SUMARIO DESCANSEN EN 5 PAZ LOS C.P.R. …P20... · EL PAPA FRANCISCO I APOYA NUESTRA CAMPA-ÑA: “POR UN MUNDO ... Días no lectivos del curso 2012-2013: a) Días festivos y puentes:

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SUMARIO

OPOSICIONES 2013: LAS MÁS CHAPUCERAS.

Desde diciembre de 2012, se han venido sucediendo despropósitos en el proceso que han mantenido a gran parte de las personas afectadas en una situación de incertidumbre sobre su situación final.

EDUCACIÓN EN EL EXTERIOR: OTRA PUERTA QUE SE CIERRA.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha decidido hacer un nuevo recorte en los recursos desti-nados a la enseñanza de la lengua castellana a los hijos de emigrantes españoles para el curso que viene.

ACTOS ADJUDICA-CIÓN JULIO: FALTA DE RESPETO AL PRO-FESORADO.

Lo que ocurrió la tarde del 22 de julio en el Salón de Actos de la Consejería de Educación no se puede califi-car mejor porque se produjeron unos hechos que, no por frecuentes, dejan de ser graves.

CALENDARIO ESCOLAR CUR-SO 2013/14

Tres puentes de tres días y uno de cuatro para este curso.

REMODELACIÓN CONSEJERÍA EDU-CACIÓN.

Pedro Antonio Sánchez no parece que vaya a ser la persona necesaria para solucionar los graves problemas provocados en la Educación y el Empleo.

DESCANSEN EN PAZ LOS C.P.R.

Por fin algunos cumplen con su deseo/obsesión por terminar con el modelo de formación de los Centros de Profesores y Recursos en Murcia.

CONFLICTO INTERINOS: Continúa la sangría.

Según se desprende de las plazas ofertadas en julio, para este curso habrá 400 interinos menos en el cuerpo de Maestros

EL PAPA FRANCISCO I APOYA NUESTRA CAMPA-ÑA: “POR UN MUNDO LAICO”.

Esperemos que la cúpula española de la Iglesia Católica entienda el mensaje y deje de ser tan beligerante en el tema de la Religión en la escuela.

LOMCE: CARTA ABIERTA PARA EL PRESIDENTE DEL GOBIERNO

No estamos ante un Proyecto de Ley que obedezca a las ideas peregrinas de un mal Ministro, que sin duda lo es, dicho sea de paso, sino que es la contrarreforma de su Gobierno y del Partido Popular.

LEGISLACIÓN: - Recortes paga extra y becas. - Modificación currículum E. Prima-

ria y Secundaria en Murcia.

PROPUESTA FORMACIÓN DEL PROFESORADO CURSO 2013/14 Publicaciones STES-i

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FINALIZARON LAS OPOSICIONES DOCENTES MÁS CHAPUCERAS DE LOS ÚLTIMOS AÑOS Desde diciembre de 2012, cuando el dimitido Consejero de Educación, Formación y Empleo Constantino Sotoca decidió, con la oposición sindical, convocar oposiciones al cuerpo de maestros, se han venido sucediendo des-propósitos en el proceso que han mantenido a gran parte de las personas afectadas (opositores, profesora-do interino…) en una situación de incertidumbre sobre su situación final. Las oposiciones al cuerpo de maestros han finalizado y, en primer lugar, debemos felicitar a las personas

seleccionadas que, en tiempos de crisis generalizada, ven una luz de cierta estabilidad al final del túnel. Pero esto no puede hacernos olvidar las situaciones de oscu-rantismo a la hora de reclamar, la falta de información en la comunicación de las calificaciones de las pruebas, los errores en el cálculo de dichas calificaciones, las sesiones maratonianas de trabajo de los tribunales, etc. En resumen, un cúmulo de situaciones que han llevado a crear una sensación de indefensión en un número considerable de personas afectadas. Desde STERM – INTERSINDICAL queremos reiterar que la convocatoria de estas oposiciones fue un error que sólo respondía a intereses políticos de otros territorios y que demostraron la falta de autonomía política de nuestro gobierno regional, siendo además la excusa para poner fin al acuerdo de interinos vigente y des-arrollar una normativa sobre interinidades que potencia la precariedad y la inseguridad laboral. Por ello, exigi-mos a las autoridades competentes que reflexionen sobre todo lo ocurrido y no vuelvan a repetir los errores cometidos y a desarrollar todos los futuros procesos selectivos en un clima de negociación y acuerdo.

