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Revista sobre educación CBENEQ
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SoulSeek MagazinePiensa Independiente
SoulSeekMagazine No.01Edición Digital
No. 01El inicio
Como iniciativa, como una ilusión, asi es como inicia este proyecto impulsado por la Cente-naria & Benemerita Escuela Normal Del estado De Queretaro.
Iniciado por la Liceciatura En Educación Secundaria con espe-cialidad en Inglés se comieza en un camino en el que juntos “Tu” lector y nosotros compartiremos un camino en el cual integrare-mos las visiones de diverosos puntos en cuestion y enfoque hacia la educación.
Editor Helgueros Santos Salavdor Oswaldo
No. 01El inicio
Como iniciativa, como una ilusión, asi es como inicia este proyecto impulsado por la Cente-naria & Benemerita Escuela Normal Del estado De Queretaro.
Iniciado por la Liceciatura En Educación Secundaria con espe-cialidad en Inglés se comieza en un camino en el que juntos “Tu” lector y nosotros compartiremos un camino en el cual integrare-mos las visiones de diverosos puntos en cuestion y enfoque hacia la educación.
Editor Helgueros Santos Salavdor Oswaldo
Editor en JefeSalvador Oswaldo Helgueros
Director Cr eativo yDirección de Art e
Coeditor a yCoor dinadora EditorialRubisel Barcenas Martínez
DiseñadorVictor Baca Vargas
Comer cializaciónMario Parrao
Consejo editorial
Yara Beatriz Sánchez De la Barquera Vidal, Avenida Coyoacán 1874-501. Colonia Del Valle. C. P. 03100, México D.F. 5524 65 80. contacto @ambarcomunica.com.mx Yara Beatriz Sánche z De la Barquera Vidal. Administración: Héctor Valdéz. Ven-tas Publicidad: Yara Vidal, Cel. 04455 54 13 03 97 Tel. 55 24 65 80. Correo electrónico: contacto@ambarcomunica .com.mx Librerías Gandhi, S.A. de C.V. Benja -mín Franklin 98, Piso 1 y 3, Escandón, Delegación Migue l Hidalgo, 11800, Mexico, D.F. Tiraje: 50 mil.
es una publicación mensual producida por Editoria l Ámbar Comunica, S.A. de C. V.,para Grupo 78, S.A. de C.V . y Librerías Gandhi, S.A. de C.V. Editor responsable: Yara Beatriz Sánchez De La Barquera Vidal. Número de Reserva al Título ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009-051820092500-102. de Licitud de Tí-tulo No. 14505 y de Licitud de Contenido No. 12078 expedidos en la Comisión de Publica -ciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Goberna-ción. Registro Postal EN TRÁMITE. Preprensa e impresión : Transcontinental de México. Democracias 116. Colonia San Miguel Amantla. Azcapotzalco. C.P. 02700, México D. F.La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Lee+ son propiedad de Grupo 78, S.A. de C.V. y Librería s Gandhi, S.A. de C.V.. Derechos reservados Editorial Ámba r Comunica S.A. de C. V. Queda prohibida la reproducción parcial o total, directa e indirecta, por cualquier medio o procedimiento, del contenido de la presente obra, sin contar con la autorización previa, expresa y por escrito del editor, en términos de la legislación autoral y, en su caso, de los tratados internacionales aplicables, la persona que infrinja esta disposición se hará acreedora a las sanciones correspondientes. El contenido de los artículos es respon -sabilidad de los autores. Hecho en México .
