sobre la LOMCE - Macmillan ELTmacmillanelt.es/fileadmin/user_upload/LOMCE/castellano/preguntas... · secundaria • Mejorar el ... • Artes Escénicas y Danza • Cultura Científica

macmillan te informa

la LOMCEsobre

Aspectos básicos de la LOMCE

Principales cambios por etapa educativa

Otros aspectos abordados en la LOMCE


la LOMCEsobre




Aspectos básicos de la LOMCEmacmillan te informa

la LOMCEsobre

¿La LOMCE es una nueva Ley de Educación?

¿Cuáles son los objetivos generales de la

LOMCE?

No, la LOMCE es una modificación de la actual LOE

(Ley Orgánica de Educación).

Atendiendo a las directrices de la Unión Europea en materia

educativa, la Estrategia Europa 2020 y las necesidades

de mejora en educación de nuestro país, los objetivos

generales son:

• Reducir las diferencias de requisitos y exigencias del

sistema educativo en todo el territorio

• Disminuir la tasa de abandono educativo temprano

• Aumentar el porcentaje de alumnos/as titulados en

secundaria

• Mejorar el nivel de conocimientos en áreas prioritarias

• Establecer un sistema de señalización claro de los

objetivos

• Promover la autonomía de los centros docentes

• Incorporar y potenciar las Tecnologías de la Información

y la Comunicación

• Impulsar y modernizar la Formación Profesional

• Mejorar el aprendizaje de lenguas extranjeras

• Racionalizar la oferta educativa


la LOMCEsobre Estructura del sistema

educativo con la LOMCE

1º

1º

2º

2º

2º

1º

1º

2º

INFANTIL3 - 6 años

ESO 1er CICLO1er, 2º, 3er curso

12 - 15 años

ESO 2º CICLO4º curso

15 - 16 años

BACHILLERATO

UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD****

* Desarrollo de Programas de Mejora del Aprendizaje. ** Las administraciones educativas podrán ofertar materias voluntarias para el alumnado de Grado Medio y que facilitarán su transición hacia otras enseñanzas. *** Podrán presentarse también a esta evaluación alumnos/as que estén en posesión del título de Técnico o de Técnico Superior. **** Cada universidad podrá establecer las pruebas de admisión que estime oportunas.

PRIMARIA6 - 12 años

1º

1º

1º

Evaluación

Evaluación finalESO Académico

4º EnseñanzasAcadémicas

Evaluación final***

Evaluación finalESO Aplicado

4º EnseñanzasAplicadas

FPGRADO MEDIO**

FPGRADO SUPERIOR

curso o prueba de acceso a FP GM

prueba de acceso a FP GS

FP BÁSICA

6º

2º

2º*

2º

4º

Evaluación

3º

3º*

3º

5º

T1 - Título Profesional Básico

T2 - Título de Graduado

en ESO Académico

T3 - Título de Graduado

en ESO Aplicado

T4 - Título de Técnico

T5 - Título de Bachillerato

T6 - Título de Técnico Superior

T7 - Título Universitario

TITULACIONES

EDU

CA

CIÓ

N O

BLI

GA

TOR

IAED

UC

AC

IÓN

SEC

UN

DA

RIA

POST

-OB

LIG

ATO

RIA

EDU

CA

CIÓ

N

SUPE

RIO

R

mín 15 años/máx 17 años

vía opcional

T3

T1

T4

T5

T6T7

T2


la LOMCEsobre

¿Cuándo se implanta y en qué cursos?

¿Cambian las Competencias Básicas?

La nomenclatura y definición de las Competencias Básicas

en la LOMCE se basa en el documento de la Comisión

Europea hacia las competencias del siglo XXI.

La LOMCE define 7 competencias:

• Comunicación lingüística

• Competencia en matemáticas, ciencia y tecnología

• Competencia digital

• Aprender a aprender

• Competencias sociales y cívicas

• Sentido de iniciativa y emprendimiento

• Conciencia y expresión cultural

2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018

Primaria 1º / 3º / 5º 2º / 4º / 6º

Secundaria 1º / 3º

2º / 4ºEvaluación final 2017 sin efecto

académico

Primera Evaluación final con efecto

académico

Bachillerato 1º

2ºEvaluación final 2017 sin efecto

académico

Primera Evaluación final con efecto

académico

FP Básica 1º 2º

FP Grado Medio

Materias voluntarias


la LOMCEsobre

¿Hay asignaturas más importantes que otras?

