Upload
regalos-xuxi
View
32
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
evidencias secundaria
Citation preview
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 1/27
ORIENTACIONES PARA LA
ELABORACIÓN DEL EXPEDIENTEDE EVIDENCIAS DE ENSEÑANZA
Taller breve
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 2/27
El taller breve Orientacion es para la Elaborac ión del Expediente de Evidenc ias deEnseñan za , fue diseñado por personal académico de la Extensión/Centro de Maestros dePiedras Negras del Instituto Estatal de Desarrollo Docente e Investigación Educativa enel Estado de Coahuila.
Autor:
Gerardo Hernández Flores
Coordinación General:
Margarita Loera LezaDirectora General
Coordinación académica:
Diana Laura Gámez PeñaDirectora Académica
Revisión académica:
Claudia Nelly Aguirre CarreónSubdirectora de Desarrollo Académico
Lorena Azucena Martínez GonzálezSubdirectora de Programas Educativos
Formato digital:Sergio Guadalupe Ocura Andrade
D. R. Secretaría de Educación del Estado de CoahuilaBoulevard Francisco Coss y Avenida MagisterioUnidad Campo Redondo
Impreso en México
Este programa es público y ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso parafines distintos a los establecidos en el programa.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 3/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
1
ÍNDICE
PRESENTACI N--------------------------------------------------------------------------------- 3
INTRODUCCIÓN---------------------------------------------------------------------------------- 5
PROP SITO GENERAL----------------------------------------------------------------------- 5COMPETENCIAS A DESARROLLAR------------------------------------------------------ 6
DESTINATARIOS-------------------------------------------------------------------------------- 6
NIVEL Y MODALIDAD-------------------------------------------------------------------------- 6
DURACI N----------------------------------------------------------------------------------------- 6
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO----------------- 6
CONTENIDOS------------------------------------------------------------------------------------- 6
PRODUCTO FINAL------------------------------------------------------------------------------ 8
CRITERIOS DE EVALUACI N--------------------------------------------------------------- 8
SESIÓN 1. ----------------------------------------------------------------------------------------- 9
SESI N 2.------------------------------------------------------------------------------------------ 14
ANEXOS-------------------------------------------------------------------------------------------- 24
REFERENCIAS BIBLIOGR FICAS--------------------------------------------------------- 25
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 4/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
2
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 5/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
3
PRESENTACIÓN
Los maestros de México se distinguen por su compromiso profesional. Son
evidentes la permanente preocupación por mejorar la educación del país, la
constante búsqueda de nuevas estrategias de enseñanza y el trabajocomprometido para alcanzar mejores logros educativos.
La reforma realizada al Artículo 3º. Constitucional en el 2013, incorpora el
concepto de calidad como una característica esencial de la educación, definida
desde los albores del siglo XX como un derecho fundamental de todos los seres
humanos. La importancia de los docentes en el Sistema Educativo Nacional radica
en su capacidad para concretar este derecho. Ya que representan el primer punto
de contacto del sistema educativo con los niños y jóvenes, así como con sus
familias y son corresponsables de contribuir a mejorar los aprendizajes de sus
alumnos. Por tal motivo son un factor clave en la reforma reciente y están en el
centro de las políticas de la educación pública.
El Sistema Educativo Nacional además de explicitar el concepto de calidad en la
Constitución, estableció acciones concretas para garantizar este derecho: la
medición y evaluación de sus componentes a través del Instituto Nacional de
Evaluación Educativa (INEE) y la creación del Servicio Profesional Docente (SPD).
Éste último establece el diseño y la operación de una serie de mecanismos que
regulan los procesos de ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia de los
docentes dentro del servicio educativo, con base en el mérito, y en apego a la
legalidad, imparcialidad y objetividad.
Ante este panorama, los maestros en servicio, son conscientes que esta reformaplantea consigo el reto de impulsar el desarrollo de las competencias que son
necesarias, para ejercer una docencia congruente y eficaz con la formación
integral que se espera consolidar desde las aulas. De allí que hayan sido
convocados a participar en una evaluación del desempeño, que tiene como
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 6/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
4
finalidad medir la calidad y resultados de la función, así como asegurar que se
cumpla con un perfil y el compromiso profesional que requiere un sistema escolar
para garantizar el derecho a una educación de calidad.
