Taller de Expresión I . Cátedra CortésProfesor titular: Marina CortésProfesor adjunto: Yaki Setton

TeóricosLunes 9 a 11 y de 19 a 21hs. Aulas 115 y 201 Asistencia obligatoria

Talleres

Comisión Horario Docente a cargo Aula

• 32 Martes 9 a 11 Fernanda Cano (S.G. 202 )• 33 Miércoles 11 a 13 Pablo Katchadjian (S.G. 4 )• 34 Miércoles 19 a 21 Rosana Bollini (S.G. 3 )• 35 Jueves 11 a 13 Leticia Frenkel (S.G. 5 )• 36 Jueves 17 a 19 Carla Castro (S.G. 306 )• 37 Jueves 19 a 21 Carla Ornani (H.U 101 )• 38 Viernes 11 a 13 Pablo Katchadjian (S.G. 306

Temas centrales del programa

• Historia de la escritura. Discusiones sobre la relación entre escritura y poder

• La escritura como proceso. Estrategias de reformulación. Códigos del lector y el escritor

• Narración • Literatura y periodismo. El nuevo

periodismo. Non fiction• Argumentación. Ensayo

Lecturas teóricos primer cuatrimestre

• Lecturas de textos teóricos:

- Cuadernillos con una selección de

textos teóricos vinculados con los temas

del primer cuatrimestre (El zócalo)

Lecturas teóricos primer cuatrimestre

Lecturas de relatos ficcionales

Cuentos:- Selección de cuentos. Cuadernillo- (El zócalo)

Novelas:- Esperando a los bárbaros,de J.M.Coetzee

- Rabia, de Sergio Bizzio,- Ojo por diente. El chino que leía el diario en la

fila del patíbulo, de Ricardo Strafacce

Lecturas teóricos primer cuatrimestre

Lectura de relatos no ficcionales Crónicas (Non fiction):- A sangre fría, de Truman Capote- Operación Masacre, de Rodolfo Walsh- Crónicas breves de autores diversos- Falta elegir otros…

• Talleres:

- Selección de cuentos. Cuadernillo (El zócalo)

- Otras lecturas que cada docente de taller selecciona

Historia de la escritura(Queda por cuenta de ustedes completar y ampliar la

información sobre la historia de la escritura)

• 3500 A.C. Sumeria. Funciones: comercial y administrativa, legal, religiosa. Tablillas de arcilla. Escritura cuneiforme

• 2000 A.C. Fenicios (Líbano, Siria). Escritura fonética. Los griegos la adoptan, agregando las vocales: invención del alfabeto

Cambios de soportes textuales(completar información buscando en internet)

Los cambios de soportes traen cambios en losmodos de leer.• Tabillas de arcilla• Tablillas enceradas en Grecia y Roma (uso

escolar y cotidiano)• Rollos de papiro• Códices de pergamino• Libro • Textos digitales

Revoluciones tecnológicas

• La imprenta. Los alcances de esta invención. Ampliación de público lector. Cambios en los modos de leer.

• La computadora y el mundo virtual

Lengua y poder

• Lengua como instrumento de dominaciónPor ejemplo, la historia del español:Lenguas de sustrato –aborígenes-(celta, íbero,

vasco, etc)El dominio de Roma. Imposición del latínBárbaros y árabes: aportes léxicosLatín + lenguas de sustrato + léxico proveniente

de godos y árabes = lenguas romances (catalán, gallego, portugués, castellano, etc.

¿Qué pasó en América?

Cambios en los modos de leer: sus implicancias

• Lectura pública

• Lectura silenciosa (relato de San Agustín)

La invención del libro

“De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Losdemás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensionesde su vista; el teléfono es extensión de lavoz; luego tenemos el arado y la espada,extensiones de su brazo. Pero el libro, esotra cosa: el libro es una extensión de la memoria y de la imaginación”.

Jorge Luis Borges, 1995

Piglia dice “ Narrar sería la condición de eseacontecimiento –enigmático, un pocomilagroso- en el que surge el lenguaje. Seusan las palabras para nombrar algo que no está ahí (...)”“El relato se remonta a los tiemposNeolíticos, quizás aún a los paleolíticos, sipodemos juzgarlo por la forma del cráneo”

“Podemos inferir que el primer narrador fue

el viajero (...) Supongamos que se alejó de

la cueva buscando algo para comer, cruzó

un río y luego un monte y desembocó en

un valle y vio algo allí, extraordinario para él, y volvió a dar cuenta de esa experiencia.

Películas que dialogan con los temas

tratados:

- “El nombre de la rosa” Jean J. Annaud

- “La guerra del fuego” del mismo director

- “Farenheit 451” de Francois Truffaut

La escritura: ventajas y desventaja

Posturas de:

• Platón en Fedro• Levi-Strauss• Calvet• R. Williams

Características de la comunicación escrita

Walter Ong:

-La escritura, por ser una comunicación

diferida, generó operaciones cognitivas

que transformaron la mente humana.