Con la LOMCE las asignaturas se clasifican en tres tipos:

Troncales• Son las mismas para todos los alumnos/as del país en

cada una de las etapas.

• Deberán ocupar como mínimo el 50% del horario escolar

y el Gobierno fija todo lo relacionado con las mismas.

Específicas• El alumno/a debe cursar al menos tres de una oferta de

seis, siendo obligatorias Educación Física y la que elija

entre Religión o Valores Sociales y Cívicos.

• El Gobierno fija los Estándares de Aprendizaje de estas

asignaturas.

De Libre Configuración Autonómica• Son asignaturas diseñadas por cada una de las

Comunidades Autónomas.

• Según la etapa, la oferta de este tipo de asignaturas es

más o menos amplia.

• La única de obligada oferta y que debe ser cursada

cada año y en todas las etapas es la Lengua Cooficial

para aquellas Comunidades que la tengan.


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¿Cuáles son los cambios en la evaluación? (I)

3º Primaria• Carácter diagnóstico para la Detección de

dificultades e implementación de medidas de mejora.

• La realiza cada Comunidad Autónoma y no tiene

efectos académicos.

6º Primaria• Es una evaluación externa, igual para todos los

alumnos/as del país. El Gobierno desarrollará y

diseñará los criterios de evaluación y las características

de estas pruebas.

• Medirá Competencias: Lo que el alumno/a sabe y no

sabe hacer.

• El resultado será informativo y orientador para

Secundaria.


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¿Cuáles son los cambios en la evaluación? (II)

4º Secundaria• Es una evaluación externa, igual para todos los



de estas pruebas.

• Existirán 2 evaluaciones finales:

- 4º ESO de Enseñanzas Académicas. Permite obtener

el Título en ESO de Enseñanzas Académicas y da

acceso a Bachillerato.

- 4º ESO de Enseñanzas Aplicadas. Permite obtener el

Título en ESO de Enseñanzas Aplicadas y da

acceso a los Ciclos Formativos de Grado Medio.

• Independientemente del 4º ESO cursado, el

alumno/a podrá presentarse a cualquiera de ambas

evaluaciones, o incluso si así lo desea, a las dos.

• Esta evaluación sí tiene efectos académicos pues

la superación permite la obtención del título en

Educación Secundaria.

2º Bachillerato• Es una evaluación externa, igual para todos los



de estas pruebas.

• Sí tiene efectos académicos pues la superación

permite la obtención del título de Bachillerato.


la LOMCEsobre


la LOMCEsobre

¿Cuáles son los cambios en la evaluación? (III)


la LOMCEsobre




Principales cambios por etapamacmillan te informa

la LOMCEsobre

¿Qué cambios afectan a la Educación Infantil?

• La educación Infantil sigue regulada según la LOE pero

en el BOE nº 295 en el que se publica la Ley Orgánica

8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la

calidad educativa dice:

“Para el segundo ciclo de Educación Infantil... el Gobierno fijará los objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación del currículo básico…”.

“El Gobierno establecerá las bases de la educación plurilingüe desde segundo ciclo de Educación Infantil hasta Bachillerato…”.


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¿Cómo se organiza la Educación Primaria?

• El principal cambio es la desaparición de los ciclos.

Con la LOMCE la Educación Primaria es una etapa de

seis cursos.

• Desglose del Área de Conocimiento del Medio natural,

social y cultural en Ciencias de la Naturaleza y

Ciencias Sociales.

• A lo largo de Primaria el alumno/a sólo puede repetir

una vez.

La oferta de asignaturas en Educación Primaria es la

siguiente:

TRONCALES(El horario lectivo mínimo no

será inferior al 50 % del horario total)

ESPECÍFICAS(Deberán cursar al menos 3 de

una oferta de 6, siendo obligatorias Educación Física y Religión/Valores

Sociales y Cívicos)

DE LIBRE CONFIGURACIÓN

• Ciencias de la Naturaleza• Ciencias Sociales• Matemáticas• Lengua Castellana y Literatura• Primera Lengua Extranjera

• Educación Física• Religión o Valores Sociales y

Cívicos

Al menos 1 de:• Educación Artística• Segunda Lengua Extranjera

Si no se ha elegido anteriormente:• Religión• Valores Sociales y Cívicos

Lengua Cooficial y Literatura

Asignaturas específicas no elegidas anteriormente

Profundización o refuerzo de las troncales o áreas por determinar


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¿Cómo se organiza la Educación Secundaria? (I)

• En Educación Secundaria se mantienen los dos ciclos.

