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Vocabulary:
● Miscellaneous:
○ agotador - exhausting ○ al extranjero - abroad ○ con anticipacion - in advance ○ dentro de - inside of ○ frente a - facing ○ fuera de - outside of ○ inolvidable - unforgettable ○ junto a - next to ○ sin - without ○ el carro - car ○ la casa rodante - RV ○ conducir (zco) - to drive ○ la cubierta - deck ○ la escapada - getaway ○ hacer un crucero (gogo) - to get on a cruise ○ Dañar - to harm ○ destruir - to destroy ○ disminuir - to diminish, decrease ○ fomentar - to foment, support ○ proteger - to protect ○ respirar - to breathe ○ reutilizar - to reuse ○ valorar - to value ○ la advertencia - warning ○ el fracaso - failure ○ la mejora - improvement ○ el obstaculo - obstacle ○ el sufrimiento - suffering ○ el (la) astronauta - astronaut ○ el (la) científico (a) - scientist ○ el (la) detective - detective ○ el (la) electricista - electrician ○ el (la) empresario (a) - businessman ○ el (la) entrenador (a) - trainer ○ el (la) mecanico (a) - mechanic ○ el (la) obrero (a) - laborer ○ el (la) piloto - pilot ○ el (la) programador (a) - programmer ○ el (la) trabajador (a) social - social worker ○ el (la) artista - artist ○ el (la) bombero (a) - firefighter
StudyHub+ 3
○ el (la) carpintero (a) - carpenter ○ el (la) cartero (a) - mail carrier ○ el (la) músico (a) - musician ○ el (la) periodista - journalist ○ el (la) policia - police officer ○ el (la) político (a) - politician ○ el (la) secretario (a) - secretary ○ el (la) tecnico (a) - technician ○ el (la) vecino (a) - neighbor ○ el (la) veterinario (a) - veterinarian ○ actuar (ú) - to act ○ aparecer (zco) - to appear ○ arriesgarse - to risk ○ convertirse - to turn into ○ figurar en - to appear in ○ lograr - to attain ○ la amistad - friendship ○ el deber - duty ○ la fama - fame ○ el honor - honor ○ la imagen - image ○ el logro - achievement ○ la meta - goal ○ el objetivo - goal ○ por eso - for that reason ○ por lo tanto - therefore ○ el proposito - purpose ○ el sacrificio - sacrifice ○ sin embargo - nevertheless, however ○ la valentia - bravery
Unit 1 Lesson 1:
● Describing Camping Trips and Nature:
○ al aire libre - outdoors ○ el albergue juvenil - youth hostel ○ la camioneta - SUV ○ la cantimplora - canteen ○ el descuento - discount ○ el equipo - equipment ○ la estufa - stove ○ la fogata - campfire ○ el fósforo - match ○ la guía - guide ○ el kayac - kayak
StudyHub+ 4
○ la olla - pan ○ el saco de dormir - sleeping bag ○ la tarifa - fare ○ la tienda de campaña - tent ○ el transporte de público - public transportation ○ hacer una caminata - to hike
● Talk About What You Did With Friends:
○ ahorrar - to save (money, time) ○ conseguir - to get, to find ○ divertirse (ie,i) - to enjoy, to have fun ○ encender - to light, to make a fire, to turn on ○ escalar montañas - to climb mountains ○ hacer una excursión - to go on an excursion/guided tour ○ llenar - to fill up ○ meterse en - to go into ○ montar - to put up ○ navegar por rápidos - to go whitewater rafting ○ navegar - to navigate, to sail ○ observar - to observe ○ ofrecer (zco) - to offer ○ remar - to row ○ seguir (i,i) - to follow ○ utilizar - to use
● Talk About Nature:
○ el agua dulce - fresh water ○ la araña - spider ○ el árbol - tree ○ el bosque - forest, woods ○ la flor - flower ○ la mariposa - butterfly ○ la naturaleza - nature ○ el pájaro - bird ○ el pez - fish ○ el río - river ○ la selva - jungle ○ el sendero - path ○ la serpiente - snake
Unit 1 Lesson 2:
● Talk About Family Vacations:
○ el apellido - last name ○ el (la) bebe - baby ○ el (la) bisabuelo (a) - great grandfather/great grandmother ○ el (la) biznieto (a) - great grandson/great granddaughter
StudyHub+ 5
