Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
TALLER FAMÍLIESTRANCISIÓ
PRIMÀRIA-SECUNDÀRIA
Programa de transició
Primària Secundària
L’objectiu del programa és afavorir la transició dels
alumnes de l’etapa de primària a secundària.
A nivell acadèmic, mitjançant reunions de
coordinació entre els professors de l’IES i els
professors del CEIP amb l’objectiu que hi haja una
continuïtat a nivell de continguts, metodologia,
avaluació.
A nivell d’adaptació: Coordinació del Pla d’Acció
Tutorial i intercanvi d’informació respecte al als
programes dirigits a la prevenció dels problemes
de convivència (bullying), club dels valents,
programa TEI, observadors de la convivència a
l’aula.
Programa de transició Primària Secundària
Traspàs d’informació
Ritme d’aprenentatge.
Actituds i hàbits de treball/estudi.
Adaptació social i escolar.
Dades mèdiques significatives.
Informació familiar rellevant.
Repeticions.
Mesures educatives de reforç aplicades i
proposades.
Programa TEI: Valoració del suport social.
Què preocupa als pares?
Com ajudar els nostres fills/es.
Organització i funcionament del centre.
Convivència i assetjament escolar.
Canvis adolescència.
Matèries 1r ESO.
Què preocupa l’alumnat?
Canvi de centre.
Canvis de classes.
Conèixer nous companys.
No estar amb els meus companys de 6é.
Perdre amics.
La relació amb l’alumnat més major.
Deures i exàmens.
Temps d’estudi.
Baixar les notes.
Repetir curs.
Que pensen els alumnes que
han de millorar...
Ser més treballador i
estudiar més.
Organitzar-me millor.
Ser més responsable.
Escoltar més.
Canviar d’actitud.
Prestar més atenció.
No fer tantes
tonteries.
Llegir més.
Escriure més ràpid.
Millorar la lletra.
De 6e de Primària a 1r de ESO
CANVID’ ETAPA EDUCATIVA
ETAPES DEL SISTEMA EDUCATIU
E. Infantil (3 - 6 a)
(3 cursos)
E. Primària (6 - 12 a)
(6 cursos)
Ensenyament Secundari Obligatori - ESO (12 - 16 a)
1r ESO – 2n ESO – 3r ESO – 4t ESO
Graduat
Batxillerat(2 cursos)
Formació Professional
CF – GM(2 cursos)
Estudis
Universitaris(4 cursos)
Formació Professional
CF – GS (2 cursos)
PAU
Ensenyances de
Règimen Especial
Artístiques
Esportives
idiomes
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
L’ESO és una etapa que pretén consolidar els aprenentatges de
Primària i iniciar a l’alumnat en altres camps del saber.
Té caràcter obligatori i gratuït. Compren 4 cursos acadèmics, que
abasten ordinàriament dels 12 als 16 anys. L’alumnat té dret a
romandre en règim ordinari fins els 18 anys complerts l’any que
finalitze el curs.
La finalitat de l’Educació Secundària Obligatòria és aconseguir que
els alumnes adquireixin els elements bàsics de la cultura, en els
seus aspectes humanístics, artístics, científics i tecnològics, refermar
i consolidar hàbits d’estudi i treball, preparar-los per a la seua
incorporació a estudis posteriors i la seua inserció laboral i,
formar-los per a l'exercici dels seus drets i obligacions.
De 6e de Primària a 1r de ESO
Quines coses canviaran?
L’IES és un edifici més gran.
Hi haurà nous companys d’altres centres
Augmentarà el nombre de matèries i la dificultat de les
mateixes, per la qual cosa caldrà estudiar més i sobretot ser
més organitzat.
Augmentarà el nombre de professors (11), un per matèria. Un
professor de l’equip educatiu exercirà de tutor
Apareixeran noves matèries
(Tecnologia, Educació Plàstica i Visual,
Biologia i Geologia, Geografia i Història)
Organització: Aula – matèria
Augmentarà l’horari de les classes
JORNADES DE PORTES OBERTES: 29 I 30 DE MAIG
L’ESTUDI DELS NOSTRES FILLS I FILLES A L’ETAPA
DE SECUNDÀRIA.
COM AJUDAR-LOS I COL.LABORAR EN AQUESTA
NOVA ETAPA
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
Acudir a les reunions que convoque el centre (E. Directiu, tutor, professors).
Col·laborar amb el tutor per a intercanviar informació i fer un seguiment del
treball escolar.
Conéixer a la resta de professors i establir acords amb ells.
Prestar especial atenció a l’evolució al llarg del primer trimestre del curs i a
les notes de la primera avaluació.
Conéixer quina és l’estructura del sistema educatiu i les matèries.
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
Supervisar junt amb ell/ella l’agenda:
Conéixer les matèries que està estudiant, dates d’exàmens,
deures i treballs.
Consultar la pàgina web de l’ institut ( amb la clau i la contrasenya que li
facilita el tutor a l’inici de curs):
Seguiment sobre l’assistència al centre.
Comprovar que ha fet els deures.
Conéixer el seu comportament al centre.
Fer un seguiment de l’estudi i la realització
de les tasques diàriament a casa
Participar en el funcionament del centre
(AMPA, Consell Escolar …)
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
Elements facilitadors de l’estudi:
Cal un domini de tècniques i hàbits d’estudi que milloren
el nivel d’eficacia en la consecució d’aprenentatges
escolars.