STARTINGOVER P.6Lennon Legend (C hronicle Books)
P.8
P. 10
P.12
T OMOÉRAMO S P.14Con cariño , Yo ko
Entrevista a P.18
Entrevista a:GISBER P.20
RAF P.21
XA O P.22
OPATE P.25
TONY P.28
AVARRO P.29
ALL YOU NEED IS TEEN SPIRIT P.30Bernar do Fernández, Be f
+
yara@ambar comunica.com.mx
victor@ambar comunica.com.mx
@Aldoshi
Editor invitado“TU”
mario@ambar comunica.com.mx
(4271178421)
Prof. Miguel Angel Oceguera
Profesorado y alumnado ante la diversidad cultural
La escuela fragmentada
Intervención pedagógica desde un marco ético-crítico
Grupo Imagen
Editor en JefeSalvador Oswaldo Helgueros
Director Cr eativo yDirección de Art e
Coeditor a yCoor dinadora EditorialRubisel Barcenas Martínez
DiseñadorVictor Baca Vargas
Comer cializaciónMario Parrao
Consejo editorial
Yara Beatriz Sánchez De la Barquera Vidal, Avenida Coyoacán 1874-501. Colonia Del Valle. C. P. 03100, México D.F. 5524 65 80. contacto @ambarcomunica.com.mx Yara Beatriz Sánche z De la Barquera Vidal. Administración: Héctor Valdéz. Ven-tas Publicidad: Yara Vidal, Cel. 04455 54 13 03 97 Tel. 55 24 65 80. Correo electrónico: contacto@ambarcomunica .com.mx Librerías Gandhi, S.A. de C.V. Benja -mín Franklin 98, Piso 1 y 3, Escandón, Delegación Migue l Hidalgo, 11800, Mexico, D.F. Tiraje: 50 mil.
es una publicación mensual producida por Editoria l Ámbar Comunica, S.A. de C. V.,para Grupo 78, S.A. de C.V . y Librerías Gandhi, S.A. de C.V. Editor responsable: Yara Beatriz Sánchez De La Barquera Vidal. Número de Reserva al Título ante el Instituto Nacional del Derecho de Autor: 04-2009-051820092500-102. de Licitud de Tí-tulo No. 14505 y de Licitud de Contenido No. 12078 expedidos en la Comisión de Publica -ciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Goberna-ción. Registro Postal EN TRÁMITE. Preprensa e impresión : Transcontinental de México. Democracias 116. Colonia San Miguel Amantla. Azcapotzalco. C.P. 02700, México D. F.La presentación y disposición en conjunto y de cada página de Lee+ son propiedad de Grupo 78, S.A. de C.V. y Librería s Gandhi, S.A. de C.V.. Derechos reservados Editorial Ámba r Comunica S.A. de C. V. Queda prohibida la reproducción parcial o total, directa e indirecta, por cualquier medio o procedimiento, del contenido de la presente obra, sin contar con la autorización previa, expresa y por escrito del editor, en términos de la legislación autoral y, en su caso, de los tratados internacionales aplicables, la persona que infrinja esta disposición se hará acreedora a las sanciones correspondientes. El contenido de los artículos es respon -sabilidad de los autores. Hecho en México .
STARTINGOVER P.6Lennon Legend (C hronicle Books)
P.8
P. 10
P.12
T OMOÉRAMO S P.14Con cariño , Yo ko
Entrevista a P.18
Entrevista a:GISBER P.20
RAF P.21
XA O P.22
OPATE P.25
TONY P.28
AVARRO P.29
ALL YOU NEED IS TEEN SPIRIT P.30Bernar do Fernández, Be f
+
yara@ambar comunica.com.mx
victor@ambar comunica.com.mx
@Aldoshi
Editor invitado“TU”
mario@ambar comunica.com.mx
(4271178421)
Prof. Miguel Angel Oceguera
Profesorado y alumnado ante la diversidad cultural
La escuela fragmentada
Intervención pedagógica desde un marco ético-crítico
Grupo Imagen
LENNON LEGEND .AN ILL USTRA TED LIFEOF JOHN LENNONJames HenkeCHRONICLEBOOK S
Starting Over ( Comenzando de nuevo) abre el álbum (Double Fantas y), prelu-diado por el tintineo de la campanita de deseos de Yo ko –una referencia delibe-rada al sonar de las campanas que intro-ducen Mother de la Plastic Ono Band’s.– “Ha tomado mucho tiempo pasar del sonido de una vieja campana de iglesia a esta dulcesita campana de deseos.”John dijo que la canción tenía que ver con su llegada a la mediana edad. “Es tu-ve mirando a toda la gente de mi mismo grupo de edad… que están en sus trein-tas y cuarentas, y tienen esposa e hijos y lo hacen todo juntos. Estoy cantando para e llos. Estoy diciéndoles, ‘Aquí es-toy ahora. ¿C ómo estás? ¿C ómo va tu relación? ¿Pudiste llegar al fondo de las cosas? ¿L os setenta fueron una lata, no crees? Bien, pues tratemos de hacer de los ochenta algo bueno, porque todavía depende de nosotros hacer lo que quera-mos con ellos.” +
