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TALLER DEANÁLISIS DE CONTEXTO:ANÁLISIS DE CONTEXTO:FACTORES EXTERNOS
Í ÓPOLÍTICOS Y ECONÓMICOS1ra Jornada de Planeamiento Estratégico de la FRM—UTN“Lineamientos para el Proyecto Institucional de Facultad”
DR. ESTEBAN ANZOISEING. SANTIAGO CORTI
MAG SILVIA CURADELLIMAG. SILVIA CURADELLIMARZO 2011
PLANEAR ES SIMPLEPLANEAR ES SIMPLE
PASO Dó d ?PASO 1: ¿Dónde estamos?PASO 2: ¿Dónde queremos ir?PASO 3: ¿Qué factores nos impactarán en el camino?PASO 4: ¿Qué alternativas tenemos?PASO 5: Elegir una alternativaPASO 6: ¿Qué tan buena fue nuestra elección?PASO 6: ¿Qué tan buena fue nuestra elección?
ESTRUCTURA DEL PLAN ESTRATÉGICO"¿Con qué ritmo y
prioridades?”
• Demanda, clientes, competencia, proveedores,
"¿Hasta cuando alcanza?" "¿Dónde estamos?" "¿Cómo llegar?"
p"¿Con qué recursos y
qué lograremos?""¿Qué y cómo
queremos ser?"
tendencias generales y rentabilidad: en el Estado, globales, en el sector y por UN
• Análisis DAFO general y/odesglosado por UN
• Análisis PEST (político, económico social y tecnológico) • Líneas de actuación
Análisis externo
económico, social y tecnológico)
Plan de acción
• Líneas de actuación• Planificación
Periodo de proyección
externo
Análisis interno
Visión
• Evolución y estrategia del negocio: visión estratégica y
Desarrollo estratégico
• Desarrollo estratégico: oferta de productos /
Plan presupuestario
• Estructura de propiedad y gestión: factores clave
• Ejes de desarrollo• Estructura organizativa• Relación de activos• Análisis interno por UN
organizativa, misión, valores,directrices estratégicas y líneas de actuación prioritarias
servicios, posicionamiento y líneas estratégicas de crecimiento
• Directrices estratégicas por negocio
• Inversiones: premisas, tipología, naturaleza y cuantificación
• Financiación• Cuenta de explotación
• Análisis interno por UN proyectada
Á S S CO OANÁLISIS DE CONTEXTOAnálisis de contextoAnálisis de contexto
A áli i i t A áli iAnálisis interno Análisis externo
Macroentorno Microentorno
P.E.S.T. Otras variables
Fortalezas Debilidades Oportunidades y amenazas
Matriz FODA
CONSIGNASLa primera evaluación es individual. NO olvide colocar sus datos al pie de página y entregar la hoja al sus datos al pie de página y entregar la hoja al coordinador.La segunda parte es grupal y debe obtener el promedio g p g p y pde las evaluaciones individuales por cada tendencia.La tercer parte es grupal y con un tiempo estipulado para su realización. Se designan responsables de cada grupo de trabajo cuyos datos figuran en la planilla. Se debe identificar una tendencia adicional por cada debe identificar una tendencia adicional por cada factor y lograr consenso en el impacto sobre la FRM. NO olvide colocar entregar la hoja al coordinador.g j
ANÁLISIS PEST (POLÍTICO, ECONÓMICO, Ó
- Dimensión Política: factores
SOCIAL, TECNOLÓGICO)Dimensión Política: factores administrativos, legales y reguladores en los que la FRM se desenvuelve
- Dimensión Económica: sistema económicoDimensión Económica: sistema económico donde se desenvuelve la FRM
- Dimensión Socio-cultural: creencias valores actitudes y formas decreencias, valores, actitudes y formas de vida de las personas que rodean la FRM como las condiciones culturales, ecológicas, demográficas, religio
d ti ét isas, educativas y étnicas
- Dimensión Tecnológica: para evitar la obsolescencia y promover la innovación ( d t / j(nuevos productos y/o procesos o mejora de los mismos)
cada una se concreta en un conjunto de f t l d d l l P fil d lfactores clave dando lugar al Perfil del Contexto
MN= Muy Negativo; I=Indiferentes; MP= Muy Positivo
TENDENCIAS EN LA DIMENSIÓN ÍPOLÍTICO ‐ LEGAL
P1. Continuará en aumento el número de regulaciones y organismos que promueven la mejora continua y y organismos que promueven la mejora continua y establecen los procesos de acreditaciónP2 Continuarán las mejoras para el resguardo de P2. Continuarán las mejoras para el resguardo de recursos altamente calificadosP3 Los incentivos fiscales destinados al sector privado P3. Los incentivos fiscales destinados al sector privado para financiar la educación pública continuarán siendo escasosescasos
Ó ÍTENDENCIAS EN LA DIMENSIÓN POLÍTICO ‐LEGALLEGAL
P4. Los mecanismos financieros para el acceso a la educación superior continuarán siendo escasoseducación superior continuarán siendo escasosP5. Persistirá la ausencia de políticas presupuestarias a largo plazo para el financiamiento de la educación largo plazo para el financiamiento de la educación pública superior y desarrollo de CyT
P1 C ti á t l ú d l iP1. Continuará en aumento el número de regulaciones y organismos que promueven la mejora continua y establecen los procesos de acreditaciónlos procesos de acreditación
Ley de Educación Superior Nro. 24.521 (1995)C i ió N i l d E l ió A dit ió Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) (1996)S t í d P líti U i it i ( )Secretaría de Políticas Universitarias (1993)Consejo de Universidades Públicas y Privadas
AC S (A l d A ) ( )RIACES (A nivel de Latino América) (2003)Organización de Estados Iberoamericanos (OEI)Instituto para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO/ESALC).