EDUCACIÓN EN EL EXTERIOR: OTRA PUERTA QUE SE CIERRA

Extracto de la carta publicada por sindicatos de en-señanza el 11 de julio en Madrid.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte ha decidido hacer un nuevo recorte en los recursos desti-nados a la enseñanza de la lengua castellana a los hijos de emigrantes españoles para el curso que viene (2013-2014) en horas presenciales, en aulas, tutorías

y, por extensión, en la plantilla del perso-nal docente que lleva a cabo esta labor de incalculable valor sociocultural.

Las nuevas instruc-ciones redactadas por la Subdirección de Promoción Exte-rior Educativa – de las que van ya cuatro versiones- afectan a 153 profesores y a

cerca de 15.000 alumnos, con edades comprendidas entre los 7 y los 11 años, todos ellos hijos de emigran-tes en Alemania, Australia, Bélgica, EEUU, Francia, Holanda, Luxemburgo, Reino Unido y Suiza. Hecho que ha suscitado la queja tanto de las centrales sindicales, de los padres y madres afectados y del Consejo Ge-neral de la Ciudadanía Española en el Exterior.

Todos ellos coinciden en señalar que las nuevas ins-trucciones degradan la calidad de la enseñanza de la lengua y cultura española, fundamentalmente porque se reducen a la mitad, en concreto de tres horas a una y media, las horas semanales de clase. El tiempo su-primido se sustituirá por otro de dos minutos de -lo que el Ministerio denomina- “atención virtual”, esto es, una tutoría en la que el profesor orientará al alumno sobre el trabajo que deberá realizar desde casa, a través de internet, con la ayuda de un ordenador.

Se calcula que se producirá un recorte en más del 30 por ciento en las plantillas. De entrada, para el próximo curso no se han convocado plazas de este programa en el concurso de adscripción dirigido a funcionarios, ofertándose únicamente 2 vacantes en Francia y otras 2 en Reino Unido, en comisión de servicios por un año.

Nota: como ratificación de lo expresado en la carta, el día 25 de julio se publicó en BOE la supresión de la Agrupación de Lengua y Cultura de Basilea, Suiza.

El Gobierno no cede en su afán de recortar la enseñanza del español a los hijos de sus emigrantes.

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FALTA DE RESPETO AL PROFESORADO EN ACTOS DE ADJUDICACIÓN Lo que ocurrió la tarde del 22 de julio en el Salón de Actos de la Consejería de Educación, Formación y Em-pleo de Murcia no se puede calificar mejor porque se produjeron unos hechos que, no por frecuentes, de-jan de ser graves: - Se había citado al profesorado del Cuerpo de Maes-

tros que ha perdido su plaza por supresión o falta de horario, entre otros, a las 17 horas.

- A algunas personas se les avisó el mismo 22 para que acudiesen al acto.

- Hasta unos minutos antes no se publicó todo el listado de plazas que podían solicitar.

- El acto comienza dos horas más tarde. - Cuando se nombra al profesorado de cada listado

resulta que muchas personas de allí presentes no estaban en la lista y se tiene que proceder a incor-porarlas con el evidente retraso.

- Posteriormente se actualiza el listado de vacantes suprimiendo algunas e incorporando otras.

- La tarea de confirmación de los desplazados que, finalmente, podían contar con una plaza en su cen-tro, en lugar de realizarse telefónicamente por la mañana, se hizo in situ, ante todo el personal que abarrotaba el Salón de Actos, lo cual produjo un nuevo retraso.

- Finalmente, el acto de adjudicación pudo comenzar pasadas las 19,30 horas. ¡Dos horas y media más tarde de lo anunciado!

- Durante el acto alguna de las vacantes adjudicadas resultó no existir.

- El acto finalizó a las 10,30 de la noche.

Ante estos hechos, STERM INTERSINDICAL, expresa su más rotunda protesta por la forma de tratar al profesorado por parte de la Consejería de Edu-cación, Formación y Empleo. Resulta incomprensible que, con los actuales medios informáticos y la expe-riencia en la organización de actos de adjudicación de plazas docentes, año tras año se repitan los mismos o parecidos errores.

