Taller Proyecto Socio Juridico Cmunitario 201

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PFG-EJ; UBV-MSEQUIPO DEL SISTEMA

NACIONAL DE ORGANIZACIÓN,

ACOMPAÑAMIENTO EINVESTIGACIÓN (SNOAI) DE

MIRANDA, CARACAS Y VARGAS



TALLER SOBRE

PROYECTO SOCIO-JURÍDICO

COMUNITARIO



JUSTIFICACIÓNEquipo del SISTEMA NACIONAL DE ACOMPAÑAMIENTO deMIRANDA, CARACAS Y VARGAS.

PROYECTO SOCIO-JURÍDICOCOMUNITARIO

Investigación y Compilación: Torrado, G., Ortega, V., Flores,H., Villa, G., Ávila, A., Salsawach, O. y Nelo, S..

Principales fuentes: - Orientaciones generales para el aprendizaje por proyecto, medio magnético,Caracas, 2007. • Orientaciones para los docentes de proyecto del Programa de Formación de

Grado en Estudios Jurídicos de la Universidad Bolivariana de Venezuela,

medio magnético, Caracas, 2006.

• Díaz, A: Integración Proyecto y Unidades Curriculares, medio magnético,Caracas.

• Gabante, A.; Tovar, H.; Salazar J.: Proyecto Socio-comunitario, mediomagnético (Presentación Power Point), Caracas.



EL DOCENTE DE PROYECTO• Integra las funciones principales de la universidad a

saber: la actividad docente, la investigación formativay la interacción socio comunitaria. • Se reunirá al inicio del semestre con los y las demás

docentes para procurar que los contenidos de las

demás Unidades Curriculares contribuyan al desarrollodel Proyecto. • Debe mantenerse hasta la culminación del mismo. • Al finalizar el semestre deberá presentar un informe de

avance sobre las actividades teórico – prácticasrealizadas y entregar el resultado de la evaluaciónsemestral (en el caso de haber dos docentes, deberánhacer un informe conjunto).



El Docente del Proyecto (2)

• Deberá presentar una nota parcial de cadasemestre, lo que permite registrar los avances yorientar los esfuerzos del docente, hacia losestudiantes que lo requieran.

• Todos los docentes del PFG de Estudios Jurídicosdeben participar de la inducción: o General de la UBV – Misión Sucre. o PFG de Estudios Jurídicos. o Proyecto. o

Unidades Curriculares específicas.



Fundamentos del Proyecto

• Investigación con Pertinencia Social procurando que esta responda alos intereses de la comunidad como instrumento fundamental para sudesarrollo y en consecuencia el del país.

• Corresponsabilidad entre los ciudadanos y el Estado en la gestiónsustentable de recursos para la investigación científica, humanística ytecnológica. La responsabilidad como la base fundamental para la

exigencia de los derechos. • Reconocimiento de la diversidad y especificidad de las comunidades, laincorporación de la cultura, el respeto por sus saberes.

• Respeto, la compresión, la tolerancia, la honestidad, la sinceridad, lasolidaridad, igualdad y equidad en todas las actividades como lospilares fundamentales de nuestra vida.

• Trabajo y aprendizaje colectivo de los estudiantes, docentes y lacomunidad como elemento fundamental para el éxito del proyecto.



Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (1)

• Se debe organizar las secciones de proyectocon estudiantes que pertenezcan a la

comunidad o sectores aledaños donde funcionael ambiente. • Es importante que el grupo discuta y tenga un

consenso de todos los aspectos relacionados

con el proyecto: los criterios y perfiles delproyecto, la comunidad con la cual se va atrabajar, etc.



Desarrollo del Eje Integrador Proyecto (2)• Se propone articular y vincular en el proyecto que se esté

realizando, a sectores, movimientos y colectivos organizadosen lucha por la transformación (CTUs, Red de inquilinos,movimiento campesino, medios alternativos y/o comunitarios,mesas técnicas de agua, colectivos de mujeres, de diversidad

sexual, entre otros) en coherencia con los principiosmetodológicos. • Crear y construir mecanismos de motivación y concienciación

en aquellas comunidades que manifiesten resistencia a loscolectivos UBV-MS.

