SPAN 331 ORATORIA Y COMUNICACIÓN ORAL - suagm.edu · presentarán y se practicarán los elementos básicos de la oratoria informativa y persuasiva. Objetivos Generales Al finalizar

SPAN 331

ORATORIA Y COMUNICACIÓN ORAL

Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo © Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2008 Derechos Reservados

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora

Universidad del Turabo

SPAN 331 Oratoria y Comunicación Oral 2

Preparado con la colaboración de:

Prof. Yazmín del C. Díaz Torres

2009




TABLA DE CONTENIDO

INFORMACIÓN DEL CURSO ------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

TALLER UNO-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10

TALLER DOS -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 14

TALLER TRES ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 18

TALLER CUATRO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 21

TALLER CINCO ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

ANEJOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

ANEJO A -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 27

APRECIO Y DEFENSA DEL LENGUAJE ----------------------------------------------------------------------------------------- 27

ANEJO B -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

DISCURSO DE PRESENTACIÓN ------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

ANEJO C -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 30

EJEMPLO DE ORGANIZADOR GRÁFICO: CLASIFICACIÓN DE LA ORATORIA ----------------------------------------------- 30

ANEJO D -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

FINES DE LA ORATORIA -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

ANEJO E -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 32

CARACTERÍSTICAS DEL ORADOR COMPETENTE ---------------------------------------------------------------------------- 32

ANEJO F -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33

RESPUESTA ESCRITA INMEDIATA --------------------------------------------------------------------------------------------- 33

ANEJO G -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 34

EJERCICIO PRÁCTICO: DISCURSO INFORMATIVO-NARRATIVO ------------------------------------------------------------ 34

ANEJO H -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA -------------------------------------------------------------------------------------------- 35

ANEJO I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

FUNCIONES DEL LENGUAJE ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 36

ANEJO J --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

DIAGRAMA CAD --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

ANEJO K -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

COMUNICACIÓN NO VERBAL ------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

ANEJO L -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39

EJERCICIO PRÁCTICO: DISCURSO INFORMATIVO/EXPOSITIVO ------------------------------------------------------------ 39




ANEJO M ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40

PROPUESTA PARA EL DISCURSO FINAL --------------------------------------------------------------------------------------- 40

ANEJO N -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42

FLUJOGRAMA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 42

ANEJO O -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -------------------------------------------------------------------------------------------- 43

ANEJO P -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 44

EJERCICIO PRÁCTICO: DISCURSO PERSUASIVO ----------------------------------------------------------------------------- 44

ANEJO Q -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

RECURSOS AUDIOVISUALES --------------------------------------------------------------------------------------------------- 45

ANEJO R -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46

TIRILLA CÓMICA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46

ANEJO S --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 47

RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA PRESENTACIÓN ORAL FINAL ----------------------------------------------------- 47

ANEJO T -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 49

PORTAFOLIO: LISTA DE COTEJO ---------------------------------------------------------------------------------------------- 49




Información del curso

Título del Curso: Oratoria y Comunicación Oral

Codificación: SPAN 331

Duración: 5 semanas

Pre-requisito: Ninguno

Descripción:

Este curso está diseñado para desarrollar la seguridad del estudiante al dirigirse a un

grupo. Tiene como propósito mejorar el uso del contacto visual, la palabra, los gestos y

la voz al presentar ideas y opiniones de una manera coherente y organizada. Se

presentarán y se practicarán los elementos básicos de la oratoria informativa y

persuasiva.

Objetivos Generales

Al finalizar el curso, el/la estudiante podrá:

1. Conocer la importancia de la oratoria escrita en su vida personal y profesional.

2. Conocer y utilizar los elementos básicos de la oratoria informativa y persuasiva.

3. Aplicar los métodos y técnicas de la oratoria eficaz.

4. Planificar y organizar el discurso para obtener la atención de la audiencia.

5. Entender la naturaleza del discurso y las funciones orales de la comunicación.

6. Diseñar ejercicios y discursos que integren otras disciplinas.

Textos y Bibliografía

Verderver, R. (2004). Comunicación oral efectiva 11ª ed. Cengage.

Otros textos

Fonseca Yerena, S. (2000). Comunicación Oral: Fundamentos y práctica estratégica.

Prentice Hall.

García del Toro, A. (2000). Hablemos claro. Editorial Plaza Mayor.

Fernández de la Torriente, G. (1993). Cómo hablar correctamente en público. Editorial

Playor.

Fernández, R. (2004). Cómo hablar en público: Entrenamiento y recursos para alcanzar

objetivos. Longseller.

Fournier, C. (2004). Comunicación verbal 1ª ed. Cengage.




Naistadt, I. (2005). Hablar sin miedo: Guía práctica para superar el miedo a hablar en

público. Ediciones Paidós Ibérica, S.A.

Rivera Rubero, P. (2003). La comunicación en el contexto empresarial. Publicaciones

Puertorriqueñas editores.

Direcciones Electrónicas

Bibliotecas del Sistema


http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/

Universidad del Este

http://www.suagm.edu/une/portal%5Fde%5Fbiblioteca/

Universidad Metropolitana

http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/se_biblioteca.asp

Aviso: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas

ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros “web sites” que

podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

www.google.com

www.Altavista.com

www.AskJeeves.com

www.Excite.com

www.alltheweb.com

www.Pregunta.com

www.Findarticles.com

www.yahoo.com

El facilitador puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas

de ser necesario.

Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la

administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y

procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización. Para acceder

a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden entrar de las siguientes

maneras:




http://www.google.com/

http://www.excite.com/

http://www.findarticles.com/




(1) Ir a la página electrónica

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx, seleccionar Oficina

de Cumplimiento y escoger Formularios.

(2) De manera directa, pueden ir a la dirección

http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx.

Además de los formularios puedes encontrar las instrucciones para la certificación en

línea. Estas certificaciones son: IRB Institutional Review Board, Health Information

Portability Accounting Act (HIPAA), Responsibility Conduct for Research Act (RCR).

De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la

Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos:

Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) 751-0178 Ext. 7196 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Cumplimiento UMET Tel. (787) 766-1717 Ext. 6366 Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Cumplimiento Turabo Tel. (787) 743-7979 Ext.4126 Sra. Rebecca C. Cherry, Coordinadora de Cumplimiento UNE

Tel. (787) 257-7373 Ext. 3936

Evaluación:

Asistencia y Participación Efectiva 20%

Ejercicios prácticos 25%

Portafolio 25%

Presentación Final 30%

Total 100%

https://mailweb.suagm.edu/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.suagm.edu/suagm/suagm/vpauxrecursos_vpare.aspx

https://mailweb.suagm.edu/exchweb/bin/redir.asp?URL=http://www.suagm.edu/suagm/suagm/compliance_IRB_Forms.aspx




Descripción de las normas del curso:

1. La asistencia es obligatoria. El/La estudiante debe excusarse con el/la

facilitador(a), si tiene alguna ausencia y reponer todo trabajo. El/La facilitador(a)

se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y ajustar la

evaluación, según entienda necesario.