Esperamos que el nuevo Consejero de Educación tome nota y exija al correspondiente Director General más eficacia y, sobre todo, mejor tratamiento a todo su personal empleado. Personas que como tales merecen consideración y no un tratamiento impersonal.

CALENDARIO ESCOLAR 13/14: Período lectivo: a) En los colegios se iniciará el día 9 de septiembre de 2013, finalizando el 19 de junio de 2014. b) En E.P.A. , E.SO. y privados de secundaria co-menzará el 16 de sept. y finalizará el 24 de junio.

c) En en F.P. comenzará el día 19 de septiembre de 2013 y finalizará el día 20 de junio de 2014. d) En Escuela de Arte comenzará el día 23 de sep. y finalizará el día 16 de junio. Las Escuelas Oficia-les de Idiomas iniciarán el 26 de septiembre y fina-lizarán el 25 de junio. Vacaciones escolares: a) Vacaciones de Navidad desde 23 de diciembre hasta el día 6 de enero, ambos inclusive. b) Vacaciones de Semana Santa desde el día 14 al 21 de abril, ambos inclusive. (Más fiestas de primavera para los municipios que lo soliciten) Días no lectivos del curso 2012-2013: a) Días festivos y puentes: - 1 de noviembre de 2013, lunes. Todos los Santos; 6 y 9 de diciembre de 2013, viernes a lunes, puente de la Constitución Española y de la Inmaculada; 6 de enero de 2014, Epifanía del Señor; 19 de marzo de 2014, Día de San José; 1 de mayo de 2013, Fiesta del Trabajo; 9 de junio de 2014, lunes, Día de la Región de Murcia. b) Festividades escolares. - El día 25 de octubre en la Escuela de Arte y Supe-rior de Diseño. - El día 22 de noviembre en los conservatorios de música y de danza. - El día 25 de noviembre en educación infantil, edu-cación primaria y educación especial. - El día 27 de enero, Sto. Tomás de Aquino, en los centros e institutos de educación secundaria, Esc. Su-perior de Arte Dramático y E.O.I. Pueden proponer el 31 de enero, S. Juan Bosco.

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REMODELACIÓN CONSEJERÍA EDUCA-CIÓN, UNIVERSIDADES Y EMPLEO Un nombramiento para mantener las políticas de recortes y preparar el relevo del Presidente Valcárcel. Pedro Antonio Sánchez no parece que vaya a ser la persona necesaria para solucionar los graves problemas provocados en la Educación y el Empleo. La INTERSINDICAL entiende este nombramiento, de

una persona totalmente ajena a las áreas de las que va a ser responsable, como un acto de continuidad del Gobierno Valcárcel, sin importar la solución de los pro-blemas que se arrastran tras tres años de recortes. No se puede entender de otra manera la creación de esta super-Consejería. Tanto en Formación y Empleo, como en los distintas etapas educativas, Infantil, Primaria, Secundaria, For-mación Profesional y Universidad, no se necesita conti-nuidad, sino un cambio radical de políticas, que posibili-ten la creación de empleo de calidad en una economía sostenible, con una población culta y capaz. Y no pare-ce que esto vaya a cambiar. Los sindicatos que componen la INTERSINDICAL se-guirán atentos a la gestión que desarrolle el nuevo Consejero, pero hemos de avisar de que no esperamos ningún cambio. Por si acaso ya damos una primera idea para cuando tome posesión: anular todos los re-cortes en las áreas de su responsabilidad. Ampliar y mejorar la Formación para el empleo, la Investigación en las Universidades, la atención a las deficiencias edu-cativas en Primaria y Secundaria, las oportunidades educativas para las murcianas y murcianos... También por si acaso, en la INTERSINDICAL manten-dremos a mano nuestras camisetas verdes, ne-gras, naranjas, blancas... para seguir protestan-do contra los recortes (no sólo en educación) y por un Gobierno Regional que mejore nuestras vidas, las de toda la gente.

BREVE RESEÑA BIOGRÁFICA Pedro Antonio Sánchez López, 1976, licenciado en Ciencias Políticas y Sociología. Desde 2003 alcalde de Puerto Lumbreras. Antes de ello, fue director general de Juventud y director del Instituto de la Juventud de la Región de Murcia desde 1999 a 2003. Además, es Diputado en la Asamblea Regional de Murcia. Manuel Marcos Sánchez Cervantes, 1960, diputado del desde de 2007, Alcalde de Archena desde 1995 y presidente local del Partido Popular de Archena desde 1994. Repite cargo.

