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CONSERVATORIO SUPERIOR SALVADOR BUSTAMANTE CELI
S. B. C. CARRERA: MSICA
MENCIN: INSTRUMENTO
QUIMESTRE: QUINTO
SYLLABUS: PEDAGOGA Y DIDCTICA
2013 - 2014
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Pg. 2
DENOMINACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR1: PEDAGOGA Y DIDCTICA
CDIGO2: NMERO DE CRDITOS:
TERICOS PRCTICOS
DESCRIPCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR3:
La presente asignatura, tiene como finalidad preparar al
estudiante en los aspectos pedaggicos, de manera que posea
conocimientos de las caractersticas esenciales de la pedagoga,
corrientes pedaggicas, as como los fundamentos generales de la
pedagoga musical, psicologa de la msica y
1 Contenido Disciplinar. Especificar si se trata de una
asignatura, curso, taller u otra forma pedaggica, y la denominacin
respectiva.2 El cdigo del contenido disciplinar se establecer de
acuerdo a la clasificacin propuesta por la UNESCO.
http://gama.uc3m.es/images/gama_docs/codigo_unesco_es.pdf
3 En un mximo de 10 lneas, describir el propsito del contenido
disciplinar, su importancia y utilidad en la formacin del
estudiante y su relacin con los dems contenidos disciplinares de la
carrera.
2 1CMB01-5899
-
Pg. 3
competencias de las mismas, ocupndose sobre todo de la aptitud y
aprendizaje musical, desde diferentes perspectivas y planteamientos
tericos, metodolgicos y prcticos, as como de otros aspectos
conductuales tanto a nivel individual como de grupo: gusto musical,
influencia de la msica, condicionantes sociales, memoria musical,
comprensin de los elementos musicales, conocimientos sobre los
procesos tericos del aprendizaje, los elementos que intervienen en
el proceso enseanza aprendizaje, y las implicaciones didcticas de
la gestin de los mismos en el aula, los problemas de aprendizaje y
en el campo axiolgico, para que los futuros profesionales de la
carrera de msica puedan desenvolverse de manera adecuada en el
ejercicio de la docencia, como un ente positivo que contribuya a
mejorar el proceso enseanza aprendizaje de la educacin musical.
En este contexto esta asignatura se relaciona con los dems
contenidos disciplinares de la carrera dada su importancia en el
mbito pedaggico y didctico de la msica en el proceso enseanza
aprendizaje, constituyndose en el punto de partida para que el
tecnlogo musical (instrumentista) pueda ir construyendo su formacin
que sustente sus decisiones metodolgicas para la
enseanza-aprendizaje en su labor como docente en los diversos
niveles educativos donde desarrolle su prctica profesional.
-
Pg. 4
PRE-REQUISITOS4 CO-REQUISITOS5
CONTENIDOS DISCIPLINARES CDIGO
PEDAGOGA GENERAL CMB01-5801
CONTENIDOS DISCIPLINARES
MSICA
CDIGO
6203.06
REALIDAD NACIONAL Y GLOBAL CMH01-5902.99
INSTRUMENTO V CMP01-6203.99
ARMONIA GENERAL CMP02-6203.99
FORMAS MUSICALES CMP03-6203.99
MSICA DE CMARA, CORO, ORQUESTA. CMP04-6203.99
OPTATIVA (ARREGLOS MUSICALES) CMO01-6203.99
TEXTO Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DESARROLLO DEL
CONTENIDO DISCIPLINAR:
4 Contenidos disciplinares que deben ser aprobados antes de
cursar el presente.
5 Contenidos disciplinares que deben ser cursados al mismo
tiempo que el presente.
-
Pg. 5
Libro principal de consulta6.
AUTOR TTULO DEL LIBRO EDICIN AO DE PUBLICACIN EDITORIAL
Cadiex internacional S.A.
Escuela para maestros. Enciclopedia de pedagoga prctica.
Primera edicin
2004 EDITORES LEXUS
Lacarcel Moreno, Josefa Psicologa de la msica y de la educacin
musical Segunda edicin: 2001
1995
A. MACHADO LIBROS,S.A.
Ortiz Ocaa, Alexander Paradigmas educativos CENTRO DE ESTUDIOS
PEDAGGICOS Y DIDCTICOS
Schafer, Murray Hacia una educacin sonora. Pedagogas musicales
abiertas.
Primera edicin.
1994 RICORDI
Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje
de los alumnos.
AUTOR TTULO DEL LIBRO EDICIN AO DE PUBLICACIN EDITORIAL
Hemsy de Gainza, Violeta Ocho estudios de psicopedagoga
musical
Primera
Edicin: 1982
1982 PAIDOS. BS.AS
6 El texto principal para consulta de los alumnos, debe
corresponder altamente en su contenido con el programa establecido
para este contenido disciplinario y debe ser un material
actualizado.
-
Pg. 6
Rita M. Alvarez de Zayas Hacia un currculum integral y
contextualizado 1997 EDITORIAL ACADEMIA
Hemsy de Gainza, Violeta La educacin musical en el nio
Segunda Edicin
1970 1964 RICORDI.BS.AS
Hemsy de Gainza, Violeta
La educacin musical entre dos siglos: del modelo metodolgico a
los nuevos paradigmas
Primera
Edicin
2003
2003 Serie Documentos de Trabajo Escuela de Educacin.
Universidad de San Andrs.
Willems, Edgar
1. Las bases psicolgicas de la educacin musical.
2. El ritmo musical : estudio psicolgico
1.Primera Edicin
1976
2. Primera Edicin
1993
1. 1976
2. 1993
1. Buenos Aires: Eudeba
2. Buenos Aires : Eudeba
Recursos en Internet.
AUTOR TTULO DIRECCIN ELECTRNICA
Josefina Pimentel
La Psicopedagoga Contempornea yPerspectivas Epistemolgicas en
Debate
http://ofdp_rd.tripod.com/encuentro4/see.html
John Sloboda
s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
-
Pg. 7
Qu es lo que hace a un msico?
Morn Martnez Mara Concepcin
Psicologa y Msica: inteligencia musical y desarrollo esttico
www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art73/art73.pdf
OBJETIVOS GENERALES DEL CONTENIDO DISCIPLINAR7:
7 Resultados o Logros de Aprendizaje del contenido disciplinar.
Pueden cubrir conocimientos, habilidades y valores. No deben ser ms
de 5 o no ms de 8 si se incluyen los tres tipos de
resultado de aprendizaje. Para su formulacin se recomienda
preguntarse: qu deben conocer los estudiantes al finalizar el
contenido disciplinar? y qu deben ser capaces de hacer con lo que
ellos conocen? Para redactarlos se tendr presente los objetivos
educacionales, los contenidos del curso y el perfil profesional.
Debe quedar claro el nivel (Taxonoma de Bloom) al cual se quiere
que los estudiantes sean expuestos.
-
Pg. 8
Cognitivos:
1 Proporcionar una base terica-conceptual sobre las incidencias
de la pedagoga en el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje de
la educacin musical.
2 Construir espacios de reflexin que les permita identificar y
participar la solucin de los problemas que se presentan en el
desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
3 Reconocer mtodos de enseanza-aprendizaje innovadores que
sirvan para atender la diversidad y las necesidades educativas
especiales.
Procedimentales (psicomotrices):
1 Utilizar las principales metodologas de investigacin,
observacin, anlisis, interpretacin y difusin de resultados
aplicables al mbito pedaggico.
2 Disear estrategias de diagnstico para facilitar el
conocimiento de las personas y, a partir de ello plantear y
desarrollar las intervenciones pedaggicas oportunas.
(metodologa
apropiada)
Actitudinales (afectivos):
1 Demostrar una actitud de motivacin hacia nuevos retos y
capacidad de adaptacin a experiencias innovadoras en el mbito
pedaggico.2 Mantener una comunicacin fluida y colaboracin
permanente.
3 Mantener habilidades interpersonales de empata, capacidad de
escucha activa.
TPICOS O TEMAS CUBIERTOS:
-
Pg. 9
PROGRAMA DEL CONTENIDO
DISCIPLINAR (POR TEMAS)
N
HORAS
PRESENCIALES ACTIVIDADES DE
TRABAJO
AUTNOMO
N
HORAS
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE GLOBALESACTIVIDADES DE ESTUDIO
TERICO
N
HORAS
ACTIVIDADES
PRCTICAS
N
HORAS
1 Encuadre 2 El presente programa, y
test de actitud.
