ENCUADREObjetivo:Reconoce los aspectos del encuadre mediante el diálogo con la finalidad de mejorar su desempeño académico en el curso.

Aspectos del EncuadreVive el día

1.- Presentación de los participantes. “Conociendo a mis compañeros(as)” 2.- Análisis de expectativas. 3.- Estilos de aprendizaje 4.- Evaluación diagnóstica 5.- Presentación del programa. 6. – Metodología de trabajo y Normas de convivencia.

Análisis de expectativas1.- ¿Qué espero del curso?2.- ¿Qué estoy dispuesto hacer para aprobar con 10 en la materia?3.- ¿Qué tipo de dinámicas de grupo sugiero para que la clase sea activa-motivadora?4.- ¿Qué normas o reglas propones para mantener el respeto y la tolerancia en el salón de clases?5.- ¿Qué puedo hacer para controlar mis emociones en los contextos o situaciones: afectivas, psicomotrices y cognoscitivas?6.- ¿Qué espero de la profesora?7.- Describe tres situaciones de la vida profesional en las que se requiere los conocimientos sobre tal materia

Estilos de Aprendizaje

De Brandler y GrinderVisual

Kinestésico

Auditivo

Visuales● El mundo lo ven en imágenes.● Plasman las imágenes en palabras.● Tienen movimientos rápidos.● Siempre explora las cosas.● Es organizado, limpio, ordenado,

controlador.● Mueve los ojos hacia arriba y hacia abajo.● Respira rápidamente y siempre está bien

vestida.

KinestésicoPuro Corazón

Expresa sus sentimientos espontáneamente.Llora, se emociona, enoja y deprime con facilidad.Actúa llevado por el impulso.Su mirada es hacia abajo, respiración profunda, voz lenta y grave.

Auditiva

1. Tiene vida interior.2. Hablan lo que les interesa.3. Excelente conversador.4. Capacidad de organizar.5. Les molesta el ruido.6. Mira de un lado a otro hacia sus orejas.7. Estilo conservador y elegante.

Presentación del programa Taller de Lectura y Redacción I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque I “ Proceso comunicativo”

·Elementos del proceso comunicativo• Intención comunicativa• Proceso comunicativo: emisor, receptor, mensaje, código, canal, contexto y retroalimentación• Funciones del lenguaje:referencial,poética, emotiva, fática, apelativa,metalingüística.

Libro de texto, libreta, colores, videos, textos cortos,etc.

-Cuadro comparativo Elementos de la com.

-Dramatización de las funciones del lenguaje.

- 5 situaciones de su vida cotidiana plasman los elementos de la com. Y funciones del lenguaje.

- Investigación de las estrategias de CL, etapas de la lectura, niveles de lectura y resultados de PLANEA ESTATAL 2018 del Plantel 26V.

- Repaso del bloque I. - Reporte de lectura.

Presentación del programa Taller de Lectura y Redacción I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque II “ Proceso de lectura”

❖ Pertinencia de la lectura.

❖ Estrategias de CL: inferencial y referencial.

❖ Tipos de lectura: estructural, analítica y crítica.

Libro de texto, libreta, colores, videos, textos cortos, programas de power point u otro tipo.

❖ Mapa conceptual de las estrategias de CL y tipos de lectura.

❖ Avance proyecto transversal: Campaña a favor de las estrategias de CL. ( Power point ).

❖ Repaso del bloque II.❖ Reporte de lectura

aplicando estrategias de CL.

❖ Foro de lectura.❖ Prueba objetiva

Presentación del programa Taller de Lectura y Redacción I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque III “ Proceso de escritura”

❖ Principios básicos de la sintaxis.

❖ Reglas de acentuación.

❖ Reglas de puntuación.❖ Propiedades de la

redacción: adecuación, coherencia, cohesión.

❖ Conectores discursivos.

Libro de texto, libreta, colores, videos, textos cortos, uso de programas en el CPU, ejercicios interactivos, corrección de textos.

❖ Elaboración de trípticos de los principios básicos de la sintaxis, reglas de acentuación, de puntuación, propiedades de la redacción y conectores discursivos.

❖ Reporte de lectura.❖ Ensayo: Imp.de la

lectura.❖ Avance proyecto

transversal: Campaña a favor de las estrategias de CL.

Presentación del programa Taller de Lectura y Redacción I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque IV “ Prototipos textuales”

❖ Prototipos textuales de la readacción:

❖ Descripción❖ Narración❖ Argumentación❖ Exposición❖ Diálogo.

Libro de texto, libreta, colores, videos, ejemplos de los prototipos textuales, uso del Office, ejercicios interactivos, corrección de textos.

❖ Antología de los prototipos textuales: temas de sus materias.

❖ Reporte de lectura. ❖ Avance proyecto

transversal: Campaña a favor de las estrategias de CL. ( selección).

