TALLER DE COMUNICACIÓ I ESCOLTA · PDF fileTALLER DE COMUNICACIÓ I ESCOLTA ACTIVA 3 4. Relació de continguts El contingut didàti que s’utilitzarà en aquest taller, a més dels

CURS 2014-2015
GUIA FORMATS PER A
ESCOLES
FUNDACI AJUDA I ESPERANA
ESPAI JOVE
TALLER DE COMUNICACI I ESCOLTA ACTIVA

2
GUA DE FORMATS PER A ESCOLES
1. Presentaci
Aquest taller pretn que lalumne tingui un coneixement bsic sobre que s la
comunicaci i quins sn els elements que la configuren.
A travs dactivitats prctiques sels hi permetr veure la importncia i la eficcia duna
bona comunicaci.
2. Justificaci de lacci formativa
Aquesta acci formativa servir als alumnes no noms per a incrementar els seus
coneixements sobre comunicaci, sin que tamb els ajudar a entendrels de forma
significativa a travs de les diferents prctiques que es realitzen durant el taller. Tamb
es pretn que a partir de la realitzaci daquestes activitats, augmenti
considerablement la qualitat de comunicaci en les seves relacions interpersonals.
3. Objectiu general i especfic de lacci formativa.
Lobjectiu general daquest taller s que lalumne entengui la diferncia entre sentir i
escoltar.
Altres objectius ms concrets tamb molt importants, sn els segents:
- Prendre conscincia de la importncia de lempatia en les relacions
interpersonals.
- Entendre el concepte de comunicaci i els diferents elements que la
conformen.
- Diferenciar clarament entre els elements que configuren una comunicaci
negativa i una efectiva.
- Millorar la seva comunicaci en les relacions interpersonals.

3
4. Relaci de continguts
El contingut didctic que sutilitzar en aquest taller, a ms dels continguts explicats en
el primer punt, serien una srie dactivitats que sn les que donarien laspecte prctic i
aportarien dinamisme. Les activitats sn les segents:
ACTIVITAT 1: Com dius?
En aquest activitat es pregunta a lalumnat: qu significa la paraula comunicaci?
Primerament, els alumnes de forma individual, escriuran al seu quadern la seva
resposta. Un cop tots hagin escrit la seva opini, es far una posada en com amb la
resta de la classe, i es comparen els aspectes clau que han dit els alumnes amb la
teoria que nosaltres donem.
ACTIVITAT 2: Flota submarins
Lactivitat de flota de submarins s una activitat en grup. Un membre de cada grup
seran els capitans i sels lliurar un full amb un dibuix.
Primerament, es simular que la comunicaci est danyada, i el capit descriur la
figura a la resta del grup sense que aquests puguin comunicar-se amb ells per resoldre
dubtes. La figura laniran dibuixant de forma individual.
Posteriorment, la comunicaci estar restablerta. El capit tornar a descriure la figura
als seus companys, per aquests ara podran formular preguntes mentre dibuixen de
nou la figura.
Finalitzat aquest procs, cada grup reflexionar i traur conclusions de les figures
dibuixades abans i desprs de restaurar la comunicaci.
Per acabar lactivitat, triaran la que el capit cregui que t ms semblana amb
loriginal i sortir un voluntari de cada grup per a dibuixar la figura a la pissarra.

4
ACTIVITAT 3: Silenci a classe
Silenci a classe es una activitat en la que participen tots els alumnes. Se seleccionen
dos alumnes de cada grup que tindran diferents funcions. Lactivitat consisteix en la
lectura dun text breu que els alumnes que lescolten hauran de recordar. Aix es far
en dues situacions: una on la classe estar en silenci i una altra on la resta dels
alumnes faran interferncies (interrupcions sonores, visuals i fsiques) per generar
distorsions. Hi haur un grup que far dobservador. Posteriorment es comparen
resultats i sextreuen conclusions.
ACTIVITAT 4: El telfon
Una persona de cada grup participar en lactivitat. La resta sn observadors. Una
daquestes persones, es queda a laula i les altres surten. Se li ensenya una diapositiva i
tindr un minut per memoritzar imatges i detalls. Posteriorment, es transmeten les
imatges oralment al segent en entrar a laula i aquest ho fa al segent, aix fins que
tots les han escoltat.
Sobserva que succeeix amb la informaci del missatge que es transmet de company a
company, i per ltim, el darrer que explica les imatges tamb les dibuixa a la pissarra.
ACTIVITAT 5: Qu va primer?
Al powerpoint sortir un llistat de conceptes i definicions que els alumnes hauran
dordenar. s una activitat en grup que es comenta desprs en general.
ACTIVITAT 6: Agafa la pilota
Tots els alumnes es posaran en cercle i shauran de passar la pilota els uns altres
noms a partir del contacte visual.
ACTIVITAT 7: Endevina el mot
Apareixer a la pantalla un llistat de definicions de conceptes i al costat un espai a
omplir amb la primera inicial que seria la paraula que donaria cabuda a la definici
plantejada. Activitat en grup.

