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INTRODUCCIÓN Estos días estamos trabajando en clase la narración y el cuento, hemos leído alguno y hemos tratado de convertirnos en cuentacuentos manteniendo una entonación adecuada durante su lectura. Y pienso yo ahora, ¿por qué no nos convertimos completamente en cuentacuentos y difundimos por el mundo nuestras dotes como tales?
o"también
SUBVIERTE)UN)CUENTO
cuentos
A partir del cuento “De lo que le pasó a un hombre con su hijo” que hemos leído en clase, extraído de El conde Lucanor de Don Juan Manuel, individualmente vais a crear un cuento similar a partir de unas ideas o temas que os voy a proponer a continuación, vais a grabar vuestras voces leyéndolos con la entonación correcta y vais a añadirles gráficos o ilustraciones que vosotros mismos hayáis creado, conformando en definitiva un vídeo que tendrá que aparecer publicado en YouTube para reunir, con posterioridad, en una lista de reproducción todos vuestros cuentos.
* * *
DE LO QUE LE PASÓ A UN HOMBRE CON SU HIJO El conde Lucanor habló otro día con Patronio y le dijo que quería hacer una cosa, pero que tenía miedo de que algunas personas lo
criticaran. Le confió su problema y le pidió consejo. Patronio le contó este cuento: −Señor conde Lucanor −dijo Patronio−, un hombre labrador tenía un hijo mozo muy inteligente, pero con poca experiencia en la vida,
por lo que muchas veces no seguía los consejos de su padre, sino que pensaba en lo que dirían los demás y no sabía administrar bien su hacienda.
»El padre, decidido a darle una lección, le pidió que fuera con él al mercado de un pueblo cercano, a comprar algunas cosas. »Salieron con un borriquillo para traer las compras y fueron los dos andando, con el animal a su lado. Pasaron unos campesinos
conocidos y se saludaron. Cuando se marchaban oyeron que decían que no era acertado que ellos fueran a pie mientras el burro iba descargado. El padre le preguntó a su hijo qué le parecía y él opinó que tenían razón. Entonces el padre le mandó subir al borrico.
»Más adelante, se encontraron con unos caminantes y cuando se alejaban les oyeron criticar al hijo por dejar ir a pie a su padre. Este le
preguntó qué opinaba del comentario y el joven respondió que llevaban razón, pues era lógico que el padre, que era mayor, fuese montado y él andando. Se bajó el hijo y subió el padre.
»Siguiendo su camino, se cruzaron con unos labriegos que comentaron que aquel hombre no tenía sentimientos al dejar a su hijo, tan
joven, ir a pie. Preguntó de nuevo al hijo qué pensaba y él dijo que era muy acertado lo que decían. Entonces decidieron montar en el borriquillo los dos.
»Cuando iban caminando de ese modo, otros lugareños les afearon su conducta, diciendo que iban a matar al pobre animal con el peso
de los dos. De nuevo el padre le pidió su opinión al hijo y él le respondió que tenían razón al pensar así. »Finalmente, el padre se detuvo y le dijo que no podían dar gusto a todos, y que debían obrar según su propio criterio sin perjudicar a los
demás. »Por lo tanto −dijo Patronio−, vos, señor conde, debéis pensar bien las cosas antes de obrar y, si son beneficiosas para vos, hacedlas sin
reparar en lo que dirán los demás. Y como don Juan Manuel vio que el ejemplo era bueno, lo mandó escribir en este libro con unos versos que dicen así:
“Por lo que digan las gentes, a menos que les hagáis mal, buscad vuestro beneficio y nunca os echéis atrás.”
“Cuento II” Don Juan Manuel: El Conde Lucanor
Clásicos Castalia (adaptación)
* * * Más cuentos disponibles para que los leáis en línea en: http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/juanma/lucanor/lucanor.htm
* * * ¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DEL CUENTO? La estructura del cuento, que hemos trabajado en clase, tiene tres partes claramente diferenciadas: (a) el diálogo entre el conde Lucanor y Patronio, en que aquel le cuenta a su mayordomo un problema para que este le ayude; (b) Patronio le narra un cuento con el que pretende demostrarle algo en relación con su situación personal, y (c) el autor, Don Juan Manuel, lo recoge por escrito y sintetiza la moraleja en forma de pareado.