Joaquín Buendía Gómez, 1971, profesor de Tecnología, fue asesor técnico docente y Director General de Formación Profesional y de Recursos Humanos, en 2011 pasó a Direc-tor General de Recursos Humanos, cargo en el que continúa. Marta López-Briones Pérez-Pedrero, 1962, licenciada en Geografía e Historia y dispone de formación pedagógica y de doctorado. Ha desempeñado funciones directivas en centros culturales y de Arte (Centro Puertas de Castilla y Centro de Arte Palacio Almudí, en Murcia) y desarrollado una extensa actividad en ámbitos formativos de diversas temáticas profe-sionales. María Begoña Iniesta Moreno. 1972. Licenciada en Cien-cias Económicas y Empresariales y en Investigación y Técni-cas de Mercado. Profesora de Secundaria, ha sido jefa del Servicio de Evaluación y Calidad Educativa y Directora Gene-ral de Formación Profesional. Ahora cambia a Ordenación Educativa y Atención a la Diversidad. María Dolores Valcárcel Jiménez: 1971, diplomada en Ciencias Empresariales y Graduado Social. De 2007 a la actualidad ha sido concejala de Hacienda, en el Ayuntamien-to de Torre Pacheco. Luis Javier Lozano Blanco, 1970, es ingeniero industrial y doctor por la Universidad Politécnica de Cartagena, con Premio Extraordinario Fin de Carrera (1992) y Premio Extra-ordinario de Doctorado (2000). Desde 2002 es profesor titular de Universidad en el área de conocimiento de Ingeniería Química, y acreditado por la ANECA como catedrático de Universidad.

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RAMIREZ BURGOS NO CON-TINÚA COMO DIRECTOR GE-NERAL DE CENTROS.

Es un cambio que deseábamos en la ante-rior remodelación, ya que no podemos

olvidar su papelón reuniéndose con asociaciones de padres y madres de toda la provincia poniendo al pro-fesorado como rebelde, pesetero y preocupado sola-mente por su situación personal.

DESCANSEN EN PAZ LOS C.P.R.

Por fin algunos cumplen con su deseo/obsesión por terminar con el modelo de formación de los Centros de Profeso-res y Recursos en Murcia. El día 19 de julio se publicó en BORM la orden de su-presión de 8 Centros de Profesores y Recursos. Se mantiene uno que asume 8 sedes coincidentes con los C.P.R. suprimidos. La excusa, una vez más, es la crisis económica, el aho-rro de dinero público. Pero en realidad, esto no es más que la culminación de una idea centralizadora que los distintos responsables de Educación de los ejecutivos de Valcárcel han tenido en mente, desde que la Comu-nidad Autónoma de Murcia recibió las competencias de Educación (con una insuficiente financiación, dicho sea de paso). Distintas actuaciones en el tiempo demuestran la ante-rior afirmación: - Nada más hacerse cargo redujeron el número de

asesores en cada C.P.R. y cambiaron los procedi-mientos de planificación, publicación de materiales y relación con el Servicio de Formación. Dio co-mienzo el proceso de centralización, debiendo pa-sar todo por Murcia.

- En breve se legisló, como era preceptivo, modifi-cando el sistema de nombramiento de directores y asesores de este tipo de centros. Los Consejos de C.P.R. dejaron de tener entre sus funciones la de elegir al Director y los representantes del profeso-rado dejaron de estar presentes, tras varias convo-catorias, en el proceso de selección de asesores de formación.

- En el curso pasado volvieron a reducir el número de asesores, quedando sobre el 50%. Pero, cuida-

do, para la Dirección General, nada de esto afectó a la calidad del servicio. Los C.P.R. han continuado ofertando la misma cantidad de actividades forma-tivas y éstas son muy bien valoradas por los usua-rios. Sin embargo no se valora lo que, durante es-tos 13 años, ha ido ocurriendo con las funciones de los asesores. Podríamos decir que su función de acompañadores de la formación, de promotores de la innovación educativa ha decaído tanto que bien podríamos llamarles gestores de formación u orga-nizadores de actividades formativas.