En este marco, la Secretaría de Educación del estado de Coahuila (SEDU) a
través de la Subsecretaria de Educación Básica y el Instituto de Desarrollo
Docente e Investigación Educativa (IDDIE), pone a disposición de los maestros y
la maestras, el presente taller breve que forma parte de una propuesta formativa
integral, orientada al fortalecimiento de la tarea docente y el proceso de evaluación
del desempeño.
Con acciones como ésta se fortalece la vinculación de la formación y la evaluacióncomo dos procesos básicos que sostienen la nueva visión del Sistema Educativo
Nacional. El esfuerzo conjunto de todos consolidará la calidad del servicio
educativo en favor de nuestros niños y jóvenes.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 7/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
5
INTRODUCCIÓN.
El presente taller breve responde a la necesidad de dar una asesoría y orientación
a los maestros de educación básica en servicio que participan en la evaluación del
desempeño establecida en la Ley General del Servicio Profesional Docente. En él
se dan a conocer los elementos que orientan el diseño y elaboración del
portafolio de evidencias que constituye la segunda etapa del proceso evaluativo.
La propuesta se estructura a partir de las sugerencias expuestas en las guías
académicas y técnicas que la SEP publicó en la página del Servicio Profesional
Docente. Se ofrecen recomendaciones para la selección de las evidencias y
consideraciones para subir éstas a la plataforma correspondiente, de igual modo,
se brindan algunos indicadores para facilitar la elaboración del textoargumentativo, lo que permitirá llevar a buen término este proceso.
Trabajar en forma grupal favorecerá el intercambio de ideas, opiniones,
comentarios y reflexiones, lo que será de gran utilidad y facilitará al docente
notablemente el constructo que por esta ocasión le requieren para ser evaluado en
esta etapa.
Una de las intenciones de esta breve propuesta formativa es que los docentes
reconozcan la evaluación como un proceso que permite valorar su desempeño,
como una práctica enriquecedora y de notable trascendencia para mejorar sus
competencias profesionales.
PROPÓSITO(S) GENERAL(ES)
Que el docente participante:
Conozca cómo debe elaborar su expediente de evidencias de enseñanza.
Obtenga elementos para analizar reflexivamente una situación de enseñanza-
aprendizaje a partir de las evidencias que genera.
Participe en la segunda etapa de la evaluación del desempeño satisfactoriamente.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 8/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
6
COMPETENCIAS DOCENTES A DESARROLLAR.
El docente:
Elabora portafolios de evidencias de aprendizaje.
Argumenta, evalúa y reflexiona sobre su intervención docente a partir de las
evidencias de aprendizaje obtenidas.
DESTINATARIOS
Docentes participantes en el proceso de evaluación del desempeño.
NIVEL Y MODALIDAD
Preescolar, Primaria, Ed. Especial, Ed. Física, Secundaria (Modalidades general,
técnica y telesecundaria).
DURACIÓN
10 horas
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DE TRABAJO
2 sesiones de 5 horas cada una.
CONTENIDOS
1. Referentes generales de la Evaluación del desempeño docente
2. El Expediente de evidencias de enseñanza
2.1 Aspectos del perfil docente que se evaluarán con el expediente de
evidencias de enseñanza
2.2 Tipos de evidencias
2.3 Características de las evidencias
2.4 Selección de evidencias2.5 Orientaciones para digitalizar las evidencias
4 Manejo de la plataforma
5 Elaboración del texto de análisis de las evidencias
6 El texto argumentativo
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 9/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
7
7 Elementos para el análisis de las evidencias:
7.1 Contexto educativo
Características del contexto sociocultural
Características de la escuela
Participación de la familia en el proceso educativo
Características de los alumnos (Características de desarrollo,
necesidades educativas, estilos de aprendizaje)
7.2 Narración de la estrategia didáctica
Propósitos y contenidos del currículum vigente
Enfoques metodológicos de los campos formativos
Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Actividades de los alumnosMateriales y recursos didácticos
Criterios, técnicas e instrumentos de evaluación
7.3 Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Niveles de logro
Retroalimentación a los alumnos
Retroalimentación a su propia práctica
8 Recomendaciones finales
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Pintarrón
Marcadores para pintarrón
Hojas de papel tamaño carta
Hojas de rotafolio
Marcadores
Cinta adhesiva Laptop
Cañón proyector
CD Anexo: Cuadernillo del taller
CD Anexo: Perfiles, parámetros e indicadores para docentes y técnicos docentes
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 10/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
8
CD Anexo: Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de evaluación del
desempeño docente. Educación Básica
CD Anexo: Guías Académicas para la elaboración del portafolio de evidencias
CD Anexo: Guías Técnicas para la elaboración del portafolio de evidencias.