1 Aplicacin de test,
prueba diagnstica y
discusin en plenaria
de syllabus.
1 Anlisis del Syllabus. 2 Informacin de los test; acuerdos y
compromisos para el estudio.
Al finalizar el
Quinquemestre, el
estudiante debe:
- Caracterizar la
influencia de la
Psicopedagoga en el
proceso enseanza-
aprendizaje de la
educacin musical.
- Explicar los
factores que
afectan en la
2 Pedagoga,
Definicin,
caractersticas y
modelos
pedaggicos.
4 - Conceptos bsicos
sobre Pedagoga.
- Conocimiento de los
modelos pedaggicos.
- Planteamiento de un
proyecto pedaggico
(formativo)
1
1
- Exposicin de un
video relacionado con
la temtica a tratar.
- Lectura comprensiva
y comentada sobre
los temas definidos.
- Conformacin de
grupos de trabajo
para el informe del
proyecto formativo.
1
Observacin directa
al conservatorio de
msica Salvador
Bustamante Celi,
nivel inicial, escenario
donde se realizar el
proyecto educativo.
6 - Presentacin por
escrito. Utilizar un
diseador grfico.
- Reporte de ficha
de observacin.
3 Paradigmas
educativos y su
influencia en la
enseanza-
2 -Conceptos bsicos de
paradigmas.
1 -Lectura comprensiva
y comentada sobre
los temas tratados.
1 Anlisis del
documento y revisin
de nueva literatura
sobre el tema
4 Tcnica del debate.
Tema: Paradigma
Conductual,
Cognitivo y
-
Pg. 10
aprendizaje propuesto. Ecolgico. educacin musical
en los centros
educativos de la
ciudad.
- Formular el o los
problemas en el
proceso enseanza-
aprendizaje de la
msica, y plantear
alternativas y
propuestas que
sern socializadas
ante la comunidad
educativa.
- Propone
actividades
innovadoras que
4 Fundamentos de las
Teoras del
Aprendizaje.
2 -Conceptos bsicos de
las teoras de Piaget,
Ausubel, Vygotski.
1 Anlisis de las teoras
y relacionarlas en el
mbito musical.
1 -Resumen de las
teoras de
aprendizaje.
4 -Presentacin del
resumen e
intercambiar con
sus compaeros de
clase.
5 Psicopedagoga de
la Msica. Pedagoga
Musical y Psicologa
de la Msica.
8 - Conceptos: Pedagoga
y Psicologa Musical.
- Clasificacin de los
modelos pedaggicos.
- Funciones
psicolgicas.
- Aplicaciones en la
enseanza.
- Revisin de literatura
relacionada con el
proyecto educativo.
2
1
1/2
1
2
- Estudio del libro
gua.
- Conversatorio sobre
el tema.
- Taller para
elaboracin de un
proyecto educativo.
- Taller para
elaboracin y
presentacin del
informe.
1/2
1/2
1
- Realizacin de
organizador grficos
sobre la
Psicopedagoga de la
Msica.
- Elaboracin de un
ensayo investigativo,
que contenga el
diagnstico de la
problemtica
planteada en el
proyecto formativo,
conclusiones y
recomendaciones.
2
6
- Presentacin del
organizador grfico.
- Presentacin y
participacin activa
en la socializacin
del ensayo.
- Presentacin del
ensayo.
-
Pg. 11
sirvan para atender la
diversidad y las
necesidades
educativas especiales.
- Propone estrategias
de diagnstico para
facilitar el
conocimiento de las
personas y, a partir
de l plantear y
desarrollar las
intervenciones
psicopedaggicas
oportunas.
- Se presenta a rendir
sus pruebas.
6 Las bases
psicopedaggicas de
la Educacin Musical.
6 - La msica y el
hombre.
- Fundamentos de la
enseanza musical
actual.
- La educacin musical
integral.
1
1
1
2
- Estudio de
documentos y mesa
redonda sobre la
educacin musical
desde la antigedad.
- Presentacin en P.P
sobre la temtica.
(docente)
1
1
- Realizar un escrito
de argumentos sobre
la relacin de la
msica con el
hombre.
- Asistencia
direccionada al nivel
inicial donde se
desarrollarn las
prcticas de
observacin.
2
10
2
- Presentacin del
escrito.
- Entrega de un
reporte que
indique: nombre
del instituto, y
horario en el que
realizar la prctica.
7 La Educacin Musical en la enseanza escolar.
6 -Competencias de la
Pedagoga musical.
- Proceso enseanza-
2 -Conferencia
dialogada sobre la
enseanza de la
1 - Elaboracin de un
collage que indique el
proceso enseanza-
4 - Presentacin del
collage.
-
Pg. 12
aprendizaje.
- Aprendizaje musical
significativo.
- El nio con
dificultades de
aprendizaje.
1
1
1
educacin musical en
la escuela.
- Lectura y anlisis de
artculos sobre el
proceso enseanza-
aprendizaje,
aprendizaje
significativo, y
dificultades del
aprendizaje musical.
aprendizaje en la
msica.
- Elaboracin de un
organizador grfico
sobre las dificultades
de aprendizaje.3 - Presentacin del
organizador grfico.
- Presentacin del
informe.
- Entrega
oportunamente sus
trabajos.
- Utiliza la sintaxis, la
morfologa y la
gramtica en todos
los trabajos y en el
proyecto de
investigacin
formativa modular.
- Participa en las
exposiciones de
actividades
acadmicas y
culturales.
- Propone una actitud
-
Pg. 13
motivadora y de
colaboracin
permanente hacia
nuevos retos en el
mbito
psicopedaggico
musical.
- Participa con una
comunicacin fluida,
manteniendo
habilidades de
empata y capacidad
de escucha.
- Plantea alternativas
y propuestas ante los
problemas que se
encuentren en el
proceso enseanza-
aprendizaje de la
educacin musical.
8 La msica y el nio. 6 - Cundo y cmo
comienza la enseanza
musical.
- Educacin musical
antes del nacimiento.
- Materiales para la
enseanza de la
msica.
2
1
2
- Exposicin de
videos relacionados
con los temas a
tratar.
- Lectura comprensiva
sobre los materiales
para el aprendizaje
musical.
1/2
1/2
- Escribir sus
apreciaciones sobre
el o los videos
presentados.
- Elaboracin de un
ensayo sobre la
importancia de la
enseanza musical
desde la educacin
inicial hasta el
bachillerato.
- Redaccin del
informe del proyecto
educativo.
1
5
- Presentar sus
escritos.
- Presentacin del
ensayo.
- Entrega y
socializacin del
informe.
(CONSIDERARLAS
EN LAS OCHO
HORAS DE
-
Pg. 14
SEMINARIO)
9 Aportes de los
principales
psicopedagogos
musicales.
6 - Corrientes musicales
pedaggicas. Siglo XX.
- Lectura axiolgica.
- Propuesta alternativa.
2
1
1
- Debate: Las
corrientes
pedaggicas entre
dos siglos.
- Lecturas
comprensivas sobre
el tema.
- Taller sobre
elaboracin de la
propuesta.
1
1
- Elaboracin de un
cuadro sinptico
sobre las corrientes
pedaggicas del siglo
XX y las actuales.
- Dilogo con
directivos de la
institucin en donde
se desarrollar la
propuesta.
- Elaboracin de la
propuesta.
1
7
12
- Examen de
conocimientos.
- Entrega por
escrito del cuadro
sinptico sobre las
corrientes
pedaggicas.
- Presentacin de una propuestaeducativa suficientemente
fundamentada, y justificada (considerando los productos
investigativos y el Plan del Buen Vivir)
10 El lenguaje rtmico
musical.
6 - Introduccin al
lenguaje musical.
- El educador y la
msica.
1
1
- Foros sobre la
importancia del
lenguaje rtmico
musical.
1 - Elaboracin de un
organizador grfico,
sobre el lenguaje
rtmico musical.
1 - Entrega del
organizador grfico.
- Entregar el
-
Pg. 15
- Inteligencia musical y
desarrollo esttico.
- Control del
comportamiento y
disciplina en el aula de
msica.
1
1
- Prcticas de
observacin en
establecimientos de
educacin inicial y
bsica.
1
- Redaccin de las
prcticas de
observacin a mano,
segn formato
adjunto.
- Revisin de la
propuesta.
12
1
reporte individual
de las 10 prcticas
de observacin
realizadas por cada
estudiante.