CHRONICLEBOOK S
Starting Over (Comenzando de nuevo) rabre el álbum (Double Fantasy), prelu-
LENNON LEGEND .AN ILL USTRA TED LIFEOF JOHN LENNONJames HenkeCHRONICLEBOOK S
Starting Over ( Comenzando de nuevo) abre el álbum (Double Fantas y), prelu-diado por el tintineo de la campanita de deseos de Yo ko –una referencia delibe-rada al sonar de las campanas que intro-ducen Mother de la Plastic Ono Band’s.– “Ha tomado mucho tiempo pasar del sonido de una vieja campana de iglesia a esta dulcesita campana de deseos.”John dijo que la canción tenía que ver con su llegada a la mediana edad. “Es tu-ve mirando a toda la gente de mi mismo grupo de edad… que están en sus trein-tas y cuarentas, y tienen esposa e hijos y lo hacen todo juntos. Estoy cantando para e llos. Estoy diciéndoles, ‘Aquí es-toy ahora. ¿C ómo estás? ¿C ómo va tu relación? ¿Pudiste llegar al fondo de las cosas? ¿L os setenta fueron una lata, no crees? Bien, pues tratemos de hacer de los ochenta algo bueno, porque todavía depende de nosotros hacer lo que quera-mos con ellos.” +
CHRONICLEBOOK S
Starting Over (Comenzando de nuevo) rabre el álbum (Double Fantasy), prelu-
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Profesorado yalumnado antela diversidadcultural
Por Salvador Oswaldo Helgueros Santos
Vamos a empezar este artículo aclarando los términos educación, interculturalidad y educaciónintercultural. Debemos tener en cuenta que el concepto
jerárquicamente, se trata de construir una nuevaidentidad cultural donde se conecten valores positivos de diferentes culturas ya existentes. Hablamos de uncontacto, de una interacción y de una relación entre culturas, este es el concepto de interculturalidad que
escuelas, institutos y universidades españolas,donde se lleva a cabo la educación formal del país.
guiar, conducir o educare: formar, instruir) como el proceso multidireccional mediante el cual se transmitenconocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Partimos del modelo de educación que plantea
conjunto de conocimientos, ordenes y métodos pormedio de los cuales se ayuda al individuo en el desarro-llo y mejora de las facultades intelectuales, morales yfísicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento yprecisió”. (Ausubel y cols., 1990).La educación intercultural ha sido tratada por diversos autores1 creando diversas acepciones,nosotros hemos analizado ciertos autores y hemos obtenido los siguientes objetivos que la educaciónintercultural debe lograr: incrementar la equidad educa-tiva; superar el racismo, la discriminación y laexclusión; favorecer la comunicación y competencia interculturales; apoyar el cambio social según principiosde justicia social.Respecto a las bases teóricas de la educación intercultu-ral debemos decir que no existe
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sino que se han ido elaborando diferentes propuestas a partir de diferentes disciplinas, entre las quedestacan la antropología, la sociología, la psicología y la pedagogía.
obtener una educación que lleve a buen puerto la multiculturalidad que se está dando en las aulasnecesitamos que el agente fundamental de la educación formal se encuentre preparado para asumir estereto multicultural, es decir, el profesorado debe ser quien capitanee y lleve a la práctica las accionesorientadas en el currículo hacia una educación intercultural.El profesor debe seguir formándose y debe plantearse cambiar su modelo didáctico, que hasta elmomento le resultaba útil, pero que ante esta nueva realidad de diversidad cultural puede quedar obsoleto.Aquí es donde se produce el problema, según los autores Franzé Mundanó y Dolores Juliano2 los profesoresno están dispuestos a cambiar su forma de actuar y creen que son demasiado mayores para hacerlo y, sinembargo, los nuevos profesores no están lo
escuelas dondeexiste una gran diversidad cultural.