Discusiones sobre las ventajas y desventajas de la escritura

Platón

En el Fedro, sostiene que la

escritura favorece el olvido.

Defiende la “palabra viva” y da sus

argumentos.

Discusiones sobre las ventajas y desventajas de la escritura

Claude Levi Strauss. Narra la experiencia con los

nambiquara. Relaciona escritura y poder/

prestigio/ autoridad. La caracteriza como

una herramienta de dominación y control.

Argumenta que una de las fases más

creativas en la hist.de la humanidad – el

paso del nomadismo al sedentarismo

en el neolítico- se llevó a cabo sin escritura.

Discusiones sobre las ventajas y desventajas de la escritura

Calvet: da cuenta de las funciones que

cumplía la escritura en su origen:

• Llevar la contabilidad

• Dar a conocer y conservar leyes

• Escritura en las tumbas para mantener la memoria de personajes importantes

• Rol en la magia, la adivinación y luego en la religión

Continuamos con Calvet

Primer momento práctico; mucho más tarde

adquiere las funciones que hoy conocemos

(social, estética, tecnológica).

Acuerda con L.Strauss, pero con matices:

considera que lo que debe ponerse en tela de

juicio son algunos de sus usos

Y sostiene que la democratización de uso de la

escritura es un avance indudable.

R. Williams

Habla de dos tipo de fuentes de la comunicación:

• Fuentes físicas inherentes (verbales: oralidad y no verbales: gestualidad)

• Invención de objetos o fuerzas externas al cuerpo como medios de comunicación (como la escritura)

R. Williams (cont.)

Distingue los sistemas de comunicación según su función:

. Sistemas amplificadores de la voz humana (megafonía, telefonía, radio, etc.)

. Sistemas de almacenamiento de las produc– ciones audiovisuales (videos, películas, grabac.)

. Sistemas instrumentales (el caso de la escritura)

R. Williams (cont.)

• No se trata de distinciones entre comunicaciones antiguas y modernas

• Asimetría entre las posibilidades sociales de acceso a la escritura y las instituciones que debían posibilitar ese acceso.

• La expansión de la escritura (legal, religiosa, histórica) profundiza las brechas en un mundo en el que las mayorías pertenecían a la oral. El aprendizaje es complejo por lo que estaba restringido a una clases sociales privilegiadas.

• Resistencia a instituir la educación popular

R. Williams (cont.)

Colaboraron con la expansión de la lectura:

– Lectura de la Biblia (protestantismo)

– La revolución industrial

– la necesidad política de acceso a la información y opinión en la democracia en desarrollo (prensa popular comercial)

R. Williams (cont.)

Implicancias de la escritura:

• Permite la transmisión cultural indirecta de generación en generación.

• La preservación posibilita la acumulación de conocimientos.

• La escritura generó la posibilidad de transformar el mundo interior del hombre y el exterior.

R. Williams (cont.)

Fue condición y a la vez consecuencia del

desarrollo de las civilizaciones. Facilitó:

• Realizar operaciones comerciales

• Organizar las diversas actividades: impuestos, tributos, asuntos externos, etc.

• Que las leyes estuvieran codificada por escrito.

R. Williams (cont.)

Implicaciones de la escritura. Posibilita:• La transmisión de la cultura• La preservación lleva a la acumulación y la acumulación

a la expansión progresiva del conocimiento• La invención del alfabeto hizo posible una escritura fácil

de aprender; esto permitió expandir sus temáticas: de lo político y económico a lo histórico y literario

• En Grecia se da la verdadera difusión de la cultura escrita, ya que no estaba sujeta al ámbito religioso, por lo cual se alentaron nuevas formas de conocer. Y propició la aparición del voto como instrumento de control en la democracia.

R. Williams (cont.)

• El desarrollo de esos nuevos campos de conocimiento y de nuevos modos de conocer modificaron los procesos mentales y cognitivos.

• Coincide con los autores ya vistos en la universalización de la escritura ha sido la consecuencia de un largo proceso histórico durante el cual ciertos usos de la escritura consolidaron el poder de los grupos de élite con graves consecuencias para las mayorías que eran iletradas.

Roger Chartier: El lector entre restricciones y libertad

Toda historia de la lectura plantea la libertaddel lector que desplaza y subvierte lo que ellibro intenta imponerle.M. de Certeau: “El lector es un cazador furtivo querecorre las tierras de otro”Las restricciones se vinculan con las capacidades,las convenciones y los hábitos que caracterizanlos modos de leer que se han ido desarrollando alo largo del tiempo (y también de los cambios desoporte como ya hemos visto).

Códigos del lector y el escritor

• Código sociocultural o enciclopédico (Ej. Las apostillas al nombre de la rosa, U.Eco

• Código lingüístico

• Código retórico

• Código ideológico (Ej. Menocchio, Shakespeare en la selva)