- Para el próximo curso se proyecta el mismo núme-ro de acciones formativas o más. Según este dato no se notará que no haya equipos pedagógicos en cada CPR, ni Consejo Asesor en cada C.P.R., con que haya uno provincial es suficiente. Tampoco se notará la reducción casi total del presupuesto para la formación. Ni que se prescinda del personal no docente en las sedes. Aunque se mantiene en un millón de euros, esto no es más que un tercio de lo que había hace tres cursos.¿De verdad pensamos que menos de la mitad de la plantilla de asesores, con tareas añadidas de conserje y administrativo pueden desarrollar mayor número de actividades sin que se resienta la calidad de su trabajo?

Para los que tuvimos la oportunidad de observar (y criticar) el nacimiento de los Centros de Profesores y su posterior desarrollo, no nos es grato asistir a su entie-rro. En lugar de optar por su mejora y acercamiento a los centros educativos y al profesorado, para conseguir su implicación en la renovación pedagógica e innova-ción educativa, se decide su cierre paulatino y vergon-zante.

Es posible que el gradual distanciamiento de los planifi-cadores de la formación continua y sus destinatarios haga que casi nadie note la ausencia cuando esta se produzca. Pero el alumnado, verdadero destinatario del éxito o fracaso de la formación del profesorado, si lo nota. Llevamos décadas con altos porcentajes de fraca-so y abandono escolar y los sucesivos Planes Provincia-

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les de Formación del Profesorado poco han contribuido a paliar estos pésimos resultados. ¡Qué hermosa herencia recibe el nuevo Consejero de Educación! CONFLICTO INTERINOS: LA SANGRÍA CONTINÚA. Según se desprende de las plazas ofertadas en julio, para este curso habrá 400 interinos menos en el cuer-po de Maestros. En Secundaria y otras enseñanzas ha habido 32 especialidades a las que no se ha convocado ninguna plaza para interinos. Incluso han quedado 90 funcionarios sin destino.

Todo esto no es más que la continuidad del proceso de eliminación paulatina del profesorado interino de mane-ra que, cuando pongan en marcha el nuevo sistema de acceso que están diseñando, solamente queden plazas de sustitución para interinos, pues será el profesorado que apruebe la primera fase de la oposición el que acceda a las vacantes de todo el año. En el Sindicato seguiremos trabajando para evitar que se lleven a cabo estos planes y para paralizar el proceso de rebarema-ción y la nueva orden de interinidades. Tenemos por delante un año para conseguirlo. Por otra parte, en julio STERM INTERSINDICAL pre-sentó reclamación a la Consejería de Educación para el cobro de sexenios para el personal interino, para que se aplique la sentencia del Tribunal Supremo que establece que no procede diferencia para este complemento entre profesorado funcionario y profeso-rado interino. Si la Administración no responde a nues-tra petición de pago de oficio, estarán sentadas las bases para una intervención judicial que les obligue.

EL PAPA FRANCISCO I APOYA LA CAM-PAÑA: “POR UN MUNDO LAICO” Bajo este demagógico título, ya que pensamos que el Papa ni siquiera conoce nuestra campaña, pretende-mos llamar la atención sobre lo que pasó el domingo, 28 de julio de 2013: el Papa sorprendió con sus decla-raciones en su estancia en Brasil, con motivo de la Jornada Mundial de la Juventud.

Francisco I hizo una defensa del Estado laico que asombró a los presentes: “La

convivencia pacífica entre las diferentes religiones se ve beneficiada por la laicidad del Estado, que, sin asumir como propia ninguna posición confe-sional, respeta y valora la pre-sencia del fac-

tor religioso en la sociedad”. Esto no es ni más ni menos que lo que STERM INTER-SINDICAL defiende para la Escuela Pública, por ello esperamos que la cúpula española de la Iglesia Católica entienda el mensaje y deje de ser tan beligerante en el tema de la Religión en la escuela. Así demostraría que este asunto no es simplemente un lavado de cara, un intento propagandístico para hacer ver que la Iglesia ha cambiado. Si las palabras del Papa se transformasen en hechos, la Escuela Pública como institución de todos y todas no podría asumir que una confesión tenga prio-ridad sobre otras, como sucede en la actualidad en España. En consecuencia habría que pagar a profeso-rado de cualquier confesión o hacer caso a nuestras reivindicaciones eliminando esta materia del curriculum como asignatura e introduciéndola en otras como las Ciencias Sociales, la Historia, el Arte, la Música. Por otra parte, esta posición papal otorga más fuerza a nuestra reivindicación ante el ministro Wert y su LOM-CE exigiéndole que ceda en su intento de imponer la Religión como asignatura evaluable y hábil para esta-blecer media en los estudios no universitarios. ¿Alguien se lo ha contado al Papa?