- Entrega del
trabajo final y
sustentacin en
plenaria de la
propuesta.
- Participacin en la
exposicin de los
trabajos de sus
compaeros.
TOTAL
48 H.
100%
32 H.
75%
16 H.
25%
48H.
100%
TOTAL HORAS PRESENCIALES: 120 Horas = 100% TOTAL HORAS T. AUT.
120 Horas = 100%
-
Pg. 16
-
Pg. 17
HORARIO DE CLASE/LABORATORIO:
SEMANA 1: 02 AL 06 DE SEPTIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
HORAS / JORNADA LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
15H00 a 16H00 Pedagoga de la Msica Pedagoga de la Msica
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE8:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
3 Horas Encuadre: El presente programa, y test de actitud.
Aplicacin de test, prueba diagnstica y discusin en
plenaria de syllabus.
Anlisis del Syllabus.
3 Horas La Psicopedagoga. Concepto, Principales mbitos de
la psicopedagoga.
Exposicin de video.
Lecturas comprensiva y comentada.
Resumen del tema abordado
SEMANA 2: 09 AL 14 DE SEPTIEMBRE de 2013
8 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 18
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE9:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
1 Hora La evaluacin psicopedaggica Lectura comprensiva y
comentada sobre los temas
definidos
Elaboracin por escrito de un resumen sobre lo
relacionado con la psicopedagoga.
1 Hora Enfoques de la evaluacin psicopedaggica Conversatorio y
anlisis.
1 Hora Pedagoga. Definicin de pedagoga. Caractersticas
esenciales de la pedagoga.
Debate: - Importancia de la pedagoga Utilizando un organizador
grfico, defina los modelos
pedaggicos, y cul o cules cree usted que se
1 Hora Modelos Pedaggicos. Clasificacin de los modelos
pedaggicos.
- Los modelos pedaggicos deberan aplicar en los centros
educativos, y porque.
Selelo.
1 Hora Paradigmas educativos. Lectura comprensiva y comentada
sobre los temas
definidos
1 Hora Planteamiento del problema de investigacin.
Conversatorio.
Conformacin de grupos de trabajo para los informes
e investigacin formativa.
Visita a los centros educativos, escenarios,
instituciones educativas, para determinar el universo
de investigacin.
SEMANA 3: 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
9 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 19
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE10:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
45 minutos Psicologa. Concepto. Funciones psicolgicas. Estudio
del libro gua. Conversatorio en el chat con sus compaeros
30 minutos Psicologa del aprendizaje, psicologa evolutiva, y
comentar en clase sobre la importancia del
45 minutos Psicologa del arte, psicologa educativa. estudio de
la psicologa, y sus beneficios en
1 Hora Perspectivas: Conductista, Cognitiva, Conversatorio y
anlisis. La educacin.
1 Hora Sociocognitivista, Constructivista. Acercamiento y
sondeos de opinin en los centros
educativos.
2 Hora - Instrumentos de investigacin. Taller: elaboracin de
instrumentos de investigacin. Observacin directa en los centros
educativos,
donde realizar el proyecto de investigacin.
SEMANA 4: 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE11:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
1 Hora Que es: Motivacin y Didctica. Exposicin de un video.
Elabore propuestas que enfoquen una clase
10 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.11 Se deber agregar el nmero
de tablas necesarias en correspondencia con el nmero de semanas
planificadas para el desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 20
1 Hora Aplicaciones en la enseanza. Ejemplos de aplicacin en el
aula de clase. Motivadora, y comparta con sus compaeros.
4 Hora Literatura relacionada con el problema de
investigacin.
Revisin de literatura relacionada con el problema de
investigacin. (actividad grupal)
Contextualizacin del problema y definicin del
diseo metodolgico.
SEMANA 5: 30 DE SEPTIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE12:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
2 Horas Cmo elaborar un ensayo. Elaboracin de un ensayo, tema
libre. Revisar literatura sobre: Guas para la elaboracin de
ensayos investigativos.
4 Horas Investigacin de campo Visita a los centros educativos
para aplicar los
instrumentos de investigacin.
SEMANA 6: 07 AL 11 DE OCTUBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE13:
12 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.13 Se deber agregar el nmero
de tablas necesarias en correspondencia con el nmero de semanas
planificadas para el desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 21
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
3 Horas Interpretacin de encuestas, entrevistas. Seleccione un
tipo de diagrama que le permita
identificar mejor la interpretacin de sus encuestas y
entrevistas.
3 Horas Elaboracin de conclusiones. Elaboracin de un ensayo
investigativo, que contenga
el diagnstico de la problemtica planteada y las
conclusiones en la investigacin formativa
SEMANA 7: 14 OCTUBRE AL 18 DE OCTUBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE14:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
1 Horas Examen de conocimientos.
5 Horas Entrega del ensayo Socializacin del ensayo en plenaria y
participacin
activa en la exposicin de los trabajos de sus
compaeros.
Elaboracin del ensayo, tenga en cuenta las normas
de redaccin, morfologa, sintaxis, citas, nota al pie y
bibliografa. Entregar en carpeta segn lo indicado.
SEMANA 8: 21 AL 25 DE OCTUBRE de 2013
14 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 22
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE15:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
1 Hora Educacin musical y psicopedagoga Presentacin en P.P.
sobre la temtica que se
abordada.
Elaboracin de un resumen sobre la importancia de la
psicopedagoga en la educacin musical.
1 Hora Inteligencia emocional y conducta musical. Estudio de
documentos y mesa redonda sobre la
importancia de la psicopedagoga en la educacin
musical.
Asistencia direccionada a los diferentes institutos
donde se desarrollarn las prcticas de observacin.
1 Hora Pedagoga musical. Competencias. Lectura comprensiva sobre
el tema. Entrega de un reporte que indique: nombre del
1 Hora Investigaciones en pedagoga musical. instituto, y horario
en el que realizar la prctica de
2 Horas Reglamento. Prcticas de observacin. Ilustrar en clase:
qu debo hacer en una prctica de
observacin?
observacin.
SEMANA 9: 28 DE OCTUBRE AL 01 DE NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE16:
15 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 23
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
30 minutos reas de la pedagoga musical. Estudio de documentos y
mesa redonda sobre el
tema.
Elaboracin de un organizador grfico en el que
relacione la pedagoga y psicologa musical en la
enseanza de la msica.
30 minutos Objetivos de la pedagoga musical.
30 minutos Psicologa de la msica.
30 minutos Bases psicofisiolgicas y psicobiolgicas.
1 Hora Proceso enseanza-aprendizaje. Aprendizaje musical
significativo.
Debate: el aprendizaje musical significativo
1 Hora Bases psicopedaggicas para la educacin musical
integral.
2 Horas Investigacin bibliogrfica Recopilacin de referentes
tericos documentales. Elaboracin de fichas bibliogrficas, de
resumen y
mnemotcnicas.
SEMANA 10: 04 AL 08 DE NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE17:
DURACIN DE CADA ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES
PRCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO
16 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.17 Se deber agregar el nmero
de tablas necesarias en correspondencia con el nmero de semanas
planificadas para el desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 24
SESIN
1 Hora 30
minutos
La educacin musical desde la antigedad. Presentacin de un video
sobre el tema. Elabore un reporte que contenga ideas centrales
del
tema trabajado en clase.
1 Horas Fundamentos de la enseanza musical actual. La
problemtica actual.
Debate: cmo se desarrolla la educacin musical en
la actualidad?
Elabore un reporte en el que indique las conclusiones
del debate.
30 minutos Educacin musical integral.
1 Hora Aportes de los principales psicopedagogos musicales.
2 Horas Fundamentacin terica. Contrastacin y fundamentacin
terica de los
problemas detectados en el diagnstico.
SEMANA 11: 11 AL 15 DE NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE18:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
1 Hora Elementos de la educacin musical. Conferencia dialogada,
Elaboracin de un collage que indique: los elementos,
1 Hora Los polos de la educacin musical. de contextualizacin de
contenidos y polos de la educacin musical.
1 Hora 30
minutos
Mtodo musical.
Cundo y cmo comienza la enseanza musical.
Conversatorio sobre el tema abordado. Realizar una tabla en la
que indique los mtodos
musicales y su importancia en esta poca.
1 Hora Educacin musical antes del nacimiento.
18 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 25
2 Horas Anlisis crtico de los elementos que conforman la
problemtica.
Contrastar los referentes tericos con la
problemtica.