○ el (la) cuñado - brother/sister in-law ○ el (la) esposo (a) - husband; wife, spouse ○ la madrina - godmother ○ el matrimonio - marriage, married couple ○ el (la) nieto (a) - grandson/granddaughter ○ el (la) novio (a) - boyfriend, girlfriend ○ la nuera - daughter in-law ○ el padrino - godfather ○ el pariente - relative ○ el (la) sobrino (a) - nephew/niece ○ el (la) suegro (a) - father in-law/mother in-law ○ el yerno - son in-law
● Discuss Activities, Skills, and Abilities:
○ la canoa - canoe ○ el chaleco salvavidas - life jacket ○ la moto acuatica - personal watercraft ○ el (la) surfista - surfer ○ la tabla de surf - surfboard ○ el velero - sailboat ○ el voleibol playero - beach volleyball ○ en absoluto - not at all ○ Juntarse - to get together with ○ mantener (el equilibrio) (ie / gogo) - to keep (the
balance)
○ marearse - to get seasick/to become dizzy ○ merendar (ie) - to have a snack ○ pararse - to stand up ○ parecerse a (alguien) (zco) - to look like (someone), to be
like (someone)
○ recoger (j) - to pick up ○ recostarse (ue) - to lie down ○ refrescarse - to cool down ○ refugiarse - to take refuge from ○ reunirse (u) - to get together, to meet
● Describe a Place and its Climate:
○ la arena - sand ○ la brisa - breeze ○ el calor agobiante - stifling heat ○ el caracol - shell ○ hacer fresco (gogo) - to be cool (weather) ○ la orilla - shore ○ el puerto - port ○ la sombrilla - parasol/umbrella
StudyHub+ 6
○ ver el amanecer - to watch the sunrise ○ ver la puesta de sol - to watch the sunset
Unit 2 Lesson 1:
● Describe Volunteer Activities:
○ los ancianos - the elderly ○ la bolsa de plastico - plastic bag ○ el comedor de beneficia - soup kitchen ○ el envase - container ○ la gente sin hogar - the homeless ○ los guantes de trabajo - work gloves ○ el hogar de ancianos - nursing home ○ el hospital - hospital ○ la lata - metal can ○ la pobreza - poverty ○ el proyecto de acción social - social action project ○ el (la) voluntario (a) - volunteer
● Organize People to do a Project:
○ apoyar - to support ○ el cheque - check ○ colaborar - to collaborate ○ contar con los demas - to count on others ○ la cooperacion - cooperation ○ cumplir - to fulfill, to carry out ○ de antemano - beforehand ○ delegar - to delegate ○ elegir - to choose ○ gastar - to spend ○ juntar fondos - to fundraise ○ organizar - to organize ○ la planificación - planning ○ prestar - to lend ○ el presupuesto - budget ○ la prioridad - priority ○ recaudar fondos - to raise funds ○ reciclar - to recycle ○ solicitar - to ask for, to request ○ tirar basura - to litter ○ trabajar de voluntario - to volunteer
● Persuade or Influence Others:
○ la agencia de publicidad - ad agency ○ el anuncio - announcement, ad ○ el articulo - article ○ la campana - campaign
StudyHub+ 7
○ el canal de television - T.V. channel ○ la creatividad - creativity ○ el diseno - design ○ la emisora (de radio) - radio station ○ el lema - motto ○ el letrero - sign, poster ○ las noticias - news ○ el periodico - newspaper ○ la prensa - press ○ la publicidad - publicity ○ la revista - magazine
Unit 2 Lesson 2:
● Talk About the Media and the Community:
○ el acceso - access ○ el anuncio clasificado - classified ad ○ el anuncio personal - personal ad ○ el articulo de opinion - editorial ○ la cita - quote ○ la columna - column ○ el cortometraje - short documentary ○ la cuestion - issue, question ○ los dibujos animados - cartoons ○ el (la) fotografo (a) - photographer ○ el grabador - tape recorder ○ la grafica - graphic ○ el largometraje - feature, full-length movie ○ el noticiero - news broadcast ○ la publica por correo - mailing ○ el publico - audience ○ la resena - review ○ la subtitulación para sordos - closed captioning, for the
hearing impaired
○ el (la) telespectador (a) - TV viewer ○ la teleton - telethon ○ el titular - headline ○ a beneficio de - to the benefit of ○ donar - to donate ○ la obra caritativa - charitable work ○ otorgar - to grant ○ el (la) patrocinador (a) - sponsor ○ patrocinar - to sponsor ○ el programa educativo - educational program ○ los volantes - flyers