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LOMCE. CARTA ABIERTA AL PRESI-DENTE DEL GOBIERNO DE ESPAÑA DE LA PLATAFORMA ESTATAL POR LA ES-CUELA PÚBLICA (Extracto)

A LA ATENCIÓN DEL PRESIDENTE DEL

GOBIERNO … Afirma en su carta que para elaborar la contrarre-forma educativa el Gobierno se ha basado en el pro-grama electoral con el que el Partido Popular se pre-sentó a las pasadas elecciones generales. ¿Acaso el Proyecto de la LOMCE se acuerda de que decían en dicho programa electoral que “El Partido Popular pro-moverá que todo alumno tenga las mismas oportuni-dades educativas con independencia de su lugar de residencia y de su situación socio-económica” (pag. 82)?, ¿o que “Apoyaremos especialmente a los centros que escolarizan alumnado en situación de desventaja social”; que evitarían “los contenidos adoctrinadores”; que impulsarían “la extensión de la educación infantil de cero a tres años” (pag. 83)?, ¿o que promoverían una “educación pública de calidad” (pag. 85)? Su respuesta deja claro a cualquier lector, que pueda aún dudarlo, que no estamos ante un Proyecto de Ley que obedezca a las ideas peregrinas de un mal Ministro, que sin duda lo es dicho sea de paso, sino que es la contrarreforma de su Go-bierno y del Partido Popular… … Y, en este momento, cabe hacer una matización a la afirmación que incluye su respuesta sobre el tema de las mayorías: no es cierto que su programa electoral fuera “votado por la mayoría de los españoles”. El Par-tido Popular tuvo el respaldo del 23% de los españoles, menos de uno de cada cuatro. Si lo prefie-re, el 31% de los que tenían derecho a voto, o el 44% de los votantes… …Eso sí, la ley electoral les da una mayoría parlamen-taria que ustedes están utilizando como un rodillo, el cual debe cesar inmediatamente. Por lo que se refiere al “objetivo de asegurar que todos los actores implicados eran oídos y podían aportar sus ideas y visión”, no se esfuercen en repetirlo, no ha existido nunca la intención de lograr dicho objetivo y el resultado es que sólo ha existido desprecio absolu-to por lo que pudiera aportar cualquier entidad o persona que realizara la más mínima crítica a la LOMCE. Como bien dice en su carta de respuesta, en todo caso se habrá “oído” lo que otros hayan dicho, pero entre oír y escuchar existe un abismo, puesto que lo segundo exige prestar atención a lo que se oye, algo que no ha ocurrido.

Tampoco convencerán ya a nadie, por mucho que se repita, diciendo que la LOMCE pretende incentivar la igualdad de oportunidades. Para quien conozca el con-tenido de la misma, no ya mil veces, ni un millón de repeticiones serán suficientes para hacer verdad esa falsedad. La reforma sólo es ambiciosa desde el punto de vista del negocio educativo que algunos harán y que le han exigido a su Gobierno, presto a dar facilidades a todo lo que suene a privatización… …Por último, otro comentario. El paro juvenil actual, como el del resto de las personas que se encuentran en esa situación, no es culpa del sistema educativo. No nos mientan más a los ciudadanos con esa cantilena falsa. El paro es culpa de la situación económica global en el que nos han metido las políticas neoli-berales que su partido defiende y que usted está aplicando sin ningún tipo de miramiento en nuestro país. Su política de recortes, despidos, recortes, despidos,…, nos lleva al suicidio social… … No es el sistema educativo el que provoca el paro, son sus políticas y un modelo productivo que sólo pensó en el pelotazo fácil. No siga por el camino que lleva, vamos hacia el suici-dio social. Retire la LOMCE y cese al Ministro, o dimita si no es capaz de hacerlo. Reciba un cordial saludo. Madrid, 18 de julio de 2013

LA LOMCE SIGUE TRA-MITÁNDOSE EN EL CONGRE-SO, MIENTRAS STES LLAMA A LA MOVILIZACIÓN La mayoría absoluta del PP continúa

con la tramitación de la contrarreforma educativa tras el rechazo de las enmiendas a la totalidad presentadas por todos los grupos de la oposición y el rechazo de la comu-nidad educativa, y todo ensombrecido por el ambiente de corrupción y des-crédito en que se encuentra el gobierno de Mariano Rajoy. Tras el verano, cuan-do se reanuden las clases y la tramita-ción de la LOMCE, será necesario pro-fundizar en la movili-zación, por lo que los STES-i vamos a proponer la realización movilizaciones en el Estado y en todos los territorios.