P2. Continuarán las mejoras para elP2. Continuarán las mejoras para el resguardo de recursos altamente calificados
Emigración de graduados universitariosR i ió d f i l l i d Repatriación de profesionales altamente capacitados (Programa RAICES)
P3 L i i fi l d i d l i dP3. Los incentivos fiscales destinados al sector privado para financiar la educación pública continuarán siendo escasos
Solo se puede deducir el 5% de las donaciones del Impuesto a las GananciasImpuesto a las GananciasCupo reducido de uso del Crédito Fiscal
P4. Los mecanismos financieros para el acceso a la educación superior continuarán siendo escasoseducación superior continuarán siendo escasos
Inexistencia de crédito estudiantil para elegir el tipo de educación superioreducación superiorBecas de estudio limitadas a universidades nacionales
P5 Persistirá la ausencia de políticas presupuestarias a largoP5. Persistirá la ausencia de políticas presupuestarias a largo plazo para el financiamiento de la educación pública superior y desarrollo de CyTy desarrollo de CyT
Existen políticas presupuestarias a corto plazo para el financiamiento de la educación pública superior financiamiento de la educación pública superior
PROMEI (2005 – 2009)
ÓTENDENCIAS EN LA DIMENSIÓN ECONÓMICAECONÓMICA
E1. El porcentaje del PBI asignado a la Educación Superior seguirá siendo bajoSuperior seguirá siendo bajoE2. Se continuará con la aplicación de nuevos criterios para el otorgamiento de fondos para Educación p g pSuperiorE3. Persistirá el Modelo Mixto de financiamiento de la UTN E4. Los indicadores económicos de RA se mantendrán
i ipositivosE5. Continuará la creación de nuevas universidades públicas y privadas públicas y privadas
E1. El porcentaje del PBI asignado a la Educación Superior seguirá siendo bajo
Argentina dedica un o 6% de su PIB a la o,6% de su PIB a la educación superior, muy inferior al porcentaje inferior al porcentaje dedicado por los países de otras regiones como gEuropa o Asia.
E1. El porcentaje del PBI asignado a la p j gEducación Superior seguirá siendo bajo
E1. Bajo porcentaje del PBI asignado a la j p j gEducación Superior
E2. Se continuará con la aplicación de nuevos criteriosE2. Se continuará con la aplicación de nuevos criterios para el otorgamiento de fondos para Educación
SuperiorSuperiorAlta dependencia de financiamiento del estado para las universidades públicaslas universidades públicasSurge incentivos docentes para cambiar la tradición profesionalista de la universidad latinoamericana a la profesionalista de la universidad latinoamericana a la creación del conocimiento
E3. Persistirá el Modelo Mixto de financiamientoE3. Persistirá el Modelo Mixto de financiamiento de la UTN
Modelo mixto combina el financiamiento estatal tanto fijo como por objetivos y metas con un financiamiento fijo como por objetivos y metas, con un financiamiento privado basado en el pago directo por parte de los alumnos y servicios a tercerosalumnos y servicios a terceros
E4. Los indicadores económicos de RA se mantendrán positivos
.
