Docente: Nora Liliana

Vásquez Pérez Licenciatura en Educación

Preescolar Universidad de San

Buenaventura - Medellín Santiago

Atehortúa Rivera

Con nuestra Intervención Educativa podemos desarrollar las facultades motrices, expresivas y creativas de nuestros estudiantes. Ello a través del uso del cuerpo y sus movimientos.

Reflexiona con lo que te ofrece este Boletín Informativo, el cual te enlaza con un sólo Click a las más diversas y variadas temáticas sobre cómo enseñar a tus estudiantes de tal modo que puedas potencializar su inteligencia. Aprende, analiza y cambia. Una nueva forma de ser docente podrás adoptar.

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¿QUÉ ES

PSICOMOTRICIDAD? Según Berruazo (1995) la psicomotricidad es un

enfoque de la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las

facultades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto,

incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación,

aprendizaje, etc. La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la aplican corriendo,

saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la orientación del niño. Mediante estos juegos los niños podrán desarrollar, entre otras áreas, nociones espaciales

y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrás. En síntesis, se puede

decir que la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresión, de comunicación y de relación del ser humano con los demás, y que desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la

personalidad, puesto que el niño no sólo desarrolla sus habilidades motoras, sino también

las cognitivas, emocionales y sociales.

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En los primeros años de vida, la

Psicomotricidad juega un papel

muy importante porque influye demasiado en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño, favoreciendo la relación

con su entorno y tomando en cuenta las diferencias

individuales, las necesidades e intereses de los niños y las niñas.

A nivel motor, le

permitirá al niño

dominar su movimiento

corporal.

A nivel cognitivo, favorecerá

el desarrollo de la

memoria, la atención, la

concentración y la

creatividad del niño.

A nivel social y afectivo, les permitirá a los niños conocer

y afrontar sus miedos,

desarrollando su capacidad

para relacionarse

con los demás.

Vídeo para ampliar tus conocimientos: Importancia de la Psicomotricidad

http://www.youtube.com/watch?v=Jy6SRyFErlc

LA PSICOMOTRICIDAD Y EL DESARROLLO DEL NIÑO

La Psicomotricidad es parte del desarrollo de todo ser humano, relaciona dos aspectos: Funciones neuromotrices, que dirigen nuestra actividad motora, el poder para desplazarnos y realizar movimientos

con nuestro cuerpo como gatear, caminar, correr, saltar, coger objetos, escribir, etc. y las funciones psíquicas,

que engloban procesos de pensamiento, atención selectiva,

memoria, pensamiento, lenguaje, organización espacial y temporal.

¿Cómo se relacionan

ambas funciones?

El desarrollo del ser humano se explica a través de la

psicomotricidad. Desde que el niño nace entra

en contacto con el mundo a través de su

cuerpo. Empieza a explorar su entorno, a conocerlo y descubrirlo a partir de la percepción y manipulación de objetos

y de los movimientos que es capaz de realizar. Poco a poco, a medida que adquiere más

destrezas motoras, va desarrollando su visión,

observa a las personas y cosas que lo rodean, es capaz de coger los objetos que desea y descubrir sus formas y funciones, cada vez está más capacitado para

moverse y desplazarse, su gateo y la capacidad de caminar, correr y saltar le permitirá ser

independiente y dominar su entorno. Son estas experiencias las que sirven de base para su desarrollo mental.

El desarrollo motor del niño

El desarrollo motor, que se refleja a través de la

capacidad de movimiento, depende esencialmente de dos factores básicos: La

maduración del sistema nervioso y la evolución

del tono.

La maduración del sistema nervioso sigue dos leyes: La céfalo-

caudal (de la cabeza al glúteo) y la próximo-distal (del eje a las extremidades).

EL DESARROLLO

DEL PENSAMIENTO

La psicomotricidad

activa el pensamiento del niño…

Mediante el juego psicomotriz se puede estimular el pensamiento, así, cuando se le pide a un niño que salte como un

conejo, debe realizar una representación

mental del conejo y de la manera cómo éste se

desplaza a la vez, promoviendo una representación mental de la “acción” que

deberá realizar.

Esta es la razón por la

que profesores y especialistas en educación temprana le

conceden tanto valor a las actividades y juegos de tipo motriz, pues de esta manera se irá

desarrollando el pensamiento del niño,

ya que empezará a

representar mentalmente los objetos con los cuales ya experimentó, generando

nuevas ideas y asociándolas con el

objetivo de resolver problemas cada vez más complejos.

Para muchos estas actividades pueden resultar sencillas y sólo recreativas, pero la realidad es otra, para el niño significa la oportunidad de desarrollar cada vez más su pensamiento y demostrar sus logros.