CD Anexo: Planes y programas de estudio de Educación Básica.
CD Anexo: Presentaciones Power Point
CD Anexo: Videos
Planeaciones de secuencias didácticas
Evidencias o productos
PRODUCTO FINAL.
Elaboración del texto de análisis de una evidencia. (Actividad 5 de la Sesión 2).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Con la finalidad de alcanzar los propósitos del taller, es indispensable que todos
los participantes asistan a las sesiones, realicen las actividades, y se impliquen en
el trabajo con compromiso, respeto, responsabilidad, disposición a incorporar
nuevos elementos y contribuyendo al trabajo colaborativo. Para lo cual se asigna
un porcentaje en los siguientes rubros:
Asistencia al taller: 20%
Participación dentro del taller: 40%
Producto final: 40%
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 11/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
9
SESION 1
Act iv idades de apertura.
Actividad 1. Nos presentamos-Participen en la técnica que se describe:
Bing o d e presentación.
El coordinador entrega a cada participante una ficha, les pide que anoten su
nombre y se la devuelvan. Luego entrega un cartón en blanco dividido en
12 espacios iguales e invita a los presentes a anotar el nombre de algunos
de sus compañeros en los recuadros. Para que puedan hacerlo él lee las
fichas entregadas por el grupo. Cada uno anota los nombres en el espacio
que desee (de manera aleatoria). Cuando todos tienen listo su “tabla” , el
animador explica cómo se juega: a medida que se vayan diciendo los
nombres de los participantes y procedencia hacen una marca en el cartón,
donde aparece ese nombre. La persona que complete primero una fila,
recibe diez puntos. El ejercicio se puede realizar varias veces.
Actividad 2. Mis expectativas.
-En una hoja de papel registren las expectativas que tienen en este momento
antes de iniciar el taller y socialicen su comentario en plenaria. Peguen la hoja en
una parte visible del aula y resérvenla para la conclusión de la segunda sesión del
taller.
Actividad 3. Encuadre y dinámica de trabajo.
-Escuchen la lectura de la presentación y el encuadre del taller: propósitos,
enfoque de trabajo, contenidos, producto final y evaluación.-Definan acuerdos y compromisos grupales e individuales.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 12/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
10
Act iv idades d e inic io.
Actividad 4. Referentes generales de la evaluación del desempeño docente
-Integrados en 5 equipos comenten lo siguiente:
- ¿Qué retos enfrentamos como docentes a partir de la reforma
educativa actual reflejada en la Ley General de Educación, La Ley
General del Servicio Profesional Docente y la Ley Nacional del
Instituto para la Evaluación de la Educación?
- ¿Por qué debemos considerar la evaluación como actividad
inherente a la función docente?
-Hagan una lectura general de la presentación: “La evaluación del desempeño
docente en México” de Sylvia Schmelkes (Anexo No. 1).
-Con base en su contenido contesten las preguntas que corresponden a su equipoy presenten en forma muy abreviadas las respuestas al grupo.
Equipo 1 Equipo 2 Equipo 3 Equipo 4 Equipo 5
¿En qué se
fundamenta la
evaluación del
desempeño?
¿Cuáles son sus
principales
características?
¿Quiénes la
llevarán a cabo?
¿Cada cuándo?
¿Cuáles son los
objetivos de la
evaluación del
desempeño?
¿En qué está
basada?
¿Cuáles serán
los principales
aspectos a
evaluar?
¿Cuáles son las
etapas, aspectos,
métodos e
instrumentos que
se utilizarán?
¿Cómo será
considerado el
contexto?
¿Quiénes serán
los primeros en
ser evaluados?
¿Qué va a pasar
con los
resultados?