¡NO TE QUEDES EN CASA!

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LEGISLACIÓN: - LOS RECORTES EN LOS BOLETINES

OFICIALES A estas alturas todos conocemos lo que supone

económicamente la bajada de sueldo para el funcionariado este año. Lo sabe-mos y parece que lo aceptamos resigna-damente: mil y pico euros en diciembre y un mayor descuento de IRPF desde julio.

Fue anunciado con mucho tiempo entre rumorología que auguraba algo peor y lo hemos asimilado sin hacer mucho ruido, alguna manifestación, algunos que nos pusimos en huelga y en verano, el 27 de julio, se publica en BORM el nuevo robo de la paga extra. En esa misma resolución, a los altos cargos le bajan un 3,5% el sueldo para que no digamos que la cosa no va con ellos. El BOE no se queda atrás, tras la polémica sobre la disminución de dinero en 1500 € por estudiante y el aumento de nota para conseguir becas de estudios, el 3 de agosto se publica el correspondiente Real De-creto. En el gráfico podemos apreciar lo difícil que será calcular lo que corresponde de beca a cada estudiante que pueda acceder a ella. Todo esto ya es reiterativo, llevamos varios años con la misma cantinela. Nos dicen que no hay otro remedio,

que si no lo hacemos iremos a la quiebra y será peor. Han provocado el choc, el miedo, el terror al desastre para paralizar a la población y poder actuar libremente. Han hecho que lo insoportable, hace tres años, se haya tornado imprescindible, ahora. Pero los que seguimos denunciando estos hechos no podemos caer en la trampa de dejar la lucha. Se acerca otro otoño caliente para seguir buscando alternativas y darlas a conocer. - DECRETOS DE MODIFICACIÓN DEL CURRÍCULUM EN MURCIA. El 30 de julio se publicaron los decretos 86 y 87 de 2013, por los que se modifican los contenidos de Educación para la Ciudadanía en Primaria y Secun-daria. Era tan grave la situación para este Gobierno que no ha podido esperar a que se apruebe la LOMCE, que suprime la asignatura, y nos obligan a cambiar las programaciones para que nada cambie. Todo queda en palabrería y propaganda partidista.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO. PROPUESTA CURSOS 2013-20144 • CURSO PRESENCIAL: CONSTRUCCIÓN Y ELABORACIÓN DE MATERIAL ALTERNATIVO Y RECICLADO. MURCIA. • CURSO TELEMÁTICO: EL RETO DE LA ACCIÓN EDUCATIVA EN EL EXTERIOR PARA EL PERSONAL DOCENTE. • CURSO TELEMÁTICO: PLANIFICACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS. • CURSO PRESENCIAL: LA MEMORIA HISTÓRICA. MURCIA. • CURSO PRESENCIAL: FOLKLORE Y ESCUELA XII. BARRANDA. • CURSO PRESENCIAL: TALLER DE PEDAGOGÍA CRÍTICA. • CURSO TELEMÁTICO: EDUCAR EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN. • CURSO TELEMÁTICO: LECCIONES DE LA NATURALEZA. • CURSO : ECOLOGÍA SOCIAL.

MÁS INFORMACIÓN EN PLATAFORMA DE FORMACIÓN DE LA INTERSINDICAL R.M.: http://formacion.intersindicalrm.org/

PUBLICACIONES STES-i: Unidades didácticas. Descarga gratuita

Proyecto Lecciones Los derechos de la mujer 8 de marzo Interculturalidad Música contra la violencia Guía de Corres-de la Naturaleza ponsabilidad

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LA REGIÓN DE MURCIA- LA INTERSINDICAL: TENEMOS QUE SER MÁS PARA CONSEGUIR QUE OTRO MUNDO SEA POSIBLE

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