Tania Botella Serrano Andrea Estela Ortiz

Cielo González Zapata Jéssica López Moreno

SOFTWARE EDUCATIU

Índex Introducció Software educatiu Característiques del Software

educatiu Tipus de software Funcions software Com seleccionar un software

adequat Seleccionar un software

adequat Controls de qualitats Avantatges i desavantatges de

l’utilització del software a l’aula Comercialització

Alternativa de comercialització Estratègies comercials Com influeix la publicitat En quin tipus de centres

s’utilitza Com s’utilitza a l’aula Rol del docent Els usos del software educatiu Funció del professor i els mater

ials didàctics El professor ha de tindre Planificació didàctica Evolució del software a l’aula Video

CLICA ELS ENLLAÇOS

Introducció

El programari educatiu dóna suport al procés ensenyament-aprenentatge, a més de constituir un suport didàctic que elevi la qualitat d'aquest procés

Software educatiu

El seu propòsit és adequar

l'ensenyament als temps

moderns, ja que la

informàtica s'ha tornat un

mitjà de comunicació que

permet un aprenentatge

interactiu, que facilita la

labor docent i optimitza

l'aprenentatge de l'estudiant.

Característiques del Software educatiuSegún Marqués:Ha de tenir en compte les

característiques de la població destinatària:

Nivell de domini del usuari.

Omplir buits conceptuals.

Desenvolupar habilitats, coneixements i destreses en l'assoliment dels objectius.

Explotar les seues pròpies potencialitats tècniques i d'interacció.

Promoure la participació activa dels usuaris Permetre viure i reconstruir experiències als usuaris

Característiques del Software educativoSegón Marqués: Altres característiques que atenen a

diversos aspectes funcionals, tècnics i pedagògics.

Facilitat d'ús

Navegabilitat entre les diferents estructures de programari

Adaptabilitat a diferents situacions i usuaris

Qualitat en els continguts

Capacitat de motivar a l'alumnat durant l'ús

Foment de la iniciativa i l'autoaprenentatge

Potencialitat dels recursos didàctics

Tipus de software

1. Tutorials

2. Bases de dades

3. Simuladors

4. Constructors

5. Eina

Funcions softwareRealitzen les funcions bàsiques pròpies dels mitjans didàctics en general hi ha més, en alguns casos, segons la forma d'ús que determina el professor, poden proporcionar funcionalitats específiques.

Marquès (1995)

Funcions del software

•Funció informativa.

•Funció instructiva.

•Funció motivadora.•Funció avaluadora:

Implícita.Explícita.

Funció investigadora

• Funció expressiva.

• Funció

metalingüística.

• Funció lúdica.

• Funció innovadora

Com seleccionar un software adequat

Hi ha una necessitat de

obtindre uns criteris generals pràctics que

ajudessin als mestres a avaluar el software educatiu per a la selecció segons Rawitsch 1983

Seleccionar un software adequat

1.Avarca amb precisió la assignatura?

2.S’adapta la redacció del material al nivell de lectura dels alumnes?

3.La longitud de els activitats és adequada?

4.Són clares i concises les instruccions que es donen als alumnes?

5.Les activitats segueixen una successió lògica?

6.La presentació dels materials és atractiva?

7.Les activitats poden motivar als alumnes?

8.És correcta la gramàtica utilitzada en els materials?

9.Són acceptables els materials, des de el punt de vista social?

10. Són complets els materials de suport?

11. El cost és raonable en relació amb el valor del producte?

Controls de qualitats

QUÈ ÉS?

És un lloc web amb la finalitat d’ajudar a pares i mestres en l’elecció del millor

programari educatiu, a més d’oferir una fitxa detallada de materials.

SUPERKIDS

Perspectiva dels experts

• Els experts poden recórrer a estratègies de avaluació:• Autoavaluació• Consulta a experts• Avaluació dels

usuaris

Els professors usuaris del material informàtic:Escassa informació

sobre característiques didàctiques del producte final.