2. Las presentaciones orales y actividades especiales no se pueden reponer, si

el/la estudiante presenta una excusa válida y verificable (ej. médica o de

tribunal), se procederá a citarlo/a para un examen escrito de la actividad a la

cual no asistió.

3. Este curso es de naturaleza acelerada y requiere que el/la estudiante se prepare

antes de cada taller según especifica el módulo. Se requiere un promedio de 10

horas semanales para prepararse para cada taller.

4. Debido a que es un curso de redacción, el/la facilitador(a) podrá requerir al/a la

participante que re-escriba cualquier trabajo.

5. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto

implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda

referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o

bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del

mismo, el/la estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido/a al

Comité de Disciplina de la institución. Los estudiantes deben observar aquellas

prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos.

6. Si el/la facilitador(a) realiza algún cambio, deberá discutir los mismos con el/la

estudiante en el primer taller. Además, entregará los acuerdos por escrito a los

estudiantes y al Programa.

7. El/la facilitador(a) establecerá el medio y proceso de contacto.

8. El uso de teléfonos celulares está prohibido durante los talleres.

9. No está permitido traer niños o familiares a los salones de clases.

10. Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben

comunicarse con el/la profesor/a al inicio del semestre para planificar el

acomodo razonable y equipo asistido necesario conforme a las




recomendaciones de la Vicerrectoría de Desarrollo y Retención. También

aquellos estudiantes con necesidades especiales que requieren de algún tipo de

asistencia o acomodo en cualquier aspecto del curso, deben comunicarse con

su profesor/a. El/La estudiante con necesidades especiales deberá consultar con

su profesor/a en caso de necesitar evaluación diferenciada debido a su

necesidad particular.

11. Todo/a estudiante es responsable de cumplir con las normas académicas y

administrativas de la institución que están disponibles en la Vicerrectoría de

Asuntos Estudiantiles, incluyendo el Reglamento de Estudiantes.




Taller uno

Objetivos específicos

Al finalizar el taller, el/la estudiante podrá:

1. Definir el concepto “oratoria”.

2. Clasificar y describirá los tipos de oratoria.

3. Identificar los fines o propósitos de la oratoria.

4. Describir las características del orador competente.

5. Valorar la importancia de la oratoria en su vida personal, académica y

profesional.

6. Elaborará y ofrecerá un discurso de presentación.

Direcciones electrónicas








Concepto, Clasificación y Fines de la Oratoria. Características del Orador Competente

http://www.eumed.net/libros/2007b/302/indice.htm

http://comorg.wordpress.com/documentos/comunicacion/el-comunicador/

Banco de discursos históricos

http://www.retoricas.com/2009/06/banco-de-discursos_22.html




http://www.eumed.net/libros/2007b/302/indice.htm


http://www.retoricas.com/2009/06/banco-de-discursos_22.html




Tareas a realizar antes del taller uno

Instrucciones:

1. Complete el ejercicio que se presenta en el Anejo A: Aprecio y defensa del

lenguaje y el Anejo B: Discurso de Presentación.

2. Busque, lea y estudie en las referencias bibliográficas y fuentes electrónicas

recomendadas:

a. Definiciones para el término “Oratoria”.

b. Clasificación o Tipos de Oratoria de acuerdo al contexto o finalidad y elabore

un organizador gráfico que las represente. Observe un ejemplo en el Anejo

C.

c. Fines, Finalidades o Propósitos de la Oratoria y complete la tabla del Anejo

D.

d. Características del Orador Competente y prepare una lista con por lo menos

seis o siete de ellas (Anejo E).

e. Presente todas las tareas a computadora, letra Arial o Times New Roman,

tamaño 12.

f. Registre las fuentes de referencia. Prepárese para su discusión en clase.

g. Luego de corregidas, estas tareas se colocarán en el Portafolio bajo el

apartado de “Oratoria”.

Actividades

1. Presentación del/de la facilitador/a, saludos y bienvenida.

2. Presentación del curso a través de la discusión de su Descripción, Objetivos,

Normas, Temas, Actividades y Criterios de Evaluación.

3. Selección del/de la Representante Estudiantil.

4. Discusión oral del ejercicio del Anejo A: Aprecio y defensa del lenguaje.

5. Discusión oral del Anejo B: Discurso de Presentación. Es preferible comenzar

con aquellos estudiantes que, voluntariamente, prefieran presentarse primero,

en vista de que dicha presentación se grabará; o bien puede comenzarse con

aquellos estudiantes que hayan traído esta tarea previamente grabada. Al final




del taller, se observarán las presentaciones de todos los estudiantes con el fin

de que puedan autoevaluarse. Como expresa Antonio García del Toro, en su

libro Hablemos Claro: “El uso del video le permite al estudiante autoevaluarse y

ver claramente su desarrollo en el tiempo y cómo va aplicando o no los

conocimientos adquiridos.”

6. Entonces, se dará paso al análisis y discusión del resto de las tareas asignadas.

7. El/La facilitadora puede pegar papel de estraza (grande) en una pared del salón

(o llevar a cabo la actividad en la pizarra). En el centro del papel escribirá la

palabra “oratoria”. Cada estudiante escribirá la palabra o palabras que

relacionan con este concepto de acuerdo a la búsqueda y estudio que llevaron a

cabo antes del taller para definir el concepto “oratoria”.

8. Discusión oral de las tareas relacionadas con la Clasificación o Tipos de Oratoria

(Anejo C) y Finalidades de la Oratoria (Anejo D). El/La facilitador/a puede

enriquecer la discusión de estos conceptos a través de una presentación en

PowerPoint y ofreciendo material impreso.

9. Luego, el grupo se dividirá en subgrupos para compartir los hallazgos de su

búsqueda acerca de las Características del Orador o Comunicador Competente

(Anejo E). Prepararán una dramatización de algunas características y

comportamientos adecuados y de otras que deben evitarse. Cada equipo de

aprendizaje (subgrupo) presentará su parte frente al grupo. Explicarán

brevemente las ideas o características más importantes que quisieron destacar

con su dramatización.

10. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo F: Respuesta Escrita

Inmediata, se discutirá y lo entregará al/a la facilitador/a.

11. Finalmente, el/la facilitador/a explicará las tareas para el próximo taller.

12. Es importante aclararles a los estudiantes que la presentación final

corresponderá al discurso informativo/expositivo por lo que debe ir

seleccionando el tema. El mismo debe estar relacionado con su campo de

estudio, aunque será el/la facilitador/a quien decida al respecto junto al/a la

estudiante.