MANOS A LA OBRA… ¿Qué vamos a hacer nosotros? Ni más ni menos que reproducir esa estructura tripartita, si bien es verdad que podéis hacer pequeños cambios. ¿No queréis que los personajes que tengan el conflicto sean Lucanor y Patronio, sino que queréis inventaros la situación de que un amigo os confía a vosotros mismos un conflicto personal y relatarlo en primera persona? ¡Estupendo! Podéis gozar, como digo, de cierta libertad, pero la estructura tiene que seguir siendo la anterior:
a) Un diálogo en el que un personaje plantea un problema o situación personal que hace pasar por real. b) El personaje confidente le relata un cuento para que lo aplique sobre su caso. c) Cada uno de vosotros, como autores del cuento, apareceréis al final, os haréis explícitos, indicaréis que recogéis el cuento por escrito en
un libro y que le añadís un pareado con la moraleja. Para facilitaros la tarea, el cuento que relate el personaje confidente tiene que ser alguno de los siguientes, que tenéis que escoger cuidadosamente, a ser posible con la ayuda o el asesoramiento de vuestros padres o tutores legales. Tenéis más información sobre los mismos en los anexos que se incluyen al final de este documento.
cuento ejemplificador
cuento entre C. Lucanor y Patr.
el autor (D. J. Manuel) escribe un pareado
diálogo entre el conde y Patronio ⇒ el conde tiene un problema Patronio le relata un cuento Patronio lo aplica al caso del conde Don Juan Manuel lo recoge en su libro
-‐Blancanieves y los siete enanitos -‐Motocienta -‐La Bella y la Bestia -‐Hänsel y Gretel -‐Mohammed y la lámpara maravillosa -‐El patito feo o La clase del horror -‐El rey de la casa -‐La sirenita y el tritón -‐Nunca jamás -‐Negranieves -‐Pocahontas en Occidente -‐La bruja está triste
¿CÓMO GRABAR EL AUDIO? Existen muchísimas posibilidades en el mercado, aplicaciones y programas gratuitos y de pago; pero, para aquellos que estéis un poco más desorientados dentro del mundo digital, os dejo algunas opciones que son muy fáciles y cómodas de utilizar:
-En caso de que tengáis un Windows, podéis emplear el programa nativo Grabadora de sonidos que se encuentra en Menú Inicio > Accesorios. Más información en https://www.youtube.com/watch?v=OPdfMVr4Wr8. -En caso de que tengáis un Mac, la opción más cómoda es empleando el programa QuickTime, que está incluido de forma nativa en el sistema operativo, y que no solo tiene opciones de reproducción. Más información en https://www.youtube.com/watch?v=WHIuu8a6Vqs.
¿CÓMO EDITAR LOS VÍDEOS? Una vez hayáis escaneado las ilustraciones que vais a emplear, o hayáis grabado alguna toma, y hayáis grabado la lectura del cuento, por supuesto, existen miles de programas de edición de vídeos, profesionales, básicos, de pago, gratuitos, etc., por lo que, en caso de
que estéis interesados en este campo, tenéis un amplio universo por explorar; no obstante, nuevamente os indicaré dos posibilidades, dos programas nativos, en función del sistema operativo que se tenga:
-En caso de que tengáis un Windows, el programa nativo para la edición de vídeos es Windows Movie Maker. -En caso de que tengáis un Mac, el programa equivalente es iMovie. Podréis encontrar múltiples tutoriales en YouTube.
¿CÓMO PONER SUBTÍTULOS EN LOS VÍDEOS? Un aspecto fundamental que no podemos descuidar es el de las disfunciones sensoriales, es decir, que desgraciadamente no todo el mundo tiene la facultad de emplear todos los sentidos. Pensemos por ejemplos en la disfunción auditiva o la sordera. ¿Cómo van a conocer el contenido de vuestros vídeos si no los acompañáis de subtítulos?
