LAS TIC: UN MUNDO DE IMAGINACION

PARA LA LECTURA 

Maglioni Yatacué CundaI.E. Carmencita Cardona

de GutiérrezSede: El PlayónCorinto – Cauca

LAS TICS, UN MUNDO DE IMAGINACION PARA LA LECTURA

 

Área: Español Alumnos grado 3 y 4

Básica primariaAsesor: Javier Burgos Ch.

2014

¿Quién es el docente?

Maglioni Yatacué Cunda. Hago el presente proyecto con un total de 8 niños de la sede El Playón, I.E. Carmecita Cardona de Gutierrez de Corinto, Cauca. Nací el 30 de abril de 1975. Estoy felizmente casado. Vivo en Corinto y me gusta lo que hago como docente. Estudie mi carrera profesional en la Universidad del Magdalena. Me gusta saber que las TIC nos ayudan a hacer las cosas mas faciles, pero hay que saber cómo uno debe utilizar las herramientas.

 La Escuela Rural Mixta El Playón, pertenece a la Institución educativa Carmencita Cardona de Gutiérrez, ubicada en el territorio ancestral indígena del corregimiento de Rio Negro, municipio de Corinto, departamento del Cauca. Hace parte de 14 sedes que conforman esta gran institución.En la actualidad, es una escuela unitaria (Un solo maestro que desempeña su labor en seis grados simultáneamente y en todas las áreas.) que presenta una población escolar de 19 estudiantes distribuidos así: 2 en el grado transitorio, 4 en el primer grado, 2 en el segundo grado, 4 en el tercer grado, 3 en el grado cuarto, y 4 en el grado quinto; en edades comprendidas entre los 4- 12 años. El 89,5 % pertenece a la pueblo indígena Nasa “gente indígena”, el 5,2% mestizo y el 5,2 % afro descendiente.

DESCRIPCION:

Las familias de la región es su mayoría son de escasos recursos económicos, de poca formación académica y dedican gran parte de su tiempo a las labores del cultivo de la tierra. En muchas ocasiones el motivo de las inasistencias y el ocupación del tiempo libre de los niños y niñas es porque deben realizar tareas relacionadas con actividades económicas de su familia, razón por la cual, los estudiantes tienen poco tiempo y acompañamiento en las actividades educativas escolares.

LA POBLACIÓN

EL PROBLEMA

Una delas grandes dificultades que presentan los estudiantes al iniciar el grado tercero de primaria, es el poco desarrollo de sus habilidades en la lectura y escritura. La preocupación radica que la mayoría de los estudiantes de este grado no logran el alcance mínimo de conocimientos y competencias básicas como lo establece el MEN (Ministerio de Educación Nacional) en los estándares de competencias y calidad.Los niveles de desempeños evaluados en las pruebas Saber Pro no son para la escuela y la institución los mejores. El desempeño es bajo.

La sede El Playón en la actualidad cuenta con la dotación de computadores tipo escritorio sin conexión a red de internet, cámara de fotográfica digital, grabadora, equipo de sonido, video vean ,impresora.

La gran fortaleza que tienen los estudiantes y su maestro es el gran interés por el conocimiento, en la manipulación de las herramientas tecnológicas existentes. A pesar de que no se encuentra en optimo estado.

El desarrollo y evolución tecnológica ha llegado a la puerta de hogares e instituciones educativas, desconocerlas es un fatal error, volverla mecanismo de aprendizaje es un deber, logar una calidad educativa es el reto.

El diseño de un proyecto de aula dirigido a estudiantes del grado tercero de esta escuela es una excelente oportunidad para implementar una estrategia pedagógica que fomente la implementación de las Tics en el área de la lengua castellana para el fortalecimiento de las competencias comunicativas.La alta aceptación de los estudiantes y el entusiasmo por el uso del computador, el teléfono celular, la tabla, etc., son elementos fundamentales en la implementación de la nueva estrategia.Utilizar aplicaciones multimedia educativas y toda clase la tecnología al servicio de la educación son factores determinantes para el fomento de la lectura, la escritura de niños y niñas de la región.

LA PROPUESTA

 

Los estudiantes del grado tercero de primaria de la Escuela Rural Mixta El Playón de la Institución educativa: Carmencita Cardona de Gutiérrez de Corinto Cauca, al iniciar el grado tercero presentas grandes dificultades en sus procesos de lectura y escritura, al enfrentarse a un texto escrito expresan des interés y poca motivación, razón por la cual al ser evaluados por el MEN a través de las pruebas Saber Pro los resultados son los más bajos. 

EL PROBLEMA

 

De qué manera las herramientas tecnológicas que tienen a su alcance los estudiantes del grado tercero de la Escuela Rural Mixta El Playón de la Institución educativa: Carmencita Cardona de Gutiérrez de Corinto Cauca, estimulan positivamente el interés y amor hacia la lectura para mejoramiento de sus competencias comunicativas?

PREGUNTA

ORIENTADORA

Diseñar una propuesta pedagógica novedosa que permita estimular en los estudiantes del grado tercero de primaria su agrado por la lectura y el mejoramiento de sus habilidades comunicativas. 