• La evaluación en proyecto debe ser cuali-cuantitativa, continúay permanente, haciendo énfasis en los avances, logros,dificultades y responsabilidades del estudiante, desarrollandolos procesos de autoevaluación, coevaluación yheteroevaluación entre estudiantes, docentes y comunidad.



DIMENSION JURÍDICA DEL PROYECTO.

• Analizar y sistematizar la percepción que sobre lajusticia tienen las comunidades.• Identificar y promover iniciativas legislativas en el

seno de las comunidades. • Identificar y atender necesidades de asesoría legalderivadas de la implementación de proyectos

comunitarios. • Analizar y sistematizar la visión que del acceso a

la justicia tienen las comunidades. • Sistematizar las formas de resolución de conflictosgeneradas por la comunidad, como cuerposnormativos alternos al marco jurídico oficial.

Ó



ACCESO A LA COMUNIDAD Y DIAGNÓSTICOCOMUNITARIO

• El acercamiento a la comunidad debe hacerse desde escuchar

a los y las sujetos que la conforman, desde el construir,diagnosticar y proponer con ellos y ellas. Pasa poracompañar, con honestidad, sinceridad y transparencia , noevaluar en términos de “éxitos o fracasos” del proyecto, sinoenfatizar en los procesos generados con la comunidad, entanto logros, avances, dificultades, distorsiones,innovaciones y propuestas.

• El diagnóstico no se basa en identificar sólo las debilidades ynecesidades, sino también los intereses, las potencialidades y

las fortalezas. Además, el diagnóstico no es la “aplicación deherramientas”, sino el acercamiento a procesos de debate ydiscusión que permitan la caracterización y categorización delos principales intereses y necesidades socio-jurídicos de lacomunidad.

Q é P t i j ídi it i ?



Qué es Proyecto socio-jurídico comunitario?(1)

• Es un proceso de investigación, acción y formación encolectivo que se orienta en función de las necesidades eintereses socio-jurídicos de la comunidad.

• Es un proceso de formación permanente que responde a unmodelo educativo popular, para la liberación, en el que lacomunidad es protagonista principal de las transformaciones

de sus propias realidades. • Es un proceso continuo , en función de los intereses ynecesidades de atención jurídica de la comunidad, lo cual implica el compromiso de estudiantes y docentes más allá de los tiempos formales de clase .

• Es una construcción colectiva de saberes que propende poruna nueva cultura jurídica. Es la búsqueda de alternativas departicipación de la comunidad en la solución de sus conflictosy del acceso a la justicia social.




• Es un intercambio de experiencias en donde lasistematización es continúa y permanente.

• Partiendo del principio de que la metodología es deacción-reflexión-acción para transformar, la prácticasocio-jurídica del colectivo de formación (estudiantes,docentes y comunidad) se realiza desde la realidad ynecesidades de las comunidades, bien sea pararevisar el ordenamiento jurídico existente, exigir suaplicación, identificar los derechos vulnerados, eincluso la posible transformación de la norma enfunción de la justicia, siempre desde y con lacomunidad, y no por ella, aisladamente.




• Proyecto es fundamentalmente un esfuerzoinvestigativo que deliberadamente busca contribuiren la solución de problemas comunitarios, tratando dedar respuestas y soluciones a una necesidad real,

vivida y sentida por la comunidad.• Es un método didáctico del proceso de formación,presente en todos los Programas de Formación deGrado y en todos los trayectos de estudio de la UBV-

MS. • Es el Eje Integrador de todas las unidades curricularesde cada trayecto

Q é es Pro ecto socio j rídico com nitario?




• El proceso de proyecto pasa en su desarrollo desde

momentos de “necesaria asistencia” jurídica a lacomunidad, hasta otros que progresivamente apuntenhacia la autodeterminación popular y transformacióncrítica de la realidad.