E4. Los indicadores económicos de RA se mantendrán positivos
Progresiva disminución en los disminución en los altos niveles de endeudamiento endeudamiento externo
E4. Los indicadores económicos de RA se mantendrán positivos
hArgentina ha mantenido superávit
l d t i gemelos durante seis anos consecutivos y seria el único país de la seria el único país de la región en mantener ambos superávit ambos superávit durante el periodo 2009‐20109
E5. Continuará la creación de nuevas universidades públicas y privadas
E5. Continuará la creación de nuevas universidades públicas y privadas
120
INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR 1999 ‐ 2008
100
0
60
80
20
40
0
1999 2008
estatal privadas extranjera internacional
ACTIVIDADACTIVIDAD1) Conformar grupos de trabajo1) Conformar grupos de trabajo
2) Designar un moderador y un escribiente) g y
3) Realizar las Evaluaciones 2 y 3 dentro de
los siguientes tiempos:
E l ió Nº 2 15 i tEvaluación Nº 2: 15 minutos
Evaluación Nº 3: 30 minutosEvaluación N 3: 30 minutos
Página 1�
1ra Jornada de Planeamiento Estratégico de la FRM “Lineamientos para el Proyecto Institucional de Facultad”
EVALUACIÓN Nº 1: ANÁLISIS DE CONTEXTO EN FORMA INDIVIDUAL
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
FACTOR DESCRIPCIÓN IMPACTO MN N I P MP
POLÍTICO- LEGAL
P1. Continuará en aumento el número de regulaciones y organismos que promueven la mejora continua y establecen los procesos de acreditación
1 2 3 4 5
P2. Continuarán las mejoras para el resguardo de recursos altamente calificados
1 2 3 4 5
P3. Los incentivos fiscales destinados al sector privado para financiar la educación pública continuarán siendo escasos
1 2 3 4 5
P4. Los mecanismos financieros para el acceso a la educación superior continuarán siendo escasos
1 2 3 4 5
P5. Persistirá la ausencia de políticas presupuestarias a largo plazo para el financiamiento de la educación pública superior y desarrollo de CyT
1 2 3 4 5
ECONÓMICO
E1. El porcentaje del PBI asignado a la Educación Superior seguirá siendo bajo
1 2 3 4 5
E2. Se continuará con la aplicación de nuevos criterios para el otorgamiento de fondos para Educación Superior
1 2 3 4 5
E3. Persistirá el Modelo Mixto de financiamiento de la UTN 1 2 3 4 5
E4. Los indicadores económicos de RA se mantendrán positivos 1 2 3 4 5
E5. Continuará la creación de nuevas universidades públicas y privadas 1 2 3 4 5
SOCIAL - CULTURAL
S1. Continuará creciendo la Responsabilidad Social Universitaria 1 2 3 4 5
S2. La matrícula de la educación postsecundaria continuará en expansión. 1 2 3 4 5
S3. La demanda por la educación superior privada continuará creciendo 1 2 3 4 5
S4. La demanda de educación superior universitaria pública sufrirá una desaceleración.
1 2 3 4 5
S5. La pirámide poblacional continuará reduciéndose 1 2 3 4 5
S6. Se incrementarán las asimetrías territoriales en Mendoza. 1 2 3 4 5
S7. La tasa de graduación de la educación superior universitaria continuará siendo baja
1 2 3 4 5
S8. Continuara decreciendo el número de estudiantes que eligen las carreras de Ciencia e Ingeniería
1 2 3 4 5
TECNOLÓGICO
T1. La inversión estatal en I+D continuará siendo reducida y decreciente 1 2 3 4 5
T2. Persistirá la reducción en el número de patentes locales 1 2 3 4 5
T3. La participación en la generación de conocimiento a nivel mundial continuará siendo escasa
1 2 3 4 5
T4. Continuará el desarrollo de planes de I+D 1 2 3 4 5
T5. La educación a distancia continuara desarrollándose 1 2 3 4 5
T6. El acceso a Internet seguirá expandiéndose 1 2 3 4 5
T7. La inserción de universidades públicas en el mundo digital seguirá siendo lenta
1 2 3 4 5
T8. Las nuevas tecnologías continuarán impactando sobre los procesos de enseñanza – aprendizaje
1 2 3 4 5
T9. La educación transnacional seguirá creciendo 1 2 3 4 5
MN= Muy Negativo; I=Indiferentes; MP= Muy Positivo
Por favor indique el tipo de participación (marcar una de ellas) Autoridad Director / Coordinador
de carrera Consejero Directivo
Consejero Departamental Docente Alumno Graduado No
Docente
¡Gracias por su colaboración!