OBJETIVOPRINCIP

AL

 

Implementar el uso herramientas tecnológicas como medio de gran aceptación por los estudiantes para el fomento de la lectura y la escritura.Fomentar el gusto por la lectura y la escritura en espacios virtuales.Utilizar aplicaciones multimedia educativas para el fortalecimiento de competencias comunicativas.Fomentar y educar en el uso adecuado de las herramientas tecnológicas como complemento del proceso escolar.

OBJETIVOS

ESPECIFICOS

Independientemente del tipo de población colombiana, ya sea: mestiza, afro descendiente, indígena, raizal la era de la modernidad y las telecomunicaciones ha llegado a todos los rincones del territorio.Tanto los estudiantes, como padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa cuentan mínimamente con una herramienta tecnológica para su comunicación.Hoy día la escuela se ve enfrentada a la gran crítica “la escuela no propicia aprendizajes de sentido y significación para los intereses de los escolares”. La propuesta pedagógica: “LAS TICS UN MUNDO DE IMAGINACION PARA LA LECTURA”, pretende con el desarrollo en cada una de sus actividades afirmarse desde ese gusto en el estudiante por el uso de la tecnología (celulares, tablas, cámaras, etc.), y focalizarlas para el progreso en su proceso formativo.

JUSTIFICACIÓ

N

 Con la articulación de las herramientas Tics al proyecto pedagógico desde su ejecución en cada actividad se reconocerá la importancia de su buen uso en pro del crecimiento personal y comunitario. A las dificultades de la lectura y la escritura que se presentan se verán contrarrestadas con la utilización de aplicaciones multimedia como: videos, películas, canciones, software educativos específicos sobre lectura y escritura. Uno de las características de la comunidad nasa es su riqueza en la tradición oral. Tanto estudiantes como maestro tendrán la posibilidad de interactuar con personas “mayores” sabedoras de la comunidad con el objeto de intercambiar y escuchar relatos como: mitos, fabulas; leyendas de la cultura de los cuales los niños elaboraran sus propias escritos. (Entrevistas, cartas, resúmenes, coplas, entre otros). En el desarrollo de las actividades se utilizan herramientas tics como ejemplo de su buen uso.   

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESObjetivo Específico: Incentivar a los estudiantes a utilizar herramientas digitales didácticas como estrategia para la enseñanza – aprendizaje de las actividades de lectura y redacción.

Actividades

Motivar por medio de juegos didácticos tecnológicos la importancia de relacionar la tecnología con el lenguaje.

Competencias

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales

Recurso Educativo Digital

-Computador.

-Aplicaciones interactivas

-Páginas web

 

Resultado de aprendizaje esperado Motivación de los

estudiantes del grado tercero ante el aprendizaje

de metodos de lectura, utilizando como

herramientas las TIC.

 

MAGLIONI YATACUE

Objetivo Especifico 2 Desarrollar en los educandos habilidades y destrezas de pensamiento lógico a partir del buen uso de las TIC.

Actividades

-Mejorar la concentración

mediante juegos

Interactivos.

-Selección e instalación y aplicación de software educativos, relacionados con la LECUTURA Y JUEGOS DE PALABRAS.

Competencias

-Realizar operaciones básicas con los números enteros.

-Utilizar este recurso para el mejoramiento de la suma, resta, multiplicación de números enteros.

Recurso Educativo Digital

-Videos,

-Aplicaciones Interactivas,

-Páginas Web,

-Internet.-

Resultado de aprendizaje esperado

Realización correcta

de las actividades programadas

MAGLIONI YATACUE

Objetivo Especifico 3: Fortalecer la capacidad de comprensión y resolución de problemas matemáticosActividades

Desarrollo de pruebas de ortografía..

Competencias Apropiación y uso de la tecnología .Pensamiento literario e interpretación textual.

Recurso Educativo Digital

-Pruebas lógicas diseñadas en PowerPoint

-internet

Resultado de aprendizaje esperado

Aplicación correcta en el desarrollo de las actividades propuestas

MAGLIONI YATACUE

Objetivo Especifico 4: Evaluar el proceso de la utilización de las TIC en el área de Matemáticas del grado 3° DEL Centro Educativo San Pablo.

Actividades

Analizar y evaluar el impacto de la utilización de la página Web en el rendimiento académico en los estudiantes del grado 3° de básica primaria del centro Educativo San Pablo

Competencias

Capacidad de resolver los- problemas cotidianos, actividades y juegos propuestos.

 

Recurso Educativo Digital

Aplicaciones interactivas

PowerPoint

Resultado de aprendizaje esperado

Aplicación correcta en el desarrollo de las actividades propuestas

 

SANTOS ASENCIO CASTRO FLOREZ

Actividades

Motivar por medio de juegos didácticos tecnológicos la importancia de relacionar relacionar la tecnología con el lenguaje, es decir, la lectura y su comprensión.  

Competencias

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales

Recurso Educativo Digital

-Computador.

-Aplicaciones interactivas

-Páginas web

 

BIBLIOGRAFIA http://escuelaticyprofes.blogspot.com/

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/8/cd_2013/m4_3/animar_a_leer_mediante_las_tic.html

http://www.bibliotecanacional.gov.co/content/cartas-un-amigo-leer-y-escribir-por-medio-de-las-tic

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/22984