El esquema corporal es la imagen corporal o

representación que cada quien tiene de su propio cuerpo, sea en un estado de reposo o de movimiento. Según los especialistas, el

desarrollo del esquema corporal tiene todo un proceso, depende de la maduración neurológica como también de las experiencias que el niño tenga. Alcanza su pleno desarrollo hasta los 11 o 12 años. El esquema corporal es producto de un desarrollo progresivo ontogenético que se da a partir

de las siguientes sensaciones:

EL DESARROLLO DEL

ESQUEMA CORPORAL

•Interoceptivas, viscerales •Exteroceptivas, logradas por la vista y el tacto

•Propioceptivas, que vienen de los músculos, tendones y articulaciones, y nos informan sobre la contracción o relajación del cuerpo (percepciones de posición y tono muscular)

A lo largo de su evolución psicomotriz, la imagen que el niño se forma de su propio cuerpo se elabora a partir de múltiples informaciones sensoriales de orden interno y externo que el mismo

percibe. Desde el punto de vista evolutivo, primero se dan las sensaciones interoceptivas, la sensibilidad del tubo

digestivo y la actividad bucal a partir del nacimiento. A partir de la alimentación y de las funciones excretorias, el niño va experimentando vivencias acerca de su propio cuerpo.

En un segundo momento, los niños experimentan sensaciones de origen cutáneo, es decir a partir de la piel o el tacto, esto dará paso a las sensaciones exteroceptivas, pues descubrirá sus manos como parte de sí mismo y como

nexo entre el mundo exterior y su mundo interno. Las manos no sólo son parte de su cuerpo sino instrumentos de exploración. Posteriormente irá descubriendo otras

partes de su cuerpo, como sus pies y poco a poco los irá incorporando a su esquema corporal.

A medida que el niño desarrolle destrezas motoras, sea capaz de

caminar, desplazarse y adoptar posturas más complejas, irá recibiendo información de las diferentes posiciones que adopta e irá tomando conciencia de que ese cuerpo le pertenece. A los tres años, el niño ya tomará conciencia de que sus manos, pies, tronco y empezará a manejarlos como un todo, irá descubriendo su imagen total.

La psicomotricidad es uno de los temas más importantes en la formación y desarrollo del niño

en las primeras etapas educativas, comprendidas en la edad de 0 a 6 años de vida.

Sus numerosas y variadas actividades permiten desarrollar de forma global en el niño

capacidades y habilidades motrices, a través de ejercicios y

juegos.

El desarrollo y control corporal, sensorial, equilibrio y orientación

son elementos fundamentales

que deben ser incorporados de manera sistemática y secuencial en la práctica psicomotriz del niño, en correspondencia con la

edad de desarrollo. La educación psicomotriz debe estar pensada en función de la edad del niño y de la unidad de

sus intereses para favorecer el desarrollo de su personalidad. La educación psicomotriz es una técnica, pero es también un estado de ánimo, un modo de enfoque global del niño y de su

desarrollo, fundamentada en la solución de sus problemas individuales y en la rehabilitación de diversas alteraciones. El ofrecer una variedad de estímulos

motrices posibilita en el niño y la niña de edad temprana, logros significativos que aparecerán en su vida escolar y en el trayecto evolutivo de su vida, garantizando el éxito.

LA BASE PARA LA

EDUCACIÓN INTEGRAL Los especialistas en psicopedagogía saben que para que el niño pueda acceder fácilmente a los conocimientos matemáticos y a los procesos de

lectura y escritura es necesario que haya alcanzado un nivel de desarrollo motriz así como un estado psicológico favorable u óptimo.

Para aplicar la psicomotricidad hacemos uso del juego, a través de éste, podemos utilizar estrategias que permitan adquirir nociones de organización espacio-temporal, una adecuada lateralización y coordinación, además de ello sabemos que para el

aprendizaje de la escritura es necesario la independización segmentaria de partes del cuerpo como los hombros, brazos, codos, muñecas y dedos;

pues todos ellos intervienen en el acto de escribir.

El desarrollo del niño

merece una especial atención, sobre todo si

tenemos en cuenta que lo que primero desarrolla son las habilidades motrices gruesas y luego la coordinación motora

fina. Con la ayuda de la psicomotricidad el niño podrá primero aprender

a controlar su propio cuerpo (voltearse,

sentarse, gatear, caminar, correr,…) y

luego con la ayuda de padres, profesores y materiales oportunos empezará a trabajar la

motricidad fina. Podrá

coger objetos pequeños, realizar

ejercicios de punzado, enhebrado y pintado para luego iniciar la

escritura y otras destrezas motrices, habilidades artísticas e

intelectuales, necesarias en todo momento.

