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TALLER PME EP
Etapa de Evaluación Año 1
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Índice
I. Presentación ………………………… 3
II. Estructura taller ……………………. 4
III. Módulo N°1 ………………………… 5
IV. Módulo N°2 ………………………… 11
V. Módulo N°3 ………………………… 16
VI. Módulo N°4 ………………………… 19
VII. Plazos ………………………… 25
VIII. Anexos ………………………… 27
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Presentación
Instalar procesos de gestión reflexivos,
sistemáticos y participativos requiere de
una mirada colectiva y colaborativa
hacia las prácticas realizadas y las
futuras, para que las comunidades
educativas puedan avanzar en
trayectorias de mejora. En este marco,
la SdEP ha puesto en marcha la
implementación del PME EP como
herramienta de gestión institucional y
pedagógica que permite consolidar y
concretar el Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
Con el propósito de evaluar el proceso
de implementación del PME EP, la
Subsecretaría junto a los grandes
sostenedores del nivel: JUNJI, Integra y
SLEP de la Dirección de Educación
Pública en un esfuerzo mancomunado e
interinstitucional han ideado el presente
taller técnico pedagógico “Evaluación
anual y proyecciones del PME EP”, el que
espera ser una oportunidad para que los
equipos pedagógicos puedan reflexionar
y analizar el impacto de las acciones
implementadas, su contribución a las
estrategias y el nivel de logro de las
metas, cohesionando los esfuerzos para
avanzar en un desafío a nivel país de la
calidad como primer nivel educativo.
El taller está conformado por cuatro
módulos, que son una invitación a mirar
el contexto y los elementos que nutren
el PME, realizar una revisión sobre cómo
se ha implementado, definir qué
elementos se debieran mantener o
profundizar en el año 2 que nos
permitan el logro de los Objetivos
estratégicos para realizar una
proyección que insume la próxima
planificación.
A partir de este ejercicio de reflexión se espera identificar nuevas ideas, que permitan innovar y
consolidar otros modos de organizarse, reconocer la experiencia vivida en la implementación del PME EP,
para tomar decisiones pertinentes a cada contexto educativo que permitan institucionalizar la mejora.
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Estructura del Taller: Evaluación y proyecciones del
PME EP
Objetivo
Realizar un análisis crítico de la gestión integral implementada por la comunidad
educativa, en función del cumplimiento de las acciones, estrategias y metas definidas
en el Plan de Mejoramiento del Establecimiento.
Metodología
Todos los módulos de este taller están diseñados para ser realizados en instancias de
reflexión grupal, considerando la disponibilidad de tiempo con la que cuente el equipo
educativo. Generando reuniones que propicien la participación colaborativa y el análisis
de la implementación del PME. Los módulos son progresivos, por lo cual es
imprescindible que se desarrollen en el orden propuesto.
Cada uno requiere para su realización contar con los insumos que se levanten en los
módulos anteriores.
Organización sugerida para la realización del taller
Módulo N° 1: Análisis de los elementos que nutren el PME (PEI, DID,
Visita de evaluación y orientación).
Módulo N° 2: Análisis de la implementación del PME
Módulo N° 3: Reflexión sobre los elementos que se debieran ajustar o
profundizar en el año 2 de PME EP.
Módulo N° 4: Proyección y planificación, año 2.
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Módulo N°1:
Análisis de los elementos que nutren el PME EP
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Módulo N°1:
Análisis de los elementos que nutren el PME
PEI
Esta instancia es un espacio en que el equipo educativo se reúne para revisar el
camino recorrido. Les invitamos a recordar:
PEI EID EP REPORTE DID VISITAS DE
EVALUACIÓN Y
ORIENTACIÓN ACE
OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
DEFINIDOS A 3
AÑOS
¿Qué
hicimos?
Revisemos
lo
realizado ¿Cómo nos
fue?
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Ejercicio 1: Subdimensiones priorizadas
Les invitamos a remirar cada una de las subdimensiones que priorizaron o jerarquizaron
en la etapa de construcción; junto a las fortalezas y las oportunidades de mejora
iniciales, con las cuales tomaron las decisiones que facilitaron la definición de los
Objetivos Estratégicos. Escríbanla en el siguiente cuadro, vaciando la información de
su PME año 1:
Liderazgo
Familia y
comunidad
Gestión
Pedagógica
Bienestar
Integral
Gestión de
Recursos
Fortalezas
iniciales
Oportunidades de
mejora iniciales Dimensiones
Este ejercicio, les permitirá observar la
ruta que realizaron para orientar la
gestión institucional durante el año
Subdimensión(es)
priorizada(s)
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Ejercicio 2: Reflexionemos
El equipo se organiza en grupos. Cada uno trabaja con una línea de preguntas, en
el caso de la línea de preguntas 3 solo la desarrollarán los establecimientos
educacionales priorizados que hayan recibido la Visita de la Agencia de Calidad
de la Educación (ACE). Reflexionan a partir de la información completada en el
cuadro anterior y responden las preguntas:
Grupo 1: Relación análisis del PEI con el Plan de Mejoramiento
Educativo (PME-EP).