9La escuela fragmentada
SÍNTESIS: La escuela continúa inmersa en tensiones propias de una sociedadatrapada entre demandas y necesidades claramente contradictorias,aun cuando desde hace más de un siglo no ha dejado de evidenciarse susujeción a la acción de fuerzas opuestas entre realidades sociales, económicasy culturales diversas, entre una gran variedad de intereses quehan girado en torno a ella y la manifiesta desigualdad de las trayectoriasescolares generadas.La utopía y el optimismo están en su esencia, pero también lo están lacontradicción y su origen diferenciador, elitista, el cual se ve reforzadopor un sistema educativo que no logra dar un salto cualitativo significativoen su funcionamiento esencial, ni transformarse lo suficiente como paraposibilitarle dejar de ser una escuela que fragmenta en etapas inconexaslos imprescindibles aprendizajes clave para devenir, de una vez, en laescuela del siglo xxi, una institución por la que todos puedan transitar yobtener importantes beneficios, para sus propias vidas y para la sociedaden su conjunto.El presente artículo, que aborda estos aspectos con la intención de generarun marco interpretativo sobre el actual funcionamiento del sistema educativo,se centra en la realidad española, aunque el sistema educativo contemporáneotiene sorprendes similitudes en un amplio conjunto de países.Palabras clave: exclusión educativa; fracaso escolar; trayectorias escolares;educación básica; educación para todos; justicia social.
En el origen de la escolarización se encuentran ya la diferenciacióny la contradicción. La escuela continúa inmersa en tensiones propiasde una sociedad atrapada entre demandas y necesidades claramentecontradictorias, aun cuando desde hace más de un siglo no ha dejadode evidenciarse su sujeción a la acción de fuerzas opuestas entrerealidades sociales, económicas y culturales diversas, entre una granvariedad de intereses que han girado en torno a ella y la manifiestadesigualdad de las trayectorias escolares generadas.
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Intervención pedagógicadesde un marco ético-crítico
Hojeando este libro, me han venido a la mente dos canciones: In my life , la obra maestra de John, y la banda sonora de la película Tal como éramos ( The way we were), compuesta por Mar vin Hamlisch. Para nosotros, John y Yo ko, esta última se convirtió en “nuestra canción”.Cuando la conocí, John ya había vivido una vida inten-sa. Había hecho realidad un sueño al alcance de muy pocos. Se dedicaba a lo que mejor sabía hacer y lo que más amaba, componer. No obstante, siempre fue un hombre muy inteligente y de carácter inquieto que pe-día algo más de la vida.Cuando nos presentaron en 1966, en mi exposición de la Galería Indica de Londres, poco imaginamos que se-ría el inicio de un nuevo capítulo en nuestra vida. No fue fácil. Éramos los dos contra el mundo, pero nos tu-vimos el uno al otro y nos apoyamos como si nos fuera la vida en ello.Nos amábamos, y amábamos la vida. Nos veíamos espe-rando, algún día, la llegada de una postal de nuestro hijo Sean sentados en una mecedora en C ornualles. Éste era el sueño de John, y me lo contó muchas veces. A mí me encantaba que lo hiciera, por pensaba en un futuro juntos y en paz. Sin embargo, un día, de repente, su sueño terminó. Este libro ilustra de forma maravillosa la increíble vida de John Lennon. Una vida que superó la y que, en muchos aspectos fue mágica. C omo decía John: La vida es lo que te ocurre mientras estás ocupado haciendo planes.Espero que disfruten con el apasionante viaje por la vida de John que es, página a página, este libro. Se da-rán cuenta de que, en el fondo, ilustra a la perfección la frase anterior: mientras soñaba en C ornualles, un día, su existencia cambió de forma inesperada. Al observar estas imágenes, mis ojos se posan auto-máticamente en los suyos. A veces, lo ves intentando mantener el tipo ante situaciones Su mirada, no obstante, nunca dejó de brillar…, y esto fue precisa-mente lo que lo mantuvo al pie del cañón. ¡Disfrútenlo ! +
JOHN LENNONHIS TORIA EN IMÁ GENE S
DE UN MIT OValeria Manferto y J ohn Blaney
OCEAN O
TAL COMOÉRAMOS
C on cariño, Yoko
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