• La planificación de proyecto debe ser realizadaconjuntamente con los estudiantes y comunidad.• Desde un inicio, debe pasar por encuentros periódicos

con los docentes de las demás unidades curriculares,

única forma de garantizar desde la práctica, la visiónintegral y la integración de las unidades curricularesalrededor del propósito del proyecto y de suconcreción.

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (1)



PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (1)• Aprender construyendo , construir desde el saber

colectivo, poner en práctica nuestros saberes.

Procesos de aprendizaje que se desarrollan a medidaque se va avanzando. • Se aprende haciendo , a través de la experiencia, con

autonomía en la construcción del conocimiento. • Enfoque inter y transdisciplinario . Interrelacionar lasdistintas disciplinas y, a medida que se avanza en la

visión integral y holística, se trasciende hacia lotransdisciplinar. El proyecto permite abordar la

realidad alimentándose de las distintas unidadescurriculares y tener una visión distinta, menosacadémica, de dichas unidades curriculares para sumejor comprensión y abordaje.




PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (2)• Flexibilidad . Acercarse sin excluir, Reconocer en el

otro que sus ideas son válidas, No imponer

conocimiento, ni la verdad propia, saber escuchar, noser imperativo. Se debe hacer investigación rigurosamás no rígida. Es importante ponerse en laperspectiva del otro para construir y cambiar en la

medida en que se desarrollan los procesos (planificarcon flexibilidad).

• Honestidad – Transparencia : Hablar con la verdad.No crear falsas expectativas. Ser sinceros/as con la

comunidad. Coherencia con lo que se piensa, sesiente, se dice y se hace.

• Ejemplaridad : demostrar con acciones lo que sepredica. Enseñar a través del ejemplo.




• Contextualización : reconocer los procesos que seviven en el ambiente, momento histórico para notrasladar conocimientos de un lugar a otro sinpertinencia.

• Participación protagónica y autoría del pueblo :Que el proyecto salga y sea del pueblo (con sentido depertinencia). Busca la interacción entre estudiante-comunidad-soberano. Respeto a lo que la comunidaddecide. creencia en el conocimiento popular.

• la cual debe responder al contexto.




• Proceso endógeno (de adentro hacia fuera):Propiciar que la comunidad GENERE sus procesos yespacios de participación protagónica y de resoluciónde problemas. Evitar proyectos prefabricados de

afuera, interventivos y que intoxiquen con recetas nopertinentes.

• Partir de necesidades e intereses sentidos y/oreales: Planteamiento de las necesidades. Éstas

deben ser expresadas por sus comunidades bajo uncontexto real y palpable de dicha necesidad o interés




PRINCIPIOS METODOLÓGICOS (5)• Integral-integrador: Integral en tanto aborda la realidad con

toda su complejidad interrelacionando todos los componentesde un problema. Integrador en tanto permite que elconocimiento presente en las distintas unidades curricularesse apliquen integradas a una problemática que les da sentidoen un contexto conocido y real. Deben integrarse entre sí.

• Continuidad y perseverancia: Docentes, estudiantes ycomunidades deben mantener los logros y darle unseguimiento al trabajo comunitario, siendo constantes en laprogresividad del mismo (aun en vacaciones).

• Progresividad: Los proyectos se construyen en el tiempo.

Esta progresividad nos permite evaluar los logros, dificultades,innovaciones, desviaciones en un proceso de sistematizaciónque permite construir nuevas teorías, metodologías ypropuestas de nuevos mecanismos.




• Complementariedad: Los y las sujetos secomplementan en sus saberes y experiencias paraaportar en la construcción colectiva. Con humildad y

reconocimiento de los saberes de los demás, juntos y juntas le dan solución a problemas y conflictos y, creanmétodos y mecanismos genuinos para el logro de lospropósitos.



PROYECTO

•I •II •III



Proyecto 1: Análisis Social de la Justicia

• Línea de Investigación: Sociedad, Justicia y Derecho • Objetivo: elaborar un análisis, desde la interrelación

con los diferentes sectores y agentes sociales, sobrela percepción que de las dimensiones de la justiciatiene el pueblo venezolano.