StudyHub+ 8
● Express Opinions:
○ el debate - debate ○ describir - to describe ○ estar / no estar de acuerdo con - to agree / disagree with ○ explicar - to explain
Unit 3 Lesson 1:
● Discuss the Impact of Technology:
○ apreciar - to appreciate ○ complejo (a) - complex ○ desarrollar - to develop ○ el desarrollo - development ○ la innovacion - innovation ○ el invento - invention ○ la investigacion - research ○ mejorar - to improve ○ reemplazar - to replace
● Express Environmental Concerns and Possibilities:
○ el aire puro - clean air ○ el basurero - garbage container ○ la biodiversidad - biodiversity ○ la capa de ozono - ozone layer ○ el clima - climate ○ la contaminacion - pollution, contamination ○ la deforestacion - deforestation ○ el derrumbe - landslide ○ el efecto invernadero - greenhouse effect ○ la erosion - erosion ○ las especies en peligro de extinción - endangered species ○ la inundacion - flood ○ el medio ambiente - environment ○ no renovable - nonrenewable ○ el petroleo - oil ○ el planeta - planet ○ el recurso natural - natural resource ○ la responsabilidad - responsibility ○ el riesgo - risk ○ la sequia - drought ○ el smog - smog ○ el suelo - ground, soil ○ el temblor - earthquake
● Make Predictions and Discuss Causes and Effects:
○ amenazar - to threaten ○ extinguirse - to become extinct
StudyHub+ 9
○ informarse - to keep informed ○ el porvenir - future ○ responsable - responsible ○ la transformacion - transformation ○ volar - to fly ○ votar - to vote
Unit 3 Lesson 2:
● Discuss Obligations and Responsibilities:
○ el / la ciudadano - citizen ○ el compromiso - commitment ○ la conciencia social - social awareness ○ encargarse - to take charge of ○ la irresponsabilidad - irresponsibility ○ penalizar - to penalize ○ la politica - politics ○ el principio - principle ○ respetar - to respect ○ satisfacer - to satisfy ○ la sociedad - society ○ la unidad - unity
● Present and Support an Opinion:
○ criticar - to criticize ○ es imprescindible que - it is indispensable / imperative
that
○ es raro que - it is strange that ○ evaluar - to evaluate ○ por un lado - on one hand ○ por el otro lado - on the other hand
● Express a Point of View and Make Recommendations:
○ advertir - to warn ○ cometer - to make (a mistake) ○ emprender - to undertake ○ el error - mistake, error ○ insistir - to insist ○ luchar - to struggle ○ persistir - to persist ○ progresar - to progress ○ prosperar - to prosper ○ seguir adelante (i, go) - to continue on, to carry on ○ solucionar - to solve ○ superar - to overcome
StudyHub+ 10
Unit 4 Lesson 1:
● Tell Others What to Do:
○ aconsejar que - to advise that ○ dejar que - to allow that ○ exigir que - to demand that ○ mandar que - to order/command that ○ prohibir (i) que - to prohibit that ○ sugerir (ie, i) que - to suggest that
● Describe People and Things:
○ comportarse bien / mal - to behave well / poorly ○ la conducta - behavior ○ destacarse por - to be remarkable for, to stand out ○ idealizar (a alguien) - to idealize ○ imitar - to imitate ○ personificar - to personify ○ representar - to represent ○ atrevido (a) - daring ○ comprensivo (a) - understanding ○ considerado (a) - considerate ○ dedicado (a) - dedicated ○ desagradable - disagreeable ○ fiel - faithful ○ generoso (a) - generous ○ impaciente - impatient ○ ingenioso (a) - clever ○ modesto (a) - modesto ○ orgulloso (a) - proud ○ paciente - patient ○ popular - popular ○ presumido (a) - presumptuous ○ razonable - reasonable ○ sincero (a) - sincere ○ sobresaliente - outstanding ○ timido (a) - ahy ○ vanidoso (a) - vain ○ autentico (a) - authentic ○ practico (a) - practical ○ realista - realistic ○ sorprendente - surprising ○ verdadero (a) - true