¿Qué de lo declarado
en el PEI, se visualiza
en el PME-EP?
¿Cómo el PME-EP
permite abordar las
características
culturales de la
comunidad educativa
para concretar el PEI?
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Grupo 2: Relación PME-EP con el Diagnóstico Integral del Desempeño (DID)
y los Estándares Indicativos de Desempeño de Educación Parvularia (EID-EP)
¿Cómo el PME-EP
responde a las
necesidades y/o
dificultades que se
visualizan en la
comunidad
educativa?
¿Cómo se ven
reflejadas las
fortalezas
identificadas en el
DID, en el PME-EP?
(Pensando en la
elaboración,
implementación).
¿Cómo se ven
reflejadas las
oportunidades de
mejora,
identificadas en el
DID, en el PME-EP?
(objetivos
estratégicos).
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¿
Grupo 3: Relación Visita de Evaluación y Orientación de la ACE con el
Plan de Mejoramiento Educativo (PME-EP).
1 En el caso de los establecimientos educacionales priorizados que hayan recibido Visita de la Agencia de Calidad de la Educación (ACE).
Plenario
El equipo educativo se reúne y ponen en común las reflexiones que surgieron en cada grupo.
¿Qué factores
propios de la
implementación del
DID aportaron al
diseño del PME-EP?
¿Cómo se ven
reflejadas las
fortalezas
levantadas por la
ACE en el PME-EP?
¿Cómo se ve
reflejado el
desafío propuesto
por la ACE en este
instrumento de
gestión?
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Módulo N°2:
Análisis de la implementación del PME EP 2021
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Módulo N°2:
Análisis de la implementación del PME EP
¿Quiénes participan?
El módulo de Análisis de Implementación del PME EP es un proceso participativo e inclusivo, por lo cual, idealmente, deben integrar la instancia el equipo completo de la unidad educativa. Es requisito la participación de las o los
responsables de las acciones contempladas en el PME EP, ya que como encargadas o encargados cuentan con información valiosa para el desarrollo de este módulo.
¿Quién lidera esta instancia?
El Taller de Análisis de Implementación del PME EP debe ser liderado por el/la directora/a de la comunidad educativa, preparando previamente la revisión de las orientaciones y materiales de apoyo,
y luego guiando el proceso e incentivando la participación activa de cada una de los y las integrantes de la unidad educativa.
Metas
Estrategias
Acciones
¿Qué materiales necesitamos?
El equipo deberá contar con su planificación PME EP
(fase estratégica y fase anual) o al menos contar con
el registro de los siguientes elementos: Metas,
Estrategias y Acciones.
Es recomendable que cuenten con los verificadores
asociados a la ejecución de las acciones de la
implementación anual del PME EP.
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Ejercicio 3: ¿Qué evaluamos? Metas, Estrategias y Acciones
→METAS
Recordar:
Comente de forma general, a juicio del equipo, cuáles son los factores que aportaron
u obstaculizaron el cumplimiento de las metas.
N° metas de su PME N° de metas cumplidas
Factores que aportaron al cumplimiento
Factores que obstaculizaron el cumplimiento
Definición de Metas: la Meta debe ser cuantificable y debe explicitar lo que
se quiere alcanzar en un año, para ello deben priorizar los elementos de
gestión descendidos y que son necesarios de potenciar o intencionar, para
contribuir al logro del Objetivo Estratégico, estableciendo una Meta por
Objetivo Estratégico (Guía Metodológica PME EP, Pp. 25).
¿Qué evaluar de las metas?
Cumplimiento de la meta
(se cumple o no cumple)
Factores que aportaron al
cumplimiento de las metas
Factores que obstaculizaron
el cumplimiento de las metas
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→ESTRATEGIAS
Recordar:
Comente de forma general, a juicio del equipo, cuáles son los factores que aportaron
u obstaculizaron el cumplimiento de las estrategias (tiempos, recursos, personal y
capacidades).
N° estrategias de su PME
¿En qué medida las
estrategias aportaron al cumplimiento de las metas? justifique
Factores que aportaron al cumplimiento
Factores que obstaculizaron el cumplimiento
Definición de Estrategias: surgen de cada Meta y Objetivo Estratégico.
Orientan la definición del conjunto de acciones, adquiriendo un
sentido de esencial para avanzar en la mejora. Se define una o dos
Estrategias por Meta (Guía Metodológica PME EP, Pp. 25).