Redactar el anlisis crtico en el captulo II.
Informe del avance del proceso investigativo.
SEMANA 12: 18 AL 22 DE NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE19:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
2 Horas Materiales para la enseanza de la msica. Conferencia
magistral Entregue un reporte sobre la temtica de la
conferencia.
2 Horas Mtodos de pedagoga musical. Debate: Qu mtodos aplican
los docentes de
educacin musical en las escuelas?
Elabore un reporte con ideas centrales que
identifique a cada mtodo de pedagoga musical.
2 Horas Taller: Normas para la presentacin del informe de
investigacin.
Elaboracin del informe de investigacin.
SEMANA 13: 25 AL 29 DE NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE20:
19 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 26
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
6 Horas Marco terico de la investigacin formativa Sistematizacin
de los referentes tericos. Redaccin del informe del proyecto
captulo II
Revisin de los informes de prcticas de observacin. Entrega del
informe escrito de las prcticas de
observacin.
SEMANA 14: 02 AL 06 DE DICIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE21:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
6 Horas Proyecto de investigacin, captulo I y II. Socializacin
del proyecto de investigacin, en
plenaria. Participacin activa en la exposicin de los
trabajos de sus compaeros.
Elaboracin del proyecto de investigacin captulo I y
II, tenga en cuenta las normas de redaccin,
morfologa, sintaxis, citas, nota al pie y bibliografa.
Entregar en carpeta segn lo indicado.
Anlisis crtico sobre los trabajos investigativos de los
grupos. (participacin todos los estudiantes)
Entrega de 5 prcticas de observacin firmadas y
selladas.
20 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.21 Se deber agregar el nmero
de tablas necesarias en correspondencia con el nmero de semanas
planificadas para el desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 27
SEMANA 15: 09 AL 13 DE DICIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE22:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
2 Horas Corrientes musicales pedaggicas del siglo XX. Debate:
las corrientes musicales pedaggicas entre
dos siglos.
Elaboracin de un cuadro sinptico sobre las
corrientes pedaggicas del siglo XX y las actuales.
2 Horas Introduccin al lenguaje rtmico musical. Dinmica de
grupo. Revise videos sobre el lenguaje rtmico-musical, y
escriba sus apreciaciones sobre el o los videos
escogidos. Comente con sus compaeros.
2 Horas El lenguaje rtmico musical en el currculum. Conferencia
dialogada del contexto.
Foro: la importancia del lenguaje rtmico-musical en
la educacin inicial.
Dilogo con los directivos de las instituciones para
que asistan al evento de socializacin de la
propuesta.
SEMANA 16: 16 AL 20 DE DICIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
22 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 28
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE23:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
1 Hora Los instrumentos. Audicin de obras pedaggicas sobre
los
instrumentos, y dinmicas de grupo.
Construccin de instrumentos caseros.
1 Hora La expresin musical. Actividades para la expresin
musical. Escuche obras musicales en las que pueda
1 Hora El sonido y sus cualidades Actividades para trabajar el
sonido y sus cualidades discriminar: el ritmo, las cualidades del
sonido
1 Hora Los elementos del ritmo. Actividades para trabajar los
elementos del ritmo. y, como se manifiesta la expresin musical en
cada
2 Horas Taller: presentacin de la propuesta. obra por usted
escuchada. Comente en clase.
SEMANA 17: 23 AL 27 DE DICIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE24:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
2 Horas Estrategias metodolgicas: el educador y la msica. Foro:
la formacin psicopedaggica del educador
musical y su influencia en el proceso enseanza-
Elabore un resumen sobre la temtica del foro.
23 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.24 Se deber agregar el nmero
de tablas necesarias en correspondencia con el nmero de semanas
planificadas para el desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 29
aprendizaje.
1 Hora Control del comportamiento y disciplina en el aula.
Dinmica de grupo. Redaccin de las prcticas de observacin a
mano,
segn formato adjunto.
1 Hora Inteligencia musical y desarrollo esttico. Video: el
cerebro del msico.
1 Hora La neurociencia y la inteligencia musical.
1 Hora Anomalas en la competencia musical. Elaboracin de avances
sobre la propuesta.
SEMANA 18: 30 DE DICIEMBRE AL 03 DE ENERO de 2014
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE25:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
4 Horas Mtodo BAPN Taller prctico: Mtodo BAPN Practique en casa,
baile y cante con el mtodo
BAPN.
2 Horas Revisin del trabajo de investigacin completo.
SEMANA 19: 06 AL 10 DE ENERO de 2013
FECHAS MES AO
25 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 30
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE26:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
1 Hora 30
minutos
Propuesta alternativa que coadyuve a la solucin de
la problemtica.
Revisin de la propuesta Entrega del documento escrito sobre la
propuesta.
1 Hora 30
minutos
Organizacin del evento. Elaboracin de programas, videos, y
ensayos de los
grupos para la participacin en el momento musical.
3 Horas Evento de fin de quinquemestre. Socializacin de la
propuesta dirigida a los
educadores musicales de los centros educativos de la
ciudad de Loja.
SEMANA 20: 13 AL 17 DE ENERO de 2013
FECHAS MES AO
DESCRIPCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE27:
DURACIN DE CADA SESIN
ACTIVIDADES DE ESTUDIO TERICO ACTIVIDADES PRCTICAS ACTIVIDADES
DE TRABAJO AUTNOMO
2 Horas Examen final de conocimientos abordados en el
26 Se deber agregar el nmero de tablas necesarias en
correspondencia con el nmero de semanas planificadas para el
desarrollo del contenido disciplinar.27 Se deber agregar el nmero
de tablas necesarias en correspondencia con el nmero de semanas
planificadas para el desarrollo del contenido disciplinar.
-
Pg. 31
quinquemestre.
2 Horas Entrega y revisin del reporte individual de las 5
prcticas de observacin restantes. (en un solo
documento deben constar las 10 prcticas).
2 Horas Entrega y revisin del informe final del proyecto de
investigacin, el cual debe contener los dos captulos,
incluido la propuesta como captulo III. Tomar en
cuenta las tcnicas de redaccin y presentacin.
-
Pg. 32
CONTRIBUCIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR EN LA FORMACIN
PROFESIONAL:
DESCRIBIR CMO EL CONTENIDO DISCIPLINAR CONTRIBUYE PARA LA
FORMACIN DEL PROFESIONAL?
Los conocimientos, destrezas, capacidades y actitudes que se
desarrollarn en la presente asignatura son muy importantes en el
sistema educativo actual, que necesita de docentes
orientados en un proceso integrador, creadores, intrpretes, y
por sobre todo actores sensibles y comprometidos con el sistema
educativo , contribuyendo as con la Actualizacin y
Fortalecimiento Curricular de la Educacin General Bsica del
2010, cuya proyeccin epistemolgica se refleja en lo siguiente: la
sociedad, la naturaleza, la comunicacin entre los seres
humanos; los objetivos educativos; las destrezas y conocimientos
a desarrollar; las situaciones, casos, problemas a resolver; y los
resultados de aprendizaje con proyeccin integradora en
la formacin humana y cognitiva.
Igualmente, aporta con el perfil del egresado en la formacin
integral de la personalidad para que el futuro profesional pueda
desenvolverse de manera adecuada en el ejercicio de la
docencia, como un ente positivo que contribuya a mejorar el
proceso enseanza-aprendizaje de la educacin musical en los
establecimientos educativos del pas.
DESTACAR LA VINCULACIN O RELACIN CON OTROS CONTENIDOS
DISCIPLINARES DEL CURRCULO DE LA CARRERA.
La asignatura Pedagoga de la Msica, mantiene estrecha relacin
con todos los contenidos disciplinares que forman parte del
currculum de la carrera, a los que tributa la misma. Un
pedagogo discurre por un camino en el que la bsqueda de
respuestas, la formulacin de hiptesis, el descubrimiento de nuevas
ideas se constituye en las herramientas ms adecuadas
para recorrer este camino de la educacin musical.
SEALAR EL TIPO DE FORMACIN (BSICA EN CIENCIAS, FUNDAMENTAL O
ASPECTOS GENERALES COMPLEMENTARIOS) AL QUE CORRESPONDE EL CONTENIDO
DISCIPLINAR Y LA RELACIN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN Y LA
CARRERA.
