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OBJETIVOS
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
Conocer su cuerpo segmentaria y
globalmente, sus posibilidades y
limitaciones motrices.
Conocer su propio cuerpo y sus
posibilidades de accin, adquiriendo de
manera progresiva una mayor precisin en
sus gestos y movimientos.
Descubrir el propio cuerpo como medio
de comunicacin con el mundo
Descubrir y utilizar las propias
posibilidades motrices, sensitivas y
expresivas, adoptando posturas y
actitudes adecuadas a las diversas
actividades que desarrolla en su vida
cotidiana
Conocer las caractersticas externas del
propio cuerpo y descubrir las
posibilidades de accin.
Adquirir progresivamente autoconfianza y
una imagen ajustada y positiva de s
mismo e identificar sus caractersticas y
cualidades personales.
Desarrollar las sensaciones y
percepciones: visuales, auditivas,
gustativas, olfativas y tctiles como
canales privilegiados en el proceso
evolutivo heurstico.
Respetar las caractersticas y cualidades
de las otras personas, aceptando y
valorando la variedad de sexos, etnias,
creencias o cualquier otro rasgo
diferenciador.
Desarrollar a travs de los distintos
tipos de juego los aspectos cognitivo,
sensorio motriz, lingstico y afectivo.
Adquirir coordinacin y control dinmico
en el juego, en la ejecucin de tareas de la
vida cotidiana y en las actividades en las
que tenga que usar objetos con precisin,
de acuerdo con su desarrollo evolutivo.
Conocer, manifestar y explicitar los
propios sentimientos, emociones y
necesidades, y respetar los de los dems.
Adquirir una progresiva autonoma en sus
actividades habituales
Adquirir hbitos relacionados con el
bienestar, la seguridad personal, la higiene
y la salud as como de orden, constancia y
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organizacin relacionados con las diversas
tareas.
Tomar la iniciativa, planificar y secuenciar
la propia accin para resolver tareas
sencillas y problemas de la vida cotidiana,
reconociendo sus lmites y posibilidades y
buscando la colaboracin necesaria.
Desarrollar actitudes y hbitos de
colaboracin y ayuda articulando su
propio comportamiento con las
necesidades, demandas, requerimientos y
explicaciones de los dems.
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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
CONTENIDOS
Bloque 1: El cuerpo y la propia imagen
Las partes del cuerpo El cuerpo humano. Caractersticas
diferenciales del cuerpo. El esquema corporal.
El tono, la postura, el equilibro.
Las situaciones posturales
La relacin global y segmentaria
El control y autonoma del cuerpo
Del asir inicial al asir voluntario
El contacto corporal de la nia/o con los otros
Sensaciones y percepciones. Los sentidos y sus
funciones.
El conocimiento y el desarrollo de los sentidos:
vista odo olfato, gusto tacto.
La estimulacin de los distintos sentidos
Reconocimiento de los propios lmites, y
posibilidades de percepcin en situaciones
reales.
La confianza en las posibilidades y capacidades
propias para realizar tareas. Las necesidades
bsicas del cuerpo.
El reconocimiento y la identificacin de
personas, y objetos prximos a su entorno.
En el mbito afectivo en la educacin infantil: la
interaccin con los adultos, el contacto corporal,
las emociones positivas y negativas, las
necesidades biolgicas, la voz, la caricia, el
balanceo, los gestos, etc.
Valoracin y actitud positiva ante las
demostraciones de sentimientos, emociones y
vivencias propias y de los dems. El control
gradual de las mismas.
El conocimiento de s mismo y de los dems y el
inicio en la aplicacin de valores y normas
elementales: la comunicacin con el gesto, con
la mirada, con el cuerpo, con la palabra, la
imitacin, etc.
Aceptacin y valoracin ajustada y positiva de
la propia identidad y de sus posibilidades y
limitaciones, as como de las diferencias
propias y de los dems evitando
discriminaciones.
El periodo de adaptacin. Condiciones para la
adaptacin: una entrevista con los padres y
madres, la aceptacin del hecho de que sus
hijos e hijas se separen de ellos, el ingreso
escalonado en el centro, la organizacin del
espacio, etc.
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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
CONTENIDOS
Bloque 2 : Juegos y movimiento
El juego motor
La conciencia de las posibilidades y las
limitaciones motrices del cuerpo.
La coordinacin y control de las habilidades
motrices de carcter fino y grueso.
El juego simblico La aceptacin de las normas implcitas que
rigen los juegos de representacin de papeles.
El juego social- individual
El juego espontneo dirigido
Los juegos con el cuerpo El control dinmico y esttico del
propio
cuerpo y de los objetivos y su valoracin en el
desarrollo funcional de las actividades
cotidianas y en los juegos especficos y
generales.
Los juegos con material
El desarrollo del juego protagonizado como
medio para reconocer la realidad.
La actitud de ayuda y colaboracin con los
compaeros en los juegos y en la vida
cotidiana.
Las nociones bsicas de orientacin en el
espacio y en el tiempo.
Adquirir conocimientos, hbitos, y actitudes que
favorezcan el crecimiento y desarrollo personal.
Promover experiencias para la adquisicin de
hbitos de vida saludables, estableciendo
relaciones entre la familia, la institucin y la
comunidad.
Crear un ambiente que favorezca la adquisicin
de hbitos de higiene, alimentacin y orden.
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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
CONTENIDOS
Bloque 3: La actividad y vida cotidiana
Las actividades en la vida cotidiana:
evaluacin progresiva de la autonoma.
La adquisicin progresiva de las normas
bsicas que regulan la vida cotidiana.
La adquisicin de autonoma operativa
mediante el desarrollo por si mismos de un
creciente nmero de acciones de la vida
cotidiana, especialmente en la satisfaccin de
necesidades corporales, el vestido, la comida.
El conocimiento y el uso de instrumentos,
tcnicas, habilidades y secuencias en
actividades propias de la vida cotidiana.
La interaccin y la colaboracin a partir de
actitudes positivas para establecer relaciones
afectivas con los otros.
La interaccin y colaboracin positivas para
establecer relaciones de afecto con los otros.
La percepcin de los deseos y de los estados de
nimo, su manifestacin y comunicacin.
La prctica de destrezas, actitudes, normas y
consolidacin de hbitos positivos.
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PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
CONTENIDOS
Bloque 4: El cuidado personal y la salud
La institucin escolar, la familia, y la
comunidad como modelos para la
adquisicin de hbitos para la vida saludable.
Los hbitos de orden
Los hbitos de higiene
La habituacin de la limpieza, de la
correspondiente y diversas partes del cuerpo y
del mismo en su totalidad. El cuidado de su
entorno para poder realizar las actividades en
espacios limpios y ordenados.
Los hbitos de alimentacin.
La salud y el cuidado de s mismo.
Las acciones que favorecen la salud, la
alimentacin y el descanso.