Cumplimiento de la
estrategia (grado de
cumplimiento)
Factores que aportaron al
cumplimiento de las
estrategias
Factores que obstaculizaron
el cumplimiento de las
estrategias
¿Qué evaluar de las estrategias?
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→ACCIONES
Recordar:
Comente de forma general, a juicio del equipo, cuáles son los factores que aportaron
u obstaculizaron la realización de las acciones.
N° acciones de su PME N° de acciones cumplidas al 100%
Factores que aportaron al cumplimiento
Factores que obstaculizaron el cumplimiento
¿Las acciones fueron
efectivas para mejorar los procesos educativos?
Definición de Acciones: surgen directamente de la estrategia
para el cumplimiento de la meta y los Objetivos Estratégicos.
Tienen como finalidad definir qué deben hacer, cómo hacerlo
y cuándo se deben ejecuta (Guía Metodológica PME EP, Pp. 32).
Ejecución de la acción
(se ejecuta o no se
ejecuta)
Factores que aportaron la
realización de las acciones
Factores que obstaculizaron
la realización de las acciones
¿Qué evaluar de las acciones?
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Módulo N°3:
Reflexión sobre los elementos que se
debieran ajustar o profundizar en el
año 2
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Módulo N°3:
Reflexión sobre los elementos que se debieran
mantener o profundizar en el año 2
Esta instancia es un espacio en que el
equipo educativo se reúne para
comprender y expresar los propósitos
que permitirán dar sentido a la
construcción del PME AÑO 2,
fortaleciendo la participación de toda la
comunidad educativa.
Les invitamos a reflexionar con su
comunidad educativa sobre la
implementación de su PME EP y los
aprendizajes que han surgido en uso y
sentido de esta herramienta de gestión.
Compartan sus opiniones respecto de lo construido a partir del siguiente flujo de
acciones.
Construcción
PME EP año 2021
Implementación
PME EP año 2021
¿Qué
hicimos?
Análisis de los elementos que nutren el PME Análisis de la implementación del PME
Proyectar metas, estrategias y acciones para la construcción de nuestro PME EP año 2, En su fase anual.
Evaluación PME año 1
Planificación PME año 2
¿Dónde
estamos?
¿Cómo nos
fue?
¿Qué debemos
hacer?
Fase
estratégica
Metas
Estrategias
Acciones
Objetivos estratégicos
definidos a tres años
Fase
anual
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Ejercicio 4: Resumamos el proceso
En este módulo retomaremos los insumos del ejercicio anterior. Para ello, se reunirán
con su equipo educativo y teniendo como referencia los objetivos planteados en la fase
estratégica del PME, el equipo reflexiona sobre aquellos elementos que debieran
mantener o profundizar en el año 2, de modo que fortalezcan la mejora de la gestión
educativa.
¿Dónde estamos? ¿Qué debemos
hacer?
Liderazgo
Familia y
comunidad
Gestión
Pedagógica
Bienestar
Integral
Gestión de
Recursos
¿Qué aspectos de cada
una de las dimensiones
se fortalecieron con la
implementación del
PME?
¿Qué metas
volverían a
considerar en el
siguiente año?
¿Qué estrategias
volverían a
considerar en el
siguiente año?
¿Qué acciones
volverían a
considerar en el
siguiente año?
Preguntémonos qué elementos se debieran
mantener o profundizar en el año 2, para
seguir avanzando en el logro de los objetivos
estratégicos.
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Módulo N°4:
Proyección y planificación
Año 2
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Módulo N°4:
Proyección y planificación, año 2
Ejercicio 5: ¡Iniciemos la fase anual del PME EP!
Para analizar los propósitos que las y los convocan en el desafío de planificación del
PME, les invitamos a disipar las siguientes preguntas sugeridas:
Identificar metas, estrategias y acciones para incorporar en la planificación año 2
¿Cómo resguardamos la
participación de todos los
miembros de la comunidad
educativa?
¿Qué elementos consideraremos
en la planificación del PME EP
año 2, para dar cumplimiento a
los objetivos estratégicos
planteados?
¿Cómo resguardamos la
distribución del tiempo para
planificar el PME EP año 2?
¿Con qué recursos
materiales contamos?
¿Cómo nos
organizamos en la
comunidad educativa
para co – construir
PME EP 2022?
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1 El año 2 de PME EP para su implementación considerarán el año lectivo (marzo a diciembre).
Estándares indicativos de
desempeño (EID EP).
La Guía metodológica para la elaboración del Plan de
Mejoramiento educativo de
Educación Parvularia (SdEP).
La matriz del PME (SdEP) para la planificación de la
fase anual año 2,
permitiendo resguardar los
requerimientos de su estructura.