StudyHub+ 11
Unit 4 Lesson 2:
● Express Positive and Negative Emotions:
○ agradecer - to thank ○ alegrarse de que - to be happy that ○ dudar que - to doubt ○ enojarse - to get angry ○ es dudoso que - it is doubtful that ○ es improbable que - it is improbable that ○ preocuparse - to worry ○ no creer que - to not believe that ○ no es cierto que - it is not certain that ○ no es verdad que - it is not true that ○ no estar seguro (a) (de) que - not to be sure that ○ sentir (siento) que - to be sorry that ○ sorprenderse de que - to be surprised that
Terms that Cause the Preterite:
● ayer
● anteayer
● anoche
● el otro día
● en ese momento
● entonces
● esta mañana ● esta tarde
● el / la (año, mes, semana) pasado(a)
● hace dos días / años ● ayer por la mañana/tarde
Terms that Cause the Imperfect:
● a menudo
● a veces
● cada (día, mes, semana, año) ● con frecuencia
● de vez en cuando
● frecuentemente
● generalmente
● muchas veces
● mucho
● nunca
● tantas veces
● siempre
● todas
StudyHub+ 12
Culture:
● Comida Tipica de Mexico:
○ Tamales
○ Ceviches
○ Tacos
○ Enchiladas
● Ruinas de Centroamerica: These are all Mayan ○ Chichen Itza
○ Ruinas de Copan
○ Descubrieron (discovered) ruinas, sitios, y artefactos de la
civilización maya (en el año 2000 descubrieron un palacio maya).
● El Quetzal:
○ El Quetzal es un simbolo importante en los paises de
Centroamerica.
○ El quetzal figura en la mitología (mythology) indígena como
imagen del dios Quetzalcóatl, la serpiente emplumada (feathered).
○ Además, este pájaro representa la libertad, porque según las
leyendas, no puede vivir en cautiverio (captivity).
○ En la actualidad el quetzal es el símbolo de un medio ambiente
sano (healthy) y hay reservas para su protección.
○ Guatemala adoptó el quetzal como símbolo nacional y su imagen
aparece en la bandera (flag), en el escudo (seal) y en la moneda
(currency), que también se llama «quetzal».
● El Canal de Panamá:
○ El Canal de Panamá conecta a los océanos Atlántico y Pacífico.
○ Como resultado de la construcción del canal, la historia y las
costumbres de Panamá cambiaron para siempre.
○ Antes, era un país pequeño y poco conocido, y ahora es uno de los
centros de tráfico de mercancías (merchandise) más grandes del
mundo.
● Comunidades Hispanas Mas Grandes de Estados Unidos:
○ New York - Puerto Ricans and Dominican Republicans
○ Miami - Cubans
○ California - Mexicans
● El Museo del Barrio en Nueva York:
○ El Museo del Barrio está en la ciudad de Nueva York.
○ Los artistas y activistas de Puerto Rico lo fundaron en 1969.
○ Ahora, muchos años más tarde, es el museo de Nueva York que mejor
conserva, refleja y apoya las culturas y las tradiciones de las
comunidades caribeñas y latinas en esta ciudad.
○ El museo organiza exposiciones y programas muy interesantes.
○ Su prioridad es mostrar (to show) la creatividad de los
latinoamericanos. Por eso, podemos decir que es un ejemplo
StudyHub+ 13
importante del intercambio cultural (cultural exchange) entre las
comunidades de Estados Unidos.
People:
● Isabel Allende:
○ Isabel Allende es una escritora chilena-estadounidense. ○ Ella escribió los libros La casa de los espíritus y Ciudad de las
bestias. ● Oscar Arias:
○ A former president of Costa Rica, and received Nobel Peace Prize
for his efforts during the Central American crisis.
○ Studied at University of Costa Rica, Boston University, London School of Economics and Political Science, University of Essex.
○ Wrote the books Horizons of Peace: The Costa Rican Contribution to the Peace Process in Central America.
● Carlos Balaguer:
○ Nació en San Salvador, El Salvador.
○ De joven empezó a escribir poemas y decidió irse a vivir al
campo.
○ Allí descubrió su fascinación por la naturaleza, un tema que se
manifiesta en muchas de sus obras.
