIDADES DE APRENDIZAJE programa

CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

1 Caracterizacioacuten de la asignatura

SNEST-AC-PO-003-01

El programa

RevO

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Competencias geneacutericas

I Competencias instrumentales competencias relacionadas con la comprensioacuten y manipulacioacuten de

ideas metodologiacuteas equipo y destrezas como las linguumliacutesticas de investigacioacuten de anaacutelisis de informacioacuten

Entre ellas se incluyen

1048707 Capacidades cognitivas la capacidad de comprender y manipular ideas y pensamientos

1048707 Capacidades metodoloacutegicas para manipular el ambiente ser capaz de organizar el tiempo y las

estrategias para el aprendizaje tomar decisiones o resolver problemas

1048707 Destrezas tecnoloacutegicas relacionadas con el uso de maquinaria destrezas de computacioacuten asiacute

como de buacutesqueda y manejo de informacioacuten

1048707 Destrezas linguumliacutesticas tales como la comunicacioacuten oral y escrita o conocimientos de una segunda

lengua

Competencias instrumentales

1048707 Capacidad de anaacutelisis y siacutentesis

1048707 Capacidad de organizar y planificar

1048707 Conocimientos generales baacutesicos

1048707 Conocimientos baacutesicos de la carrera

1048707 Comunicacioacuten oral y escrita en su propia lengua

1048707 Conocimiento de una segunda lengua

1048707 Habilidades baacutesicas de manejo de la computadora

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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Paacutegina 13 de 14

(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

Firma de verificacioacuten por el jefe de departamento acadeacutemico

(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

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CLAVE El programa SESIONESprogramaDOCENTE Personal HT X HP X CREacuteDITOS programaEmail Personal HORARIO horario designado

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1048707 Habilidades de gestioacuten de informacioacuten (habilidad para buscar y analizar informacioacuten proveniente

de fuentes diversas)

1048707 Solucioacuten de problemas

1048707 Toma de decisiones

II Competencias interpersonales capacidades individuales relativas a la capacidad de expresar los

propios sentimientos habilidades criacuteticas y de autocriacutetica

1048707 Destrezas sociales relacionadas con las habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo o la expresioacuten de compromiso social o eacutetico Estas competencias

tienden a facilitar los procesos de interaccioacuten social y cooperacioacuten

Competencias interpersonales

1048707 Capacidad criacutetica y autocriacutetica

1048707 Trabajo en equipo

1048707 Habilidades interpersonales

1048707 Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario

1048707 Capacidad de comunicarse con profesionales de otras aacutereas

1048707 Apreciacioacuten de la diversidad y multiculturalidad

1048707 Habilidad para trabajar en un ambiente laboral

1048707 Compromiso eacutetico

III Competencias sisteacutemicas son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como

totalidad Suponen una combinacioacuten de la comprensioacuten la sensibilidad y el conocimiento que permiten al

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

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(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

seguimiento al desarrollo del curso

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individuo ver como las partes de un todo se relacionan y se estructuran y se agrupan Estas capacidades

incluyen la habilidad de planificar como un todo y disentildear nuevos sistemas Las competencias sisteacutemicas o

integradoras requieren como base la adquisicioacuten previa de competencias instrumentales e interpersonales

Competencias sisteacutemicas

1048707 Capacidad de aplicar los conocimientos en la praacutectica

1048707 Habilidades de investigacioacuten

1048707 Capacidad de aprender

1048707 Capacidad de adaptarse a nuevas situaciones

1048707 Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)

1048707 Liderazgo

1048707 Conocimiento de culturas y costumbres de otros paiacuteses

1048707 Habilidad para trabajar en forma autoacutenoma

1048707 Capacidad para disentildear y gestionar proyectos

1048707 Iniciativa y espiacuteritu emprendedor

1048707 Preocupacioacuten por la calidad

1048707 Buacutesqueda del logro

Una competencia es una capacidad profesional es una construccioacuten intelectual culturalmente disentildeada

desarrollada en un proceso formativo

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

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(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

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(7) Horas teoacutericos-praacutecticas

Con base en las actividades de aprendizaje y ensentildeanza establecer las horas teoacuterico-praacutecticas necesarias para que el

estudiante desarrolle adecuadamente la competencia especiacutefica plasmada en la unidad respectiva

(8) Criterios de evaluacioacuten de la unidad

Algunos aspectos centrales que deben tomar en cuenta para establecer los criterios de evaluacioacuten son

bull Determinar desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de dichas actividades asiacute

como los criterios con que seraacuten evaluados los estudiantes A manera de ejemplo la elaboracioacuten de una ruacutebrica o

una lista de cotejo

bull Comunicar a los estudiantes desde el inicio del semestre las actividades y los productos que se esperan de

dichas actividades asiacute como los criterios con que seraacuten evaluados

bull Propiciar y asegurar que el estudiante vaya recopilando las evidencias que muestran las actividades y los

productos que se esperan de dichas actividades dichas evidencias deben de tomar en cuenta los criterios con que

seraacuten evaluados A manera de ejemplo el portafolio de evidencias

bull Establecer una comunicacioacuten continua para poder validar las evidencias que el alumno va obteniendo para

retroalimentar el proceso de aprendizaje de los estudiantes

bull Propiciar procesos de autoevaluacioacuten y coevaluacioacuten que completen y enriquezcan el proceso de evaluacioacuten y

retroalimentacioacuten del profesor

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

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(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

en la unidad

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

En este apartado el profesor registrara los diversos momentos y tipos de las evaluaciones asiacute como la unidad a la que

corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

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(09) Nuacutemero

Indique el nuacutemero de la sesioacuten comience en 1 (uno)

(10) Fecha programada

Fecha en que debe verse esa sesioacuten pudiendo ser por diacutea semana o quincena

(11) Tema

Anotar el tema o subtema que se desarrollaraacute en esa sesioacuten

(12) Fecha real

El jefe de departamento acadeacutemico registra en su syllabus su fecha real de verificacioacuten contra la encuesta de avance

programaacutetico y eacutel de muestreo declarado en el procedimiento

(13) Firma de verificacioacuten

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(14) Fuentes de informacioacuten

En este espacio se presentan las fuentes de informacioacuten necesarias para el tratamiento de los temas que se desarrollaran

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(13) Apoyos didaacutecticos

En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

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corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

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En este punto se enumeraran los apoyos didaacutecticos necesarios para el desarrollo de la unidad

(15) Calendarizacioacuten de evaluacioacuten

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corresponden estas evaluaciones Tanto las planeadas antes del inicio del semestre como las reales conforme avance en el

desarrollo de las mismas con este apartado y con el portafolio de evidencias el jefe del departamento acadeacutemico daraacute

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