Existen múltiples posibilidades también en este caso: el mismo YouTube nos permite hacerlo (https://support.google.com/youtube/answer/2734796?hl=es), y hay muchísimos programas, como Subtitle Workshop (del que encontraréis más información en https://www.youtube.com/watch?v=8QUccempPJo), por lo que os recomiendo que investiguéis hasta encontrar alguno que os satisfaga completamente. ¡¡¡Consejo!!! Si redactáis el texto en el ordenador no tendréis que volver a redactarlo para convertirlo en subtítulos: os bastará con copiar los fragmentos correspondientes y pegarlos.
¿CÓMO SUBIR UN VÍDEO A YOUTUBE? Una vez os hayáis identificado en esta página con vuestra cuenta, tan solo tenéis que pinchar el botón “Subir” que aparece en la esquina superior derecha y seguir los pasos que aparecen a continuación.
EJEMPLOS Para muestra un botón, y, como no hay mejor forma de entender un proyecto que viendo un ejemplo del mismo, os dejo un vídeo que se ajusta bastante al mismo (solo que sin los subtítulos):
(https://www.youtube.com/watch?v=uG9La5SN8qs)
¿CÓMO SE VA A EVALUAR ESTA ACTIVIDAD? El proyecto se evaluará por medio de la rúbrica de evaluación que aparece a continuación. Cada criterio, que valdrá un 25% del total, se calificará de 0 a 3 puntos. La obtención de 12 puntos equivaldría a un 10; de 6 puntos, a un 5, y así sucesivamente.
SOBRESALIENTE NOTABLE SUFICIENTE INSUFICIENTE CALIFIC.
3 2 1 0
Estructura y características
del cuento
El cuento respeta de forma fidedigna la estructura tripartita, como el cuento
de El Conde Lucanor, y controla claramente las características de la
narración y del cuento estudiadas en clase.
El cuento respeta de forma fidedigna la estructura tripartita, pero no se ha
construido manifestando un alto interés en la creación de su argumento, pudiéndose haber aprovechado mejor
todas las características de la narración y del cuento estudiadas en clase.
El cuento respeta de forma fidedigna la
estructura tripartita, pero resulta excesivamente
breve.
El cuento no respeta la estructura o no controla las
características de la narración y del cuento estudiadas en
clase.
25%
Lectura oral del cuento
La lectura del cuento se realiza de un modo excelente, realizando pausas
para facilitar la comprensión del contenido, inflexionando el tono de
voz siempre que sea preciso, variando el tono en función del
personaje que habla, etc.
La lectura del cuento se realiza de forma correcta
(condiciones establecidas en la categoría anterior), pero se
pueden señalar algunos errores (nunca más de cinco).
La lectura del cuento se realiza de forma
aceptable, pero se pueden señalar algunos
errores (entre cinco y diez).
La lectura del cuento se realiza de forma pobre, monocorde,
sin flexionar la voz, sin realizar las pausas adecuadamente,
etc.
25%
Subtítulos No se comete ninguna falta de
ortografía y los signos de puntuación se emplean adecuadamente.
No se comete ninguna falta de ortografía, pero no se escribe
o se escribe mal la tilde en cinco o menos palabras. Los
signos de puntuación se emplean adecuadamente.
Se cometen 3 o menos faltas de ortografía, o no se escribe o se escribe
mal la tilde en entre 5 y 10 palabras; no obstante, los signos de puntuación se
emplean adecuadamente.
Se cometen más de 3 faltas de ortografía; se escribe en
minúscula una letra que debe ir en minúscula o a la inversa; se confunde la tilde en 11 o más
ocasiones, o se emplean inadecuadamente los signos
de puntuación.
25%
Aspectos técnicos del
vídeo
El vídeo posee una cabecera en la que se identifica el título y el autor,
tiene un hilo musical constante y las ilustraciones o gráficos han sido
creados manifestando gran interés. Asimismo, el vídeo se sube a
YouTube para adjuntarlo en la lista de reproducción.