○ Estudió psicología en la Universidad Católica (UCA) y empezó a
escribir para el periódico El Diario de Hoy de San Salvador.
● Alejo Carpentier:
○ Alejo Carpentier y Valmont was a Cuban novelist, essayist, and
musicologist who greatly influenced Latin American literature
during its famous "boom" period.
○ Nationality: Cuban
○ Awards: Miguel de Cervantes Prize, Prix Médicis étranger, Prix
mondial Cino Del Duca. Among the first practitioners of the style
known as “magic realism,” he exerted a decisive influence on the
works of younger Latin American writers (like Gabriel Marquez).
● César Chávez:
○ Nació en 1927 cerca de Yuma, Arizona. Hijo de padres mexicanos.
○ Chávez decía que la cosecha más difícil era la de aceitunas: Son
tan pequeñas que nunca llenas los cubos (buckets).
○ En 1962 creó la National Farm Workers Association, que luego se
transformó en la United Farm Workers Union. Usó tácticas no
violentas como manifestaciones, huelgas (strikes) y ayunos
(fasts) para conseguir leyes a favor de los trabajadores del
campo.
StudyHub+ 14
● Sandra Cisneros:
○ Nació en Chicago y ahora vive en San Antonio, Texas.
○ Ella escribe poesía y ficción, y recibió muchos premios
literarios. Entre sus libros más famosos están La casa en Mango Street y Caramelo.
● Roberto Clemente:
○ Beisbolista, jugó con los Piratas de Pittsburgh, Nació en
Carolina, Puerto Rico.
○ Lider de bateo (batting champion) de la Ligo Nacional cuatro
veces y fue el Jugador Más Valioso, Murió en un accidente de
avión (plane crash) cuando llevaba unas donaciones para las
víctimas en Nicaragua terremoto (earthquake).
● Laura Esquivel:
○ Nació en México D.F. Empezó su carrera literaria como guionista
(scriptwriter).
○ Obtuvo el reconocimiento mundial con su primera novela, Como Agua Para Chocolate, que cuenta la historia de una familia Mexicana de principios de 1900.
● Roberto Fernández:
○ Nació en Cuba y a la edad de ocho años se trasladó (he moved) a
Miami.
○ Entre sus libros figuran Holy Radishes y En la Ocho y la Doce, donde presenta los conflictos culturales de los cubanoamericanos.
● Vicente Fernandez:
○ Vicente "Chente" Fernández Gómez (born 17 February 1940) is a
Mexican retired singer, actor, and film producer. Nicknamed "El
Rey de la Música Ranchera" (The King of Ranchera Music),
Fernández started his career singing for tips on the street, and
has since become a cultural icon, recording more than 50 albums
and contributing to more than 30 films.
○ His repertoire consists of rancheras and other Mexican classics.
He is accompanied live by a mariachi group, but he is not
technically a mariachi musician, as he plays no instrument live.
○ Vicente's fame rose after the death of Javier Solís (El Rey del
Bolero Ranchero).
○ Vicente was inspired during many of his performances, by his
longtime friend Celso Baez.
○ Fernández's work has earned him three Grammy Awards, eight Latin
Grammy Awards, fourteen Lo Nuestro Awards, and a star on the
Hollywood Walk of Fame. He has sold over 50 million copies
worldwide, making him one of the best-selling regional Mexican
artists of all time.
StudyHub+ 15
○ In 2016, Fernández retired from performing live, although he
continues to record and publish music.
● Gabriel Marquez:
○ A Colombian novelist, short-story writer, screenwriter and
journalist, known affectionately as Gabo or Gabito throughout
Latin America.
○ Considered one of the most significant authors of the 20th
century and one of the best in the Spanish language, he was
awarded the 1972 Neustadt International Prize for Literature and
the 1982 Nobel Prize in Literature.
○ He pursued a self-directed education that resulted in his leaving
law school for a career in journalism. From early on, he showed
no inhibitions in his criticism of Colombian and foreign
politics.
○ In 1958, he married Mercedes Barcha; they had two sons, Rodrigo
and Gonzalo.
○ García Márquez started as a journalist, and wrote many acclaimed
nonfiction works and short stories, but is best known for his
novels, such as One Hundred Years of Solitude (1967), The Autumn of the Patriarch (1975), and Love in the Time of Cholera (1985).