• Contenidos teóricos básicos: Teorías de la Justicia;Método IAP; técnicas cuantitativas y cualitativas deinvestigación; Análisis de Datos estadísticos.

DESCRIPTOR



DESCRIPTORVisto como la unidad central Integradora del Plande Formación de la UBV, donde se le ha dadoprioridad a la observación social, con el fin decomprender, por una parte, el papel que juega el

Derecho en la sociedad y por la otra, cuales sonlas relaciones y los conflictos que está encargadode regular y resolver. Mediante la búsqueda,sistematización, análisis personal y colectivo;

facilitando una visión crítico-reflexiva de losprocesos de construcción y difusión delconocimiento jurídico.



Proyecto 2: Conflicto Social y Ordenamiento

Jurídico• Línea de Investigación: Estado, Derecho yDemocracia • Objetivo: diagnosticar los grupos sociales que

participan y las razones que originan el conflicto social

venezolano. Analizar el Derecho como norma deconvivencia. Efectuar Análisis de coyuntura sobre elconflicto en el ordenamiento jurídico y su relación conotras dimensiones de la realidad.

• Contenidos teóricos básicos: Teoría social delconflicto; Método Análisis de coyuntura



DESCRIPTOR PROYECTO IILa unidad curricular parte de la integración de elementos teóricos sobre

teoría social del conflicto con aspectos metodológicos sobre el métodode análisis de coyuntura aplicado a situaciones en el ámbito jurídico,para lo cual se pretende realizar un fundamento epistemológico delanálisis de coyuntura, todo esto sin obviar elementos teóricosconceptuales sobre las diferentes teorías sobre el conflicto social y eluso del derecho para su resolución. Además, se alude a considerarelementos teóricos sobre el derecho, realizando énfasis en aspectosespecíficos de la práctica sociocomunitaria por medio de la utilizacióndel análisis de coyuntura sobre el conflicto en el ordenamiento jurídico ysu relación con otras dimensiones de la realidad sociocomunitaria, todoesto con el fin de tener un diagnóstico sobre los grupos sociales que

participan y las razones que originan el conflicto social venezolano enlas comunidades que forman parte de nuestros entornos locales paraestablecer planes de acción que permitan su solución por medio de lautilización de medios alternativos de resolución de conflictos.



Proyecto 3: Ciudadanía e Igualdad Real

• Línea de Investigación: Clases Sociales,Derechos Humanos y Justicia Social

• Objetivo: Elaborar propuestas que contribuyan aconseguir la igualdad real y la justicia social a partir

de la observación de la sociedad y de susnecesidades,

• Contenidos teóricos básicos: DerechosHumanos; Técnicas de investigación Jurídica;

Método hermenéutico

DESCRIPTOR PROYECTO III



DESCRIPTOR PROYECTO IIIEl estudio de los Derechos Humanos, se pude realizar a través de la interpretaciónde la ley, el análisis de otros textos (jurisprudencia y doctrina) y la comprensión desituaciones y relaciones sociales que permitan la construcción de conceptos quelos explicarán y aplicaran, de acuerdo a la legislación vigente y al contexto dondese ubiquen; en el desarrollo de la unidad integral e Integradora Proyecto III, elestudiante vinculará con ayuda de los y las docentes de las diferentes UnidadesCurriculares los contenidos y la profundización teórica sobre derechos humanos,a partir del análisis de la realidad comunitaria y de la actuación histórica de lasinstituciones y organizaciones que tienen relación con la garantía de los derechos

humanos; apoyándose en la hermenéutica como método. Es preciso observar que la interpretación jurídica no es monopolio exclusivo delos órganos aplicadores del derecho. Cualquier persona que dote de significado allenguaje jurídico, realiza una interpretación jurídica. De allí la importancia devincular no sólo al estudiante en el desarrollo del Proyecto sino también a lacomunidad en búsqueda de la construcción de una nueva ciudadanía. A ello

sumamos la necesidad de reconocer y promover que el poder constituyente resideen el pueblo y que como tal es un proceso dinámico y transformador que tiene suorigen en lo comunal; en ese sentido la labor de la Universidad Bolivariana deVenezuela es facilitar y fortalecer el ejercicio de este poder.