El vídeo posee una cabecera en la que se identifica el título
y el autor, tiene un hilo musical constante y las ilustraciones o
gráficos han sido creados manifestando gran interés, pero el vídeo no se sube a
YouTube para adjuntarlo en la lista de reproducción.
El vídeo posee una cabecera en la que se identifica el título y el autor, tiene un hilo
musical constante, pero las ilustraciones o gráficos
no demuestran haberse realizado con interés.
Al vídeo le falta alguno de los elementos considerados
técnicamente indispensables (cabecera, hilo musical, gráficos o ilustraciones y
subtítulos).
25%
ANEXOS
Desde%que%Blancanieves%contrajo%ma4trimonio%con%Encantador%todo%ha% ido%a%peor.%Han%tenido%siete%hijos%y%él%no%colabora% con% las% labores% domésticas.%“Son%cosas%de%chicas”,%dice.%Se%pasa%el%día% viendo% la% televisión% y% Blancanie4ves%está%ya%harta.%No%piensa%aguantar%por%más%tiempo%la%situación.
MOTOCIENTA
Motocienta,*la*hija*de*Cenicienta,*ha*nacido*princesa,pero*lo*último*que*desea*en*el*mundo*es*calzarse*el*zapato*de*cristal*de*su*madre*y*ca9*sarse*con*el*primogénito*de*Blancanieves*y*Encantador.*Su*mayor*aspiración*no*es*otra*que*abandonar*los*vestidos*que*su*madre*le*obliga*a*ponerse*y*recorrer*el*país*en*moto.
Bella%ha%olvidado%ya%la%época%en%que%su%marido,%Bes6tia,% la%amaba,%si%es%que%la%amó%de%verdad%alguna%vez.%Ahora%la%desprecia%y%no%duda%en%insultarla%y%encerrar6la% en%una%habitación% a% oscuras% cuando%vuelve% a% casa%irri% irritado%del%trabajo.%Bella%está%desesperada.%Sigue%aman6
do%a%ese%hombre;% lo%ama%a%su%manera.%No%siempre% fue%así.%Tampoco%concibe%una%vida%distinta%de%la%que%lleva,%%%%%F por%una% vida%mejor,% lejos% de% Bestia.% Cree% que% ella% es%
responsable% en% parte% de% sus% cambios% de% humor,%que% debe% complacerlo% todavía% más% para% mitigar%sus%intempestivos%arrebatos.%Ha%optado%por%no%sa6lir%a%la%calle%para%evitar%que%le%pregunten%qué%le%ha%pasado,% si% se%ha%caído.%Bella%vive%continua6mente%con%miedo.
Hänsel'y'Gretel'se'han'escapado'del'centro'de'menores'en'que'han'aca5bado'al'no'poder'sus'padres'hacerse'cargo'de'ellos,'al'quitarles'el'ban5co'la'casa'por'no'poder'afrontar'el'pago'de'la'hipoteca.'Nadie'se'ha'en5terado'aún.'Ahora'están'solos,'en'la'calle,'muertos'de'frío'y'miedo.
Mohammed y la lámpara maravillosa
Mohammed( es( un(musulmán(honrado( que( trabaja( diez( extenuantes( horas( en( el(campo(de(un(empresario(que(le(paga(cuatro(perras(por(su(trabajo.(A(él(no(le(im<porta:(necesita(trabajar.(Y(también(le(encanta(ver(a(la(hija(de(su(jefe,(de(la(que(está(profundamente( enamorado.( Pero( ella( lo( desprecia( y( eso( lo( hace( sentir( terrible<mente(entristecido.(Un(día,(cavando(la(tierra,(da(con(una(lámpara(de(un(brillante(color,(muy(antigua.(La((limpia(y(surge(de(ella(un(genio(azul(que(le(promete(concederle(un(deseo.(“Quiero(dejar(de(ser(musulmán(para(que(me(ame.(Quiero(ser(blanco(como(ella.”(El(genio(se(niega(rotun<damente.(“Tengo(un(plan(mejor”,(le(dice(sonriente.
o"“La clase del horror”
Patito& tiene& miedo& de& ir& a& clase.& Todos&sus& compañeros& se& ríen& de& él,& solo& por7que& es& diferente.& Se& burlan& de& él& para&sentirse&mejores,¶&que&sus&compañe7&ros& se& fijen& en& los& defectos& de& otro& y& no&en&los&suyos.&Patito&lo&sabe&y&siente&lásti7ma& de& ellos.& Pero& Patito& tiene& algo& que&ellos&no:&corazón,&y&no&les&señalará&a&sus&compañeros& sus&defectos¶&defender7se.&Seguirá&intentando&razonar&con&ellos.