○ His works have achieved significant critical acclaim and
widespread commercial success, most notably for popularizing a
literary style known as magic realism, which uses magical
elements and events in otherwise ordinary and realistic
situations.
○ Some of his works are set in the fictional village of Macondo
(mainly inspired by his birthplace, Aracataca), and most of them
explore the theme of solitude.
● Juan Luis Guerra:
○ El gran cantante de merengue.
○ Nació en Santo Domingo, República Dominicana.
○ Estudió Filosofía y Letras en la Universidad de Santo Domingo.
Estudió música en Berklee College of Music en Boston.
○ Creo la Fundacion 440 que se encarga de ayudar a los que
necesitan recursos médicos en todo el mundo
● Jennifer Lopez:
○ Also known by her nickname J.Lo, is an American singer, actress,
dancer and fashion designer. In 1991, Lopez appeared as a Fly
Girl dancer on In Living Color, where she remained a regular
until she decided to pursue an acting career in 1993.
○ For her first leading role in the 1997 Selena biopic of the same
name, Lopez received a Golden Globe nomination and became the
first Latin actress to earn over US$1 million for a film.
StudyHub+ 16
○ She went on to star in the adventure horror Anaconda (1997) and crime comedy Out of Sight (1998), later establishing herself as the highest-paid Latin actress in Hollywood.
● Pedro Martinez:
○ Pedro Jaime Martínez (born October 25, 1971) is a
Dominican–American former starting pitcher in Major League
Baseball who played for five teams from 1992 to 2009, most
notably the Boston Red Sox from 1998 to 2004.
○ From 2002 to 2006 he held the major league record for the highest
career winning percentage by a pitcher with at least 200
decisions; with a final record of 219 wins and 100 losses, he
retired with the fourth-highest percentage in history, and the
highest by a right-hander since the modern pitching era began in
1893.
○ Won three Cy Young Awards (1997, 1999, 2000) and was runner-up
twice (1998, 2002).
● Octavio Paz:
○ Obtuvo gran fama con su libro El laberinto de la soledad, donde describe la psicología de los mexicanos.
○ En 1990 recibió el premio Nobel de literatura. Al aceptar el
premio comentó: Los españoles encontraron en México no sólo una
geografía sino una historia.
○ Frecuentemente, los poetas y escritores mexicanos reflejan esta
riqueza natural en sus obras, como hizo Octavio Paz en «Viento,
agua, piedra».
● Amelia Peláez:
○ La artista de Cuba tenía un estilo muy personal y original. Ello
logró combinar la arquitectura y las artes decorativas del
período colonial con la pintura de su tiempo.
○ Dibujaba con una línea ancha y negra el perímetro de los objetos
o las personas de sus cuadros. Pintaba con colores muy
brillantes.
○ Esto produce un efecto similar a los vitrales(stained glass) del
tiempo colonial.
● Paulina Rubio:
○ Paulina Susana Rubio-Dosamantes (born 17 June 1971) is a Mexican
singer, actress, television music competition judge, hostess,
model and businesswoman.
○ She began her music career as original member of the pop group
Timbiriche from 1982 through 1991, before leaving the group in
order to focus on her solo career.
StudyHub+ 17
● Carlos Santana:
○ Es uno de los más grandes guitarristas del rock. Carlos Santana
toca la guitarra con el corazón, y sus raíces latinas se sienten
en canciones como “oye como va” y “smooth”.
○ Carlos Santana nació en México. En 1998, Carlos Santana creó la
Fundación Milagro para ayudar a los niños y jóvenes pobres.
● Esmeralda Santiago:
○ Autora de “Cuando era Puertorriqueña,” y “El Sueño de America”.
Nació en San Juan, Puerto Rico.
○ Familia vino a Estados Unidos Publicado en seis idiomas. Fue
seleccionada por Literary Guild.
○ “El sueno de America” una puertorriqueña llega a Estados Unidos y
visita a su tia
● Ricardo Santiago:
○ A musical artist whose genre is easy listening.
● Olga Tanon:
○ Olga Teresa Tañón Ortíz is a Puerto Rican recording artist. Over
the course of her career, she has earned two Grammy Awards, three
Latin Grammy Awards, and 29 Premio Lo Nuestro Awards.