Moverse es esencial para vivir. Los movimientos corporales posibilitan al niño relacionarse con su entorno y a la

vez desarrollar su cuerpo, su mente y su espíritu.

Podemos ver como evoluciona el niño a través de su juego, y cómo se

desarrollan sus habilidades psicomotoras a través del movimiento hasta llegar a su máxima capacidad.

La psicomotricidad permite el desarrollo integral del niño a través de la interacción del cuerpo con el medio

externo; de esta manera el movimiento y la persona se relacionan y activan para llevar al niño a un desarrollo total

y al equilibrio en sus dimensiones: motriz, afectiva, cognitiva y social.

La psicomotricidad busca desarrollar las capacidades motrices del bebe a través de la exploración del cuerpo y la interacción con el medio ambiente.

La educación psicomotriz, según Pierre

Vayer permite lograr en el niño:

•El desarrollo corporal (motriz), relacionado al control del movimiento en sí mismo.

•Desarrollo mental (cognitivo), un buen control motor permite la adquisición de nociones básicas.

•Desarrollo emocional (social y afectivo), un niño que puede moverse y descubrir el mundo es un niño bien

adaptado y feliz.

Vayer, plantea además que la educación psicomotriz debe ser pensada en función al niño, es decir, a

su edad, a sus intereses, a sus necesidades y no en función a objetivos técnicos específicos (como aprender a leer), ni en función a postulados (teoría no directiva) ni en función a ciertas tradiciones.

EL MOVIMIENTO Y LA EDUCACIÓN

PSICOMOTRIZ

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“Un niño que no sabe

jugar, será un adulto

que no sabe pensar”.

“El niño mediante el

juego construye su

pensamiento”.

Hay varias teorías psicológicas y

pedagógicas que

nos hablan de lo que es el juego y de lo importante

que es para el desarrollo normal

de los niños.

Tenemos que tener en cuenta que el

jugar es para todo niño una actividad “seria”. El juego es

ficción pero si bien

se sabe que no es realidad, se le

representa y se le vive como si fuera

tal. Al asumir diferentes roles,

(doctor, maestra, hijo) se produce un aprendizaje social.

Muchos psicólogos

consideran al juego como liberador de tensiones, afectos y

energía. Para los

psicoanalistas, el juego le sirve al niño

para transformar las situaciones no

placenteras, en situaciones

placenteras.

Como acto de libre elección, el juego,

es una de las formas que tiene el ser

humano de

autoexpresarse y autoexplorar.

Lo deberían utilizar

los docentes de todos los niveles

educativos (inicial,

escolar y secundaria), pues

al ser una actividad específica del niño o joven, es útil para

el aprendizaje sistemático.

El juego es fundamental en la estructuración del

pensamiento

infantil, en la construcción del

lenguaje y la representación

objetiva de la realidad.

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“El juego es una actividad para aprender creativamente” “La diversión viene de las cosas, la alegría del interior de uno mismo”.

MÚSICA Y MOVIMIENTO ¿Quién no ha sentido la necesidad de

mover un pie, los dedos o la cabeza al empezar a escuchar una canción? Esto se debe a que la música tiene elementos como el ritmo, la melodía y el compás y el cuerpo es sensible a estos estímulos, por

este motivo reacciona ante ellos.

La música y el movimiento están íntimamente relacionados, si partimos de

la premisa que todo aquello que se mueve produce un sonido y que todo sonido produce movimiento, estaríamos confirmando esta interacción que se

produce entre ambos.

Es claro que la música es un elemento que sólo puede ser percibido a través de los sentidos y que el movimiento sólo se puede representar a través del cuerpo. Es a través de la vía auditiva que el sonido ingresa y

llega hasta el cerebro, donde éste se procesa y se transforma en una reacción

motora.

Se han realizado estudios acerca de la relación que existe entre la

música y el movimiento, estos estudios consistieron en enseñar a una persona una melodía a través de un instrumento musical

y luego de un tiempo exponerlo nuevamente al sonido de dicha melodía.

El resultado fue que al oír la melodía no sólo se activó la zona

auditiva del cerebro, sino que también se activaron zonas

relacionadas con el aspecto motor, lo cual demuestra que la música y el movimiento van de

la mano, porque una complementa a la otra.

Mediante la Música podemos desarrollar el ritmo, el

equilibrio, las nociones de espacio y tiempo, mientras que a través del movimiento se favorece la exploración, el descubrimiento y desarrollo de habilidades motoras, así como la expresión corporal y la imaginación.