Con la LOMCE, el Primer Ciclo comprende los cursos 1º,

2º y 3º. El Segundo Ciclo de Secundaria está integrado

por un solo curso, 4º de la ESO.

• En 4º de la ESO el alumno/a tendrá dos opciones:

- 4º ESO de Enseñanzas Aplicadas para la iniciación

a la Formación Profesional

- 4º ESO de Enseñanzas Académicas para la

iniciación al Bachillerato

• En Secundaria se puede repetir máximo dos veces en

toda la etapa pero no se puede repetir dos veces el

mismo curso.

• Excepcionalmente en 4º se podrá repetir por segunda

vez siempre que el alumno/a no haya repetido antes

en ESO.

• Se promociona al curso siguiente si las materias

suspensas no son más de dos y siempre que no sean a

la vez Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura.

• Se puede promocionar al curso siguiente con tres

asignaturas suspendidas de manera excepcional si así

lo aprueba el equipo docente.


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¿Cómo se organiza la Educación Secundaria? (II)

La oferta de asignaturas en Educación Secundaria es la

siguiente:

TRONCALES(El horario lectivo mínimo de todas las asignaturas troncales

no será inferior al 50 % del total del horario)

ESPECÍFICAS(En cada uno de los cursos)


PRIM

ER C

ICLO

1º• Biología y Geología• Geografía e Historia• Matemáticas

• Lengua Castellana y Literatura

• Primera Lengua Extranjera

• Educación Física• Religión o Valores Éticos

Entre una y cuatro de las siguientes (que podrán ser diferentes en cada curso):

• Cultura Clásica• Iniciación a la Actividad

Emprendedora y Empresarial• Música• Tecnología• Ed. Plástica, Visual y Audiovisual• Segunda Lengua Extranjera

Si no se ha escogido antes:• Religión• Valores Éticos

Lengua Cooficial y Literatura (recibirá un tratamiento análogo al del área de Lengua Castellanay Literatura)

Asignaturas específicas no cursadas o materias por determinar

2º• Geografía e Historia• Lengua Castellana

y Literatura

• Física y Química• Matemáticas• Primera Lengua Extranjera

3º

• Biología y Geología• Física y Química• Geografía e Historia• Lengua Castellana

y Literatura• Primera Lengua

Extranjera

Materia de opción:• Matemáticas Orientadas a las

Enseñanzas Académicas• Matemáticas Orientadas a las

Enseñanzas Aplicadas

TRONCALESGENERALES

TRONCALESDE LA OPCIÓN

ESPECÍFICAS(En cada uno de los cursos)


SEG

UN

DO

CIC

LO

Ense

ña

nza

s A

ca

dé

mic

as

(Ini

cia

ció

n a

Ba

chill

era

to)

• Geografía e Historia• Lengua Castellana

y Literatura• Primera Lengua

Extranjera

• Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Académicas

Dos a elegir entre:• Biología y Geología• Economía• Física y Química• Latín

• Educación Física• Religión o Valores Éticos

Entre una y cuatro de las siguientes:• Artes Escénicas y Danza• Cultura Científica• Cultura Clásica• Filosofía• Música• Tecnologías de la Información y la

Comunicación• Segunda Lengua Extranjera• Ed. Plástica, Visual y Audiovisual• Una materia de las asignaturas

troncales no cursada

Si no se ha escogido antes:• Religión• Valores Éticos

Lengua Cooficial y Literatura (recibirá un tratamiento análogo al del área de Lengua Castellanay Literatura)Asignaturas específicas no cursadas o materias por determinar

Materias de ampliación de los contenidos de asignaturastroncales o específicasEn

señ

an

zas

Ap

lica

da

s(I

nic

iac

ión

a la

FP)

• Matemáticas orientadas a las Enseñanzas Aplicadas

Dos a elegir entre:• Ciencias Aplicadas a la Actividad

Profesional• Iniciación a la Actividad

Emprendedora y Empresarial• Tecnología


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¿Qué titulación se consigue en la ESO

y a qué estudios da acceso?

• Para obtener el título de Graduado en ESO se deben

cumplir dos requisitos:

- Obtener una calificación igual o superior a 5 en

la evaluación final de ESO.

- Conseguir una calificación final de ESO igual o

superior a 5.

Siendo la calificación final de ESO igual a:

70% de la nota obtenida en las materias cursadas

+ 30% de la nota obtenida en la evaluación final.