¿Cuáles son los
procesos
asociados a la
evaluación del
desempeño?
¿Cuáles son los
principales
desafíos?
¿Por qué la
evaluación es un
factor de mejora?
¿Cuál es el
propósito último
de esta
evaluación?
Act iv idades de desarrol lo
Actividad 5. Expediente de evidencias de enseñanza.
-De forma individual lean la página 10 de la “Guía para la elaboración del
expediente de evidencias de enseñanza” (del nivel o modalidad que les
corresponda) donde se describen los aspectos que se evaluarán con el expediente
de evidencias de enseñanza.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 13/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
11
-En forma grupal elaboren un “árbol” donde registren estos aspectos de la
siguiente forma:
En el tronco: Expediente de evidencias de enseñanza
En las ramas: Los parámetros
En las hojas: Los indicadores
-Organicen grupos de trabajo afines por nivel,
modalidad o asignatura.
El registro debe hacerse con palabras claves (fáciles de
recordar). Todos en el grupo deben hacer una aportación.
-Organícense en equipos:
-La mitad de los equipos a partir del documento “Guía para la elaboración
del expediente de evidencias de enseñanza” (del nivel o modalidad que lescorresponda) (Anexo 2A) elaboren un organizador gráfico donde describan:
qué es el expediente de evidencias de enseñanza, cuáles son los tipos de
evidencias y las características que deben tener.
-La otra mitad de los equipos a partir del documento “Guía técnica para la
elaboración del expedientes de evidencias de enseñanza” (del nivel o
modalidad que les corresponda) (Anexo 2B) rescaten a través de un
organizador gráfico consideraciones previas para la selección de evidencias
y orientaciones para digitalizarlas.
-Compartan en plenaria sus trabajos. No es necesario que participen todos los
equipos, con dos es suficiente (uno de cada tipo de tarea), ya que la información
es común con ligeras variantes.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 14/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
12
Para mayores referencias acerca de los formatos, pueden consultar en:
Formato PDF
http://www.gusgsm.com/que_es_el_formato_pdf
Formato JPG
http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/107/cd/imagen/imagen010
5.html.
Formato PNG
https://reader009.{domain}/reader009/html5/0314/5aa8ec5d5399d/5aa8ec6527969.
Actividad 6. Manejo de la plataforma
-Ingresen a la página http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/, naveguen enla plataforma. Ubiquen el espacio denominado PERMANENCIA, vean su
contenido.
-Revisen las recomendaciones para subir las evidencias citadas en la Guía
técnica para el expediente de evidencias de enseñanza del apartado
Procedimiento de usuario para el manejo de la plataforma. Comenten con sus
compañeros si les queda alguna duda al respecto.
Es impo rtante que no ingresen en este mom ento a su cuenta ya que es
recomendable hacerlo hasta que tengan seleccionadas y digi ta l izadas sus
evid enc ias. Y estén lis tos para inic iar el pro ceso de evaluaci ón.
Act iv idades de c ierre.
Actividad 9.
-En una hoja en blanco registren sus aprendizajes e impresiones de la sesión que
concluye.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 15/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
13
TAREA
1. A manera de recapitulación observen la presentación de Power Point
denominada. El expediente de evidencias de enseñanza. Momento 1
(Anexo 3)
2. Traigan a la siguiente sesión:
-Una secuencia didáctica
-Algunos productos o evidencias de esa secuencia didáctica
-Plan de estudios 2011
-Programas y Guía del Maestro (según corresponda)
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 16/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
14
SESION 2
Actividades de inicio
Actividad 1. Recapitulando.
-Reflexionen y comenten en equipos, a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué es un portafolio o expediente de evidencias?
¿Qué papel juega dentro del proceso de evaluación del aprendizaje?
¿A partir del uso del portafolio y el análisis de las evidencias
podemos:
o Conocer el logro de algún aprendizaje?
o Conocer las características de un proceso o producto?
o
Valorar la etapa de desarrollo en el que el alumno seencuentra?
o Evaluar el resultado final de un desempeño?
o Valorar las fases de construcción de un producto?
o Identificar los factores externos del contexto que favorecieron
u obstaculizaron el desarrollo de un producto?
o Identificar necesidades de aprendizaje del alumno y definir
alternativas de atención?