Actividades musicales para ejecutarlas a través

del cuerpo

•Representar un cuento musical en el que participe el niño haciendo uso de su

cuerpo para expresarse

•Bailar diferentes ritmos y géneros

•Crear coreografías a las

canciones

•Realizar un movimiento ante un sonido específico

(tambor-marcha, silbato-vuelta, claves-saltos,...)

•Seguir secuencias rítmicas

haciendo uso de diferentes partes del cuerpo

•Escuchar pequeñas piezas de música clásica y que el niño se mueva de acuerdo a lo que la música le hace

sentir

Aspectos a considerar para la realización de

las actividades

•El espacio debe ser amplio y libre de obstáculos

•Tener los materiales a

usar listos, con anticipación

•Colocar superficies blandas que amortigüen una posible caída

•Implementar el ambiente con espejos para que el niño pueda

observar los movimientos que realiza

•Realizar las actividades sin zapatos (de preferencia)

•Hacer uso de todo el espacio

“El movimiento corporal es una

conducta necesaria e

imprescindible de todo ser

humano. En él encontramos un

lenguaje por medio del cual el

hombre se expresa”. (Leonardo

Riveiro Holgado – Profesor de

Formación Rítmica y Danza de la

Universidad Autónoma de Madrid).

Las salidas pedagógicas,

constituidas como eventos

“extracurriculares” son

una fuente inagotable de aprendizajes. En

ellas, tanto los docentes como los alumnos,

desarrollan su autonomía, su

capacidad de observar, la empatía y los lazos de

unión con sus compañeros y el medio ambiente. Así, al final de

la salida, se logran

proporcionar y obtener aprendizajes realmente

significativos.

PREGUNTAS PARA REFLEXIONAR

¿Por qué es importante favorecer el desarrollo Psicomotriz en los niños y las niñas?

¿Qué y cómo deben enseñar los docentes?

¿Para qué educar? ¿Qué papel juega la Lúdica en la Educación?

¿Qué necesita el niño y la niña en su formación?

REFERENCIAS DE OTRAS PÁGINAS WEB QUE TE PUEDEN SER ÚTILES

COSAS DE LA INFANCIA

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico.htm

•El desarrollo del Esquema Corporal •Etapas de Desarrollo de las Habilidades Motoras en el Niño

•Importancia de la Expresión Corporal en la Infancia

•Crecimiento y Desarrollo Corporal del niño de cero a tres años

•Deportes en la Primera Infancia

PSICOLOGÍA Y PEDAGOGÍA

http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/02/el-desarrollo-ldico.html

•El desarrollo Lúdico

•Juegos Pedagógicos

http://psicopedagogias.blogspot.com/2008/04/bibliografa-de-estimulacin-temprana.html •Estimulación Temprana

Hay que resaltar

además, que en las salidas pedagógicas se

desarrolla la capacidad espacial, se conoce la ciudad (formando redes de

aprendizaje en diferentes lugares), se

integran los estudiantes con sus compañeros y

se aprovechan los espacios ofrecidos con

el propósito de relacionarlos con las diferentes áreas de

conocimiento.

Implementar por

tanto en la planeación

educativa salidas a los diferentes

lugares de nuestra ciudad puede

favorecer el desarrollo

Psicomotriz de los niños y las niñas.

SALIDAS

PEDAGÓGICAS

Portal: Cosas de la infancia. ¿Qué es la psicomotricidad?

Consulta: Junio 01 de 2014. Disponible en: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico-g.htm

Portal: Cosas de la infancia. La psicomotricidad y el desarrollo del niño. Consulta: Junio 01 de 2014. Disponible

en: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico04.htm

Portal: Cosas de la infancia. Desarrollo del pensamiento. Consulta: Junio 01 de 2014. Disponible en:

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico01.htm

Portal: Cosas de la infancia. El desarrollo del esquema corporal. Consulta: Junio 01 de 2014. Disponible en:

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico06.htm

Portal: Cosas de la infancia. El desarrollo del esquema corporal. Consulta: Junio 01 de 2014. Disponible en: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico06.htm

Portal: Cosas de la infancia. PSICOMOTRICIDAD: La base formativa de todo niño. Consulta: Junio 01 de 2014.

Disponible en: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico02.htm

Portal: Cosas de la infancia. PSICOMOTRICIDAD: La base para la educación integral. Consulta: Junio 01 de 2014.

Disponible en: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico05.htm

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REFERENCIAS

“La vida es una partida y hay que vivirla de acuerdo con las reglas del juego”.

Jerome David Salinger

“Lo mejor de mi naturaleza se revela en el juego, y el juego es sagrado”.

Karen Blixen