Insumos levantados en los
módulos anteriores de este
taller PME EP, resultados,
logros, fortalezas y
oportunidades de mejora.
¿Cómo nos organizamos en la comunidad educativa para planificar el PME año 2? 1
PEI
Se sustente en
datos y
evidencias de lo
realizado por el
centro educativo.
Se definan roles
para registrar y
sistematizar las
propuestas, ideas y comentarios que se
realicen en esta
instancia.
Se propone y sugiere para
resguardar la pertinencia,
considerar que: se
desarrolle en coherencia
con el PEI (Sello, Misión,
Principios, Sentidos y
Énfasis Pedagógicos).
Se definan espacios
y tiempos para
planificar la fase
anual del año 2.
¿Qué información, antecedentes y datos debemos tener a la vista?
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Fase
estratégica
Metas,
estrategias y
acciones
para el año 2
Fase
anual
Objetivos
estratégicos
definidos a
tres años.
Se debe construir el PME EP, en su
fase anual considerando las 5
dimensiones de los EID EP en
relación con la gestión integral
del establecimiento.
Para el segundo año de
implementación de PME EP, es
necesario acordar nuevas metas,
estrategias y acciones o definir
cuales se debieran mantener o
profundizar en el año 2, de
manera que permitan el logro de
los objetivos estratégicos
planteados.
En función de los
objetivos estratégicos
definidos a tres años
proyectamos la
definición de:
¿Qué debemos
planificar para el
segundo año de
PME EP?
¿Qué aspectos de
nuestros Objetivos
estratégicos nos
falta por abordar?
PM
E E
P
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Metas
Meta/s anuales
1 por Objetivo Estratégico
Estrategias
Estrategia/s anuales 1
o 2 por meta
Acciones
Para una Estrategia, 2 o 3 Acciones.
La Meta debe ser cuantificable y debe explicitar
lo que se quiere alcanzar en un año, para ello deben priorizar los elementos de gestión descendidos y que son necesarios de potenciar o intencionar, para contribuir al logro del Objetivo Estratégico, estableciendo una Meta por Objetivo Estratégico.
Surgen de cada Meta y Objetivo Estratégico. Orientan la definición del conjunto de acciones, adquiriendo un sentido de esencial para avanzar en la mejora. Se define una o dos Estrategias por Meta.
Surgen directamente de la estrategia para el
cumplimiento de la meta y los Objetivos
Estratégicos. Tienen como finalidad definir qué
deben hacer, cómo hacerlo y cuándo se deben
ejecutar.
Para recordar
antes de planificar La Guía Metodológica
para la Elaboración del
Plan de Mejoramiento
Educativo de Educación Parvularia (SdEP).
El año 2 PME EP comprenderá los meses entre marzo a diciembre 2022
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Dimensión Liderazgo Subdimensión/es
Meta/s Estrategia/s Acciones
Dimensión Familia y Comunidad Subdimensión/es
Meta/s Estrategia/s Acciones
Dimensión Gestión Pedagógica Subdimensión/es
Meta/s Estrategia/s Acciones
Dimensión Bienestar Integral Subdimensión/es
Meta/s Estrategia/s Acciones
Dimensión Gestión de Recursos Subdimensión/es
Meta/s Estrategia/s Acciones
Ejercicio 6: ¡Manos a la obra!, planificando la fase anual año 2
Considerando los insumos del módulo 3 ¿Qué metas, estrategias y acciones son necesarias
de ajustar o profundizar para un segundo año de implementacion PME?
2 Para planificar la fase anual año 2 se recomienda usar la matriz dispuesta en el anexo.
Se sugiere planificar la fase anual en formato PME (matriz) para dejar respaldo de ésta, ya
que la plataforma estará habilitada para subir la información a partir de marzo del 2022.
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Plazos
Algunas fechas para recordar…
Etapa evaluación PME EP
Desde el 15 de diciembre
2021 hasta el 15 de enero 2022
Etapa planificación
Hasta el 15 de abril de
2022
Habilitación de la plataforma etapa de planificación
Desde el 1 de marzo
hasta el 15 de abril de 2022
Los equipos educativos podrán definir las acciones que
incluirán en su planificación del año 2 (2022) en la
instancia de reflexión ¡Manos a la obra! o establecerlas
en marzo, según lo que el equipo considere más
pertinente; sin perder de vista que, si dejamos la
planificación completa en enero, siempre podemos
hacer ajustes hasta que subamos la información en la
plataforma.
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Anexos
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Dimensión
Subdimensión/es:
Objetivo Estratégico
Meta 1
Estrategia 1
Acciones Año 2 Fechas Recursos Responsables Medio de
verificación
1.
2.
3.
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