Taller Junio 2010. Diseño de Competencias

7/25/2019 Taller Junio 2010. Diseo de Competencias

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Dra. Violeta Garca - Universidad del Valle de Guatemala - junio 2010

Diseo deDiseo decompetenciascompetencias

Dra. Violeta Garca Rodrguez


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Disear competencias comprendiendo

que: integran conocimientos, habilidades y

valores

se logran a largo plazo son parte de un sistema de aprendizajes

que incluye una metodologa y evaluacincoherentes

Al finalizar el taller se espera que

usted haya aprendido a:


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El Aprendizaje Basado en

Competencias (ABC) no debeentenderse como un aprendizajefragmentado, tal como se entendanlas competencias desde un enfoque

conductista, sino que hay quecomprenderlo desde una perspectiaintegradora!(illa ! "oblete, #$$%&

C!"#D$RAC#!$" %R$V#A"


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"#as competencias agregan, a nuestroentender, un alor a$adido al procesode ense$anza posibilitando una

din%mica entre los conocimientos, lashabilidades b%sicas y elcomportamiento afectio' (illa !"oblete, #$$%&


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radicionalmente pensamos en losconocimientos que deben adquirir losestudiantes y despu)s en cmo aplicarlos*

+n el enoque por competencias la lgica estotalmente inversa, debemos pensar en eldesempeo idneo que debe lograr el estudiante

y posteriormente en todas las herramientasconceptuales, procedimentales y actitudinalesque necesita para desempearse e-itosamente*

+sto implica que antes de hacer un currculo o

un programa de curso deberamos tener muyclaro qu) competencias necesitamos que losestudiantes desarrollen y en uncin de dichascompetencias disear el programa con todos suscomponentes*


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Dra. Violeta Garca & 'ni(ersidad del Va

Hoja de trabajo 1


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Diferencias de lasDiferencias de las

competencias con otroscompetencias con otros

conceptosconceptos


8/29Dra. Violeta Garca & 'ni(ersidad del Va

.os objetivos son lo logros que seespera alcanzar en un plazo

determinado, sin embargo,generalmente se presentanragmentados y no necesariamenteimplica un desempeo integrado del

aprendizaje adquirido*



/01+2/ De3nir las

caractersticasprincipales de unampli3cador

electrnico**

4/5"++6427

+valuar eluncionamiento delos circuitos

ampli3cadoresoperacionalesmonolticos,aplicando losconocimientos sobredispositivoselectrnicosysobre an8lisis decircuitos



.as capacidades son procesos aectivos,

cognitivos y psicomotrices que denotanuna potencialidadpara llevar a caboun aprendizaje o una accin* .ascompetencias, en cambio son un

desempeo concreto y eectivo*



4apacidad

4apacidad paratrabajar en orma

colaborativa*

4ompetencia

rabajar enequipos

multidisciplinariospara el logro deun objetivocom9n*


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.os conocimientos sonprocesos de representacin de

la realidad en la mente* 6oimplican motivacin hacia elresultado ni tampocoactuacin, como s ocurre con

las competencias*


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4ompetencia

Disear y construircircuitos

electrnicosquerequieran el uso delampli3cadoroperacional utilizandosus dierentes

con3guraciones, paradiversas aplicacionesque resuelvanproblem8ticas reales*

4onocimientos

De3nir lascaractersticas de un

ampli3cadoroperacional y susdierentescon3guraciones*


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.as unciones corresponden a lasactividades que se deben desempear

en un determinado puesto laboral* .ascompetencias, en cambio son propias delas personas y se re3eren a sudesempeo, si bien pueden tener comoreerencia las unciones labores*


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4ompetencia Disear y gestionar

sistemas y

procesos, usandot)cnicas analticas,computacionales oe-perimentalespara utilizar en el

8mbito industrial*

unciones "lani3ca y organiza

sistemas de trabajo

del personal a sucargo


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Hoja de trabajo 2


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Dra. Violeta Garca - Universidad del Valle de G

uatemala - junio 2010

Una metfora grfica de las competencias es uniceberg

algunas de sus habilidades son visibles pero estnsustentadas por una amplia base de conocimientos, en

el dominio de diversos procedimientos y valores .
http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/F:%5CTaller%20competencias%20UVG%5Cse%20competente.avi


