7/25/2019 Talleres de Estimulacion Del Lenguaje Oral
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TALLERES DE ESTIMULACION DEL LENGUAJE ORAL
Este programa de estimulacin y prevencin del lenguaje oral surge
como intento
de dar respuesta a muchas de las observaciones realizadas por
los maestros ymaestras de educacin infantil y primaria sobre el
elevado nmero de alumnos quellegan al cole sin saber hablar
correctamente.
El programa se propone como un elemento favorecedor del
desarrollo del lenguajey de las capacidades cognitivas del nio/a
aportando los elementos necesarios parala estimulacin de dichos
procesos, as como para la prevencin de posiblesalteraciones
ling!sticas. El desarrollo del programa supone el reconocimiento
delaula como el mejor espacio para crear ambientes comunicativos
que desarrollen el
lenguaje utilizando el juego como estrategia de intervencin y
elemento motivador.
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El programa va dirigido principalmente a los alumnos/as de
Educacin %nfantil detres, cuatro y cinco aos y en los casos en los
que sea necesario y se solicite a losalumnos de primer nivel de
Educacin *rimaria
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a intervencin preventiva y estimuladora del lenguaje persigue la
obtencin de lossiguientes objetivos
Estimulacin del desarrollo comunicativo, favoreciendo el
desarrollo de losprocesos de comprensin y produccin ling!stica.
*revencin y correccin de posibles alteraciones ling!sticas lo
m0sprecozmente posible mediante la potenciacin de los mecanismos
b0sicos del
lenguaje Evaluacin multiprofesional de las dificultades que se
presenten durante el
desarrollo del trabajo "erivacin de los nios en los que presuman
dificultades a otros servicios
1otorrino, neurlogo, etc..2
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os contenidos a desarrollar en el programa de estimulacin
ling!sticaabarcar0n los aspectos fundamentales del desarrollo del
lenguaje y la
comunicacin. "eben estar perfectamente ajustados al marco del
*royecto3urricular de 3entro, para de esta forma, cumplir la doble
funcin deprevencin y estimulacin ling!stica.
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"eteccin de funciones ling!sticas posiblemente alteradas o
pocodesarrolladas
Establecimiento del nivel ling!stico general de la clase
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a metodologa en general, ser0 ldica, interactiva, participativa
einvestigadora.
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Es necesario realizar una evaluacin continua intercambiando los
papeles entreel profesorDtutor y la logopeda de tal forma que no
sea siempre el mismo sujetoel que tome las anotaciones
evaluadoras.
Estas anotaciones nos dar0n las pautas sobre aquellos aspectos
del taller en loscuales tenemos que insistir y sobre los nios/as
que no han logrado losobjetivos planteados.
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a mascota del taller
