Taller Articulación de La Áreas

8/18/2019 Taller Articulación de La Áreas

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Convivencia

Participación

Articulación

Planes de Asesoría en Red y DirectaModelo de Asesoría para la Mejora y Plan de Mejo





¿Cómo movilizamos los resuldesde los Otros Indicadore

Calidad y las CondicionesCalidad FEP?

ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS DE MEJORA [AME] Y PROCESOS [PME]DESDE EL ÁREA DE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN





http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=227104



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¿Cuáles son las variables q

inciden en lograr ProcesosMejora sostenidos en el tie

ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS DE MEJORA [AME] Y PROCESOS [PME]DESDE EL ÁREA DE CONVIVENCIA Y PARTICIPACIÓN



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LO QUE SE ESTUDIÓ.[ESCUELAS EFECTIVAS]

•

Prácticas de Gestión Institu• Prácticas de Gestión Pedagó

Curricular.

• Prácticas de Enseñanza.

• Modos de Convivencia.• Cultura Escolar.

• Relación con la Comunidad



LO QUE SE ESTUDIÓ.

• En los estudios en terreno senfatizó la observación de lcapacidad de las escuelas dproveer una experiencia intde aprendizaje a los alumno

• El prestigio es uno de losprincipales activos de las esefectivas.



FACTORES CLAVE

• Cultura, Identidad y CapitalSimbólico.

• Cultura Profesional Docente

• Focos de Aprendizaje.

•

Estrategias de Mejoramient• Grado de Institucionalizació



MEJORAMIENTO PUNTUAL



MEJORAMIENTO PUNTUAL

Normalizacióinstrumenta

Tácticas

Baja responsabilidadcompartida

Antepone mejoramiento deresultados al de procesos

Relación jerárquica ydependiente

ide

Foco en SIMCE

Mejoramiento Puntual

Mejoramiento de 5 a8 años



Trabajo colectivo reciénincorporado

Cambios focalizadosdependientes de directivos

Normalización de procesos básicos

Renovde l

Mejoramiento incipiente

Prioriza Lenguaje y Matemática,aunque forma otras habilidades

Mejoramientode 4 a 5 años

Tácn



Institucionalización de cambios enalgunas áreas y niveles

Consolidación de procesos y mayor foco enaprendizajes

Estrategia

Trabajo colectivo intenso, pero pocoinstitucionalizado

Mejoramiento en vías de institucionalización

Mejoramientode 8 a 9 años

Tensión SIMCE y aprendizaje

integral



Foco en formación integral y equidad, aunque SIMCE

tensiona

Comunidad profesional fuerte y autónomaque sostiene los cambios

Fortalecimiento de colectiva

Comunidad profesional de aprendizaje

Sóli

Trabajo y respde docen

Mejoramiento institucionalizado

Mejoramiento de al menos 10años

Ó



NOCIÓN DE MEJORAMIEDUCACIONAL

• Liderazgo escolar competen• Cuerpo profesional docente

• Comunidades escolarescolaborativas.

PRINCIPALES HALLAZGO




• Mantener un Clima Escolar

conducente al aprendizaje destudiantes ha sido un desacrítico para la escuelas logrsostener su efectividad.





• Un indicador inequívoco de

dimensión curricular-pedagha dejado de resolversesatisfactoriamente en la escque la conducta de los estuse vuelve problemática: se comienza a ver como la falelos niños y no como un objelograr como parte de la ensde los docentes.





• La pérdida de efectividad ese asocia a un deterioro de

elementos simbólicos.• La mantención está asociad

fuerte sentido de identidadcolectiva, articulados en to

símbolos de pertenenciacomunitaria capaces de molos alumnos y docentes a reun trabajo intenso de enseñ

aprendizaje.





ALGUNAS CLAVES

• El mejoramiento es gradualacumulativo.

• No es lineal, sino desbalanc

• Toma tiempo.

• Existen distintas rutas demejoramiento.

FACTORES CLAVE



FACTORES CLAVE• Liderazgo Directivo: el moto

mejoramiento.

• La Gestión Pedagógica: don juega el mejoramiento.

• El mejoramiento también esubjetivo: Cultura, Identida

Motivación.• Gestión del Contexto: cómo

navegar en las condicionesexistentes.



Convivencia

Participación

Articulación

Planes de Asesoría en Red y DirectaModelo de Asesoría para la Mejora y Plan de Mejo























• ¿Qué RESULTADOS queremos lograr? [Art. 2 LGE]



¿Qué RESULTADOS queremos lograr? [Art. 2 LGE]

• ¿Cuáles son los FACTORES que inciden en procesos dMejora Sostenida?

• ¿Cómo podemos movilizar los resultados desde los OIndicadores de CALIDAD (OIC) y las Condiciones de Cde la Educación Pública (FAEP)?

• ¿Están los SELLOS en la toma de decisiones de lo quecentral?

• ¿Qué me dice el PEI para orientar acerca de estas pre• ¿Cómo se expresa esto en el PME?

• En las PRÁCTICAS

• En los OBJETIVOS

•

En los Indicadores y sus MEDIOS DE VERIFICACIÓN



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