• Habiendo realizado y superado el examen de

Enseñanzas Académicas, los alumnos/as tienen

acceso a Bachillerato, a Enseñanzas Profesionales de

AAPPDD Grado Medio y a Enseñanzas Deportivas de

Grado Medio.

• Habiendo superado y realizado el examen de

Enseñanzas Aplicadas, el alumno/a tiene acceso a

Formación Profesional de Grado Medio, Enseñanzas

Profesionales de AAPPDD Grado Medio y a Enseñanzas

Deportivas de Grado Medio.


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¿Cómo se organiza el Bachillerato? (I)

La LOMCE mantiene el Bachillerato de dos cursos pero las

modalidades a cursar son tres:

- Ciencias

- Humanidades y Ciencias Sociales

- Artes

• En Bachillerato los alumnos/as disponen de un máximo

de cuatro años para cursar esta etapa. Se puede repetir

tres veces 1º pero 2º se tendrá que hacer en un año.

• Se promociona al curso siguiente si las materias

suspensas no son más de dos y siempre que no sean

son a la vez Matemáticas y Lengua Castellana y

Literatura.

• Se puede promocionar al curso siguiente con tres

asignaturas suspendidas de manera excepcional si así

lo aprueba el equipo docente.


la LOMCEsobre

¿Cómo se organiza el Bachillerato? (II)

1º

2º

TRONCALESESPECÍFICAS DE LIBRE

CONFIGURACIÓNGENERALES DE LA OPCIÓN

CIE

NC

IAS • Filosofía

• Lengua Castellana y Literatura I

• Matemáticas I• Primera Lengua Extranjera I

Dos de las siguientes:• Biología y Geología• Dibujo Técnico I• Física y Química

• Educación Física

Un mínimo de 2 y un máximo de 3 de entre las siguientes:

• Análisis Musical I• Segunda Lengua

Extranjera I• Anatomía Aplicada• Tecnología Industrial I• Cultura Científica• Tecnologías de la

Información y la Comunicación I

• Dibujo Artístico I• Volumen• Dibujo Técnico I• Lenguaje y Práctica

Musical• Religión• Una materia del

bloque de asignaturas troncales o específicas



Materias de ampliación de los contenidos de alguna de las asignaturastroncales o específicas

HU

MA

NID

AD

ES Y

C

IEN

CIA

S SO

CIA

LES

HU

MA

NI-

DA

DES

• Filosofía• Lengua

Castellana y Literatura I

• Primera Lengua Extranjera I

• Latín IDos de las siguientes:• Economía• Griego I• Historia del Mundo

Contemporáneo• Literatura Universal

CIE

NC

IAS

SOC

IALE

S

• Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales I

ART

ES

• Filosofía• Fundamentos del Arte I• Lengua Castellana

y Literatura I• Primera Lengua Extranjera I

Dos de las siguientes:• Cultura Audiovisual I• Historia del Mundo

Contemporáneo• Literatura Universal

TRONCALESESPECÍFICAS DE LIBRE

CONFIGURACIÓNGENERALES DE LA OPCIÓN

CIE

NC

IAS • Historia de España

• Lengua Castellana y Literatura II

• Matemáticas II• Primera Lengua Extranjera II

Dos de las siguientes:• Biología • Geología• Dibujo Técnico II• Física • Química

Un mínimo de 2 y un máximo de 3 de entre las siguientes:

• Análisis Musical II• Ciencias de la Tierra y

del Medioambiente• Segunda Lengua

Extranjera II• Fundamentos de

Administración y Gestión

• Técnicas de Expresión Gráfico-plástica

• Tecnología Industrial II• Psicología• Tecnologías de la

Información y la Comunicación II

• Dibujo Artístico II• Imagen y Sonido• Dibujo Técnico II• Historia de la Música y

la Danza• Historia de la Filosofía• Religión• Una materia del

bloque de asignaturas troncales no cursada


Educación Física


Materias de ampliación de los contenidos de alguna de las asignaturastroncales o específicas

HU

MA

NID

AD

ES Y

C

IEN

CIA

S SO

CIA

LES

HU

MA

NI-

DA

DES

• Historia de España

• Lengua Castellana y Literatura II

• Primera Lengua Extranjera II

• Latín II Dos de las siguientes:• Economía de la

Empresa• Griego II• Historia del Arte• Historia de la

Filosofía• Geografía

CIE

NC

IAS

SOC

IALE

S

• Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II

ART

ES

• Historia de España• Fundamentos del Arte II• Lengua Castellana

y Literatura II• Primera Lengua Extranjera II

Dos de las siguientes:• Cultura Audiovisual II• Artes Escénicas• Diseño


la LOMCEsobre

¿Qué titulación se consigue en Bachillerato


• Para obtener el título de Bachillerato se deben

cumplir dos requisitos:

- Aprobar todas las materias de Bachillerato.

