TALLER DE INFORMATICA TALLER DE INFORMATICA

CAM 12 TVCAM 12 TV

AUTOR: Leticia López DelgadilloAUTOR: Leticia López Delgadillo

ASESOR: Ana Lucila Serrano PradoASESOR: Ana Lucila Serrano Prado

2006-20072006-2007

RESUMENRESUMEN

El siguiente documento tiene como El siguiente documento tiene como objetivo presentar el análisis de software objetivo presentar el análisis de software “Aprendilandia“Aprendilandia” realizado en el taller de ” realizado en el taller de informática educativa en torno a la informática educativa en torno a la vinculación de los contenidos básicos de la vinculación de los contenidos básicos de la currícula de primaria; (planeación de los currícula de primaria; (planeación de los docentes de grupo) y la tecnología como docentes de grupo) y la tecnología como una herramienta de aprendizaje, que una herramienta de aprendizaje, que permita en los niños desarrollar permita en los niños desarrollar habilidades para la adquisición de un habilidades para la adquisición de un nuevo conocimiento. nuevo conocimiento.

ANTECEDENTESANTECEDENTES El analizar los CD-ROM de Aprendilandia permite El analizar los CD-ROM de Aprendilandia permite

al alumno apropiarse del conocimiento de una al alumno apropiarse del conocimiento de una manera más práctica, divertida a través del manera más práctica, divertida a través del juego.juego.

El uso de las temas del software de El uso de las temas del software de “Aprendilandia” y el reforzar con los cuadernillos “Aprendilandia” y el reforzar con los cuadernillos de actividades, por parte del maestro y el de actividades, por parte del maestro y el relacionarlo con los contenidos a trabajar en el relacionarlo con los contenidos a trabajar en el aula, le brindara una perspectiva diferente, aula, le brindara una perspectiva diferente, constructiva, interactiva, participativa e constructiva, interactiva, participativa e innovadora, de impartir o desarrollar un tema, innovadora, de impartir o desarrollar un tema, como recurso didáctico.como recurso didáctico.

ANALISIS DE SOFTWAREANALISIS DE SOFTWARE

Creación de la versión original: ACT TWOCreación de la versión original: ACT TWO

Editorial:Editorial:Planeta DeAgostini, S.A.Planeta DeAgostini, S.A.

Asignatura que apoya: Español, Matemáticas, Asignatura que apoya: Español, Matemáticas,

Ciencias Naturales, Educación Cívica Ciencias Naturales, Educación Cívica

Y Educación Artística. Y Educación Artística.

DESARROLLODESARROLLO

CONTENIDOS QUE CONTENIDOS QUE DESARROLLADESARROLLA

ESPAÑOL:ESPAÑOL:• Desarrollo de la pronunciación.Desarrollo de la pronunciación.• Predicción de secuencias en imagen y Predicción de secuencias en imagen y

texto.texto.• Descripción de objetos, personas, Descripción de objetos, personas,

lugares.lugares.• Comprensión de instrucción oral y visual Comprensión de instrucción oral y visual

para llevar a cabo la actividad.para llevar a cabo la actividad.• Representación de las vocales.Representación de las vocales.• Representación de las letra p, l, s, m, d, Representación de las letra p, l, s, m, d,

t, r, c, b. g, ch, ll, y.t, r, c, b. g, ch, ll, y.• Interpretación de ilustraciones.Interpretación de ilustraciones.• Localización de palabras en textos.Localización de palabras en textos.• Escuchar y seguir lecturas.Escuchar y seguir lecturas.• Identificación del tema.Identificación del tema.• Escritura de su nombre.Escritura de su nombre.• Observación del orden de las palabras en Observación del orden de las palabras en

una oración.una oración.• Juegos con palabrasJuegos con palabras• Juegos para adivinar a quién o qué se Juegos para adivinar a quién o qué se

describe.describe.

• Orden de serie numérica 2-2 5-5.Orden de serie numérica 2-2 5-5. MATEMATICAS:MATEMATICAS:

• ConteoConteo• Secuencia numérica. Secuencia numérica. • Antecesor y sucesor.Antecesor y sucesor.• Valor posicional.Valor posicional.• Numero par o nonNumero par o non• Algoritmo de la suma y resta.Algoritmo de la suma y resta.• Reparto.Reparto.• Longitudes.Longitudes.• Lectura del reloj de manecillas horas y Lectura del reloj de manecillas horas y

minutos.minutos.• Peso de objetos.Peso de objetos.• Uso de balanza.Uso de balanza.• Uso de términos antes y después, ayer, Uso de términos antes y después, ayer,

mañana, hoy, tarde y noche.mañana, hoy, tarde y noche.• Ubicación espacial de objetos o seres Ubicación espacial de objetos o seres

entre sí.entre sí.• Uso de expresiones arriba, abajo, Uso de expresiones arriba, abajo,

adelante, atrás, derecha, izquierda.adelante, atrás, derecha, izquierda.• Instrucción a la representación de Instrucción a la representación de

desplazamientos sobre el plano.desplazamientos sobre el plano.• Clasificación de objetos o cuerpos Clasificación de objetos o cuerpos

geométricos.geométricos.• Reproducción de figuras geométricas.Reproducción de figuras geométricas.• Reconocimiento de círculos, cuadrados, Reconocimiento de círculos, cuadrados,

rectángulos y triángulos.rectángulos y triángulos.

CIENCIAS NATURALESCIENCIAS NATURALES• Plantas y animalesPlantas y animales• Plantas y animales en la casa y en Plantas y animales en la casa y en

su medio natural. La germinaciónsu medio natural. La germinación• Cambios en nuestro cuerpo.Cambios en nuestro cuerpo.• Partes de nuestro cuerpo.Partes de nuestro cuerpo.• Órganos de los sentidos función e Órganos de los sentidos función e

higienehigiene• Lo vivo, lo no vivo, (plantas, Lo vivo, lo no vivo, (plantas,

animales, humanos y objetos).animales, humanos y objetos).• Características de algunos Características de algunos

animales dependiendo donde animales dependiendo donde habitan.habitan.

• Ambiente acuático y terrestre.Ambiente acuático y terrestre.• Fuentes naturales y artificiales de Fuentes naturales y artificiales de

luz y calor.luz y calor.

EDUCACIÓN CIVICAEDUCACIÓN CIVICA• El respeto a la convivenciaEl respeto a la convivencia• Reglas de trabajo.Reglas de trabajo.• El uso adecuado de los El uso adecuado de los

software y el espacio.software y el espacio.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA • Identificación de sonidos Identificación de sonidos

que se pueden producir de que se pueden producir de instrumentos y animales.instrumentos y animales.

• Creación de melodías y Creación de melodías y sonidos.sonidos.

Indica lo que varealizar

Juego extra

Rompe-cabeza

Pista Puntaje Salir

Nivel 1

Continuar Salir

Nivel 2