DICIEMBRE

2011informes por e-mail info@devotomagazine.com.ar

www.devotomagazine.com.ar

(continúa página 48)

ANUARIO ESTADÍSTICO

La educación en números

� Ajedrez en la escuela CREA

Campeones devotenses

La escuela CREA, el primario del jardín Con-vivencias, gestó este año, en sus niveles iniciales, una serie de campeones de ajedrez. Como parte del especial proyecto pedagógico que tiene esta institución, se dicta por la tarde el taller “Ajedrez de Merienda”, a cargo del profesor Claudio Sosa Castro.

Y el entusiasmo fue creciendo de tal modo que este año los chicos de primero, segundo, tercero y cuarto

grado comenzaron a participar del Programa de Ajedrez Escolar del Go-bierno de la Ciudad de Buenos Aires. Hoy, para admiración de todos, llevan ganadas 20 copas a la mejor escuela de la ciudad, amen de los primeros puestos individuales que los chicos obtienen permanentemente. “Parti-cipan en general en los torneos 16 chicos y 11 recibieron trofeos como premio por primeros puestos”, cuenta Claudio.

Según indica Mónica Camarero �di-rectora general de las instituciones�, esto no es casual, sino que es la con-secuencia de un largo trabajo con los chicos, que responde a la propuesta pedagógica de la escuela, que prioriza un abordaje psicomotriz del desarro-llo del niño desde edades tempranas, poniendo el énfasis en su desarrollo emocional a través del movimiento y la exploración con su cuerpo.

“Creemos que los exitosos resul-tados de nuestros alumnos en los torneos se fundamenta en la base que promueve el pensamiento. Estos ni-ños han recibido desde edad temprana una práctica educativa que, desde una concepción psicomotriz, garantiza

Según el Anuario Estadístico 2010 de la Dirección General de Estadística y Censos del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, la educación, a nivel general, ha ex-perimentado en los últimos diez años algunas mejoras en cuanto a cantidad de matriculados y de escuelas. No obstante, aunque gran cantidad de datos se circunscriben bajo la recién estrenada división en comunas, aún no se puede establecer una comparación histórica de los números en este sentido, sino sólo

para 2010.A un nivel general, de un total de

2654 unidades educativas en el año 2000, en 2010 se contaron 2694. Esto signifi ca que, en 10 años, hubo un aumento en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) de 1,5% en cantidad de instituciones educativas de todo tipo (nivel de enseñanza común –Inicial, Primario, Medio, Superior no universitario–, especial (inicial, primario y medio), adultos (primario y medio) y artística (medio y superior no universitario). En el sector estatal, la cantidad aumentó un 9%, y en el privado, por el contra-rio, hubo una baja en la cantidad de instituciones educativas de un 3,6%. No obstante esto, es de señalar la diferencia entre cantidad de escuelas estatales y privadas (estas últimas son mucho más numerosas: 1538 frente a 1156, en 2010).

Los chicos de 1°, 2° y 3° han logrado brillantes resultados en los torneos del Programa de Ajedrez Escolar del GCBA. En 2011 ganaron 20 copas.

Participan en los torneos de los días sábado 16 chicos y 11 de ellos recibieron trofeos como premio por primeros puestos.

Comuna 11: un 60% de los chicos de Nivel Inicial y Medio van a escuelas privadas. Primarios, mayoría estatales.

A nivel general, la matrícula as-cendió en promedio un 10,4% en 10 años. Mientras que en 2000 había 665.533, en 2010 hubo 734.941. En el sector estatal hubo un incremento del 5,2% en la matrícula, mientras que en el privado, un 16,5%.

En la Comuna 11, al año 2010

La Escuela Cristiana Evangélica Argen-tina (ECEA), junto a su Instituto Superior Juan Amos Comenio, lleva adelante una brillante tarea solidaria desde hace 38 años. Toda la comunidad educativa participa en el mantenimiento de cinco escuelas rurales, constituidas como centros comunitarios, en todo el país. Su iniciador, en 1973, fue el pastor

Enseñando en la solidaridadECEA

José Bongarrá, también fundador de la escuela en 1961.