Esta asignatura forma parte de las ciencias bsicas del rea del
conocimiento, y guarda relacin con los objetivos del Conservatorio
Superior de Msica Salvador Bustamante Celi, al
formar msicos instrumentistas, capacitados en el mbito de la
educacin musical, fomentando la investigacin, desarrollo y la
vinculacin con la comunidad, interactuando con la misma
y, generando propuestas alternativas a los problemas educativos,
con responsabilidad social; apoyndose en el avance cientfico y
tecnolgico, en procura de mejorar la calidad de vida
del pueblo ecuatoriano.
-
Pg. 33
RELACIN DEL CONTENIDO DISCIPLINAR CON EL CRITERIO RESULTADO DE
APRENDIZAJE: (PARA LAS CARRERAS EN GENERAL)
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
(REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y
DAVE):
CONTRIBUCIN28 RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES29
(PROPUESTOS POR EL CEAACES)
RESULTADOS ESPECFICOS:
- DEFINIR LAS INCIDENCIAS DE LA PEDAGOGA EN EL DESARROLLO DEL
PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE DE LA EDUCACIN MUSICAL.
-APLICAR MTODOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE INNOVADORES QUE SIRVAN
PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS QUE SE PRESENTEN EN
EL AULA DE CLASE.
Media
Media
Aplicacin de Ciencias Bsicas e Informtica
Anlisis y diagnstico
- Programar espacios de reflexin que les permita identificar,
tratar y coadyuvar a la solucin de los problemas que se
presentan en el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
- Explicar los factores que afectan en el campo de la educacin
musical, sus causas de origen y consecuencias en el
aprendizaje musical.
Media
Media
- Identificacin y definicin del problema
28 Para determinar la contribucin de los resultados de
aprendizaje del contenido disciplinar, a los resultados de
aprendizaje que propone el CEAACES, tome como referencia que, las
ciencias
bsicas y las de cultura general, aportan significativamente para
el logro de los resultados genricos; y que, las ciencias
profesionalizantes y las del rea de conocimiento de la carrera,
aportan a los resultados especficos y a los genricos. La
contribucin es alta cuando luego de cursar el contenido disciplinar
el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados (Sobre
estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento
de los logros del aprendizaje); es media cuando se espera que
desarrollen destrezas y habilidades; y, es baja si el resultado
esperado apunta solo al nivel de conocimiento.
29 Son declaraciones que describen qu es lo que se espera que
los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de
graduarse, se obtienen a travs de la contribucin que realiza cada
contenido disciplinar del currculum de la Carrera.
-
Pg. 34
ARGUMENTAR LA IMPORTANCIA DE ESTRATEGIAS DE DIAGNSTICO PARA
PLANTEAR Y DESARROLLAR INTERVENCIONES PEDAGGICAS
OPORTUNAS.
Media - Factibilidad, evaluacin y seleccin
Solucin de problemas
SELECCIONAR Y FORMULAR EL PROBLEMA DE LA INADECUADA PRCTICA
PEDAGGICA EN LAS ESCUELAS FISCALES DE LOS BARRIOS PERIFRICOS DE
LA CIUDAD Y PLANTEA ALTERNATIVAS AL RESPECTO.
Media - Formulacin de problemas
- Propone actividades motivadoras y experiencias innovadoras en
el mbito de la psicopedagoga musical.- Plantea alternativas en
relacin con los problemas en el aprendizaje musical detectados en
el aula.
Media
Alta
- Resolucin del problema
Utilizacin de herramientas especializadas
RESULTADOS GENRICOS:
Trabajo en equipo
- Se presenta oportunamente a rendir sus pruebas.
- Participa en las exposiciones de las actividades que se
realizan en el quinquemestre.
Media
Media
- Cooperacin y comunicacin
- PARTICIPACIN ACTIVA EN TALLERES Y EN LOS DIFERENTES MOMENTOS
MUSICALES. Media - Estrategia y operacin
-
Pg. 35
RELACIN.
EL ESTUDIANTE DEBE DEMOSTRAR LOS SIGUIENTES RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
(REDACTAR UTILIZANDO VERBOS DE ACCIN DE LA TAXONOMA DE BLOOM Y
DAVE):
CONTRIBUCIN RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES
(PROPUESTOS POR EL CEAACES)
Comportamiento tico
Justificar y valorar las alternativas propuestas que beneficien
en la prctica educativa musical. Media - tica profesional
- Conocimiento de cdigos profesionales
Comunicacin efectiva
Escribir teniendo en cuenta las normas de redaccin, morfologa,
sintaxis. Media - Comunicacin escrita
Mantener una comunicacin fluida y colaboracin permanente. Media
- Comunicacin oral
- Comunicacin digital
Compromiso de aprendizaje continuo
Mantener habilidades interpersonales de empata. -
Reconocimientos de oportunidades
-
Pg. 36
Mantener la capacidad de escucha activa. - Compromiso con el
aprendizaje
Conocimiento entorno contemporneo
Participacin activa en clases magistrales, talleres y seminarios
de mtodos musicales contemporneos. - Inters por temas
contemporneos
Revisin de videos de msica contempornea. Comentan sobre el
entorno sonoro. - Anlisis de temas contemporneos
* Para determinar la contribucin de los resultados de
aprendizaje del contenido disciplinar, a los resultados de
aprendizaje que propone el CEAACES, tome como referencia que, las
ciencias bsicas y las de cultura general, aportan
significativamente para el logro de los resultados genricos; y que,
las ciencias profesionalizantes y las del rea de conocimiento de la
carrera, aportan a los resultados especficos y a los genricos. La
contribucin es alta cuando luego de cursar el contenido disciplinar
el estudiante demuestra un dominio de los temas tratados (Sobre
estas contribuciones se evaluarn, posteriormente, el cumplimiento
de los logros del aprendizaje); es media cuando se espera que
desarrollen destrezas y habilidades; y, es baja si el resultado
esperado apunta solo al nivel de conocimiento.
* Los Resultados de Aprendizaje Globales (propuestos por el
CEAACES) son declaraciones que describen qu es lo que se espera que
los estudiantes conozcan y sean capaces de hacer al momento de
graduarse, se obtienen a travs de la contribucin que realiza cada
contenido disciplinar del currculum de la Carrera.
-
Pg. 37
FORMAS DE EVALUACIN DEL CURSO (Referirse a las polticas de
evaluacin del contenido disciplinar, en los diferentes perodos de
evaluacin )
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
Parmetros de Evaluacin PRIMERA EVALUACIN SEGUNDA EVALUACIN
TERCERA EVALUACIN N EVALUACIN
EXMENES. 20% - 30% 2
TAREAS (TRABAJOS SUSTENTADOS) 25% 40% 30% 3
INFORMES 15% 30% 20% 3
PARTICIPACIN EN CLASE (SLO O EN EQUIPO)
25% 15% 10% 3
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTNOMO 15% 15% 10% 3
TOTAL 100% 100% 100% 100%
RESPONSABLE(S) DE LA ELABORACIN DEL SLABO: MGST. ELSI ALVARADO
ROMN
E-MAIL: [email protected]
-
Pg. 38
FECHA DE ELABORACIN: AGOSTO DE 2013
- VICERRECTOR (A) (E): LIC. XAVIER LANDI
- DIRECTOR (A) DEL REA:
- COORDINADOR(A) DE LA ASIGNATURA: MGST. ELSI ALVARADO ROMN
Pg. 4
CONSERVATORIO SUPERIOR SALVADOR BUSTAMANTE CELI
S. B. C.
CARRERA: msica
MENCIN: INSTRUMENTO
QUIMESTRE: QUINTO
SYLLABUS: PEDAGOGA Y DIDCTICA
2013 - 2014
Denominacin del Contenido Disciplinar: PEDAGOGA Y DIDCTICA
Cdigo:
Nmero de Crditos:
Tericos Prcticos
Descripcin del contenido disciplinar:
La presente asignatura, tiene como finalidad preparar al
estudiante en los aspectos pedaggicos, de manera que posea
conocimientos de las caractersticas esenciales de la pedagoga,
corrientes pedaggicas, as como los fundamentos generales de la
pedagoga musical, psicologa de la msica y competencias de las
mismas, ocupndose sobre todo de la aptitud y aprendizaje musical,
desde diferentes perspectivas y planteamientos tericos,
metodolgicos y prcticos, as como de otros aspectos conductuales
tanto a nivel individual como de grupo: gusto musical, influencia
de la msica, condicionantes sociales, memoria musical, comprensin
de los elementos musicales, conocimientos sobre los procesos
tericos del aprendizaje, los elementos que intervienen en el
proceso enseanza aprendizaje, y las implicaciones didcticas de la
gestin de los mismos en el aula, los problemas de aprendizaje y en
el campo axiolgico, para que los futuros profesionales de la
carrera de msica puedan desenvolverse de manera adecuada en el
ejercicio de la docencia, como un ente positivo que contribuya a
mejorar el proceso enseanza aprendizaje de la educacin musical.