Presentación del programa Taller de Lectura y Redacción I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque V “ Razonamiento lógico-verbal ”

❖ Razonamiento lógico-verbal de relaciones semánticas:

❖ Sinónimos❖ Antónimos❖ Homónimas:

Homógrafas y homófonas.

❖ Parónimos❖ Polisemia❖ Analogías

Libro de texto, libreta, colores, videos, ejemplos de habilidad verbal y semántica, uso del Office, ejercicios interactivos, corrección de textos y examen de Comprensión lectora.

❖ Infografías del razonamiento lógico-verbal. escolares.

❖ Reporte de lectura. ❖ Partcipación del

concurso de comprensión lectora.

Presentación del programa Taller de Lectura y Redacción I

Bloques Objetos de Aprendizaje

Recursos didácticos

Evidencias de desempeño

Bloque VI “ Textos Expositivos ”

❖ Funciones y características de los textos expositivos.

❖ Históricos:❖ Monografía y

Biografía.❖ Periodísticos:❖ Noticia, crónica,

reportaje y entrevista.❖ Escolares:❖ Reporte de

investigación y exposición escrita.

Libro de texto, libreta, colores, videos, ejemplos de los textos expositivos, uso del Office, ejercicios interactivos, corrección de textos.

❖ Mapa mental de las funciones y características de los textos expositivos.

❖ Foro de lectura. ❖ Presentación del

Proyecto transversal: Campaña a favor de las estrategias de CL. a la comunidad escolar.

❖ Boletín escolar usando los tipos de textos expositivos: eventos de su comunidad y ámbito escolar

Evaluación DiagnósticaCuadro SQA

Preguntas Qué sé Qué aprendí Qué quiero saber

Conclusión

1. ¿En qué consiste un Taller de Lectura y Redacción?

2.¿ Cuáles son los elementos que intervienen en el proceso comunicativo?

3.Ejemplifica las funciones del lenguaje.

4.Qué entiendes por etapas de la lectura?. 5.-¿ Cuáles son los pasos a seguir al redactar un texto?

Evaluación DiagnósticaCuadro SQA

Preguntas Qué sé Qué aprendí Qué quiero saber

Conclusión

6.-¿Cuáles son los prototipos textuales qué conoces?

7.- Escribe dos ejemplos de sinónimos, antónimos, homónimos, parónimos y analogías.

8.Enuncia la estructura e intención del texto expositivo.

9.- Ejemplifica las funciones de lenguaje de un texto expositivo. 10.- Cuál es la estrategia para identificar los tipos de texto.

Metodología de trabajo y Normas de convivencia

Acuerdos del grupo para convivir y lograr un excelente desempeño

Estrategias de aprendizaje- Esquemas, debates, Foros, Entrevistas, Trabajo de campo, concursos, lecturas reflexivas, sociodrama, teatro, páginas web, portafolio digital

Metodología de trabajo y Normas de convivencia

Tipos o formas de evaluación:-Diagnóstostica- Formativa- Sumativa

Acciones o tipos de evaluación según el agente:-Heteroevaluación (Docente)- Coevaluación ( entre pares)-Autoevaluación ( reflexión individual).

Metodología de trabajo y Normas de convivencia

Material de apoyo y didáctico: Libro de texto, libreta profesional, revistas, recortes, dibujos, plumones,colores, diurex,hojas de colores, etc.

Ambientación en el grupo:Adornar el salón, limpieza en el aula, ordenar las butacas, frases alusivas al día, repasar los acuerdos, responder la bitácora, participar en concursos y actividades de nuestra institución, etc.

Criterios de Evaluación1° Periodo

Taller de Lectura y Redacción I

Elaboración de un Portafolio Digital:1.-Cuadro comparativo de elementos de la comunicación 10%2.-Dramatización de las funciones del lenguaje 10%3.-Mapa conceptual de los tipos de lectura y estrategias de la CL .20%4.-Foro de lectura y Reporte de lectura 10%5.-Avance del Proyecto transversal “campaña a favor de las estrategias de CL”. 30%6.-Prueba objetiva. 20%

Criterios de Evaluación2° Periodo

Taller de Lectura y Redacción I

Elaboración de un portafolio Digital:1.-Trípticos: principios básicos de la sintaxis, acentuación, signos de puntuación, propiedades de la redacc. Y conectores discursivos. 10%2.-Ensayo: Importancia de la lectura 10%3.-Foro y reporte de lectura 10%4.-Antología de prototipos textuales 20%5.-Prueba objetiva 20%6.-Avance de proyecto transversal 30%

Criterios de Evaluación3° Periodo

Taller de Lectura y Redacción I

Elaboración de un Portafolio Digital:1.-Infografías: Razonamiento lógico-verbal 10%2.-Foro y reporte de lectura 10%3.-Concurso de comprension lectora 20%4.-Mapa mental: textos expositivos, características y funciones. 10%5.-Boletín escolar: usando los textos expositivos. 20%6.-Presentación de la Campaña a favor de las estrategias de CL” a la comunidad escolar. 30%