Assessment

1. Anejo A: Aprecio y defensa del lenguaje

2. Discurso B: Discurso de Presentación

3. Anejo C: Clasificación de la Oratoria

4. Anejo D: Fines de la Oratoria

5. Anejo E: Características del Orador Competente

6. Anejo F: Respuesta Escrita Inmediata




Taller dos



1. Definir el término “comunicación” y analizar el proceso del acto comunicativo y

sus componentes.

2. Contrastar las características de la comunicación oral y la escrita.

3. Identificar las funciones del lenguaje.

4. Relacionar los aspectos de la voz con el proceso de comunicación oral.

5. Escuchar activa y efectivamente un discurso oral y analizarlo.

6. Presentar un discurso informativo.









Elementos, Proceso de Comunicación y Funciones del lenguaje

http://www.retoricas.com/2009/05/la-comunicacion-eficaz.html


Comunicación Asertiva

http://www.retoricas.com/2009/05/el-lenguaje-asertivo.html

Barreras de la comunicación

http://www.retoricas.com/2009/05/barreras-la-comunicacion.html

Escucha Activa

http://www.retoricas.com/2009/05/metodos-de-escucha-activa.html

Tareas a realizar antes del taller dos

Instrucciones:




http://www.retoricas.com/2009/05/la-comunicacion-eficaz.html


http://www.retoricas.com/2009/05/el-lenguaje-asertivo.html

http://www.retoricas.com/2009/05/barreras-la-comunicacion.html

http://www.retoricas.com/2009/05/metodos-de-escucha-activa.html




1. Complete el Ejercicio Práctico que se detalla en el Anejo G, grábelo en vídeo y

presente en el Taller 2.

2. Busque, lea y estudie en las referencias bibliográficas y fuentes electrónicas

recomendadas:

a. Definiciones de “comunicación” y elabore una definición propia a partir de

sus hallazgos.

b. Características o diferencias entre la comunicación oral y la escrita y

complete la tabla del Anejo H.

c. Modelo o esquema del Proceso de Comunicación y redacte un párrafo en el

que explique dicho proceso.

d. Definición y ejemplos de las Funciones del lenguaje (Referencial, Apelativa,

Fática, Metalingüística, Representativa y Poética, entre otras) y complete la

tabla del Anejo I.

e. Presente todas las tareas a computadora, letra Arial o Times New Roman,

tamaño 12.

f. Registre las fuentes de referencia. Prepárese para su discusión en clase.

g. Luego de corregidas, estas tareas se colocarán en el Portafolio bajo el

apartado de “Comunicación Oral”.

Actividades

1. Apreciación del cuento “Don Procopio, despedidor de duelos”, contenido en la

película de Luis Molina, Los cuentos de Abelardo, inspirada en la colección de

cuentos de Abelardo Díaz Alfaro, Terrazo. La discusión del cuento puede girar

en torno a las siguientes preguntas, entre otras:

a. ¿Cuál era el oficio de don Procopio?

b. ¿En qué consistía ese oficio? ¿Cuáles eran sus deberes?

c. ¿Requiere este oficio de cualidades especiales? ¿Cuáles?

d. ¿De qué dependía la extensión, belleza, complejidad y dedicación con que

don Procopio realizaba su trabajo?

e. ¿Existe en la actualidad este oficio?




f. ¿Qué otros oficios o profesiones se valen casi exclusivamente del arte de

hablar?

g. ¿En qué otras actividades sociales los puertorriqueños y seres humanos en

general necesitan de la intervención de un orador u oradora?

2. Lectura oral y análisis del ensayo “Amol se escribe con R”, del escritor

puertorriqueño Salvador Tió. El ensayo puede encontrarse, entre otras fuentes,

en el libro El placer de leer y escribir, de Irma Ballester, Yasmine Cruz, Hilda E.

Quintana, Josué Santiago y Carmen M. Sarriera. Esta actividad permitirá

reflexionar en torno a:

a. la influencia que los medios masivos de comunicación ejercen sobre la

manera en que nos expresamos,

b. los aspectos de la voz (dicción, articulación, entre otros aspectos), es decir,

en la pronunciación correcta de las palabras, y

c. las “Características de la pronunciación del español de América y de Puerto

Rico”.

3. Repaso del Proceso de Comunicación y sus elementos, luego de definir el

concepto “comunicación” (emisor, receptor, mensaje, código, canal,

retroalimentación, contexto, ruidos, barreras o interferencias).

4. Además, se discutirán las Funciones del lenguaje (Referencial, Apelativa,

Representativa, Fática, Metalingüística y Poética, entre otras) y se ofrecerán

ejemplos de cada función.

5. El/La facilitador/a presentará un anuncio publicitario (televisión) o discurso oral

(mensaje de un político, religioso o figura conocida de Puerto Rico o del mundo

hispano) breve. Guiados por el/la facilitador/a, cada estudiante pondrá en

práctica las características de un receptor activo (destreza de escuchar),

tomarán notas e inferirán los siguientes aspectos aplicando los conceptos

discutidos y relacionándolos con la comunicación oral:

a. la finalidad del discurso (informar/exponer, argumentar, persuadir o

entretener)

b. el emisor




c. el receptor y sus características (se pueden inferir de acuerdo al mensaje que

se les envía y su complejidad, el vocabulario que se utiliza, entre otros

aspectos)

d. mensaje

e. canal

f. la retroalimentación que se espera

g. las funciones del lenguaje

h. nivel del lenguaje (culto, coloquial, vulgar)

i. los ruidos que pudieran afectar el logro de los objetivos del discurso (barreras

o interferencias)

j. el tono (Actitud que se asume ante el discurso.

k. aspectos en la voz del/ orador (dicción, articulación, volumen, velocidad, etc.)

6. Finalmente, se proyectarán las grabaciones de los discursos informativos de los

estudiantes para su autoevaluación. Se le dará énfasis a los aspectos de la voz

discutidos previamente en clase.

7. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo J: Diagrama CAD, se discutirá

y lo entregará al/a la facilitador/a.

8. El/La facilitador/a explicará las tareas para el Taller 3.

9. Véanse otros ejercicios para desarrollar los diversos aspectos de la voz que el/la

estudiante puede practicar de manera individual en Hablemos claro, de Antonio

García del Toro.

10. Se espera que el/la estudiante exprese al/a la facilitador/a ya sea de forma oral o

escrita el tema que tratará en su discurso final (Taller 5).

Assessment

1. Anejo G: Ejercicio Práctico: Discurso Informativo

2. Anejo H : Comunicación Oral y Escrita

3. Anejo I: Funciones del lenguaje

4. Anejo J: Diagrama CAD




Taller tres



1. Corregir expresiones idiomáticas y vicios del lenguaje que interfieren en el

discurso oral y escrito.

