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Presentación de contenido de taller de didáctica de la lógica.
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Consultando nuestra página electrónica que contiene la trayectoria del Taller de Didáctica de la Lógica TDL y múltiples conferencias y materiales elaborados para y sobre la enseñanza de la asignatura de lógica1
http://minerva.filosoficas.unam.mx/Tdl/TDL.htm
Inscribiéndose a nuestra lista de correo para recibir información de las actividades del taller, enviando un correo electrónico desde la cuenta que desee inscribir, a la dirección: [email protected]
Asistiendo a las videoconferencias del ciclo 2002 bajo el rubro genérico de “Cómo enseñar la Lógica vinculada a otras disciplinas” en las cuales se enlazarán todas nuestras sedes en las ciudades de Saltillo, Distrito Federal, Guadalajara, Guanajuato, Mérida, Querétaro, Veracruz, Xalapa.
Impartiendo una videoconferencia como parte de este ciclo 2002, en la que se presente cualquier investigación o material concerniente a la enseñanza de la lógica.2
1 Ver mapa del sitio más adelante.2 Para mayores informes sobre el formato consultar la página: . O dirigirse a los coordinadores regionales.
El Taller de Didáctica de la Lógica
le invita
estimado colega profesor@ de lógica
a conocernos:
Solicitando mediante préstamo los videos de las conferencias efectuadas dentro del TDL, a través de los coordinadores regionales.
Asistiendo a nuestro V Encuentro Nacional de Didáctica de la Lógica, a efectuarse en la ciudad de Saltillo, Coahuila, durante el mes de octubre.
¿Qué es el TDL?
El TDL es un taller para construir conocimientos habilidades y materiales didácticos útiles para ser mejores profesores de lógica. Su propósito es intercambiar ideas y experiencias para ayudarnos y actualizarnos con el objeto de enseñar mejor lógica. No es para aprender lógica ni para simplemente aprender didáctica; es para investigar y aprender sobre la didáctica de la lógica.
Un poco de historia.
El Taller de Didáctica de la lógica comenzó a sesionar el lunes 12 de enero de 1996; su propósito era compartir experiencias alrededor de temas como: motivación al estudio de disciplinas formales, uso del pizarrón, técnicas audiovisuales, dinámica de grupos, efectos del trabajo en grupos sobre el aprendizaje individual, estudios sobre la capacidad lógica en alumnos mexicanos y de otros países, uso de software para la enseñanza de la lógica, la enseñanza de la lógica en grupos de primaria, secundaria, preparatoria y licenciatura, y otros temas dependiendo de los intereses de los participantes.
El TDL fue creado en 1996, año en que fue coordinado por Raymundo Morado del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM, en 1997 por Gabriela Guevara de la Universidad Veracruzana, en 1998 por Alejandro Herrera del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM, en 1999 por Ariel Campirán de la Universidad Veracruzana, en el año 2000 y 2001 por Francisco Serrano de la Universidad Autónoma de Querétaro. En este año 2002, la coordinadora nacional es Virginia Sánchez del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM.
Logros
En la primera reunión se presentó el borrador de todo un Programa de Lógica para la instrucción completa en el nivel de licenciatura, programando qué conocimientos era recomendable tener y en qué orden; esto se implementó voluntariamente con varios maestros de la Facultad de Filosofía y Letras y del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM. Así se impartieron nuevos cursos como Historia de la Lógica, Extensiones de la Lógica Clásica, Rivales para la Lógica Clásica, Filosofía de la Lógica, Análisis Lógico de Argumentos Filosóficos. Hace poco el plan de estudios de la carrera de filosofía fue modificado y en el TDL se han empezado a generar materiales para cursos que próximamente empezarán a darse como el de. Otros resultados indirectos han sido el apoyo para la coordinación y diseño de cursos intersemestrales de la Dirección General de Apoyo al Personal Académico de la UNAM y del módulo de lógica en el Programa de Apoyo a la Actualización y Superación del personal Docente del Bachillerato de la UNAM (PAAS), en los que se ha enfatizado la integración de la lógica como arte y la lógica como ciencia.
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Durante estos seis años hemos tenido reuniones sobre análisis filosófico, estudios sobre la capacidad lógica de los alumnos de licenciatura, propuestas de clasificación de reglas de deducción natural, un nuevo temario para curso iniciales de lógica, la historia de las máquinas lógicas, desde el Ars Magna de Raymundo Lull hasta el uso de software educativo como LogicWorks y Tarski's World. Además hemos tenido invitados de instituciones como Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Nacional Autónoma de México, Universidad Panamericana, Universidad Pedagógica Nacional, Universidad Veracruzana, Tecnológico de Monterrey, Universidad Autónoma de Querétaro, Universidad Autónoma de Coahuila, Universidad Autónoma de Guanajato, Universidad Autónoma de Yucatán; y de países como Australia, Canadá, Estados Unidos, Noruega, España y Holanda con lo que se ha ampliado mucho nuestra comprensión de lo que se hace sobre estos temas en otras instituciones y otros países.
Cifras
Durante sus seis años de existencia, el TDL ha tenido 9 ciclos de conferencias en los que
se han presentado 68 conferencias de las cuales 31 están en línea, y 24 se conservan con
los videos que registraron la sesión correspondiente.
Se han celebrado 4 encuentros nacionales dos en Xalapa, uno en la ciudad de Querétaro
y el último en Mérida. El encuentro de este año se llevará a cabo en la ciudad de Saltillo
durante el mes de Octubre.