- Conseguir una calificación igual o superior a 5 en

la evaluación final de Bachillerato.

Siendo la calificación final de Bachillerato igual a:

60% de la nota obtenida en las materias cursadas

+ 40% de la nota obtenida en la evaluación final.

• Acceso directo a Formación Profesional de Grado

Medio y Formación Profesional de Grado Superior.

• Acceso a la Universidad: con la LOMCE, además

de estar en posesión del Título de Bachillerato, las

Universidades podrán establecer sus propios criterios

de acceso.


la LOMCEsobre

¿Cómo se organiza la Formación Profesional?

¿Cómo se accede a la Formación Profesional

Básica?

Una de las principales novedades de la LOMCE es el

impulso a la Formación Profesional. Aparece dentro

del Sistema Educativo una nueva etapa, la Formación

Profesional Básica, quedando estructurado el Sistema de

FP del siguiente modo:

• Formación Profesional Básica • Formación Profesional de Grado Medio • Formación Profesional de Grado Superior

Se deben cumplir tres requisitos:

• Tener cumplidos 15 años, o cumplirlos durante el año

natural en curso, y no superar los 17 años de edad en

el momento del acceso o durante el año natural en

curso.

• Haber cursado 3º de ESO o, excepcionalmente, haber

cursado el 2º de ESO.

• Ser propuesto por el equipo docente a los padres,

madres o tutores legales su incorporación a un Ciclo

de Formación Profesional Básica.


la LOMCEsobre

¿Cómo se estructuran las materias en FP Básica?

¿Qué titulación se consigue en la

FP Básica y a qué estudios da acceso?

• Se obtiene el Título Profesional Básico correspondiente al

Ciclo Formativo cursado.

• Se accede de modo directo a la Formación Profesional

de Grado Medio.

• Posibilita al alumno/a a presentarse a la evaluación

final de ESO por cualquiera de las dos opciones

existentes (Académica o Aplicada), obteniendo el título

de Graduado en ESO correspondiente en caso de ser

superada.

APRENDIZAJE PERMANENTEADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

1º

Bloque de Comunicación y Sociedad I

Bloque de Ciencias Aplicadas I

Módulos Profesionales asociados a unidades de competencia del CNCP

Módulo de Formación en Centros de Trabajo

· Lengua Castellana · Ciencias Sociales· Lengua Extranjera · Lengua Cooficial

· Matemáticas Aplicadas· Ciencias Aplicadas

2º

Bloque de Comunicación y Sociedad II

Bloque de Ciencias Aplicadas II

· Lengua Castellana · Ciencias Sociales· Lengua Extranjera · Lengua Cooficial

· Matemáticas Aplicadas· Ciencias Aplicadas


la LOMCEsobre


Formación Profesional de Grado Medio


• Se obtiene el Título Profesional de Técnico

correspondiente al Ciclo Formativo cursado.

• Se establece la posibilidad para los alumnos/as de

cursar las materias voluntarias de:

a) Comunicación en Lengua Castellana.

b) Comunicación en Lengua extranjera.

c) Matemáticas Aplicadas.

d) En su caso, Comunicación en Lengua Cooficial,

y cuya superación facilita la transición de la Formación

Profesional de Grado Medio hacia otras enseñanzas.

• Posibilita obtener el título de Bachillerato mediante la

superación de la evaluación final de Bachillerato en

relación con las materias del bloque de asignaturas

troncales que como mínimo se deban cursar en la

modalidad y opción que escoja el alumno/a.


la LOMCEsobre


Formación Profesional de Grado Superior


• Se obtiene el Título Profesional de Técnico Superior

correspondiente al Ciclo Formativo cursado.

• Permitirá el acceso, previa superación de un

procedimiento de admisión, a los estudios universitarios

de grado.

• Posibilita obtener el título de Bachillerato mediante la

superación de la evaluación final de Bachillerato en

relación con las materias del bloque de asignaturas

troncales que como mínimo se deban cursar en la

modalidad y opción que escoja el alumno/a.


la LOMCEsobre




Otros aspectosmacmillan te informa

la LOMCEsobre

¿Qué medidas se implantan en relación al

aprendizaje de lenguas extranjeras?