2. Destacar las prácticas adecuadas e inadecuadas en la comunicación no verbal.

3. Complementar la comunicación oral con la no verbal al ofrecer un discurso.

4. Reconocer la estructura y función en las partes de un discurso oral y escrito.

5. Planificar y organizará un discurso informativo tomando en consideración el

propósito del comunicador, la selección del tema y el análisis de los receptores,

entre otros factores.









Expresiones idiomáticas y vicios del lenguaje

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/comple.htm

Comunicación no verbal

http://www.retoricas.com/2009/06/la-voz-y-lenguaje-corporal.html

Estructura discurso oral y escrito

http://www.retoricas.com/2009/06/preparar-la-intervencion.html

http://books.google.com.pr/books?id=XvZpBisBCFUC&pg=PA3&lpg=PA3&dq=estructur

a+discurso+oral+y+escrito&source=bl&ots=ngW1SPlGHd&sig=A6mAc1sTexhc_Z9guq-

R8MpO8u4&hl=es&ei=AvymSqKZBoqxtgesn4GvCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&r

esnum=10#v=onepage&q=estructura%20discurso%20oral%20y%20escrito&f=false




http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/comple.htm

http://www.retoricas.com/2009/06/la-voz-y-lenguaje-corporal.html

http://www.retoricas.com/2009/06/preparar-la-intervencion.html

http://books.google.com.pr/books?id=XvZpBisBCFUC&pg=PA3&lpg=PA3&dq=estructura+discurso+oral+y+escrito&source=bl&ots=ngW1SPlGHd&sig=A6mAc1sTexhc_Z9guq-R8MpO8u4&hl=es&ei=AvymSqKZBoqxtgesn4GvCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=10#v=onepage&q=estructura%20discurso%20oral%20y%20escrito&f=false







Discurso Informativo/Expositivo

http://www.google.com.pr/search?q=discurso+informativo&hl=es&rlz=1W1ADRA_en&s

a=2

Tareas a realizar antes del taller tres

Instrucciones:

1. Busque, lea y estudie información en las referencias bibliográficas y fuentes

electrónicas recomendadas:

a. “Comunicación no verbal”, características, funciones y componentes

(postura, apariencia personal, rostro y expresiones faciales, mirada y

contacto visual, movimientos corporales y gesticulaciones, manejo del

espacio, disposición del escenario).

b. Discurso Informativo/Expositivo

2. Complete el ejercicio que se detalla en el Anejo K: Comunicación no verbal

3. Complete el Ejercicio Práctico del Anejo L: Discurso Informativo/Expositivo,

grábelo en vídeo y presente en el Taller 3.

4. Coloque la información consultada en el Portafolio en los apartados de

“Comunicación no verbal” y “Discurso Informativo/Expositivo”.

5. Estudie y complete el Anejo M: Propuesta Presentación Final.

Actividades

1. Lectura oral y análisis del ensayo “La Generación O sea”, del escritor

puertorriqueño Luis Rafael Sánchez. Esta actividad dará paso a la discusión y

corrección de expresiones idiomáticas y otros vicios del lenguaje, así como para

redefinir el concepto de “discurso informativo/expositivo” y sus características.

El/La facilitador/a ofrecerá ejemplos y ejercicios.

2. Luego, cada estudiante ofrecerá brevemente su presentación en PowerPoint (o

fotomontaje) que muestran prácticas adecuas e inadecuadas en nuestra

comunicación no verbal (Anejo K). Esta actividad dará paso a la discusión del

concepto de comunicación no verbal, sus características, funciones y

componentes (postura, apariencia personal, expresiones faciales, entre otros).

http://www.google.com.pr/search?q=discurso+informativo&hl=es&rlz=1W1ADRA_en&sa=2

http://www.google.com.pr/search?q=discurso+informativo&hl=es&rlz=1W1ADRA_en&sa=2




El/La facilitador/a enriquecerá la discusión y ofrecerá material impreso, de ser

necesario.

3. El/La facilitador/a presentará los pasos en la planificación y organización

(Introducción, Desarrollo y Conclusión) de un discurso informativo/expositivo

(oral y escrito). Véase “Preparación de una presentación”, en La comunicación

en el contexto empresarial, libro de Pura A. Rivera Rubero (pp. 132-151) y los

modelos de organización del discurso expositivo que presenta Socorro Fonseca

Yerena en Comunicación Oral: Fundamentos y práctica estratégica:

a. Esquema de organización de ideas (p. 117).

b. Estructura de un discurso informativo (p.129).

c. Estructura y elaboración de una conferencia (pp.132-134).

4. Los estudiantes aclararán dudas acerca de sus propuestas. El/La facilitador/a

ofrecerá detalladamente las instrucciones y criterios del discurso final (tema,

manejo del tiempo, ayudas visuales, entre otros aspectos).

5. Finalmente, se apreciarán las grabaciones de los discursos (Anejo L).

6. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo N: Flujograma, se discutirá y lo

entregará al/a la facilitador/a.


Assessment

1. Anejo K: Comunicación no verbal

2. Anejo L: Ejercicio Práctico: Discurso informativo

3. Anejo M: Propuesta para el discurso final

4. Anejo N: Flujograma




Taller cuatro



1. Valorar la importancia de la comunicación interpersonal al ofrecer un discurso

oral.

2. Reflexionar en torno a las características de su personalidad que lo/la ayudarán

a relacionarse con la audiencia al ofrecer un discurso oral.

3. Analizar el discurso persuasivo, sus características y funciones.

4. Desarrollar estrategias para vencer el miedo escénico.

5. Seleccionar y elaborar las ayudas visuales que necesitará en su discurso final.









Comunicación Interpersonal

Discurso Persuasivo

http://www.retoricas.com/2009/06/captar-la-atencion-y-persuadir.html

http://www.retoricas.com/2009/05/ejemplo-de-discurso-persuasivo.html

Miedo Escénico

http://www.retoricas.com/2009/03/vencer-el-miedo-exponer.html

Recursos Audiovisuales

http://www.retoricas.com/2009/03/10-reglas-de-oro-power-point.html




http://www.retoricas.com/2009/06/captar-la-atencion-y-persuadir.html

http://www.retoricas.com/2009/05/ejemplo-de-discurso-persuasivo.html

http://www.retoricas.com/2009/03/vencer-el-miedo-exponer.html

http://www.retoricas.com/2009/03/10-reglas-de-oro-power-point.html




Tareas a realizar antes del taller cuatro

Instrucciones:

1. Busque, lea y estudie información en las referencias bibliográficas y fuentes

electrónicas recomendadas:

a. Definición, características y funciones de Comunicación Interpersonal.

b. Definición, características y funciones del Discurso Persuasivo.

c. ¿Cómo evitar el miedo y la ansiedad a la hora de ofrecer un discurso oral?

d. ¿Cómo seleccionar, elaborar y utilizar las ayudas visuales en un discurso

oral?