Simba&ha&sido&adoptado&en&el&seno&de&una&fami23 lia&homoparental,&es&decir,&Simón&y
Pumba& son& una& pareja&homosexua l& que& ha&adoptado&a&Simba,&el&rey&de& la& casa,& como& lo& lla2man.& Ha& crecido& como&un&león&normal&y&corrien2&te,& y& ahora,& con& el& paso&de& los& años,& no& entiende&por& qué& sus& compañeros&de&clase&se&metían&con&él.
Y EL TRITÓN
Ariel&está&considerando&la&propuesta&de&Eric&de&irse&a&
vivir&con&ella,&pero&las&dudas&la&embargan.&Sebastián,&su&fiel&
crustáceo,&le&plantea&el&siguien:&te&dilema:&“Ariel,&tú&tienes&que
abandonar&tu&hogar,&dejar&a&tus&padres,&convertirte&en&una&humana&perdiendo&tu&cola…,&pero&¿qué&tiene&que&hacer&él¶&ganarse&tu&amor?&Nada.&¿Por&qué&no&se&convierte&él&en&un&tritón&y&se&viene&a&vivir&aquí&bajo&el&mar?”
Peter%Pan%no%existe.%En%realidad%es%el%sueño%que%in3cluso% despierto%mantiene% un% chico% refugiado% por%culpa%de%la%guerra%desatada%en%su%país.%Sueña%que%es% libre,% y% que% vuela,% y% que% tiene% amigos% con% los%que%puede% jugar,%y%que% lucha%contra% los%que%ocu3pan%su%tierra,%a%los%que%termina%echando%a%los%co3%codrilos.%%
Negranieves
Blancanieves*es*querida*por*todos*por*la*blan3cura*y*refulgencia*de*su*piel:*los*pájaros*cantan*a*su*alrededor,*piando*alegres;*en*cambio,*su*hermana*Negranieves*es*rechazada*sin*remil3gos:*le*increpan*que*debe*volverse*a*su*tierra,*a*su*país,*aunque*ella*no*conoce*otra*patria*que*esta,*no*tiene*otra*familia*que*Blancanieves…**
EN OCCIDENTE
Pocahontas)llega)a)nuestro)mundo)de)la)mano)de)John)Smith,)quien)regresa)con)
ella.)La)chica)queda)espantada)enseguida)))de)las)atrocidades)cometidas)en)Occiden:te:)contaminación,)escasez)de)agua,))caza)
furtiva,)deforestación,))extinción)de)especies)animales,))residuos,)
fracking…)Viendo)esto,))decide)inscribirse)en)
Greenpeace.)
LA BRUJ ESTÁ TRISTE
La#bruja#está#triste…#¿Qué#tendrá#la#bruja?#Los#suspiros#se#escapan#de#su#boca#de#manzana,#que#ha#perdido#la#risa,#que#ha#perdido#el#color…
La#Bruja#está#triste,#se#siente#sola.#Su#odio#hacia#Blancanieves#se#le#ha#ido#de#las#manos:#ella#no#fue#siempre#así,#ni#siquiera#recuerda#por#qué#la#odia#en#verdad.#Detesta#que#Blancanieves#parezca#siempre#tan#satisfecha,#tan#resuelta,#tan#feliz…#La#envidia#porque#ella#se#siente#bien,#porque#parece#contentarse#con#cualquier#cosa.#La#Bruja#lo#único#que#desea#es#ser#feliz,#como#Blancanieves,#y#dejar#de#sentirse#triste#y#sola.