La industria del software prescindeix de la figura del assessor educatiu.

Perspectiva dels mestres

Controls de qualitats

La NAEYC creu que en qualsevol situació donada amb un recurs de tic, requereix del judici professional del professor.

La tecnologia pot recolzar capacitats cognoscitives i socials de nens.

La tecnologia integrada apropiadament a el ambient d'estudi recolza l'estudi de nens.

LA NAEYC

Controls de qualitatsEls educadors haurien de promoure l'accés

equitatiu a l'estil de tecnologia per a tots els infants i famílies.

Els professors, haurien de demanar més obligacions de servei universal de tecnologia apropiada per a tots els nens.

Els professors haurien usar la tecnologia com un instrument per a la comunicació i col·laboració entre professionals com un instrument per a ensenyar als nens.

Controls de qualitats

Aspectes a tenir en compte per fer una valoració (Haugland i Shade 1994)

• Edat

• Orientació al procés• Control

• Basat en models reals• Instruccions clares • Orientació al procés• Complexitat d’escalada • Aspectes tècnics• Independència • Assaig i error• Transformacions

Controls de qualitats

Aspectes relacionats amb el nen:

Permet a l’alumne a treballar de manera autònoma, permetin-los el control del seu propi

aprenentatge.Aprenentatge actiuInteracció controlada pel nenExperimentació possibleEl nen defineix el ritme i finalitzacióManipulació des menú de dibuixosEl nen fa servir independentment

Àrees fonamentals:

Controls de qualitats

Aspectes relacionats amb el mestre:

Ha de permet als mestres adaptar-los a la diversitat de l’aula.

Possibilitat d’integrar-ho en el currículumPotencialitat per a fomentar

l’aprenentatge a través de l’exploració.Representació de la diversitat Programa configurable

Controls de qualitats Característiques tècniques:

Hi ha que tenir en compte les característiques dels equips que anem a emprar, exina com les característiques

mínimes que requereix el software.•Aprofita les possibilitats de l'ordinador•Funciona correctament•Amigables, atractius i fàcils d'usar•Conèixer l'equip que utilitzarem•Esbrinar les qualitats del programa

Controls de qualitats

Dr. Pere Marquès Graells, Actualment professor Titular de Tecnologia Educativa del Departament de Pedagogia Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona i director del Grup d'Investigació "Didàctica i Multimèdia“, a més de ser Vicepresident de la "Societat Catalana de Pedagogia“.

Marqués

Avantatges i desavantatges de l’utilització del software a l’aula.

Avantatges :• Permet que el procés

d'ensenyament siga mes dinàmic.

• Utilitza diverses estratègies per a captar l'atenció de l'alumne.

• Permet que l'estudiant participe.

Desavantatges :• Els continguts no són

supervisats.• Els estudiants no li

donen en alguns casos un bon ús.

Comercialització

• Ha disminuït considerablement als últims anys per:• La proliferació de llocs educatius en Internet

de baix cost o d'ús gratuït. • La seua comercialització il·legal o la pirateria • L'actualització del sistema operatiu des de

Windows ´95 i ´98 a Windows XP va deixar obsolets a una gran quantitat de productes inviables de reeditar.

Alternativa de comercialització

El programari lliure, conformat per opcions tals com les wiki, el sistema operatiu LINUX amb llicència gratuïta. Permet accedir a una sèrie de programes d'iguals característiques.

Estratègies comercials• Moltes vegades promogudes per les

distintes editorials que creen aquest tipus de recurs.

• Contacten amb el personal docent dels centres, oferint-los totes les novetats.

• Regalen equipament per a les aules (pissarres digitals, projectors, ordinadors portàtils, etc).

• La televisió, les revistes especialitzades o Internet també promocionen anuncis publicitaris dels diferents tipus de software educatius.