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1ra Jornada de Planeamiento Estratégico de la FRM “Lineamientos para el Proyecto Institucional de Facultad”
EVALUACIÓN Nº 2: ANÁLISIS DE CONTEXTO EN FORMA GRUPAL
Ahora promedie las evaluaciones individuales de su grupo y coloque el valor resultante para cada tendencia en la siguiente tabla
EVALUACIÓN GRUPAL
FACTOR DESCRIPCIÓN IMPACTO MN N I P MP
POLÍTICO- LEGAL
P1. Continuará en aumento el número de regulaciones y organismos que promueven la mejora continua y establecen los procesos de acreditación
1 2 3 4 5
P2. Continuarán las mejoras para el resguardo de recursos altamente calificados
1 2 3 4 5
P3. Los incentivos fiscales destinados al sector privado para financiar la educación pública continuarán siendo escasos
1 2 3 4 5
P4. Los mecanismos financieros para el acceso a la educación superior continuarán siendo escasos
1 2 3 4 5
P5. Persistirá la ausencia de políticas presupuestarias a largo plazo para el financiamiento de la educación pública superior y desarrollo de CyT
1 2 3 4 5
ECONÓMICO
E1. El porcentaje del PBI asignado a la Educación Superior seguirá siendo bajo
1 2 3 4 5
E2. Se continuará con la aplicación de nuevos criterios para el otorgamiento de fondos para Educación Superior
1 2 3 4 5
E3. Persistirá el Modelo Mixto de financiamiento de la UTN 1 2 3 4 5
E4. Los indicadores económicos de RA se mantendrán positivos 1 2 3 4 5
E5. Continuará la creación de nuevas universidades públicas y privadas 1 2 3 4 5
SOCIAL - CULTURAL
S1. Continuará creciendo la Responsabilidad Social Universitaria 1 2 3 4 5
S2. La matrícula de la educación postsecundaria continuará en expansión. 1 2 3 4 5
S3. La demanda por la educación superior privada continuará creciendo 1 2 3 4 5
S4. La demanda de educación superior universitaria pública sufrirá una desaceleración.
1 2 3 4 5
S5. La pirámide poblacional continuará reduciéndose 1 2 3 4 5
S6. Se incrementarán las asimetrías territoriales en Mendoza. 1 2 3 4 5
S7. La tasa de graduación de la educación superior universitaria continuará siendo baja
1 2 3 4 5
S8. Continuara decreciendo el número de estudiantes que eligen las carreras de Ciencia e Ingeniería
1 2 3 4 5
TECNOLÓGICO
T1. La inversión estatal en I+D continuará siendo reducida y decreciente 1 2 3 4 5
T2. Persistirá la reducción en el número de patentes locales 1 2 3 4 5
T3. La participación en la generación de conocimiento a nivel mundial continuará siendo escasa
1 2 3 4 5
T4. Continuará el desarrollo de planes de I+D 1 2 3 4 5
T5. La educación a distancia continuara desarrollándose 1 2 3 4 5
T6. El acceso a Internet seguirá expandiéndose 1 2 3 4 5
T7. La inserción de universidades públicas en el mundo digital seguirá siendo lenta
1 2 3 4 5
T8. Las nuevas tecnologías continuarán impactando sobre los procesos de enseñanza – aprendizaje
1 2 3 4 5
T9. La educación transnacional seguirá creciendo 1 2 3 4 5
MN= Muy Negativo; I=Indiferentes; MP= Muy Positivo
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1ra Jornada de Planeamiento Estratégico de la FRM “Lineamientos para el Proyecto Institucional de Facultad”
EVALUACIÓN Nº 3: ANÁLISIS DE CONTEXTO EN FORMA GRUPAL Liste al menos una tendencia o evento externo por cada factor que puedan ocurrir e impacten en la FRM. Estimar el impacto potencial. Esta evaluación debe realizarse en el tiempo especificado por el coordinador de taller. El valor el impacto esperado debe resultar del consenso del grupo de trabajo.
GRUPO № Moderador
Control de tiempo Escribiente
“Ninguno de nosotros es tan inteligente como todos nosotros juntos”
Refrán Japonés
EVALUACIÓN GRUPAL
FACTOR DESCRIPCIÓN DEL FACTOR IMPACTO MN N I P MP
1 2 3 4 5
POLÍTICO- LEGAL
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
ECONÓMICO
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
SOCIAL - CULTURAL
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
TECNOLÓGICO
1 2 3 4 5