Rafael Sáenz, director de la escuela, comenta que la iniciativa es parte del cumplimiento de un ideario institucional que concibe la educación como una transformación interior a través de la fe en Jesucristo. La solidaridad es un

La comunidad escolar sostiene cinco centros comunitarios rurales en todo el país desde 1973.

la seguridad afectiva y su evolución teniendo en cuenta la integración entre el cuerpo, la afectividad y el

pensamiento, construyendo genuina-mente los pilares de la seguridad en

(continúa página 49) (continúa página 49)

CIFRAS CABA

CABAEntre 2000 y 2010

aumentó la cantidad de escuelas

aumentó la matriculación

1,5%10,4%

48 • SUPLEMENTO EDUCACIÓN • DICIEMBRE DE 2011

Edición online www.devotomagazine.com.ar

infoEDUCACIÓN

(viene de pág. 47)

■ Ajedrez en la escuela CREA

Campeones devotensessí mismo, la iniciativa y la conexión principalmente con el placer. Para desarrollar el pensamiento, primero todo pasa por el cuerpo, por la viven-cia corporal, la percepción, y luego se adquieren niveles de representación más complejos en imágenes mentales que le facilitan establecer estrategias, tomar decisiones adecuadas, ubicarse espacialmente, gestionar sus emo-ciones, respetar las reglas del juego y reflexionar sobre la acción. Este placer de jugar con el cuerpo se revela ahora, con la práctica del ajedrez, en el placer de jugar también con el pensar”, explica Mónica.

Y el ajedrez ofrece a los chicos el desarrollo de habilidades especia-les. Claudio cuenta que “los chicos aprenden a ponerse en el lugar del otro, a observar las consecuencias de sus acciones, a jugar en silencio, a concentrarse y a aprender sobre el error. Desarrollan la memoria visual y visualizan situaciones en el tablero antes de que se produzcan”.

Los torneosEl Gobierno de la Ciudad de Buenos

Aires ofrece, desde hace veinte años, el Programa de Ajedrez Escolar, desti-nado a alumnos y alumnas primarios de escuelas públicas y privadas. En este marco, se ofrecen talleres para los chicos, y se organizan los torneos, realizados todos los sábados del año

durante la mañana en una escuela distinta. Todos los participantes juegan 5 partidas con niños de su mismo grado. Se entregan diplomas de participación, así como trofeos individuales y por escuelas. CREA fue anfitriona de un torneo por primera vez el 22 de octubre de este año.

El programa es todo un suceso entre los chicos, a pesar de que la participación no es obligatoria: in-formación oficial indica que de los torneos en escuelas primarias parti-cipan un promedio de 200 alumnos por sábado y 5400 alumnos por año.

Los éxitos de los ajedrecistas de CREA también tienen estatus internacional: entre el 12 y el 16 de noviembre viajó una delegación de 11 chicos entre primero y cuarto grado a Uruguay, a participar del XII En-cuentro Nacional de Ajedrez Escolar, en Lagomar. Los cuatro participantes de 1° y 2° grado obtuvieron el primer puesto y aquellos de 3° y 4° grado, el segundo lugar. Una iniciativa a tener en cuenta.

“Estos triunfos son consecuencia del trabajo psicomotriz que responde a la propuesta pedagógica de CREA”, explica la Lic. Mónica Camarero, directora.

Felipe Pigna disertó en UNSAM

El historiador presentó su último libro, un recorrido de la desobediencia femenina entre la conquista y los años 30.

MUJERES TENÍAN QUE SER

Invitado por el Centro de Divulgación de Historia Argentina de la Universidad Nacional de San Martín, el historiador Felipe Pigna ofreció el 10 de noviembre en el Campus Miguelete una conferencia sobre su último libro, Mujeres tenían que ser (Editorial Planeta), que realiza un repaso de las luchas femeninas desde la llegada de los españoles a América hasta 1930.