2. Complete el ejercicio del Anejo O: Comunicación Interpersonal.

3. Complete el Ejercicio Práctico del Anejo P: Discurso Persuasivo.

4. Complete el ejercicio del Anejo Q: Recursos Audiovisuales.

Actividades

1. Lectura oral y análisis de uno de los siguientes ensayos:

a. “Dime cómo hablas”, de Rafael Castro Pereda, en El placer de leer y escribir,

de Irma Ballester;

b. “Llamar para atrás”, en Devórame otra vez, colección de ensayos de Luis

Rafael Sánchez;

c. “El orador de graduación”, de Cesar Andreu Iglesias, en Cápsula Histórica,

Periódico Claridad, de 25 de junio al 1 de julio de 2009, pág. 15

(www.claridadpuertorico.com., Ed. 2940).

2. Los estudiantes ofrecerán sus reacciones en torno a los resultados del “test” de

personalidad que realizaron (Anejo O) destacando aquellas características que

los favorecen y aquellas que deben modificar. Además, valorarán la importancia

de la comunicación interpersonal al ofrecer un discurso oral. El/La facilitador/a

enriquecerá la discusión del ejercicio para aclarar conceptos relacionados con la

Comunicación Interpersonal (definición, características y funciones) y su relación

con la Comunicación Oral.

3. Se presentarán los discursos persuasivos preparados por los estudiantes,

momento oportuno para discutir este tipo de discurso (definición, características

http://www.claridadpuertorico.com/




y funciones). Se sugiere se vean y discutan los siguientes modelos que

presenta Socorro Fonseca Yerena, en Comunicación Oral: Fundamentos y

práctica estratégica (pp. 156-159):

d. Modelo de un esquema de ideas principales del discurso de motivación

e. Modelo completo de un discurso de motivación

4. Los estudiantes discutirán los hallazgos sobre estrategias para vencer el miedo

escénico, compartirán experiencias o anécdotas positivas y negativas en este

aspecto.

5. El/La facilitador/a y los estudiantes dialogarán acerca de la selección,

elaboración y uso apropiado de los Recursos y Apoyos Audiovisuales; se

ofrecerá retroalimentación al estudiante señalando los aspectos que debe

modificar, si alguno (Anejo Q).

6. El/La estudiante completará el ejercicio del Anejo R: Tirilla Cómica, se discutirá y

lo entregará al/a la facilitador/a.


Assessment

1. Anejo O: Comunicación Interpersonal

2. Anejo P: Ejercicio Práctico: Discurso Persuasivo

3. Anejo Q: Recursos Audiovisuales

4. Anejo R: Tirilla Cómica




Taller cinco



1. Comunicar de forma efectiva un discurso informativo atendiendo las cualidades

del buen orador.

2. Adaptar el tono de su discurso de acuerdo al tema y al contexto.

3. Enriquecer el discurso oral con estrategias adecuadas de la comunicación no

verbal.

4. Captar la atención de la audiencia y ofrecer retroalimentación según sea

necesario.

5. Elaborar y utilizar adecuadamente los recursos audiovisuales como apoyo a su

discurso.

6. Elaborar y ofrecer material impreso para enriquecer su discurso.

7. Escuchar atentamente discursos informativos siguiendo las características de un

receptor activo.









PowerPoint: 10 cosas que debe y no debe hacer

http://www.microsoft.com/spain/empresas/temas/publicidad/presentaciones.mspx?PHP

SESSID=9b92b633aa60ee0701adc0042d616dca

Preparación de informes orales

www.estudiantes.udg.mx/bienestar/tecnicas/informes_orales.htm




http://www.microsoft.com/spain/empresas/temas/publicidad/presentaciones.mspx?PHPSESSID=9b92b633aa60ee0701adc0042d616dca

http://www.microsoft.com/spain/empresas/temas/publicidad/presentaciones.mspx?PHPSESSID=9b92b633aa60ee0701adc0042d616dca

http://www.estudiantes.udg.mx/bienestar/tecnicas/informes_orales.htm




Tareas a realizar antes del taller cinco

Instrucciones:

1. Revisión de los recursos audiovisuales que se utilizarán en la presentación final.

2. Revisión del material impreso que se ofrecerá.

3. Estudio de la Rúbrica para la evaluación del discurso final (Anejo S).

4. Organización final del Portafolio para su entrega en el Taller 5 (Anejo T).

Actividades

1. Cada estudiante ofrecerá la presentación oral final (discurso informativo).

2. Los estudiantes escucharán activamente los discursos.

3. Entrega de los Portafolios.

4. Cierre y evaluación el curso.

Assessment

1. Anejo S: Rúbrica para la evaluación del discurso final

2. Anejo T: Portafolio




Anejos




Anejo A

Aprecio y defensa del lenguaje

Instrucciones:

1. Lea y analice los siguientes fragmentos tomados de Aprecio y defensa del

lenguaje, de Pedro Salinas.

2. Explique (oralmente) el mensaje de cada fragmento. No entregará un informe

escrito.

3. Relacione el mensaje de los fragmentos con la materia de estudio del curso:

“Oratoria y Comunicación Oral”.

4. Prepárese para su discusión oral.

“Está el hombre junto a su lengua, como en la margen de un agua en estanque que

tiene en el fondo joyas y pedrerías, misterioso tesoro celado. La mirada no suele

pasar del haz del agua, donde se reflejan las apariencias de la vida, con belleza

suficiente. Pero el que hunda la mano, más allá, adentro, nunca la sacará sin

premio.”

Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 3: “Maravillas de la lengua”, Aprecio y defensa del

lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico, p. 6.

“¿Qué haría frente al teclado de un piano, una persona que conociese sólo los

rudimentos de la música? Sacarle algunos sonidos mecánicamente, sin personalizarse

en ellos, la tocata de todos; en cambio el buen conocedor de las teclas, de sus

recursos inagotables, las hará cantar músicas nuevas, con acento propio. Así el

hombre frente al lenguaje: todos lo usamos, sí, todos tenemos un cierto saber de este prodigioso teclado verbal. Pero sentiremos mejor lo que sentimos, pensaremos

mejor lo que pensamos, cuanto más profundo y delicadamente conozcamos sus

fuerzas, sus primores, sus infinitas aptitudes para expresarnos.”

Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 5: “Lenguaje, mundo y personalidad”, Aprecio y

defensa del lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico, p. 9-10.

“No habrá ser humano completo, es decir, que se conozca y se dé a conocer, sin un

grado avanzado de posesión de su lengua. Porque el individuo se posee a sí mismo,

se conoce, expresando lo que lleva dentro, y esa expresión sólo se cumple por

medio del lenguaje. (…) Hablar es comprender y comprenderse, es construirse a sí




mismo y construir el mundo. (…) En realidad, el hombre que no conoce su lengua

vive pobremente, vive a medias, aun menos.”

Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 6: “El hombre se posee en la medida que posee su

lengua”, Aprecio y defensa del lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico,

p. 10 .

¿No nos causa pena, a veces, oír hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las

palabras, que al querer explicarse, es decir, expresarse, vivirse, ante nosotros,

avanza a trompicones, dándose golpazos, de impropiedad en impropiedad, y sólo

entrega al final una deforme semejanza de lo que hubiese querido decirnos? Esa

persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana. No nos hiere su

deficiencia por vanas razones de bien hablar, por ausencia de formas bellas, por

torpeza técnica, no. Nos duele mucho más adentro, nos duele en lo humano;

porque ese hombre denota con sus tanteos, sus empujones a ciegas por las nieblas

de su oscura conciencia de la lengua, que no llega a ser completamente, que no

sabremos nosotros encontrarlo. Hay muchos, muchísimos inválidos del habla, hay

muchos cojos, mancos tullidos de la expresión. Una de las mayores penas que

conozco es la de encontrarme con un mozo joven, fuerte, ágil, curtido en los

ejercicios gimnásticos, dueño de su cuerpo, pero que cuando llega al instante de

contar algo, de explicar algo, se transforma de pronto en un baldado espiritual,

incapaz casi de moverse entre sus pensamientos; ser precisamente contrario, en el

ejercicio de las potencias de su alma, a lo que es en el uso de las fuerzas de su

cuerpo.”

Salinas, P. (1995, 2da ed.). Capítulo 6: “El hombre se posee en la medida que posee su

lengua”, Aprecio y defensa del lenguaje. Editorial de la Universidad de Puerto Rico,

p. 10-11.




Anejo B

Discurso de Presentación

Instrucciones:

1. Planifique la presentación que hará ante el/la facilitador/a y el grupo durante el

taller.

2. Elabore por escrito su discurso que utilizará -de ser necesario- como apoyo (no

para ser leído) a la hora de presentarlo de forma oral. El discurso escrito se

colocará al principio del Portafolio.

3. Es preferible que cada estudiante traiga su presentación previamente grabada. No

obstante, de no poder hacerlo, la misma se grabará durante el primer taller. Luego,

se proyectará.

4. Será breve y debe incluir lo siguiente:

f. Saludo

g. Nombre y Apellidos

h. Escuela y especialidad

i. Etapa en la que se encuentra en sus estudios

j. Meta profesional

k. Ocupación y otros datos personales (opcional)

l. Fortalezas en el área de la comunicación oral

m. Áreas de desarrollo (debilidades) en el área de la comunicación oral

n. Anécdota positiva y/o negativa al ofrecer un discurso oral

o. Expectativas del curso




Anejo C

Ejemplo de organizador gráfico: Clasificación de la Oratoria

*Modifique el ejemplo de acuerdo a la información que encontró.




Anejo D

Fines de la Oratoria

Instrucciones: Complete la tabla con información que describa las características de cada tipo de discurso, las técnicas o estrategias de que se vale cada uno, el tono que predomina en ellos, entre otros datos de importancia. Ofrezca ejemplos concretos de ocasiones, situaciones o contextos en los que se cumplen dichos propósitos. Presente a computadora. Modifique la tabla de ser necesario.

Finalidad

Descripción

Informar/Exponer

Argumentar

Persuadir

Entretener

Otras finalidades




Anejo E

Características del Orador Competente

Instrucciones: Presente en oraciones completas, con corrección y claridad, a computadora. Modifique la hoja según su necesidad.

1. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

6. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

7. ________________________________________________________________

________________________________________________________________

8. ________________________________________________________________

________________________________________________________________




Anejo F

Respuesta Escrita Inmediata

Instrucciones: Escriba por espacio de un minuto para contestar la siguiente pregunta: ¿Qué importancia tendrá el desarrollo de las destrezas de la oratoria en su vida personal, académica y profesional? ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




Anejo G

Ejercicio Práctico: Discurso Informativo-Narrativo

Instrucciones:

1. Seleccione una noticia (breve) del periódico.

2. Haga una primera lectura de reconocimiento (en silencio) a la noticia.

3. Luego, léala pausadamente en voz alta. Preste atención a los sonidos de las

palabras. Intente escuchar detenidamente su voz.

4. Esfuércese por pronunciar cada una de las letras de cada palabra.

5. Atienda, no solo la dicción y articulación, sino la modulación de la voz,

entonación, velocidad, firmeza, los signos de puntuación y su respiración.

6. Practique varias veces la lectura oral de la noticia.

7. Pida a otros que lo/la escuchen.

8. Grábese y escúchese atentamente.

9. Realice la grabación final que presentará en el taller.

10. Si el/la facilitador/a lo desea, requerirá que el/la estudiante redacte su propio

discurso. Además, podrá variarse la noticia por la narración de algún evento

deportivo (boxeo, baloncesto, equitación, etc.), mitin político, mensaje religioso,

chiste, relato de un cuento, entre otros.




Anejo H

Comunicación Oral y Escrita

Instrucciones: Aunque la comunicación oral y la escrita son procesos

complementarios, cada una tiene sus propias características. Complete la tabla con los rasgos que las distinguen.

Comunicación Oral

Comunicación Escrita

1.

1.

2.

2.

3.

3.

4.

4.

5.

5.

6.

6.




Anejo I

Funciones del lenguaje

Instrucciones: Complete la tabla con definiciones y ejemplos para cada función del

lenguaje. Presente a computadora, letra Arial o Times New Roman, tamaño 12 y corrección ortográfica. Modifique la tabla según sea necesario.

Función

Definición

Ejemplos

Referencial

Apelativa

Fática

Metalingüística

Representativa

Poética




Anejo J

Diagrama CAD

Instrucciones: Complete el diagrama tomando como base los conceptos y destrezas

tratados en el Taller 2.

C Conocía

A

Aprendí

D

Deseo conocer




Anejo K

Comunicación No Verbal

Instrucciones:

1. Luego de estudiar la información sobre Comunicación No Verbal, prepare una

lista de comportamientos adecuados a la hora de ofrecer un discurso oral

(apariencia personal, postura, expresiones faciales, movimientos corporales,

etc.). Haga lo mismo con aquellas prácticas inapropiadas.

2. Seleccione por lo menos cinco comportamientos apropiados y cinco

inapropiados.

3. Prepare una presentación en Power Point (o fotomontaje) en la que presente

fotografías suyas que representen dichos comportamientos. El/La protagonista

de las fotografías será usted, el/la estudiante. Es decir, el/la estudiante

reproducirá con su cuerpo las prácticas adecuadas e inadecuadas, se retratará

(con ayuda de alguien obviamente) y preparará una presentación que entregará

en el Taller Tres. Si el/la estudiante lo prefiere, puede utilizar otros programados

como Windows Movie Maker añadiendo sonidos y voces.