Actividad 2
-Lean los textos: La evaluación en el enfoque de la RIEB e Instrumentos de
evaluación (Anexos 4 y 5). Comenten en relación a la actividad anterior
enfatizando la intervención del docente en este proceso.
- En plenaria compartan las ideas generadas en los equipos.
- Registren las conclusiones del grupo en pliegos de papel bond.
Actividades de desarrollo. Actividad 3. Elaboración del texto de análisis de las evidencias.
-En equipos den lectura al apartado: Elaboración del texto de análisis de las
evidencias de la Guía para la elaboración del portafolio de evidencias (Anexos
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 17/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
15
2A). Comparen el contenido de este texto con lo registrado en el árbol de
parámetros e indicadores ¿Qué relación existe? ¿Qué destacan?
Actividad 4. El texto argumentativo.
-De manera individual realicen una lectura rápida de los documentos que refieren
al Texto argumentativo (Anexos 6 y 7).
-En equipos observen y analicen la presentación de Power Point: El expediente de
evidencias de enseñanza. Momento 2 (Anexo 8)
-En plenaria comenten las características que debe tener un texto argumentativo y
discutan qué deben considerar antes de hacer su texto de análisis de las
evidencias.
Actividad 5 Elementos para el análisis de las evidencias.
-En forma individual seleccionen un producto o evidencia de los que trajeron a la
sesión. Analicen su estructura, contenido, revisen la secuencia didáctica desde la
cual se produjo.
-En las siguientes tablas, desarrollen pequeños textos argumentativos que
expliquen ese producto o evidencia a partir lo planteado en planes y programas,
guía del maestro, la estrategia didáctica en la que se generó y las características
de los alumnos y del contexto. Asimismo describan el alcance de los objetivos de
enseñanza y las posibilidades de retroalimentar la práctica en lo general y la
atención del alumno en lo particular a partir de lo que el análisis de la evidencia les
arroja. (Tomen en cuenta las recomendaciones del Anexo 8).
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 18/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
16
Contexto Educativo
Aspectos que debo
considerar
Texto
De la
Escuela
Recomendaciones: Consideren las características del contexto de la escuela, ubicación, nivel
socioeconómico, problemas sociales y familiares, características de la escuela, organización,
infraestructura, la participación de las familias en el proceso educativo, etc.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 19/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
17
Aspectos que debo
considerar
Texto
De los
alumnos
Recomendaciones: Consideren características de los alumnos según su edad, su proceso de
desarrollo, necesidades educativas, estilos de aprendizaje, actividades que realizan fuera de la
escuela, gustos, preferencias, con que personas conviven aparte de su familia, sus conocimientos
previos, en general todas las características del alumno que el docente haya considerado para
plantear la situación de aprendizaje.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 20/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
18
Narración de la estrategia didáctica
Aspectos que debo
considerar
Texto
Propósitos y
contenidos
del currículo
vigente.
Recomendaciones: Señalar el campo formativo o asignatura de que se trata, su importancia, los
propósitos generales de la asignatura o campo, los rasgos del enfoque considerados, describir los
aprendizajes esperados, los contenidos y el tema específico de la situación de aprendizaje de la
que deriva la evidencia o el producto, su relación con los estándares o el perfil de egreso, etc.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 21/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
19
Aspectos que debo
considerar
Texto
Actividades
realizadas
con los
alumnos.
Recomendaciones: Describir las actividades realizadas por los alumnos (en secuencia,
distinguiendo los momentos), las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se emplearon, las
dificultades que se presentaron, la organización grupal, los recursos y materiales didácticos que se
utilizaron, las técnicas e instrumentos de evaluación.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 22/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
20
Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos.
Aspectos que debo
considerar
Texto
Alcance de
los objetivos
de
enseñanza.
Recomendaciones: Describir cuál fue el punto de partida (diagnóstico), cómo ha sido su proceso
de aprendizaje. Señale si el alumno tiene alguna condición especial. En esta situación didáctica en
particular explique cuáles fueron los logros alcanzados y las dificultades en función de los
aprendizajes esperados. Si se logró o no la consolidación de los aprendizajes y por qué.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 23/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
21
Aspectos que debo
considerar
Texto
Retroalimenta-
ción de los
alumnos.