“Se trata de una larga historia de lucha en un mundo masculino y misógino. La resistencia se elaboró con distintos grados de insurrección, como puede ser eludir un casamiento o firmar una novela con nombre femenino. Es inte-resante que la ‘desobediencia’ sea una palabra muy repetida históricamente”, explicó Pigna.

Comentó desde la hipocresía de los españoles “críticos de la poligamia aborigen, cuando ellos justificaban las violaciones masivas con el argumento del ‘mestizaje’” hasta las historias de muje-res como Martina Césedes o Manuela Pedraza “nombradas con cargos milita-res en la defensa contra los ingleses”, las Federalas Porteñas, que aspiraban a cargos en la Legislatura, o Virginia Bolten, anarquista que desde el diario La voz de la mujer llamó la atención sobre la contradicción entre la lucha pública de sus maridos y el sostenimiento del patriarcado en el fuero de sus hogares.

También rescató el hecho de que en la documentación respecto del Buenos Aires colonial, hay una ausencia de referencias a los sectores populares.

49 • SUPLEMENTO EDUCACIÓN • DICIEMBRE DE 2011

Edición on line www.devotomagazine.com.ar

infoEDUCACIÓN

(viene de pág. 47)

� Anuario Estadístico

La educación en númerosEnseñando en la solidaridadECEA

aspecto fundamental.

El proyecto solidarioLas escuelas rurales son una extensión

del proyecto evangélico escolar en Bue-nos Aires: la primera fue fundada en 1973 en Andacollo, Neuquén; en 1974, en Agua Escondida, entre Mendoza y La Pampa; en 1975, en Brea Pozo, Santiago del Estero; en 1978, en Aluminé, Neu-quén, y en 1980, en Andresito, Misiones. Hoy el coordinador es el profesor Benito Bongarrá, hijo del pastor referido.

Cambiaron la vida a generaciones enteras. Sáenz cuenta que los chicos, la mayoría provenientes de tribus aborígenes –mapuches, guaraníes y quichuas–, tenían sus necesidades más básicas insatisfechas.

En cada centro, obtienen enseñanza primaria, albergue, alimentación y cui-dados médicos. Y mantienen sus tradi-ciones culturales, con tiempo adicional en la escuela para la afi rmación de su lengua. Muchos se trasladan luego a

Buenos Aires a terminar la secundaria. Y a los adultos se dictan talleres sobre monocultivo, carpintería, construcción y técnicas de negociación y conformación cooperativa para comerciar con sus productos y animales.

Padres, maestros y alumnos colaboran con apoyo escolar, colectas, materiales o alimentos, disponiendo su casa o vi-sitando cada escuela con algún objetivo solidario específi co.

Esta iniciativa fue sostenida inicialmen-te por la Ofi cina Central para el Desarrollo de los Pueblos, de Alemania Federal. Hoy se mantiene a través de un sistema de padrinazgo nacional promovido por la Iglesia Evangélica. El estado argentino, desde 1983, aporta alimentos secos y $5 por alumno por día y se encarga del pago de todos los maestros.

Rafael cuenta que es un orgullo ver el desarrollo de los chicos a lo largo de los años –algunos hoy con estudios superio-res– y de las comunidades: “Donde había sólo un centro escolar, ahora hay un pue-blo, con hospital, delegado municipal. Fueron núcleos de crecimiento”, indica.

Los valores de la tarea educativa de ECEA se consagran a través de este compromiso con el prójimo.

existían 182 instituciones educativas de todo tipo, de las cuales 84 son estatales y 98, privadas. Se posiciona bien, ya que las comunas con mayor cantidad de escuelas son la 1 (Cons-titución, Montserrat, Puerto Madero, Retiro, San Nicolás, San Telmo) –con 244–, la 13 (Belgrano, Colegiales, Núñez) –con 241– y la 14 (Palermo) –con 228– y considerando que todas superan a la Comuna 11 en cantidad poblacional y km².