4. Observe que no se trata de un informe escrito, sino de una serie de fotos en la

que el/la estudiante será la figura principal.

5. La presentación contará con una primera vista que anuncie el tema

(Comunicación No Verbal), el nombre del/de la estudiante, nombre y código del

curso y el nombre del/de la facilitador/a.

6. Otra vista anunciará las prácticas adecuadas y a continuación las fotografías que

pueden incluir algún texto breve si se prefiere.

7. Luego, una vista anunciará las prácticas inadecuadas y a continuación las

fotografías.

8. Una vista final debe incluir las fuentes bibliográficas.

9. La impresión (“handout”) de esta presentación se colocará en el Portafolio, bajo

el apartado de “Comunicación No Verbal” junto a material informativo

relacionado.




Anejo L

Ejercicio Práctico: Discurso Informativo/Expositivo

Instrucciones:

1. Para esta actividad, se sugiere que el/la facilitador/a asigne a cada estudiante un

discurso expositivo, un monólogo, un poema o una escena de una obra

dramática (puede ser tragedia, comedia o drama). Se recomienda consultar el

libro de Antonio García del Toro, Hablemos claro, en el que se incluyen varios de

estos géneros.

2. El/La estudiante practicará la lectura oral del texto al que añadirá, en esta

ocasión, el uso del lenguaje corporal de acuerdo al mensaje que su discurso

transmite, sin descuidar los aspectos de la voz (proyección, dicción, entonación,

entre otras).

3. No es necesario que memorice el discurso, la idea es que lo lea

complementando la comunicación verbal y la no verbal.

4. Grabará su exposición en vídeo y lo presentará en el Taller Tres.




Anejo M

Propuesta para el discurso final

Instrucciones:

1. Al igual que a la hora de celebrar una boda, quinceañero o actividad en general, la

exposición de un discurso oral requiere de una planificación minuciosa y cuidada de

todos los aspectos que la componen. En el caso de una boda, debe pensarse en el

lugar, la fecha y duración; se preparará una lista de invitados, se pensará en la

decoración, la cena, el bizcocho, entre muchos otros detalles. En fin, en la

planificación se tomará conciencia del proyecto que se tiene ante sí.

2. Algunas de las siguientes preguntas le ayudarán a planificar su discurso (oral y

escrito) final:

a. ¿Cuál es el objetivo general del discurso? ¿Informar/Exponer?

¿Argumentar? ¿Persuadir? ¿Entretener?

b. ¿Cuál es el objetivo específico?

c. ¿De qué hablará? ¿Cuál es el tema del discurso? ¿Es mi tema

específico? ¿Lo he delimitado?

d. ¿A quién le ofreceré el discurso? ¿Cuántas personas son? ¿Qué

características posee la audiencia? ¿Ha recibido la audiencia

anteriormente información sobre este mismo tema? ¿Qué conocen sobre

el asunto? ¿Son especialistas en el tema? ¿Qué edad tienen

aproximadamente? ¿A qué género pertenece la mayoría?, etc.

e. ¿Cómo voy a presentar el discurso?

f. ¿Qué ayudas visuales necesitaré? ¿Qué tipo de material impreso

ofreceré y qué cantidad necesitaré?

g. ¿Cuánto tiempo tengo para ofrecer el discurso? ¿Cómo distribuiré el

tiempo?

h. ¿Dónde ofreceré el discurso? ¿Cuán amplio es el lugar?, etc.

3. Complete el cuestionario que se incluye a continuación, entregue en el Taller Tres y

prepárese para discutirlo con el/la facilitador/a. Coloque en el Portafolio, en el




apartado de “Planificación y Organización del Discurso Oral y Escrito”, luego de

corregido.

Propuesta Discurso Informativo

Nombre Estudiante:

____________________________________________________

Tema:

____________________________________________________

Propósito General:

__Informar/Exponer____________________________________

Propósito Específico:

____________________________________________________

Recursos Audiovisuales:

____________________________________________________

Material Impreso/Cantidad:

____________________________________________________

Tiempo (duración):

_____________________________________________________

Fecha, lugar y hora:

____________________________________________________

Audiencia:

____________________________________________________




Anejo N

Flujograma

Instrucciones: Elabore un flujograma que represente la estructura u organización de

las partes de un discurso (oral y escrito) y las tareas que deben realizarse en cada

parte, según se discutió en el taller. A continuación se ofrece un ejemplo (que puede

modificar según prefiera). Coloque en el Portafolio, en el apartado de “Planificación y

Organización del Discurso Oral y Escrito”, luego de corregido.




Anejo O

Comunicación Interpersonal

Instrucciones:

1. Luego de estudiar la información sobre Comunicación Interpersonal, haga una

búsqueda en Internet y complete un “test” de personalidad.

2. Tras analizar los resultados, redacte un informe breve en el que reflexione

acerca de aquellas características de su personalidad que lo ayudarán a la hora

de ofrecer un discurso oral. Haga lo mismo con aquellas características de su

personalidad que podrían afectarle.

3. Entregue en el Taller Cuatro. Prepárese para su discusión.

4. Presente a computadora, letra Arial o Times New Roman, tamaño 12. Adjunte el

cuestionario o “test”.

5. Registre las fuentes bibliográficas.

6. Coloque en el Portafolio, en el apartado de “Comunicación Interpersonal”, junto a

material informativo, luego de corregido por el/la facilitador/a.




Anejo P

Ejercicio Práctico: Discurso Persuasivo

Instrucciones:

1. Luego de estudiar el discurso persuasivo, elabore un anuncio publicitario en el

que se propone vender un producto o servicio.

2. Primero, prepare el discurso (persuasivo) escrito. Luego, memorícelo y

practique su exposición oral.

3. Integre los recursos de la comunicación verbal, la comunicación no verbal y las

estrategias de persuasión para convencer a la audiencia de que necesitan el

servicio o el producto y lo compren.

4. Grabe su discurso en vídeo y presente en el Taller Cuatro.

5. Coloque su discurso escrito en el Portafolio, en el apartado de “Discurso

Persuasivo” junto a material informativo.

6. El/La facilitador/a podrá variar este ejercicio de acuerdo a la función o propósito

del discurso persuasivo que prefiera destacar, en cuyo caso podrá requerirle al

estudiante que haga el papel de abogado de defensa o de fiscal para persuadir

al jurado de que condene o libere a un acusado imaginario. También podría

asignarle la elaboración de un discurso político para una supuesta campaña

eleccionaria, entre otros ejercicios.




Anejo Q


Instrucciones:

1. Elabore un borrador de la presentación en Power Point que utilizará en su

discurso final (Taller Cinco).