Conjugations:
● Present Indicative:
○ -AR Verbs:
■ yo - o
■ tú - as ■ él / ella / usted - a
■ nosotros - amos
■ vosotros - áis
■ ellos / ellas / ustedes - an
○ -ER Verbs:
■ yo - o
■ tú - es ■ él / ella / usted - e
■ nosotros - emos
■ vosotros - éis
■ ellos / ellas / ustedes - en
○ -IR Verbs:
■ yo - o
■ tú - es ■ él / ella / usted - e
■ nosotros - imos
■ vosotros - ís
■ ellos / ellas / ustedes - en
StudyHub+ 18
● Preterite Indicative:
○ -AR Verbs:
■ yo - é
■ tú - aste
■ él / ella / usted - ó
■ nosotros - amos
■ vosotros - asteis
■ ellos / ellas / ustedes - aron ○ -ER and IR Verbs:
■ yo - í
■ tú - iste
■ él / ella / usted - ió
■ nosotros - imos
■ vosotros - isteis
■ ellos / ellas / ustedes - ieron ● Future Indicative:
○ Add the following conjugations into the infinitive form of the
verb without replacing the infinitive ending.
○ -AR, ER, and IR Verbs:
■ yo - é
■ tú - ás ■ él/ella/usted - á
■ nosotros - emos
■ vosotros - éis
■ ellos / ellas / ustedes - án
○ Irregulars:
■ verb = irregular stem ■ tener = tendr-
■ poder = podr-
■ saber = sabr-
■ querer = querr-
■ hacer = har-
■ decir = dir-
■ haber = habr-
■ salir = saldr-
■ poner = pondr-
■ venir = vendr-
● Present Subjunctive:
○ -AR Verbs:
■ yo - e
■ tú - es ■ él / ella / usted - e
■ nosotros - emos
StudyHub+ 19
■ vosotros - éis
■ ellos / ellas / ustedes - en
○ -ER and IR Verbs:
■ yo - a
■ tú - as ■ él / ella / usted - a
■ nosotros - amos
■ vosotros - áis
■ ellos / ellas / ustedes - an
● Positive Tú Commands: ○ -AR Verbs:
■ Drop the -AR ending.
■ Add the third person singular ending “a” to the stem.
■ Apply any necessary stem changes.
■ Example:
● comprar
○ Drop the -AR ending.
● compr
○ Add the third person singular ending “a” to the
stem.
● compra
○ This is your positive tú command for comprar.
○ -ER and IR Verbs:
■ Drop the -ER or -IR ending.
■ Add the third person singular ending “e” to the stem.
■ Apply any necessary stem changes.
■ Example:
● comer
○ Drop the -ER ending.
● com
○ Add the third person singular ending “e” to the
stem.
● come
○ This is your positive tú command for comer.
■ Example:
● escribir
○ Drop the -IR ending.
● escrib
○ Add the third person singular ending “e” to the
stem.
● escribe
○ This is your positive tú command for escribir.
StudyHub+ 20
○ Irregular Verbs:
■ verb = irregular verb
■ decir = di
■ hacer = haz
■ ir = ve
■ poner = pon
■ salir = sal
■ ser = se
■ tener = ten
■ venir = ven
● Negative Tú Commands:
○ -AR Verbs:
■ Find the ending for the verb as if it were an -ER or -IR
verb.
■ The ending for -ER and -IR verbs is the third person
singular “e”.
■ Add this to the stem of the verb after dropping the -AR
ending of the verb.
■ Then, add a “s” after the third person singular “e”, making
the ending “es” for -AR verbs.
■ Finally, add a “no” before the verb.
■ Apply any necessary stem changes.
■ Example:
● comprar
○ Drop the -AR ending.
● compr
○ Add the -ER / -IR third person singular ending
“e”. Then, add a “s” after the third person
singular “e”.
● compres
○ Add a “no” before the verb.
● no compres
○ This is your negative tú command for comprar.
○ -ER and -IR Verbs:
■ Find the ending for the verb as if it were an -AR verb.
■ The ending for -AR verbs is the third person singular “a”.
■ Add this to the stem of the verb after dropping the -ER or
-IR ending of the verb.
■ Then, add a “s” after the third person singular “a”, making
the ending “as” for -ER and -IR verbs.
■ Finally, add a “no” before the verb.
■ Apply any necessary stem changes.