Fin

proyecto

i, ii y iii



S n o a i

Sistema Nacional de Organización,

Acompañamiento e Investigación.

OBJETIVO GENERAL



OBJETIVO GENERAL

• Acompañar el desarrollo delProyecto IV y a las y losestudiantes del IV Trayecto yegresados y egresadas delPrograma de Formación de Grado

en Estudios Jurídicos de laUniversidad Bolivariana deVenezuela y la Misión Sucre.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS



OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Consolidar un proceso de seguimiento y evaluación

participativa permanente del IV Proyecto del PFG-EJ.• Proporcionar a los y las estudiantes y a los y lasegresadas herramientas y conocimientos que les permitanafrontar psicológica y profesionalmente el ámbito laboral

de una forma eficaz.• Sistematizar las investigaciones de los estudiantes, de losprofesores y de la interacción con las comunidades en losprocesos locales, a fin de generar un precedente ymantener viva la memoria colectiva.

• Garantizar la capacitación y la investigación a través de laadquisición y reproducción de materiales de consultatextuales y audiovisuales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (CONT.)



( )

• Crear un sistema nacional de registro,

información y consulta que incluya tanto a losestudiantes como a los profesores y a losproyectos e investigaciones que sean insumospara propuestas nacionales.

• Construir y ejecutar un programa de formacióny acompañamiento permanente paraegresadas y egresados del PFG-EJ, junto a

Organizaciones Sociales y comunidades. • Promover la Organización Nacional de losEgresados y Egresadas del PFG-EJ de la UBV.

PROCESO DIAGNÓSTICO



PROCESO DIAGNÓSTICO

• Inclinación vocacional jurídica de los y las estudiantes • Fortalezas y debilidades del PFG-EJ y de las y losestudiantes como participantes de un proyecto educativo

revolucionario y liberador. • Oportunidades y amenazas del PFG-EJ de la UBV-

Misión Sucre y de las y los estudiantes frente aprogramas de estudios jurídicos de otras universidades. • Fallas y aciertos en el desarrollo de los proyectos de los

trayectos anteriores.

PROCESO DE CONSOLIDACIÓN



PROCESO DE CONSOLIDACIÓN• encuentros de discusión, análisis y reflexión

de las experiencias locales y de las accionescon las comunidades y las instituciones.• Promoción y articulación de la organización

de egresados.

• Apoyo para resistir posibles ataquespolíticos y responder eficazmente al impactopsicológico y emocional que se presente enlos egresados al afrontar la vida laboral.

ENCUENTROS



ENCUENTROS• Encuentros seccionales, quincenales, con participación

de los estudiantes de cada sección, las representantes

de las organizaciones sociales y/o, de las comunidades,y el equipo de docentes del Cuarto Trayecto.

• Encuentros de Estadales, mensuales, en los queparticiparán los voceros de las secciones de cada Sede,

el equipo de docentes de Proyecto IV y representantesde organizaciones sociales y/o, de las comunidades. • Encuentros nacionales, bimensuales, en los que

participarán los voceros de las Secciones, un docente

por cada Sección, el equipo de la CN y representantesde las organizaciones sociales y de las comunidades.

PROCESO DE SISTEMATIZACIÓN



Sistema nacional de registro, información y consulta, con

un banco de datos sobre:

• Las y los estudiantes de Cuarto Trayecto y de las y losegresados

• Investigaciones de las y los estudiantes y docentes,que sean insumos para propuestas nacionales • Los Proyectos realizados y,• Las relaciones con las organizaciones sociales y

comunidades.

PROCESO DE FORMACIÓN



PERMANENTE

• Garantizar la continuidad de la formacióny la investigación tanto de los y lasegresadas, como de las organizaciones

generadas por éstos, fundamentada enun compromiso de los procesossociojurídicos con la promoción de la

justicia popular constituyente y latransformación de las estructurasexistentes.