En este contexto esta asignatura se relaciona con los dems
contenidos disciplinares de la carrera dada su importancia en el
mbito pedaggico y didctico de la msica en el proceso enseanza
aprendizaje, constituyndose en el punto de partida para que el
tecnlogo musical (instrumentista) pueda ir construyendo su formacin
que sustente sus decisiones metodolgicas para la
enseanza-aprendizaje en su labor como docente en los diversos
niveles educativos donde desarrolle su prctica profesional.
Pre-requisitos
Co-requisitos
Contenidos Disciplinares
Cdigo
PEDAGOGA GENERAL
CMB01-5801
Contenidos Disciplinares
MSICA
Cdigo
6203.06
REALIDAD NACIONAL Y GLOBAL
CMH01-5902.99
INSTRUMENTO V
CMP01-6203.99
ARMONIA GENERAL
CMP02-6203.99
FORMAS MUSICALES
CMP03-6203.99
MSICA DE CMARA, CORO, ORQUESTA.
CMP04-6203.99
OPTATIVA (ARREGLOS MUSICALES)
CMO01-6203.99
Texto y otras referencias requeridas para el desarrollo del
contenido disciplinar:
Libro principal de consulta.
Autor
Ttulo del Libro
Edicin
Ao de Publicacin
Editorial
Cadiex internacional S.A.
Escuela para maestros. Enciclopedia de pedagoga prctica.
Primera edicin
2004
EDITORES LEXUS
Lacarcel Moreno, Josefa
Psicologa de la msica y de la educacin musical
Segunda edicin: 2001
1995
A. MACHADO LIBROS,S.A.
Ortiz Ocaa, Alexander
Paradigmas educativos
CENTRO DE ESTUDIOS PEDAGGICOS Y DIDCTICOS
Schafer, Murray
Hacia una educacin sonora. Pedagogas musicales abiertas.
Primera edicin.
1994
RICORDI
Referencias bibliogrficas como complemento para el aprendizaje
de los alumnos.
Autor
Ttulo del Libro
Edicin
Ao de Publicacin
Editorial
Hemsy de Gainza, Violeta
Ocho estudios de psicopedagoga musical
Primera
Edicin: 1982
1982
PAIDOS. BS.AS
Rita M. Alvarez de Zayas
Hacia un currculum integral y contextualizado
1997
EDITORIAL ACADEMIA
Hemsy de Gainza, Violeta
La educacin musical en el nio
Segunda Edicin 1970
1964
RICORDI.BS.AS
Hemsy de Gainza, Violeta
La educacin musical entre dos siglos: del modelo metodolgico a
los nuevos paradigmas
Primera
Edicin
2003
2003
Serie Documentos de Trabajo Escuela de Educacin. Universidad de
San Andrs.
Willems, Edgar
1. Las bases psicolgicas de la educacin musical.
2. El ritmo musical : estudio psicolgico
1.Primera Edicin 1976
2. Primera Edicin 1993
1. 1976
2. 1993
1. Buenos Aires: Eudeba
2. Buenos Aires : Eudeba
Recursos en Internet.
Autor
Ttulo
Direccin Electrnica
Josefina Pimentel
La Psicopedagoga Contempornea yPerspectivas Epistemolgicas en
Debate
http://ofdp_rd.tripod.com/encuentro4/see.html
John Sloboda
Qu es lo que hace a un msico?
s3.amazonaws.com/lcp/elimayans/myfiles/sloboda.pdf
Morn Martnez Mara Concepcin
Psicologa y Msica: inteligencia musical y desarrollo esttico
www.revista.unam.mx/vol.10/num11/art73/art73.pdf
Objetivos Generales del contenido disciplinar:
Cognitivos:
1 Proporcionar una base terica-conceptual sobre las incidencias
de la pedagoga en el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje de
la educacin musical.
2 Construir espacios de reflexin que les permita identificar y
participar la solucin de los problemas que se presentan en el
desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje.
3 Reconocer mtodos de enseanza-aprendizaje innovadores que
sirvan para atender la diversidad y las necesidades educativas
especiales.
Procedimentales (psicomotrices):
1 Utilizar las principales metodologas de investigacin,
observacin, anlisis, interpretacin y difusin de resultados
aplicables al mbito pedaggico.
2 Disear estrategias de diagnstico para facilitar el
conocimiento de las personas y, a partir de ello plantear y
desarrollar las intervenciones pedaggicas oportunas. (metodologa
apropiada)
Actitudinales (afectivos):
1 Demostrar una actitud de motivacin hacia nuevos retos y
capacidad de adaptacin a experiencias innovadoras en el mbito
pedaggico.
2 Mantener una comunicacin fluida y colaboracin permanente.
3 Mantener habilidades interpersonales de empata, capacidad de
escucha activa.
Tpicos o Temas Cubiertos:
Programa del Contenido Disciplinar (por Temas)
N Horas
Presenciales
actividades de
trabajo
Autnomo
N Horas
Estrategias de Evaluacin
Resultados de Aprendizaje Globales
Actividades de Estudio
Terico
N Horas
Actividades
Prcticas
N Horas
1 Encuadre
2
El presente programa, y test de actitud.
1
Aplicacin de test, prueba diagnstica y discusin en plenaria de
syllabus.
1
Anlisis del Syllabus.
2
Informacin de los test; acuerdos y compromisos para el
estudio.
Al finalizar el Quinquemestre, el estudiante debe:
- Caracterizar la influencia de la Psicopedagoga en el proceso
enseanza-aprendizaje de la educacin musical.
- Explicar los factores que afectan en la educacin musical en
los centros educativos de la ciudad.
- Formular el o los problemas en el proceso enseanza-aprendizaje
de la msica, y plantear alternativas y propuestas que sern
socializadas ante la comunidad educativa.
- Propone actividades innovadoras que sirvan para atender la
diversidad y las necesidades educativas especiales.
- Propone estrategias de diagnstico para facilitar el
conocimiento de las personas y, a partir de l plantear y
desarrollar las intervenciones psicopedaggicas oportunas.
- Se presenta a rendir sus pruebas.
- Entrega oportunamente sus trabajos.
- Utiliza la sintaxis, la morfologa y la gramtica en todos los
trabajos y en el proyecto de investigacin formativa modular.
- Participa en las exposiciones de actividades acadmicas y
culturales.
- Propone una actitud motivadora y de colaboracin permanente
hacia nuevos retos en el mbito psicopedaggico musical.
- Participa con una comunicacin fluida, manteniendo habilidades
de empata y capacidad de escucha.
- Plantea alternativas y propuestas ante los problemas que se
encuentren en el proceso enseanza-aprendizaje de la educacin
musical.
2 Pedagoga,
Definicin, caractersticas y modelos pedaggicos.
4
- Conceptos bsicos sobre Pedagoga.
- Conocimiento de los modelos pedaggicos.
- Planteamiento de un proyecto pedaggico (formativo)
1
1
- Exposicin de un video relacionado con la temtica a tratar.
- Lectura comprensiva y comentada sobre los temas definidos.
- Conformacin de grupos de trabajo para el informe del proyecto
formativo.
1
Observacin directa al conservatorio de msica Salvador Bustamante
Celi, nivel inicial, escenario donde se realizar el proyecto
educativo.
6
- Presentacin por escrito. Utilizar un diseador grfico.
- Reporte de ficha de observacin.
3 Paradigmas educativos y su influencia en la enseanza-
aprendizaje
2
-Conceptos bsicos de paradigmas.
1
-Lectura comprensiva y comentada sobre los temas tratados.
1
Anlisis del documento y revisin de nueva literatura sobre el
tema propuesto.
4
Tcnica del debate.
Tema: Paradigma Conductual, Cognitivo y Ecolgico.
4 Fundamentos de las Teoras del Aprendizaje.
2
-Conceptos bsicos de las teoras de Piaget, Ausubel,
Vygotski.
1
Anlisis de las teoras y relacionarlas en el mbito musical.
1
-Resumen de las teoras de aprendizaje.
