Solución Tejiendo Comunidad Para La Gestión Ambiental. Docx

7/21/2019 Solución Tejiendo Comunidad Para La Gestión Ambiental. Docx

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TEJIENDO COMUNIDAD PARA LA GESTIÓN AMBIENTAL

ANDREINA LÓPEZ OLIVERA

MARYORIS OSORIO DE LA OSSA

RUBÉN ELÍAS LÓPEZ SALCEDO

VII SEMESTRE.

LIC:

JOSE ALBERTO SALGADO VARGAS

DESARROLLO EDUCATIVO AMBIENTAL

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBANIT 891080031-3

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS HUMANASDEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES

LICENCIATURA EN DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTALGRUPO 6 A

SEDE LORICA CÓRDOBA DIC. 5/2015



I. ¿CUÁL ES EL PROBLEMA Y LA INTENCIONALIDAD PLANTEADA EN ELTEXTO TEJIENDO COMUNIDAD PARA LA GESTIÓN AMBIENTALESCOLAR?

El problema identificado es: “La desarticulación de los actores que constituyen la comunidadeducativa”

La intencionalidad que se plantea en el texto es acercar el desarrollo ambiental en la regiónel papel de la escuela con el fin de contribuir el desarrollo ambiental de la comunidad.También, contribuir la formación de los niños, niñas, jóvenes y los demás actores de lcomunidad educativa.

Se requiere la formulación de planes con metas comunes y estrategias concertadas para qu

cada actor gestione dicho plan por medio de sus interese, competencias y responsabilidadya sea de manera individual o asocio con otros actores.

II. EN EL ANTERIOR TEXTO SE HACE REFERENCIA A LOS CONCEPTOSCOMUNIDAD EDUCATIVA, TEJIDO COMUNITARIO Y ACTORESSOCIALES, DESCUBRE QUE SE DICE DE ELLOS Y CONSTRUYE TALESCONCEPTOS.

Conceptos:

Comunidad educativa Tejido comunitario Actores sociales

COMUNIDAD EDUCATIVA:Hace referencia a los estudiantes, docentes y padres de familiaque interactúan en el contexto de la institución educativa en un tiempo determinado.

TEJIDO COMUNITARIO:Es el conjunto de interacciones y relaciones que se establecen entrelos distintos actores sociales e institucionales, ya sean individuales o colectivos en torno a lointerese comunes en relación con el desarrollo ambiental comunitario.

Es un proceso que se inicia con la identificación y caracterización de los actores comunitarios,identificación de intereses, problemas y necesidades comunes, la formulación de planes d



trabajo conjunto y el establecimiento de mecanismos de coordinación y comunicación entdichos actores y el establecimiento de acuerdo para la gestión colectiva.

ACTORES SOCIALES: Son las organizaciones o grupos sociales involucrados en lacomunidad, como las Iglesias, Juntas de acción comunal, la ONG, gremios productivos, entotros.

Que tienen responsabilidades en el campo formativo y por lo tanto están relacionados con establecimiento de la región trabajando de acuerdo a sus propios intereses de manera aislada.

III. DENTRO DE LAS ACCIONES QUE EN MATERIA AMBIENTAL HA

DESARROLLADO LA INSTITUCIÓN O CENTRO EDUCATIVO, ¿CUÁLESCONTRIBUYEN A LA CONSTRUCCIÓN DE TEJIDO COMUNITARIO?

Dentro de las acciones en cuanto al factor ambiental que se ha desarrollado en la institucióse encuentra un tipo de proyección comunitaria llamado“Onda”, diseñado para permitir quecada actor comunitario se relacione en torno a sus intereses. Por medio de las siguienteacciones:

Permitir que la institución escogida fortalezca la construcción de cultura ambiental.

Que se realicen proyectos que involucren a los familiares de los estudiantes, como proyectambientales de forestación, recolecta de residuos sólidos.

Que se les capacite para dar un buen uso al medio ambiente, ya que ellos a parte de lescuela son el pilar de referencia para la formación de sus hijos, que en unión entrcomunidad y escuela son muchos los problemas ambientales que se pueden amortiguar.

Entre escuela y comunidad se puede potenciar el lema de la cultura ambiental

IV. A PARTIR DE LO PLANTEADO EN EL TEXTO ¿CUÁLES SERÍAN LASESTRATEGIAS Y ACCIONES PARA CONSTRUIR EL TEJIDOCOMUNITARIO EN EL CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y ENQUÉ MEDIDA LO PODRÍAS PROPICIAR?



Estrategias y acciones para construir el tejido comunitario en el contexto de la institucióeducativa

Principalmente se indaga y se caracterizan los actores comunitarios, identificando cada uno de linterese, problemas y necesidades de los mismos. Luego se formulan cuáles son los planes dtrabajo en conjunto y el establecimiento de coordinación y comunicación entre todos y establecimiento para la gestión colectiva.

Se trabaja inicialmente, los ejes conceptuales que se soportan la metodología. Luego, se haénfasis en el acompañamiento familiar y comunitario, como estrategia que permite eempoderamiento de familias y comunidades para que sean protagonistas y corresponsables de propio desarrollo.

V. UBICA UN CASO DE ÉXITO DE PROYECCIÓN AMBIENTAL COMUNITARIAEN EL DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA Y A TRAVÉS DE UNAPRESENTACIÓN MULTIMEDIA SOCIALIZA LA EXPERIENCIA EN ELENCUENTRO PRESENCIAL, RECUERDA DESTACAR LAS ESTRATEGIASUTILIZADAS Y LOS ALCANCES LOGRADOS POR LA ESCUELA Y LACOMUNIDAD.

Sin duda, la proyección comunitaria es un proceso dinámico de doble vía en el que los actores la escuela interaccionan con los actores de la comunidad a partir de la negociación de intereseDicha proyección guarda relación con los procesos de apropiación de la realidad en que s

desarrollan los individuos y los colectivos de una comunidad en particular con las dinámicorientadas a la comprensión de diversos fenómenos con los cuales, cotidianamente están econtacto. Visto así, la proyección comunitaria se manifiesta como el conjunto de accionecomprometidas con la transformación de situaciones y de realidades ambientales negociadas



concertadas para la construcción de una cultura ambiental como base del desarrollo ambientcomunitario.

Expuesto lo anterior, presentamos el siguiente caso de Éxito de proyección ambientacomunitaria en el departamento de Córdoba:

Titulado “PROMOTORES AMBIENTALES COMUNITARIOS EN ELDEPARTAMENTO DE CORDOBA, EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS”

En él los promotores Ambientales Comunitarios, trabajan desde diferentes ámbitos por uncomunidad comprometida con su ambiente natural y social para la construcción de unCultura Ambiental Ciudadana, que conlleve al mejoramiento de la calidad de vida y e

desarrollo sostenible del departamento de Córdoba.

Se enfocan desde los siguientes ámbitos: Los recursos naturales y la educación

LOS RECURSOS NATURALES: los promotores ambientales comunitarios trabajan entorno a la búsqueda de soluciones a la problemática ambiental del rio Sinú.

LA EDUCACION: Integrar saberes y destrezas de diferentes áreas del conocimiento através del desarrollo de proyectos escolares y comunitarios con aplicaciones sociambientales, para generar una cultura ambiental y contribuir al mejoramiento de la calidade vida de las comunidades.









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