A su vez, en cuanto a educación común, hay un total de 156 unida-des educativas, de las cuales 61 son estatales y 95, privadas. No obstante, es interesante rescatar que hay más primarios estatales (40) que privados (31) en la zona. En cuanto al nivel inicial y secundario, la diferencia es abismal: hay 13 escuelas iniciales estatales frente a 35 privadas y 7 secundarias estatales, frente a 24 privadas. Institutos superiores no universitarios se contabilizaron 1 estatal y 5 privados.

Este esquema se reproduce en la matriculación. En educación inicial, el 61% de niños asiste a escuelas privadas. Cambia la situación en la primaria, cuando existe un 9% más de niños en escuelas estatales. En el nivel medio, vuelve la proporción a favor de la escolaridad privada:

acapara el 62% de los estudiantes. En nivel superior no universitario,

la matriculación es levemente mayor en el sector estatal: tiene casi un 3% más de alumnos.

El anuario no establece cantidad total de personas en edad escolar por comuna, de modo que la estimación porcentual de matriculados no se puede descifrar. Pero si se considera la cantidad total de población de la comuna –198.648 personas– y se toma la matriculación total de 37.608 per-sonas para el Nivel Inicial, Primario, Medio y Superior no universitario, se estima que casi un 19% de la pobla-ción de la comuna se encuentra en situación de escolarización.

En la Comuna 11, un promedio de 73,5% de los estudiantes de Nivel Inicial, Primario y Medio del sector estatal residen en la CABA y un 26,4% proviene de Gran Buenos Aires (GBA). Respecto del sector privado, en promedio un 90% vive en la CABA, sólo un 9% viene del GBA y un 0,6% viene del resto de la provincia de Buenos Aires.

Finalmente, la comuna está en cuarto lugar en cuanto a porcentajes de sobreedad y alumnos repetidores. Un 7,2% de alumnos tiene sobreedad –12,3% corresponde a escuelas estata-les y un 1,6%, a privadas– y un 1,3% de repetidores (2,2% implica al sector estatal y un 0,3%, al privado). La comuna con mejores resultados es la 13, con 5,4% y 0,1%, respectivamente.

(viene de pág. 47)

CIFRAS

COMUNA 11Según datos de 2010

instituciones educativas en total

de los chicos asiste a instituciones privadas en nivel inicial y medio

más de niños en primarios estatales

repite el año

18260%

9%

1,3%

más del

hay

sólo

hay

50 • SUPLEMENTO EDUCACIÓN • DICIEMBRE DE 2011

Edición online www.devotomagazine.com.ar

| ARTE & CULTURA |

“Porque los pájaros no dejan de cantar y volar en verano, de enero a enero cantá en un ambiente de relax y armonía, viviendo algo mucho más que un entrenamiento vocal”, sostiene Pata García Rossi, quien encabeza la Academia de canto y comunica su propuesta para todo el 2012.

“Si estás nervioso, molesto, malhu-morado o ni sabés ponerle nombre a lo que sentís... el caso es que te sentís mal, probá cantar.

El pájaro no canta porque es fe-liz, sino que es feliz porque canta. Cuando cantás, se liberan en tu cerebro serotonina y endorfinas que producen un estado de felicidad. Cantar te hace feliz.

Es en el aspecto psicológico donde encontramos los beneficios más visi-bles de cantar. En el caso de cantar en grupo, más aún. Aprender letra y melodía, llevar el ritmo, centrarse en la respiración... Eso hace que nuestra concentración mejore. Al mismo tiempo, alejamos las penas por un rato. Animate a dar el primer paso y probar cómo te sentís cantando”.

Fuente: “Does singing make you

happy?” Discovery Health.Por otra parte, cabe destacar que,

con la idea de disfrutar con amigos y familiares, se invita el 11 de diciem-bre a las 16 horas a la muestra que se llevará a cabo en The Cavern, Paseo La Plaza, avenida Corrientes 1660.

Para mayor información e inscrip-ciones, comunicarse vía e-mail a patagarciarossi@gmail.com, por teléfono al 4504-8785 / 15-6187-8590, o bien visitar el website de Pata García Rossi:

www.patagarciarossi.com.ar.