4
-Presentacin del resumen e intercambiar con sus compaeros de
clase.
5 Psicopedagoga de la Msica. Pedagoga Musical y Psicologa de la
Msica.
8
- Conceptos: Pedagoga y Psicologa Musical.
- Clasificacin de los modelos pedaggicos.
- Funciones psicolgicas.
- Aplicaciones en la enseanza.
- Revisin de literatura relacionada con el proyecto
educativo.
2
1
1/2
1
2
- Estudio del libro gua.
- Conversatorio sobre el tema.
- Taller para elaboracin de un proyecto educativo.
- Taller para elaboracin y presentacin del informe.
1/2
1/2
1
- Realizacin de organizador grficos sobre la Psicopedagoga de la
Msica.
- Elaboracin de un ensayo investigativo, que contenga el
diagnstico de la problemtica planteada en el proyecto formativo,
conclusiones y recomendaciones.
2
6
- Presentacin del organizador grfico.
- Presentacin y participacin activa en la socializacin del
ensayo.
- Presentacin del ensayo.
6 Las bases psicopedaggicas de la Educacin Musical.
6
- La msica y el hombre.
- Fundamentos de la enseanza musical actual.
- La educacin musical integral.
1
1
1
2
- Estudio de documentos y mesa redonda sobre la educacin musical
desde la antigedad.
- Presentacin en P.P sobre la temtica. (docente)
1
1
- Realizar un escrito de argumentos sobre la relacin de la msica
con el hombre.
- Asistencia direccionada al nivel inicial donde se desarrollarn
las prcticas de observacin.
2
10
2
- Presentacin del escrito.
- Entrega de un reporte que indique: nombre del instituto, y
horario en el que realizar la prctica.
7 La Educacin Musical en la enseanza escolar.
6
-Competencias de la Pedagoga musical.
- Proceso enseanza-aprendizaje.
- Aprendizaje musical significativo.
- El nio con dificultades de aprendizaje.
2
1
1
1
-Conferencia dialogada sobre la enseanza de la educacin musical
en la escuela.
- Lectura y anlisis de artculos sobre el proceso
enseanza-aprendizaje, aprendizaje significativo, y dificultades del
aprendizaje musical.
1
- Elaboracin de un collage que indique el proceso
enseanza-aprendizaje en la msica.
- Elaboracin de un organizador grfico sobre las dificultades de
aprendizaje.
4
3
- Presentacin del collage.
- Presentacin del organizador grfico.
- Presentacin del informe.
8 La msica y el nio.
6
- Cundo y cmo comienza la enseanza musical.
- Educacin musical antes del nacimiento.
- Materiales para la enseanza de la msica.
2
1
2
- Exposicin de videos relacionados con los temas a tratar.
- Lectura comprensiva sobre los materiales para el aprendizaje
musical.
1/2
1/2
- Escribir sus apreciaciones sobre el o los videos
presentados.
- Elaboracin de un ensayo sobre la importancia de la enseanza
musical desde la educacin inicial hasta el bachillerato.
- Redaccin del informe del proyecto educativo.
1
5
- Presentar sus escritos.
- Presentacin del ensayo.
- Entrega y socializacin del informe. (CONSIDERARLAS EN LAS OCHO
HORAS DE SEMINARIO)
9 Aportes de los principales psicopedagogos musicales.
6
- Corrientes musicales pedaggicas. Siglo XX.
- Lectura axiolgica.
- Propuesta alternativa.
2
1
1
- Debate: Las corrientes pedaggicas entre dos siglos.
- Lecturas comprensivas sobre el tema.
- Taller sobre elaboracin de la propuesta.
1
1
- Elaboracin de un cuadro sinptico sobre las corrientes
pedaggicas del siglo XX y las actuales.
- Dilogo con directivos de la institucin en donde se desarrollar
la propuesta.
- Elaboracin de la propuesta.
1
7
12
- Examen de conocimientos.
- Entrega por escrito del cuadro sinptico sobre las corrientes
pedaggicas.
- Presentacin de una propuesta educativa suficientemente
fundamentada, y justificada (considerando los productos
investigativos y el Plan del Buen Vivir)
10 El lenguaje rtmico musical.
6
- Introduccin al lenguaje musical.
- El educador y la msica.
- Inteligencia musical y desarrollo esttico.
- Control del comportamiento y disciplina en el aula de
msica.
1
1
1
1
- Foros sobre la importancia del lenguaje rtmico musical.
- Prcticas de observacin en establecimientos de educacin inicial
y bsica.
1
1
- Elaboracin de un organizador grfico, sobre el lenguaje rtmico
musical.
- Redaccin de las prcticas de observacin a mano, segn formato
adjunto.
- Revisin de la propuesta.
1
12
1
- Entrega del organizador grfico.
- Entregar el reporte individual de las 10 prcticas de
observacin realizadas por cada estudiante.
- Entrega del trabajo final y sustentacin en plenaria de la
propuesta.
- Participacin en la exposicin de los trabajos de sus
compaeros.
Total
48 H.
100%
32 H.
75%
16 H.
25%
48H.
100%
TOTAL HORAS PRESENCIALES: 120 Horas = 100%
TOTAL HORAS T. AUT.
120 Horas = 100%
Horario de Clase/Laboratorio:
Semana 1: 02 al 06 de Septiembre de 2013
FECHAS MES AO
Horas / Jornada
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
15H00 a 16H00
Pedagoga de la Msica
Pedagoga de la Msica
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
3 Horas
Encuadre: El presente programa, y test de actitud.
Aplicacin de test, prueba diagnstica y discusin en plenaria de
syllabus.
Anlisis del Syllabus.
3 Horas
La Psicopedagoga. Concepto, Principales mbitos de la
psicopedagoga.
Exposicin de video.
Lecturas comprensiva y comentada.
Resumen del tema abordado
Semana 2: 09 al 14 de Septiembre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
1 Hora
La evaluacin psicopedaggica
Lectura comprensiva y comentada sobre los temas definidos
Elaboracin por escrito de un resumen sobre lo relacionado con la
psicopedagoga.
1 Hora
Enfoques de la evaluacin psicopedaggica
Conversatorio y anlisis.
1 Hora
Pedagoga. Definicin de pedagoga. Caractersticas esenciales de la
pedagoga.
Debate: - Importancia de la pedagoga
Utilizando un organizador grfico, defina los modelos pedaggicos,
y cul o cules cree usted que se
1 Hora
Modelos Pedaggicos. Clasificacin de los modelos pedaggicos.
Los modelos pedaggicos
deberan aplicar en los centros educativos, y porque. Selelo.
1 Hora
Paradigmas educativos.
Lectura comprensiva y comentada sobre los temas definidos
1 Hora
Planteamiento del problema de investigacin.
Conversatorio.
Conformacin de grupos de trabajo para los informes e
investigacin formativa.
Visita a los centros educativos, escenarios, instituciones
educativas, para determinar el universo de investigacin.
Semana 3: 16 al 20 de septiembre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
45 minutos
Psicologa. Concepto. Funciones psicolgicas.
Estudio del libro gua.
Conversatorio en el chat con sus compaeros
30 minutos
Psicologa del aprendizaje, psicologa evolutiva,
y comentar en clase sobre la importancia del
45 minutos
Psicologa del arte, psicologa educativa.
estudio de la psicologa, y sus beneficios en
1 Hora
Perspectivas: Conductista, Cognitiva,
Conversatorio y anlisis.
La educacin.
1 Hora
Sociocognitivista, Constructivista.
Acercamiento y sondeos de opinin en los centros educativos.
2 Hora
- Instrumentos de investigacin.
Taller: elaboracin de instrumentos de investigacin.
Observacin directa en los centros educativos, donde realizar el
proyecto de investigacin.
Semana 4: 23 al 27 deseptiembre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
1 Hora
Que es: Motivacin y Didctica.
Exposicin de un video.
Elabore propuestas que enfoquen una clase
1 Hora
Aplicaciones en la enseanza.
Ejemplos de aplicacin en el aula de clase.
Motivadora, y comparta con sus compaeros.
4 Hora
Literatura relacionada con el problema de investigacin.
Revisin de literatura relacionada con el problema de
investigacin. (actividad grupal)
Contextualizacin del problema y definicin del diseo
metodolgico.
Semana 5: 30 de septiembre al 04 de OCTUBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
2 Horas
Cmo elaborar un ensayo.