PROCESO DE SEGUIMIENTO YÓ



EVALUACIÓN

• Evaluación crítica y participativa con elfin de verificar el alcance de losobjetivos propuestos y hacer losajustes que se requieran.

• PREMISA: las realidades sociales, susactores, y el entorno en que se

desarrollan, tienen dinámicas propiasque están en constante cambio.

PFG EJ; UBV MS



PFG-EJ; UBV-MS

PROYECTO IV JUSTICIA COMUNITARIA LÍNEA DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN:

ATENCIÓN JURÍDICA Y POLÍTICAS

PÚBLICAS

DESCRIPTOR



• Fundamentos de la Planificación. Elaboración

de diagnóstico y políticas públicas. Incentivarla práctica jurídica mediante la asesoría directay tutelada a la población. Negociación yconflicto. A la vista del trabajo de insercióncomunitaria desarrollado en el Proyecto, definirestrategias y análisis de coyuntura para lanegociación; elaboración de plataformas de

negociación; escenificación de la negociación yde los posibles conflictos. • Técnicas para el diseño y evaluación de

proyectos, especialmente proyectos de

CONTEXTO SOCIOHISTÓRICO



• Procesos constituyentes originarios. • Ejercicio del poder popular. • Construcción de la democracia participativa y

protagónica como medio para alcanzar la justiciasocial.

• Desarrollo endógeno y sustentable. • Reconocimiento de nuestra diversidad y reafirmación

de la soberanía nacional frente a los poderesimperiales y sus pretensiones hegemónicas.

• Promoción de la unidad Nuestramericana desde la

historia-realidad común y diversa, como medio pararesistir las agresiones del poderío imperial y conquistarplena independencia.

RETOS



• Continuar el abordaje de las problemáticascomunitarias (anteriores trayectos y después delegreso)

• Trascender de la dimensión educativa y local

comunitaria a la elaboración de investigaciones,análisis y proyectos de dimensión regional, nacionale internacional que aporten a la transformación delordenamiento jurídico y de las políticas públicas

• Promover procesos de participación protagónica delas comunidades y organizaciones sociales junto alos estudiantes, docentes y equipos de coordinación

del PFG en Estudios Jurídicos y otros ProgramasProyecto colectivo de Investigación –

Acción Participativa



Acción Participativa.

• Investigación: de la realidad social, con una teoríasocio-jurídica revolucionaria y transformadora.

• Acción: Atención socio jurídica a comunidades,organizaciones sociales y, o, ciudadanos; gestión anteorganismos públicos y promoción de la transformación

de las instituciones del ordenamiento jurídico y de laspolíticas públicas.

• Participativa: Comunidades, Organizaciones sociales,ciudadanos, estudiantes beca-trabajo, profesores

asignados, coordinaciones del Programa de Formaciónde Grado en Estudios Jurídicos (PFG-EJ), equiposnacionales y regionales del Sistema Nacional deAcompañamiento (SNAO).

OBJETIVO GENERAL



• Promover, la atención socio-jurídica a

comunidades, organizaciones socialese individuos y la participación en lagestión pública para la transformación

de las políticas públicas, delordenamiento jurídico, y de lasestructuras del Estado, en cuanto

obstaculicen los ejercicios de poderpopular y el desarrollo de lasrealidades comunitarias.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS



• Desarrollar el estudio de conflictos/problemas socio-

jurídicos correspondientes a la realidad social, paraincentivar la práctica jurídica desde, hacia, con y para lascomunidades, sectores y organizaciones sociales.

• Sistematizar las experiencias de participación comunitaria.• Analizar la dinámica de los órganos e instituciones

judiciales que atienden la administración de justicia y laestructura funcional del Estado en todos sus niveles, enfunción de superar la exclusión y discriminación odesventaja que aún padecen las mayorías, por condiciones

socio económicas.• Diseñar y desarrollar proyectos, planes y propuestas, desdela participación comunitaria, para la transformación de laspolíticas públicas, las instituciones y el ordenamientojurídico, consolidando la justicia popular constituyente.