■ Example:
StudyHub+ 21
● comer
○ Drop the -ER ending.
● com
○ Add the -AR third person singular ending “a”.
Then, add a “s” after the third person singular
“a”.
● comas
○ Add a “no” before the verb.
● no comas
○ This is your negative tú command for comer.
■ Example:
● escribir
○ Drop the -IR ending.
● escrib
○ Add the -AR third person singular ending “a”.
Then, add a “s” after the third person singular
“a”.
● escribas
○ Add a “no” before the verb.
● no escribas
○ This is your negative tú command for escribir.
○ Irregular Verbs:
■ verb = irregular verb
■ ser = no seas
■ ir = no vayas
■ dar = no des
■ estar = no estes
■ saber = no supas
● Positive and Negative Usted / Ustedes / Nosotros Commands:
○ -AR Verbs:
■ The following steps help to determine the positive usted,
ustedes, and nosotros commands.
■ Find the ending for the verb as if it were an -ER or -IR
verb.
■ The ending for -ER and -IR verbs is the third person
singular “e”.
● For usted commands, utilize the regular third person
singular “e”.
● For ustedes commands, utilize the third person plural
“en”.
● For nosotros commands, utilize the first person
plural “emos”
StudyHub+ 22
■ Add this to the stem of the verb after dropping the -AR
ending of the verb.
■ Apply any necessary stem changes.
■ To determine the negative command, simply add a “no” to the
beginning of the positive command to alter it to a negative
command.
○ -ER and -IR Verbs:
■ Find the ending for the verb as if it were an -AR verb.
■ The ending for -AR verbs is the third person singular “a”.
● For usted commands, utilize the regular third person
singular “a”.
● For ustedes commands, utilize the third person plural
“an”.
● For nosotros commands, utilize the first person
plural “amos”
■ Add this to the stem of the verb after dropping the -ER or
-IR ending of the verb.
■ Apply any necessary stem changes.
■ To determine the negative command, simply add a “no” to the
beginning of the positive command to alter it to a negative
command.
Subjunctive:
The subjunctive mood is used whenever the speaker feels any uncertainty about the action of the sentence, or when the speaker is expressing a subjective
opinion.
● Use the subjunctive when there is a change of subject.
● Use the subjunctive after expressions of doubt because they suggest
that the second verb may be untrue.
● Use the acronym WEDDING to organize rules for when to use the
subjunctive.
○ W: Wish / Will
○ E: Emotion
○ D: Doubt
○ D: Denial
○ I: Impersonal expressions
○ N: Negation
○ G: God (Ojalá)
Verbs of Doubt (Use the Subjunctive for the Second Verb in Sentence):
● dudar - to doubt
● es dudoso - to be doubtful
● es imposible - to be impossible
● es improbable - to be improbable
● no es cierto - to not be true
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● no es verdad - to not be not true
● no estar seguro - to be unsure
● no creer - to not believe
● no suponer - to not assume
● no parecer - to not seem
● no pensar - to not think
Verbs of Certainty (Use the Indicative for the Second Verb in Sentence):
● comprender - to understand
● creer - to believe
● estar seguro - to be sure
● parecer - to seem
● pensar - to think
● suponer - to assume
To Form a Sentence (Given Expression of Doubt):
● (expression of doubt) + que + (different subject) + subjunctive
● Examples:
○ No creo que te vaya a gustar esta canción.
■ I don’t think you’re going to like this song.
○ Dudo que él tenga mi número de teléfono.
■ I doubt that he has my phone number.
To Form a Sentence (Given Expression of Certainty):
● (expression of certainty) + que + (different subject) + indicative
● Examples:
○ Creo que te va a gustar esta canción.
■ I think you’re going to like this song.
○ Estoy seguro que él tiene mi número de teléfono.
■ I’m sure he has my phone number.
Superlatives:
● Used for a comparison or contrast of two particular subjects.
● Normally as el / la Más o Menos.
● definite article + noun + más (menos) + adjective + de
● Examples:
○ Mi madre es la más inteligente de la familia.
■ My mother is the most intelligent one in the family.
○ Mi hermano es el menos responsable de la familia.
■ My brother is the least responsible one in the family.
● Examples:
○ Jugarás para el equipo nacional.
■ You will play for the national team.
○ Llorarán al final de esa película.
■ You all will cry at the end of that movie.