Relax y armonía todo el año

ACADEMIA PATA GARCÍA ROSSI

El 11 de diciembre despide el 2011 en The Cavern, Paseo La Paza.

Soltarse para crear■ Pintura en “Mi Lugar”

“Mi lugar” es un taller dedicado a la pintura decorativa sobre madera, porcelana y tela de la profesora Silvia Crisci. Se trata de un sitio dedicado a un amplio público de distintas edades, donde la premisa principal es liberar la imaginación y poner en práctica la creatividad.

Los encuentros de pintura están destinados a estimular la inventiva en niños, jóvenes y adultos. Además, apunta a las personas que deseen incursionar en el mundo de la pintura decorativa, una técnica que siempre se renueva y sorprende.

El objetivo es hacer creaciones temáticas que, a su vez, presenten motivos originales que no se encuentren en el mercado y que sean utilizados tanto como regalos o como una forma de llevar a cabo una salida laboral concreta.

Cabe destacar que se dictarán cursos durante todo el verano para todas las edades. Se trata de una opción ideal para todos aquellos que durante el año no pueden asistir a cursos por motivos laborales o aca-démicos. Ahora, podrán aprovechar

los meses de receso para formar parte de lo que Crisci denomina como “La colonia de Pintura”. Ade-más, se realizarán seminarios sobre distintas temáticas.

Consultar por días y horarios.

Silvia Criscisilviamilugar@hotmail.comtallermilugar.blogspot.com15-6446-1288 • 4502-4100

C.A del Medio Oriente-Ania

Novedadesde fin de añoComo todos los años, el Centro de

Artes del Medio Oriente realizará una muestra de Danzas Árabes como cierre de ciclo de las actividades 2011. En esta presentación, se podrá ver el trabajo alcanzado y desarrollado por el alumnado durante todo el año.

El evento será el 15 de diciembre a las 20, en el Teatro Garrick, ubicado en Av. Avellaneda 1359 (Caballito). Las entradas se consiguen adelantadas en el Centro de Artes del Medio Oriente a partir del mes de diciembre.

También recordamos que durante el

mes de febrero de 2012 no sólo abren las inscripciones para ingresar al curso de formación profesional en Bailarina de Danzas Árabes, sino que además se pueden tomar clases recreativas para niñas y adultas en los cursos de verano.

El curso de formación profesional es una instancia de formación para bailarinas en Danzas Árabes. El mismo se divide en cuatro niveles de aprendizaje, de un año de duración cada uno, logrando

al terminar el curso un conocimiento básico y general sobre danza y cultura que toda bailarina de Danzas Árabes debe tener, y se obtiene al terminar el mismo un certificado de instancia privada como “Bailarina intérprete de Danzas Árabes”.

Para obtener más información, ingresar a www.centrodeartesania.blogspot.com.

Consultar horarios al 3529-5054.

51 • SUPLEMENTO EDUCACIÓN • DICIEMBRE DE 2011

Edición on line www.devotomagazine.com.ar

| IDIOMAS |

Como sucede año tras año, el barrio de Villa del Parque volvió a celebrar en familia de la mano del Instituto Schiller Schule y su XX Fiesta de la Cerveza, un evento tradicional en la zona que conjuga la tradición alemana con las ganas, el esfuerzo, la alegría y la dedicación de alumnos, padres y autoridades del colegio. En esta oportunidad el espectáculo, llevado a cabo el sábado 19 de noviembre frente a la estación del Ferrocarril San Martín, se desarrolló bajo el lema “Cuentos de ayer, de hoy y de siempre”.

El show comenzó con los chiqui-tos de Sala de 2, quienes interpre-taron El Mono Liso de María Elena Walsh. Luego fue el turno de la Sala de 3, que bailaron al ritmo de El Mago de Oz. Los chicos de 4 saltaron a escena con Peter Pan, y cerraron la participación del Nivel Inicial los nenes de Sala de 5 con Alicia en el País de las Maravillas.