Com influeix la publicitat

Primer contacte dels usuaris per elegir-lo dintre de tota la oferta que poden trobar. No es deu triar el producte sols pel que la seua publicitat mostre:

• Aspectes destacats exagerats.• Els que no els convinga seran ignorats. • Reclams amb res en comú amb el

programa.

Com influeix la publicitat

En quin tipus de centres s’utilitza

En centres tant ordinaris como no.

Escoles ordinàries: facilita el desenvolupament social de persones amb necessitats educatives especials, per la superació de les barreres que les seues condicions físiques els imposen.

Com s’utilitza a l’aula

1. Com a eina de treball: es poden usar per a fer arribar als estudiants mètodes, formes i pràctiques que els s’envisquen d’aprenentatge.• Les d’ús general: programes que van

encaminats a augmentar la productivitat de les persones.

• Les d’ús específic, compost per eines elaborades per a la resolució d’una tasca.

Com s’utilitza a l’aula

2. Com a mitjà d’ensenyament:• Possibilitat d’interactuar entre l’usuari i la

màquina. • El color, la imatge o l’animació, fan que el

material educatiu siga el mes atractiu possible.

3. Com a objecte d’estudi:• L’alfabetització de l’ordinador s’ha convertit en una manera d’expressió.

Rol del docent Magistral o de informant: El

docent deixa de ser la font principal d'informació de la classe.

Auxiliar: El docent conserva la seva funció d’informant, articulant diferents mitjans.

Aplicativa: S'integra el rol del docent i es consolida el treball individual i grupal.

Interactiva: S'afavoreix la comunicació, la construcció conjunta del coneixement.

Programes de Publicació Electrònica ("desktop publishing")

• Destinats al disseny i la producció de documents dotant-los d'un format d'alta qualitat.

Permeten als usuaris interactuar amb realitats simulades o virtuals permetent experimentar els possibles comportaments sobre els quals s'interactua.

Els usos del software educatiuProgrames de construcció, visualització i simulació

Programa de continguts (suport curricular)

• Contenen grans bases d'informació.

Programes per a estudiants amb sobredotació o amb limitacions visuals, físiques o auditives que els permeten poder participar activament en les classes.

Els usos del software educatiuProgrames d'Educació Especial

Connectivitat a dispositius

• Els ordinadors es poden connectar a dispositius sensors per dissenyar o treballar experiments científics i els alumnes són els encarregats d'aplicar-los per plantejar teories

Es genera material per a l'organització escolar.

Els usos del software educatiu

Gestió Escolar

Funció del professor i els materials didàctics

Les noves funcions:Com a proveïdor de

recursosCom organitzadorCom tutorCom a investigadorCom facilitador

El professor ha de tindre

Interès per incorporar les noves tecnologies.

Habilitat per a incorporar al currículum.Coneixement de:

Elements bàsics de la informàtica.L'equip informàtic.Diversos tipus de programari educatiu. Usos que li va a donar al programari. Necessitats i interessos específics del grup.

El professor ha de tindre

Disposició per a Compartir experiències. Escoltar les opinions i sentir. Utilitzar un altre tipus d'eines per a l'ensenyament. Adquirir i ampliar els coneixements.Acceptar idees i suggeriments.Adquirir habilitats.

Experiència en Implementació d'activitats didàctiques.Planificació d'activitats.

Planificació didàctica

La inserció del programa en el currículum

Els objectius perseguitsLes característiques dels destinatarisEls continguts desenvolupatsMetodologia i activitats a

desenvoluparRecursos necessaris, mitjans i temps

d'interaccióAvaluació dels aprenentatges

• Una bona planificació didàctica per aplicació d'un programa d'ordinador ha de considerar determinats aspectes:

Evolució del software a l’aula

Evolució del software a l’aula

1975-1980• Programació

1985• Hipertext• Multimèdia • Micromon

1990-1995• Internet

2000• I-Learning

2005• Software en la xarxa

CLICA

FIN