5
ACTIVITAT 8: Qu, qui, com, per qu
Al powerpoint sels mostrar una srie de preguntes tancades que els alumnes hauran
de canviar i formular-les com a preguntes obertes, facilitadores de la comunicaci.
Activitat en grup.
ACTIVITAT 9: Endevina lemoci
Se seleccionen un alumne de cada grup. Una mateixa frase ser projectada i els
alumnes hauran dendevinar la emoci que vol transmetre cadascun dels alumnes
prviament seleccionats segons la tonalitat amb la que la llegeixi i el llenguatge
corporal que utilitzi.
ACTIVITAT 10: Qui mescolta?
Els alumnes hauran de descriure individualment les caracterstiques que hauria de
tenir una persona a la qual li explicarien un problema, sentiment, etc. Un cop feta una
llista sobre aquestes caracterstiques, es posaran en com amb la resta de laula.
ACTIVITAT 11: Ei! Tu scolts?
Es passar un qestionari a cada un dels alumnes. Els resultats daquest mostraran si
lalumne s xerraire o s un bon comunicador.
5. Metodologia
La metodologia es basa en arribar als continguts terics subjacents a travs dactivitats
i dinmiques que permetin als alumnes experimentar en primera persona all que
volem transmetre. Les activitats i les explicacions es complementen i es van intercalant
al llarg de la sessi, amb el suport duna presentaci powerpoint.
En les activitats participa tot el grup classe.
El curs es realitzar de forma presencial.

6
Oferim tres formats diferents daquest taller. Les propostes sn:
A) Taller duna hora i mitja.
B) Taller duna hora i mitja i proposta dactivitats amb continutat del professor a
tutories posteriors.
C) Taller de dues hores.
A continuaci mostrem un quadre on sexplica el contingut de cadascuna de les
metodologies:
FORMAT A FORMAT B FORMAT C
Continguts
segons
format.
Es donar una pinzellada
sobre el concepte de
comunicaci. Es dur a
terme en una sessi
presencial dhora i mitja.
Especialment indicada per
a alumnes de segon cicle
dESO.
Aquesta metodologia
consta duna sessi dhora i
mitja presencial ms una
srie dactivitats que
portar a terme el tutor en
posteriors sessions de
tutoria per complementar
els continguts treballats en
el taller.
Les activitats destinades al
tutor es destaquen en
negreta.
s la metodologia ms
extensa. Totes les
activitats les portar a
terme el formador al llarg
de la sessi.
Aquest format es realitza
en una sessi de dues
hores.

7
Les activitats que es durien a terme en cadascun dels formats sn les segents:
FORMAT A FORMAT B FORMAT C
1. Com dius
2. Flota de submarins 2. Flota de submarins 2. Flota de submarins
3. Silenci a classe 3. Silenci a classe 3. Silenci a classe
4. El telfon 4. El telfon 4. El telfon
5. Qu va primer? 5. Qu va primer?
6. Agafa la pilota 6. Agafa la pilota 6. Agafa la pilota
7. Endevina el mot 7. Endevina el mot 7. Endevina el mot
8. Qu, qui, com, per qu 8. Qu, qui, com, per qu
9. Endevina lemoci 9. Endevina lemoci 9. Endevina lemoci
10. Qui mescolta? 10. Qui mescolta? 10. Qui mescolta?
11. Ei! Tu scolts? 11. Ei! Tu scolts?
12. Trucam
6. Materials didctics
Les dinmiques del taller requereixen duna sala polivalent on els alumnes puguin
distribuir-se per grups i que permeti mobilitat. La sala ha de tenir projector per
presentaci de Powerpoint que marca la guia de les activitats i continguts. Els alumnes
necessiten paper i bolgraf per poder prendre notes, fer observacions o determinades
activitats. El formador/a portar una pilota per una activitat.
7. Orientacions per a lalumne. Recomanacions per facilitar el
coneixement dels alumnes
El que es demana en aquest taller es que els alumnes simpliquin directament en all
que estan fent i que siguin participatius per tal de que les activitats es duguin a terme
de la millor forma possible.

8
La finalitat daquest taller s arribar als continguts terics a partir de les experincies
viscudes per als alumnes en les diferents dinmiques. Laprenentatge s molt
vivencial.
8. P

Documents

TALLER DE COMUNICACIÓ I ESCOLTA · PDF fileTALLER DE COMUNICACIÓ I ESCOLTA ACTIVA 3 4. Relació de continguts El contingut didàti que s’utilitzarà en aquest taller, a més dels