2. Recuerde incluir lo siguiente:

a. Una vista inicial en la que presente el tema de su discurso, su nombre,

nombre y código del curso, nombre del/de la facilitador/a.

b. Objetivos del discurso en el orden en que se lograrán (Introducción).

c. Vistas con información relacionada a las ideas principales del discurso

(Cuerpo o Desarrollo).

d. Vista en la que recuerde o resuma los temas tratados (Conclusión).

e. Vista con las Referencias.

3. El/La facilitador/a modificará estos criterios según lo entienda necesario.

4. Presente al/a la facilitador/a en el Taller Cuatro.




Anejo R

Tirilla Cómica

Instrucciones: Construya una tirilla cómica que refleje su sentir o estado en relación

con el tema del miedo escénico. Es decir, exprese a través del dibujo cómo y cuán

seguro/a se siente acerca de su presentación oral final. Puede utilizar este ejemplo o

crear el suyo.

Título:

1 2

3 4




Anejo S

Rúbrica para la evaluación de la presentación oral final

Discurso Informativo/Expositivo

Nombre del/de la Estudiante: ____________________________________________

Tema de la Presentación: ____________________________________________

Recurso(s) Audiovisual(es): ____________________________________________

Material(es) Impreso(s): ____________________________________________

Manejo del Tiempo: ___________ hasta ___________

Observaciones:

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________




Introducción

Saluda y se presenta. Anuncia el tema que tratará Especifica los objetivos de su exposición. Justifica la selección y tratamiento del tema, es decir, explica por qué escogió hablar del asunto y por qué

es importante. 4 3 2 1

Organización

Se apreciaron claramente las tres partes en la estructura de una presentación: Introducción, Desarrollo y Conclusión. La secuencia u organización otorgada a los temas fue adecuada. Dicha organización facilitó

la recepción de la información presentada. 4 3 2 1

Desarrollo

Elabora el contenido de la presentación con tres temas principales claramente identificables. Se desarrolla cada idea principal con una o dos ideas secundarias. Hay un balance en

términos de la cantidad de tiempo otorgado a cada idea principal y la calidad de la información presentada en cada idea.

4 3 2 1

Pertinencia

El tema presentado era pertinente a la temática del curso. Era importante y ofreció información valiosa y nueva, según la descripción y los objetivos

del curso.

4 3 2 1

Conclusión

Recuerda el tema y el propósito de la presentación. Resume las ideas principales. Agradece a la audiencia por la atención y

contesta sus preguntas, si alguna.

4 3 2 1

Aplicación Teórica/Dominio del tema

Demuestra dominio del tema. No lee el material, sino que lo explica en sus palabras. Si posee tarjetas con anotaciones, las utiliza hábilmente (para seguir la estructura de la presentación, encontrar algún dato o concepto,

pero no apoya la presentación en las notas). Utiliza correctamente los conceptos relacionados con el tema tratado.

4 3 2 1

Dinámica y Manejo de la Audiencia

Se ajusta el discurso a las características de la audiencia: tono, presentación y explicación de vocabulario especializado, entre

otros elementos. La presentación resulta amena, interesante y mantiene la atención de sus receptores. El/La presentador/a se percata de la recepción de la audiencia al tema. Utiliza esta

retroalimentación para tomar decisiones y redirigir su exposición de ser necesario.

4 3 2 1

Destrezas de Presentación:

Comunicación Verbal

Dicción, tono y volumen adecuados. Es decir, pronuncia correctamente las palabras, se escucha con facilidad y adopta una actitud apropiada ante el discurso, la audiencia y el contexto en el que se da la presentación. Utiliza

correctamente el idioma. Evitó el uso de muletillas y el uso de anglicismos innecesarios.

4 3 2 1

Destrezas de Presentación Oral:

Comunicación No Verbal

Mantiene una postura erguida, pero relajada. Los movimientos de sus manos, rostro y cuerpo en general ayudan y aportan a la

comprensión del discurso. Hay concordancia entre el lenguaje verbal y no verbal. Hace contacto visual con la audiencia y no le da la espalda.

Mostró una expresión facial, gestos y postura que revelaron seguridad y actitud profesional, y su comportamiento demostró formalidad y profesionalismo.

Su apariencia física es adecuada. 4 3 2 1


Utilizó recursos audiovisuales tales como proyector vertical o Power Point. Los utilizó apropiadamente, es decir, estos recursos ayudaron a

entender el material presentado. Hay uniformidad en la construcción de las transparencias o vistas. Se utilizó un tamaño de letra adecuado. Se limitó la información presentada y

se seleccionó adecuadamente el diseño y colores de las mismas. Hay corrección lingüística.

4 3 2 1

Material Impreso

Ofreció material impreso a la audiencia: agenda, “handouts”, entre otros. La información ofrecida en este material es valiosa.

4 3 2 1

Manejo del Tiempo

Se respeta el tiempo asignado para la presentación. No se excede del tiempo. Tampoco es muy corta, según el tiempo estipulado por el/la

facilitadora. 4 3 2 1

4- Excelente 3- Satisfactorio 2- Regular 1- Deficiente 0 – No se presenta




Anejo T

Portafolio: Lista de Cotejo

____ Página de presentación (Portada)

____Introducción

____ Discurso de Presentación del/de la Estudiante (Anejo B)

____Oratoria (Definiciones del término “oratoria”, Anejo C, D y E; y otro material

relacionado que haya consultado el/la estudiante o que el/la facilitador/a haya

entregado)

____ Comunicación Oral (Definición elaborada por el/la estudiante, Anejo H y E)

____ Comunicación No Verbal (Definición, características y funciones; información

ofrecida por el/la facilitador/a, Anejo K)

____ Comunicación Interpersonal (Definición, características y funciones; material

ofrecido por el/la facilitadora y Anejo O)

____ Discurso Informativo/Expositivo (búsqueda de material informativo y otro material

ofrecido por el/la facilitadora)

____ Planificación y Organización del discurso (Anejo M y otro material

relacionado que haya consultado el/la estudiante o que el/la facilitador/a haya

entregado)

____ Discurso Persuasivo (Definición, características y funciones; material ofrecido por

el/la facilitadora y Anejo P)

____ Miedo escénico (material relacionado que haya consultado el/la estudiante o que

el/la facilitador/a haya entregado)

____ Recursos Audiovisuales (material relacionado que haya consultado el/la

estudiante o que el/la facilitador/a haya entregado y Anejo Q)

____ Otros ejercicios (Anejo F, J, N y R)

____ Conclusión

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SPAN 331 ORATORIA Y COMUNICACIÓN ORAL - suagm.edu · presentarán y se practicarán los elementos básicos de la oratoria informativa y persuasiva. Objetivos Generales Al finalizar