CONTENIDOS



1.La atención jurídica y las políticas

públicas desde el proyecto colectivode Investigación Acción Participativa. 2.Promoción de justicia popular

constituyente. 3.Prácticas institucionales. 4.Elaboración y evaluación de

proyectos.

1. La atención jurídica y las políticas públicas desde elproyecto colectivo de



Desde el Proyecto de IAP, nuestros estudiantes y docentes a partir del primertrayecto deben: • Asumir la Atención sociojurídica y el trabajo en materia de políticas

públicas, como un todo dialéctico y no como alternativas diferenciadas.• Trabajar directa y mancomunadamente con las comunidades u

organizaciones sociales en donde se desarrolla el Proyecto. • Profundizar su formación política y técnica. • Conocer, desarrollar y cuestionar-proponiendo, las políticas públicas y lasformas de atención jurídica y resolución de conflictos. • Atender las causas y dimensiones colectivas o individuales para promover

la construcción de un nuevo orden jurídico y social. • Superar el concepto asociado a "Clínica Jurídica" o "consultorio jurídico",

práctica propia del sistema de exclusión.

• Superar el asistencialismo, y en su lugar, acompañar y apoyarjurídicamente a comunidades, organizaciones sociales, o personas. • Alternar la atención jurídica con el desarrollo de las prácticas

institucionales, según las oportunidades que se presenten y ladisponibilidad de tiempo del estudiante, sin que vaya en desmedro de supermanente participación en el proyecto de Investigación Acción

Participativa.

Investigación Acción Participativa (IAP).

2. PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULARCONSTITUYENTE



CONSTITUYENTE

• Promover el poder popular como un poder constituyente capaz de lograr las

trasformaciones sociojurídicas necesarias para redefinir elordenamiento jurídico y elsistema judicial desde lademocracia participativa y

rota ónicaRED DE PROMOCIÓN DE JUSTICIA POPULAR

CONSTITUYENTE



CONSTITUYENTE

• Corresponde al tejido popular de relaciones, saberes,

vivencias y procesos de las comunidades, sectores,organizaciones sociales, estudiantes, docentes yequipos de coordinación del PFG-EJ, en los diferentesEstados de la República Bolivariana de Venezuela

donde se desarrolla Proyecto IV, o en donde se logrela articulación de procesos en función de promover laJusticia Popular Constituyente.

• Pensada también como el espacio desde el cual se

pueda impulsar la sistematización, articulación eintegración nacional de las experiencias,investigaciones y propuestas que de ella surjan.

Referencias conceptuales



• Comunidad: Sujeto social colectivo, con baseterritorial, al cual se recomienda acceder

principalmente a través de los consejos comunales,asambleas comunales, consejos indígenas, u otrosprocesos organizativos propios de cada comunidad,marcadamente participativos y/o legítimos.

• Sector Social: Cuando se atiende a un sujeto social noconfigurado en organización o abarcándolo más alláde la, o las organizaciones existentes (mujeres, niñasniños y adolescentes, adulto mayor, personas privadasde libertad, personas con discapacidad, campesinos,estudiantes, mineros, indígenas, entre otros).

• Organización social : Sujeto social conformado enorganización, como son: Comités de Tierras Urbanas,sindicatos Mesas Técnicas de A uas Frentes

3. PRÁCTICAS INSTITUCIONALES



• La participación de estudiantes en las instituciones del Estadodebe en lo posible estar vinculada a las problemáticas sociales

de la comunidad, sector u organización social en la que sedesarrolla el Proyecto de IAP. En todo caso, al concluirse, el(la) estudiante debe presentar una evaluación críticaconstructiva y transformadora de la institución y de las políticasque de ella emanan o que le son pertinentes.

Esta práctica es: • Alternativa: en tanto depende de las oportunidades que se

presenten y la voluntad y disponibilidad de tiempo delestudiante. (No corresponde a una pasantía y no es

obligatoria)• Paralela: los estudiantes no podrán abandonar su proyecto deIAP para dedicarse exclusivamente a la práctica institucional.