El TDL cuenta actualmente con 214 direcciones electrónicas de personas interesadas en
recibir información de las actividades del taller.
Nuestro sitio en internet ha tenido hasta la fecha 3600 visitantes.
Lista de las Conferencias en línea y de los Videos que integran el acervo del TDL.
CONFERENCIAS disponibles en diferentes versiones en Internet:
“Análisis Informal de Argumentos”* por Ariel Campirán “Conectivas lógicas y lenguaje coloquial” por Juana Molina “Clasificación de las proposiciones”(únicamente la hoja de evaluación) por Ariel
Campirán “Creación de argumentos” por Pedro Ramos “Creatividad y lógica” por Ariel Campirán “Cómo distinguir entre inferencia y derivación” por Axel Barceló “Comparación entre algunos silogismos y reglas de inferencia” por Antonio Olvera “Critical Thinking y desarrollo de competencias” por Ariel Campirán “Diagramas de Venn y Euler”* por Alejandro Herrera “Elementos del cálculo proposicional” por Axel Barceló
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“Entimemas” por Gabriela Guevara “Guías Base para Lógica I y II” por Arturo Yañez “Heurística, hipótesis y demostración en matemáticas” por Atocha Aliseda “La creación de un libro de Texto para la enseñanza de la lógica”* por Virginia Sánchez “La enseñanza del análisis lógico”* por José Alfredo Amor “La enseñanza de los conectivos lógicos” por Ruth Flores “La enseñanza de la lógica en educación rural y a distancia” por Gerardo Morelos y
Cecilia Zuñiga “La enseñanza del principio de no contradicción” por Teresita Mijangos “La investigación didáctica de la lógica en l mundo entero” por Raymundo Morado “La lógica en el programa de filosofía para niños” por María Elena Madrid “Las conectivas lógicas” por Raymundo Morado “Leyes expansivas Fundamentales”* por Raúl Orayen “Lógica: De bachillerato a doctorado” * por Raymundo Morado “Lógica y análisis del razonamiento filosófico” por Pedro Ramos “Metodología Deductiva”* por Gonzalo Zubieta “Pensamiento crítico: bachillerato y educación superior. Propuesta de formación docente”
por Ariel Campirán “ ‘Razón’ un CD para enseñanza”* por Gabriela Hernández “Silogística por Internet”* por Ricardo Madrid “Tablas de Verdad”* por Francisco Serrano
* Contamos además con videos de esta sesión.
VIDEOS
“Análisis del Concepto de inferencia” por Gabriela Guevara “Bibliografía sobre Razonamiento Crítico” por Raymundo Morado “Desarrollo de habilidades para el pensamiento Crítico” por Eloísa González “El método socrático en la enseñanza de la lógica” por Raymundo Morado “Enseñando lógica con computadoras” por Raymundo Morado “Habilidades Lógicas del Pensamiento 1”. Entrevista de Virginia Sánchez para EDUSAT
“Habilidades Lógicas del Pensamiento 2”. Entrevista de Virginia Sánchez para EDUSAT “Las refutaciones sofísticas y el pensamiento crítico” (sólo audio) por Ana Berta Nova “Literatura actual sobre el pensamiento crítico” por Virginia Sánchez “Lógica informal y argumentación” por Elsa Martínez “Materiales para hacer una tesis de lógica” por Raymundo Morado “Materiales para una historia de la lógica informal” por Alejandro Herrera “Materiales para ser evaluado por los alumnos” por Raymundo Morado “Sentidos de Implicación” por Raymundo Morado “Software para enseñar lógica” por Hans van Ditmarsch “Temario de Razonamiento Crítico” por Raymundo Morado
Mapa del Sitio de Internet
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Informes: Para obtener mayor información comunicarse con:
Ciudad de México Natalia Luna Luna Facultad de Filosofía y Letras, Preparatoria 1 de la [email protected]
Coahuila Juana Molina Duque Esc. "Ateneo Fuente" de la Universidad Autónoma de [email protected] Javier Villanueva Martínez (Esc. P. “Mariano Narváez” de la U. A de Coahuila). [email protected] Ma. Isabel Vargas [email protected]
Guanajuato Ramón Barcenas Fac. de Fil. de la Univ. de Guanajuato: [email protected] Adrián Vargas Fac. de Fil. de la Univ. de Guanajuato: [email protected]
Temarioy
referencias
para investigar
sobre didáctica
de la lógica
Encuentros
y Grupos
de Trabaj
o
¿Qué debesaber
de lógica una
persona
bien educada?
Sesiones
Algunossitiossobrerazonamiento crítico
Software
Gratuito
Incluye loscalendariosde TODASlas sesionesdel taller.
Desde aquíse pueden
descargar las conferencias.
Contiene los
conocimientoslógicos
considerados suficientes
según distintos niveles
escolares.Incluye una
presentación del TDL
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Jalisco Mauricio Morales Fac. de Fil. de la Univ. de Guadalajara: [email protected]
Querétaro Francisco Javier Serrano Franco Fac. de Fil. de la Universidad Autónoma de Querétaro [email protected]
Veracruz Ariel Campirán Salazar Fac. de Filosofía de la Universidad [email protected]
Yucatán Jesús Antonio Pérez Aranda Subdirección de Bachillerato de la Universidad Autónoma de Yucatá[email protected] y [email protected]
Además se informa que la Coordinadora Nacional del TDL durante este año es Virginia Sánchez Rivera, del Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. [email protected]
El Subcoordinador Nacional es Alejandro Herrera Ibáñez, del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM. [email protected]
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