1. Analitzar motivacions per les quals estudia l’alumne.
2. Conéixer la seua situació real d’estudi (lloc, temps
que empra, com ho fa).
3. Proposar mètode i tècniques d’estudi que faciliten la
creació d’hàbits.
Les tècniques i hàbits d’estudi les treballen
al quadern de tutoria de 1r d’ESO
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
El lloc adequat per a afavorir l’atenció i la concentració
requerix cinc característiques bàsiques:
1. Estudiar en el mateix lloc si es pretén crear un hàbit.
2. Allunyat de sorolls i distraccions (ambient de silenci).
3. Taula ampla i ordenada per a evitar la distracció i
afavorir la recerca de materials.
4. Ben il·luminat.
5. Temperatura agradable
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
El temps d’estudi: L’organització del tempsd’estudi permet
l’eficàcia (més rendiment amb menys esforç) i possibilita
l’adquisició d’hàbits.
a) Saber quin temps ens ocupa la jornada escolar i quin les
activitats extraescolars.
b) Estudiar tots els dies i sempre a la mateixa hora. Confeccionar
un horari.
c) Tots els dies estudiar les assignatures vistes en classe (allò que
s’ha explicat a classe).
d) Conéixer les dificultats de cada matèria i racionar el temps i
programar descansos.
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
Com organitzar una sessió d’estudi?
1. Iniciar l’estudi per les assignatures que
requereixen menor esforç o siguen agradables.
2. Continuar amb matèries més difícils o més
dures
3. Acabar amb les matèries més fàcils o que
requerixen menor esforç
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
El mètode d’estudi cadascú va adquirint el seu propi mètode
d’estudi. D’una manera indicativa proposem:
1. Fer una lectura ràpida de tota la lliçó: Conéixer el contingut
general del tema, l’extensió i els apartats.
2. Fer una lectura comprensiva: Llegir detingudament cada apartat
o pregunta. Descobrir les idees principals i el seu
encadenament lògic.
3. Subratllar les paraules o frases més importants per a
comprendre cada apartat.
4. Elaborar un resum/esquema de la lliçó que s’ajustarà als títols
dels apartats.
5. Preguntar-se i contestar-se sobre el resum/l’esquema. reproduir
mentalment les idees principals.
6. Fer una lectura de repàs per a fixar el que estudia
COM PUC AJUDAR AL MEU FILL EN ELS ESTUDIS:
Les preguntes del qüestionari són una reflexió sobre el nostre
comportament sobre els components fonamentals de la motivació
escolar dels nostres fills.
Els apartats són:
Interès per l’aprenentatge.
Sentiment de competència per aprendre.
Projecte personal.
Col·laboració amb el professor.
Relació amb els companys.
Qüestionari per a pares¿Afavorim el que els nostres fills estiguen motivats al treball
escolar?
CANVIS QUE EXPERIMENTEN ELS
NOSTRES FILLS I FILLES A L’ADOLESCÈNCIA...
ETAPA D’IMPORTANTS CANVIS
Al mateix temps, l'alumne experimentarà al llarg de l'etapa grans
canvis físics, emocionals, socials i forma de pensar, propis de la
pubertat i adolescència.
Possibles dificultats en 3 aspectes:
- - Conflictes amb els pares
- - Estat emocional canviant
- - Conductes de risc
Recerca d’una nova
identitat personal
Comprendre els canvis.
Canviar les pautes de relació.
Oferir-li la nostra col·laboració perque sàpia
que pot comptar amb nosaltres.
Afavorir que vaja prenent responsabilitats.
Respectar la seua intimitat.
Realitzar supervisió adequada, evitant ser
intrusius.
Reconéixer que ens hem equivocat
Posar límits i deixar espai per la seua presa
de decisions i la seua autonomia.
Escoltar i tindre en compte la seua opinió, no vol dir
acceptar-ho tot.
Aprendre a negociar i arribar a acords.
Evitar comunicar qüestions delicades en situacions
estressants.
Detindre una discussió quan adopte un to
d’enfrontament.
Cal evitar expressions que puguen ser viscudes com
un atac, que desperten la tendència a defendre
(insultats, ...)
Davant d’un problema expressar el que sentim i el que
ens preocupa.
Evitar monòlegs, discursos, interrogatoris, lliçons i
apel·lar a la nostra adolescència.
Cal tindre en compte que discuteixen per tal de
reafirmar-se.
ESTABLINT PONTS DE
COMUNICACIÓ...
COMUNICACIÓ
FAMÍLIA – INSTITUT
Cadascú ha d’estar en el seu lloc, perquè els nostres fills i alumnes puguen aprendre
L’institut no pot assignar-se funcions que són pròpies de la famìlia i lafamília no pot assignar-se funcions de l’institut. Cada sistema té els seuspropis valors, pautes de relació i tasques educativas.
La funció de l’educació correspon principalment a la família. Elsprofessors sense els pares no poden exercir la seua tasca educativa
L’alumne que veu que entre la família i l’institut hi ha una bonacomunicació, es sent segur i sostingut, llavors pot aprendre.
L’institut continua la tasca educativa de la família, la completa i està alseu servici.
Institut Família
MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA PARTICIPACIÓ!
https://elorienta.com/iborra/