• Alternada: porque se procurara que los estudiantes se alternenen esta practica. Ej.: que trabaje uno durante tres meses, y

lue o lo sustitu a otro los tres meses si uientes Ver

4. ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS



• Además de la construcción del banco de

proyectos desarrollados en los diferentestrayectos, los y las estudiantes deberánadquirir los conocimientos teórico-prácticosnecesarios para la elaboración y evaluación de

proyectos de beneficio social.• Lo ideal es que estudiantes y docentes de

Proyecto manejen las técnicas y métodos de

elaboración y evaluación de proyectos deinterés social y acompañen a la comunidad enla formulación de proyectos jurídicos debeneficio social, que emerjan de un

ESPACIOS PARA FORTALECER EL DESARROLLODE LA PRÁCTICA EN PROYECTO IV.



• Se deberá gestionar con las comunidades, sectores

y organizaciones sociales con las que se trabaje, losespacios necesarios para la atención a losproblemas jurídicos colectivos e individuales en losque se pueda:

• Desarrollar la atención socio jurídica, el recibo,distribución, discusión y seguimiento de los casosque se presenten.

• Construir estrategias y elaborar escritos requeridosen la practica profesional.

• Construir un archivo de los casos atendidos. Cada Sede deberá adecuar los espacios físicosbásicos.

ELECTIVAS A Y B DE ACOMPAÑAMIENTO

At di d l á t t di i li d t P



Atendiendo al carácter transdisciplinar de nuestro Programa,se asignará como docente del Proyecto IV a un abogado o

abogada y como docentes de las electivas A y B aprofesionales de las ciencias sociales. En el proceso de acompañamiento a Proyecto IV trabajaránmancomunadamente con el docente de Proyecto IV reforzandoprincipalmente:

• 1.- El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a la consolidación de la formaciónpre-egreso.

• 2.- El análisis y reflexión sobre la práctica sociojurídica einstitucional.

• 3.- El plano teórico metodológico para la sistematización delas experiencias y la construcción de las propuestascolectivas transformadoras de la atención jurídica y laspolíticas públicas

• 4.-La promoción de la organización y articulación estadal ynacional

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN



Desarrollar una evaluación múltiple y participativa que incluya, ademásde la hetero-evaluación, la auto-evaluación y la co-evaluación desde: • Los aportes de las experiencias en el plano individual y su

incorporación al proyecto colectivo. • Los aportes desde la experiencia de la construcción de un proyecto

colectivo para la transformación del espacio en el cual se trabajó. • Los aportes a la alternatividad y transformación nacional einternacional de las políticas públicas en el ejercicio de la justiciacomunitaria.

• La elaboración de un trabajo escrito en el que se consignen lasexperiencias prácticas en el desarrollo del IV Trayecto y se formulenlos aportes y las propuestas de alternatividad y transformación delas políticas públicas del orden nacional e internacional, que sehicieron en el desarrollo de Proyecto IV.

PROPUESTAS DE PROYECTOS LOCALES, ESTADALES,REGIONALES Y NACIONALES



Como trabajo final de grado, los graduandos presentarán a laNación y al Estado una propuesta unificada en la que estén

consignadas: • Las principales deficiencias de atención jurídica y problemas de

acceso a la justicia diagnosticadas en las comunidades en la quese desarrolló el proyecto.

• Las principales deficiencias de las políticas públicas y la accióninstitucional.

• Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo delas políticas públicas y la acción institucional.

• Las propuestas para atender éstas deficiencias en el campo de

la atención jurídica y el acceso a la justicia.

• Las propuestas vinculadas a la derogatoria o reforma de leyes yla formulación de nuevas leyes.

• Los proyectos específicos que proponen al SNOA, para laatención nacional de los problemas diagnosticados.

• Los principales valores y principios que deben regir el ejercicio





EQUIPO DEL SISTEMA

NACIONAL DEORGANIZACIÓN,

ACOMPAÑAMIENTO EINVESTIGACIÓN

(SNOAI)

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