• La lengua castellana o la lengua cooficial sólo se

utilizarán como apoyo en el proceso de aprendizaje de

la lengua extranjera.

• Se priorizarán la comprensión y la expresión oral.

• Se facilita la incorporación a los centros de expertos

con dominio de lenguas extranjeras.

• En el marco de la autonomía de los centros y las

acciones de calidad se fomenta la especialización de

los centros bilingües.

• Se equiparan los niveles básico, intermedio y avanzado

de las enseñanzas de idiomas a los niveles A, B y C

del Marco Común Europeo de Referencia para las

Lenguas.

.


la LOMCEsobre

¿Qué medidas están previstas para la atención

a la diversidad?

Primaria• Detección precoz de dificultades a través de las

evaluaciones de diagnóstico de 3º.

• Planes de Mejora en 6º.

Secundaria• Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento

en 2º y 3º.

General• Uso de las TIC para diferentes ritmos y estilos de

aprendizaje.

• Adaptación de las condiciones de realización de las

evaluaciones para los alumnos/as con necesidades

educativas especiales.

• Planes de actuación para el desarrollo de altas

capacidades intelectuales.

• Consejo orientador.


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¿Qué significa el incremento de la autonomía

de los centros?

• La LOMCE permite la especialización de los centros

docentes para dar respuesta a las necesidades

concretas del alumno/a y sus familias.

• La especialización puede concretarse en los siguientes

ámbitos:

- especialización curricular

- la excelencia

- la formación del profesorado

- la mejora del rendimiento escolar

- la atención de los alumnos/as con necesidades

específicas de apoyo educativo

- la aportación de recursos didácticos a plataformas

digitales

- incrementar autonomía de los centros docentes

• El Consejo escolar garantizará la participación de la

comunidad educativa en el control y gestión de los

centros sostenidos con fondos públicos.

• Todos los centros sostenidos con fondos públicos

deberán rendir cuentas y justificar la aplicación de

dichos fondos.


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¿Cómo afecta la LOMCE a la figura del Director

y al profesorado?

¿Qué medidas se implantan para impulsar

las TIC?

• A partir de ahora los Directores deberán acreditar

cinco años de docencia y la superación de un curso

específico de formación sobre el desarrollo de la

función directiva.

• El sistema de acceso será por concurso público y el

nombramiento tendrá una duración de cuatro años.

• En relación al profesorado, con la LOMCE todos los

docentes son considerados Autoridad Pública con

presunción de veracidad de las declaraciones de los

equipos directivos y docentes.

• Extensión del concepto de aula en el tiempo y en el

espacio: entornos virtuales de aprendizaje.

• Utilización compartida de las plataformas digitales

y tecnológicas del Ministerio por Administraciones

educativas, centros docentes, profesores y alumnos/as.

• Selección de recursos digitales de calidad, y

reconocimiento de las aportaciones de la comunidad

educativa que cumplan los requisitos de calidad

establecidos.

• Establecimiento de estándares de interoperatividad.

¿Los materiales y libros de texto Macmillan cumplen con la legislación vigente?Sí, Macmillan trabaja en el marco de la Estrategia Europa 2020 que es quien marca y sugiere las

directrices que en materia de educación deben aplicarse en cada país.

Los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y sus descriptores o

estándares de aprendizaje, la adquisición de competencias básicas (también marcadas por

la UE) y el aprendizaje a lo largo de la vida son el fundamento y la base del desarrollo de todos

nuestros materiales.

Sea cual sea la etapa educativo en la que trabaje o el proyecto de su centro, desde Macmillan le

brindamos nuestros servicios personalizados de documentación y asesoramiento.

Encuentre lo que busca en nuestra página web: respuestas a las preguntas clave sobre la LOMCE,

documentación acerca de nuestros libros, vínculos con la legislación vigente de cada Comunidad

Autónoma… Las páginas web de Macmillan son un compendio de recursos útiles que le mantendrán

informado/a acerca de la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa.

Contacte con su representante de Macmillan: nuestros representantes especialistas

están a su disposición en las trece delegaciones de Macmillan.

www.macmillanelt.es/askmacmillanabout

www.macmillanprofesional.es/macmillanteinforma

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Las Palmas de Gran CanariaTel. 928 43 34 93 • Fax 928 37 17 [email protected]

ValenciaTel. 96 341 27 33 • Fax 96 341 72 [email protected]

ZaragozaTel. 976 20 42 17 • Fax 976 39 17 [email protected]

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