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COMPETENCIAS GENRICAS OCOMPETENCIAS GENRICAS O

ESPECIFICAS PARTICULARES DEESPECIFICAS PARTICULARES DEUN CAMPOUN CAMPO

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

TRANSVERSALESTRANSVERSALES

BSICAS Y VALORESBSICAS Y VALORES

CONOCIMIENTOSCONOCIMIENTOS

HABILIDADESHABILIDADES

CAPACIDADESCAPACIDADES

-HABILIDADES BASICAS

-CAPACIDADES GENERALES DE UN CAMPO DE

ACCION

-COMPORTAMIENTOS

-CLASES DE ACTITUD Y VALORES

-RASGOS

-CARACTERISTICAS PERSONALES


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ELEMENT! "UE !E #E$EN TM%& EN 'UENT% %LEL%$&%& UN% 'M(ETEN')%

%'T)*)#%#E!

MET%! + &E!(N!%$)L)#%#

)N#)'%#&E!

'NTET EN EL "UE EM(LE%&-

!%$E&E!

(&$LEM%! "UE #E$E&- &E!L*E&


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"ara redactar una competencia;

en t)rminos generales unacompetencia se describe medianteuna rase compuesta por

un verbo < un objeto < una condicinde calidad*


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Vero

)eto

Condici/n de

calidad

"eala la acci/n del

desempeo. Dee

referirse a una actuaci/noser(ale o medile.

$s una situaci/nconcreta sore la cual

recae la acci/n

$s el criterio o criteriosque se tienen como

referencia para e(aluar

la acci/n sore el o)eto


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7lgunos ejemplos de competencias,elaborados por la /rganizacin"anamericana de la =alud (/"=& y el

"royecto 4hange (&&&!changeproject!org'pubs'icareportsp!pdf&,para el 4omunicador en=alud son:
http://www.changeproject.org/pubs/icareportsp.pdfhttp://www.changeproject.org/pubs/icareportsp.pdfhttp://www.changeproject.org/pubs/icareportsp.pdfhttp://www.changeproject.org/pubs/icareportsp.pdfhttp://www.changeproject.org/pubs/icareportsp.pdfhttp://www.changeproject.org/pubs/icareportsp.pdf


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"El Comunicador en alud tendr% las

siguientes competencias

*ise$arplanes de comunicaci+n queincluyan indicadores para facilitar lacogesti+n y la ealuaci+n en lascomunidades!


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"El Comunicador en alud tendr% las

siguientes competencias

*esarrollarinterenciones decomunicaci+n que proporcionencondiciones faorables para laadopci+n indiidual y colectia de

comportamientos saludables!


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Hoja de trabajo 3


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LA COMPETENCIA ES UNLA COMPETENCIA ES UN

RESULTADORESULTADO

Habilid

ades

yCapacidades

Habilid

ades

yCapacidades

Conocimien

tosy

Tcnica

s

Conocimien

tosy

Tcnica

s

LO QUE SE ES

Cualidades ProfesionalesCualidades Profesionales

LO QUE SE ES CAPA !E HACE" PA"A QUE OT"OS HA#A$

LOQUESEESC

APA!EHACE

"

L

OQUE

SE

SA%E


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Competencia Contenido

conceptual

Contenido

procedimental

Contenido

actitudinal

4omunicarconocimientos yconclusiones,de orma oral,

escrita ygr83ca, ap9blicosespecializados ynoespecializados

de un modoclaro y sinambig>edades*

+structura delas oraciones yp8rraos

ocabularioamplio

/rganizar lasideas y eldiscurso demanera lgica

"lantea lasideas de ormaclara y sencilla

7sertividad

=encillez en lae-presin


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.a correcta redaccin decompetencias contribuye a que

todos tengan una adecuadacomprensin de lo que se quierelograr, sin embargo, lo m8simportante es llevarlas a la

pr8ctica en orma coherente con lametodologa y la evaluacin delaprendizaje apropiadas*


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?racias

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