Después les tocó el turno a los alumnos de Primaria que, de 1° a 7° grado representaron “La Bella y la Bestia” y “Pinocho”; “Lilo y Stich”; “Aladín; “Shrek”; una recopilación de los cuentos de Los Hermanos Grimm: La Bella Durmiente, Blan-canieves y los 7 enanitos, Caperucita Roja y Hansel y Gretel, y “Los músicos de Bremen”; “Harry Potter” y “Toy Story”.

Finalizados los números de los chi-

cos del Nivel Primario, subieron al escenario los de Secundario. Los de 1° año interpretaron el tema musical “Crazy in Love” de Beyoncé; los de 2°, un mix de la artista del momen-to Lady Gaga; los de 3° Hércules, “Zero to Hero”; y los de 4°, un mix de Jennifer López y Ricky Martin.

La locución de la XX Fiesta de la Cerveza estuvo a cargo de Ricardo Nicolini y el sonido y la musicaliza-ción de Andrés Fernández.

Julio Haag, presidente de la Comisión Directiva del Schiller Schule, resumió con palabras en una carta difundida en el colegio y en el barrio el espíritu y la esencia

Fiesta de la Cerveza 2011La XX edición se llevó a cabo el 19 de noviembre en Villa del Parque. La temática fue “Cuentos de hoy, de ayer y de siempre”.

Los chicos de Sala de 2 interpretaron El Mono Liso, y los de Sala de 5 Alicia en el País de las Maravillas.

■ Organizada por Schiller Schule

de este evento: “Este es un momento muy especial en el ciclo lectivo, en el cual el vínculo familia-colegio se hace evidente, donde trabajamos codo a codo, docentes, no docentes, alumnos y familias para poner en valor nuestra comunidad”.

Los meses de verano son el momento ideal para comenzar una nueva actividad que muchas veces resulta postergada por los compromisos rutinarios de traba-jo, estudio u otras ocupaciones.

A través de clases dinámicas e innovadoras, dirigidas a personas de todas las edades y niveles, la profesora Ana Gilman, egresa-da del Instituto Superior Dante Alighieri de Buenos Aires, dicta clases durante todo el año. Las mismas están adaptadas a los in-tereses de cada alumno y pueden ser individuales o en pequeños grupos. Esta última modalidad asegura la participación de cada uno de sus integrantes.

En dicho espacio se trabaja con modernos materiales multimedia, audio y documentales históricos de las diferentes regiones italia-nas, así como también con pelí-culas, música, artículos de diarios y revistas italianas, todo material traído de su reciente viaje a Italia.

En esta oportunidad, la profeso-ra anuncia una nueva propuesta además de los cursos regulares, de conversación y para viajeros, la cual está dirigida a los niños a través de un curso en el que se aprende a través de juegos y canciones. Cabe destacar también que todo el material entregado en clase está incluido en el arancel establecido.

Para informes comunicarse al 4502- 2740.

Excelencia en enseñanza es la carta de presentación de Claudia Echeverría, profesora de italiano que dicta clases individuales y de grupos reducidos en Villa Devoto.

Con el objetivo de brindarles lo mejor a sus alumnos, viaja seguido a Italia para perfeccionarse. Por este motivo, tomó un curso en la Univer-sidad de Siena. Además, renueva y actualiza constantemente su material, del cual se destacan los siguientes libros: Domani, Chiaro y las últimas novedades de Alma Edizioni.

El plan de aprendizaje implica cur-sos, conversación, clases para viajeros, apoyo escolar, utilización de material multimedia, preparación para exáme-nes internacionales, libros que reflejan las problemáticas de la actualidad y clases a distancia vía internet.

Cabe destacar que en su plan de enseñanza la profesora pone mucho énfasis en las herramientas multimedia.

Si querés estudiar italiano, no lo dudes, empezá en verano y continúa durante todo el año.

Para más información comunicarse al 4503-5610 o visitar el website www.dolcelingua.com.ar.

Aprendé italiano durante el verano

Una propuestapara todo el año

PROF. ANA GILMAN CLASES DE ITALIANO