Recomendaciones: Describir las acciones que se llevarán a cabo para dar a conocer al alumno los
logros y aspectos a mejorar en su proceso de aprendizaje a partir de lo que revela la evidencia.Que actividades remediales o de reforzamiento podrían aplicarse para mejorar los resultados. Que
recomendaciones pueden darse a los padres de familia.
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 24/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
22
Aspectos que debo
considerar
Texto
Retroalimenta-
ción de su
propia
práctica.
Recomendaciones: Reflexionar acerca de sus logros y aspectos a mejorar en su intervención
docente a partir de lo evidenciado. Cuáles son las áreas de oportunidad detectadas.
Actividad 6.
-Intercambien sus textos de análisis con algún compañero. Pídanle que los revisen
y ustedes revisen los de él. (De preferencia que sean del mismo nivel o
modalidad).
Lo que se va a checar es que los textos de análisis incluyan los aspectos que se
evaluarán en esta parte del proceso. (Checar el cuadro de parámetros eindicadores).
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 25/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
23
Actividad 7 Recomendaciones finales
-Grupalmente hagan una lista final de consejos para abordar con éxito esta etapa
de la evaluación del desempeño.
Ejemplo:
No abran en la plataforma el espacio de texto de análisis hasta que tengan
borradores previos con ideas ya trabajadas y fundamentadas a partir de los
aspectos a considerar.
Asegúrense de abrir este espacio hasta que estén listos y tengan cuatro
horas disponibles y sin interrupciones.
Consigan una computadora con un buen sistema operativo y una buena
velocidad de procesamiento.
Eviten trabajar en días lluviosos o con tormenta eléctrica.
Tengan a la mano planes y programas, libros de texto, y todos aquellos
insumos que puedan llegar a requerir.
Act iv idades de c ierre.
Actividad 8. Evaluación del taller
-Comenten grupalmente que les pareció el taller.
-Revisen si se cumplieron sus expectativas.
Para saber más… Les recomendamos observar y analizar el contenido de los siguientesvideos:
-Video: El portafolio y la evaluación (Anexo 9)Liga de acceso: https://www.youtube.com/watch?v=_h8lQ2w3wJ0
-Video: El expediente de evidencias de enseñanza. Tutorial elaborado por eldepartamento de Vinculación social SNTE (Anexo 10)
Liga de acceso: https://www.youtube.com/watch?v=GXgRNuSvG0s
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 26/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
24
ANEXOS
-La evaluación del desempeño docente en México. Sylvia Schmelkes 201. (Anexo
1)
-Guías académicas y técnicas para la elaboración del expediente de evidencias de
enseñanza. (Anexo 2A y 2B)
-Presentación en Power Point: Expediente de evidencias de enseñanza. Momento
1 (Anexo 3)
-La evaluación en el enfoque de la RIEB (Anexos 4 y 5)
-El texto argumentativo (Anexo 6)
-Características del texto argumentativo (Anexo 7)
-Presentación en Power Point: Expediente de evidencias de enseñanza. Momento
2 (Anexo 8)
Material Com plementar io:
-Video: El portafolio y la evaluación (Anexo 9)
Liga de acceso: https://www.youtube.com/watch?v=_h8lQ2w3wJ0
-Video: El expediente de evidencias de enseñanza. Vinculación social SNTE
(Anexo 10)
Liga de acceso: https://www.youtube.com/watch?v=GXgRNuSvG0s
7/17/2019 Taller Expediente de Evidencias de Enseñanza
http://slidepdf.com/reader/full/taller-expediente-de-evidencias-de-ensenanza 27/27
SEDU - IDDIE
Taller Breve: Orientaciones para la Elaboración del Expediente de Evidencias de Enseñanza ,
25
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Programas de Estudio 2011. Guía para el maestro. SEP 2011.
Libros de texto. SEP
Reforma Integral de la Educación Básica. Módulo3: Evaluación para el
aprendizaje en el aula.
Guías para la elaboración del portafolio de evidencias. SEP 2015.
Páginas consultadas:
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/,
http://www.gusgsm.com/que_es_el_formato_pdf http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/107/cd/imagen/imagen0105.
html.
https://reader009.{domain}/reader009/html5/0314/5aa8ec5d5399d/5aa8ec6c61e5e.