Elaboracin de un ensayo, tema libre.
Revisar literatura sobre: Guas para la elaboracin de ensayos
investigativos.
4 Horas
Investigacin de campo
Visita a los centros educativos para aplicar los instrumentos de
investigacin.
Semana 6: 07 al 11 de OCTUBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
3 Horas
Interpretacin de encuestas, entrevistas.
Seleccione un tipo de diagrama que le permita identificar mejor
la interpretacin de sus encuestas y entrevistas.
3 Horas
Elaboracin de conclusiones.
Elaboracin de un ensayo investigativo, que contenga el
diagnstico de la problemtica planteada y las conclusiones en la
investigacin formativa
Semana 7: 14 octubre al 18 DE octubre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
1 Horas
Examen de conocimientos.
5 Horas
Entrega del ensayo
Socializacin del ensayo en plenaria y participacin activa en la
exposicin de los trabajos de sus compaeros.
Elaboracin del ensayo, tenga en cuenta las normas de redaccin,
morfologa, sintaxis, citas, nota al pie y bibliografa. Entregar en
carpeta segn lo indicado.
Semana 8: 21 al 25 de octuBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
1 Hora
Educacin musical y psicopedagoga
Presentacin en P.P. sobre la temtica que se abordada.
Elaboracin de un resumen sobre la importancia de la
psicopedagoga en la educacin musical.
1 Hora
Inteligencia emocional y conducta musical.
Estudio de documentos y mesa redonda sobre la importancia de la
psicopedagoga en la educacin musical.
Asistencia direccionada a los diferentes institutos donde se
desarrollarn las prcticas de observacin.
1 Hora
Pedagoga musical. Competencias.
Lectura comprensiva sobre el tema.
Entrega de un reporte que indique: nombre del
1 Hora
Investigaciones en pedagoga musical.
instituto, y horario en el que realizar la prctica de
2 Horas
Reglamento. Prcticas de observacin.
Ilustrar en clase: qu debo hacer en una prctica de
observacin?
observacin.
Semana 9: 28 de octubre al 01 de NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
30 minutos
reas de la pedagoga musical.
Estudio de documentos y mesa redonda sobre el tema.
Elaboracin de un organizador grfico en el que relacione la
pedagoga y psicologa musical en la enseanza de la msica.
30 minutos
Objetivos de la pedagoga musical.
30 minutos
Psicologa de la msica.
30 minutos
Bases psicofisiolgicas y psicobiolgicas.
1 Hora
Proceso enseanza-aprendizaje. Aprendizaje musical
significativo.
Debate: el aprendizaje musical significativo
1 Hora
Bases psicopedaggicas para la educacin musical integral.
2 Horas
Investigacin bibliogrfica
Recopilacin de referentes tericos documentales.
Elaboracin de fichas bibliogrficas, de resumen y
mnemotcnicas.
Semana 10: 04 al 08 de NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
1 Hora 30 minutos
La educacin musical desde la antigedad.
Presentacin de un video sobre el tema.
Elabore un reporte que contenga ideas centrales del tema
trabajado en clase.
1 Horas
Fundamentos de la enseanza musical actual. La problemtica
actual.
Debate: cmo se desarrolla la educacin musical en la
actualidad?
Elabore un reporte en el que indique las conclusiones del
debate.
30 minutos
Educacin musical integral.
1 Hora
Aportes de los principales psicopedagogos musicales.
2 Horas
Fundamentacin terica.
Contrastacin y fundamentacin terica de los problemas detectados
en el diagnstico.
Semana 11: 11 al 15 de NOVIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
1 Hora
Elementos de la educacin musical.
Conferencia dialogada,
Elaboracin de un collage que indique: los elementos,
1 Hora
Los polos de la educacin musical.
de contextualizacin de contenidos
y polos de la educacin musical.
1 Hora 30 minutos
Mtodo musical.
Cundo y cmo comienza la enseanza musical.
Conversatorio sobre el tema abordado.
Realizar una tabla en la que indique los mtodos musicales y su
importancia en esta poca.
1 Hora
Educacin musical antes del nacimiento.
2 Horas
Anlisis crtico de los elementos que conforman la
problemtica.
Contrastar los referentes tericos con la problemtica.
Redactar el anlisis crtico en el captulo II.
Informe del avance del proceso investigativo.
Semana 12: 18 al 22 de novieMBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
2 Horas
Materiales para la enseanza de la msica.
Conferencia magistral
Entregue un reporte sobre la temtica de la conferencia.
2 Horas
Mtodos de pedagoga musical.
Debate: Qu mtodos aplican los docentes de educacin musical en
las escuelas?
Elabore un reporte con ideas centrales que identifique a cada
mtodo de pedagoga musical.
2 Horas
Taller: Normas para la presentacin del informe de
investigacin.
Elaboracin del informe de investigacin.
Semana 13: 25 al 29 de noviembre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
6 Horas
Marco terico de la investigacin formativa
Sistematizacin de los referentes tericos.
Redaccin del informe del proyecto captulo II
Revisin de los informes de prcticas de observacin.
Entrega del informe escrito de las prcticas de observacin.
Semana 14: 02 al 06 de DICIEMBRE de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
6 Horas
Proyecto de investigacin, captulo I y II.
Socializacin del proyecto de investigacin, en plenaria.
Participacin activa en la exposicin de los trabajos de sus
compaeros.
Elaboracin del proyecto de investigacin captulo I y II, tenga en
cuenta las normas de redaccin, morfologa, sintaxis, citas, nota al
pie y bibliografa. Entregar en carpeta segn lo indicado.
Anlisis crtico sobre los trabajos investigativos de los grupos.
(participacin todos los estudiantes)
Entrega de 5 prcticas de observacin firmadas y selladas.
Semana 15: 09 al 13 de diciembre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
2 Horas
Corrientes musicales pedaggicas del siglo XX.
Debate: las corrientes musicales pedaggicas entre dos
siglos.
Elaboracin de un cuadro sinptico sobre las corrientes pedaggicas
del siglo XX y las actuales.
2 Horas
Introduccin al lenguaje rtmico musical.
Dinmica de grupo.
Revise videos sobre el lenguaje rtmico-musical, y escriba sus
apreciaciones sobre el o los videos escogidos. Comente con sus
compaeros.
2 Horas
El lenguaje rtmico musical en el currculum.
Conferencia dialogada del contexto.
Foro: la importancia del lenguaje rtmico-musical en la educacin
inicial.
Dilogo con los directivos de las instituciones para que asistan
al evento de socializacin de la propuesta.
Semana 16: 16 al 20 de diciembre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
1 Hora
Los instrumentos.
Audicin de obras pedaggicas sobre los instrumentos, y dinmicas
de grupo.
Construccin de instrumentos caseros.
1 Hora
La expresin musical.
Actividades para la expresin musical.
Escuche obras musicales en las que pueda
1 Hora
El sonido y sus cualidades
Actividades para trabajar el sonido y sus cualidades
discriminar: el ritmo, las cualidades del sonido
1 Hora
Los elementos del ritmo.
Actividades para trabajar los elementos del ritmo.
y, como se manifiesta la expresin musical en cada
2 Horas
Taller: presentacin de la propuesta.
obra por usted escuchada. Comente en clase.
Semana 17: 23 al 27 de diciembre de 2013
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
2 Horas
Estrategias metodolgicas: el educador y la msica.
Foro: la formacin psicopedaggica del educador musical y su
influencia en el proceso enseanza-aprendizaje.
Elabore un resumen sobre la temtica del foro.
1 Hora
Control del comportamiento y disciplina en el aula.
Dinmica de grupo.
Redaccin de las prcticas de observacin a mano, segn formato
adjunto.
1 Hora
Inteligencia musical y desarrollo esttico.
Video: el cerebro del msico.
1 Hora
La neurociencia y la inteligencia musical.
1 Hora
Anomalas en la competencia musical.
Elaboracin de avances sobre la propuesta.
Semana 18: 30 de diciembre al 03 de ENERO de 2014
FECHAS MES AO
Descripcin de los Procesos de Aprendizaje:
Duracin de cada sesin
Actividades de Estudio Terico
Actividades Prcticas
Actividades de Trabajo Autnomo
4 Horas
Mtodo BAPN
Taller prctico: Mtodo BAPN
Practique en casa, baile y cante con el mtodo BAPN.
2 Horas
Revisin del trabajo de investigacin completo.
Semana 19: 06 al 10 de EnERO de
