Tarabajo de Ggraduacion

8/18/2019 Tarabajo de Ggraduacion

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INTRODUCCIÓN

La adolescencia es una etapa evolutiva del ser humano, siendo esta crítica si la

persona ha tenido una niñez diícil, ! con al"uno de estos actores ne"ativos

desinte"raci#n amiliar, alta de comunicaci#n en el ho"ar ! violencia amiliar o

social entre otros$

La %&s'ueda de independizarían, rela(aci#n, identiicaci#n con el "rupo de ami"os

'ue en muchas ocasiones son inapropiadas por presentar conductas antisociales,

le van a "enerar diversos pro%lemas, no s#lo en el ho"ar sino en la escuela !

comunidad$

) en donde muchas veces con estos tipos de pro%lemas orman un panorama del

cual suelen convertirse en malos vicios, estando e*puestos a consecuencias

"raves del tienden a iniciarse en el consumo de de alcohol, a la violencia social,

amiliar ! se*ual, em%arazos indeseados, ad'uisici#n de enermedades ven+reas,

deserci#n escolar, entre otros$

La etapa de la adolescencia en la actualidad re'uiere de orientaciones

si"niicativas por parte de personas de conducta intacha%le para transmitirle a los (#venes orientaciones e inormaciones valiosas$

sta investi"aci#n tiene como o%(etivo primordial estudiar la conducta 'ue asumen

al"unos (#venes de am%os se*os, al utilizar el alcohol como vía de escape a los

pro%lemas 'ue se le presentan desde temprana edad ! llevarlos a causas !

consecuencias no aptas a su es'uema social$

ste tra%a(o lleva por título, studio de las causas ! consecuencias del consumo

de alcohol en la conducta de los adolescentes con edades comprendidas entre -.

! -/ años de la U$ 0Nuestra 1eñora de Lourdes23 ste tra%a(o se e(ecuto para

analizar las mismas a trav+s de la aplicaci#n de encuestas, para así o%tener

respuestas ! proceder a resolver am%os patrones 'ue est4n "enerando este

la"elo inusual en la (uventud desde temprana edad$


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5or consi"uiente se puede plantear el tra%a(o investi"ativo %a(o, su estructuraci#n

de cuatro capítulos donde +l6

➢ Capítulo I6 Consta del 5lanteamiento del pro%lema6 7%arcando los o%(etivos de

la investi"aci#n, la (ustiicaci#n, la acti%ilidad ! las limitaciones 'ue puedanpresentarse en dicha investi"aci#n$

➢ Capítulo II6 Comprende al 8arco Te#rico3 los antecedentes, %ases le"ales,

%ases te#ricas ! la deinici#n de t+rminos$

➢ Capítulo III6 8arco metodol#"ico comprender el nivel de investi"aci#n, diseño,

hip#tesis, varia%les, po%laci#n, materiales ! an4lisis de resultados$

➢ Capítulo I96 Comprende las conclusiones en su estructuraci#n completamentecon la %i%lio"raía, ane*os :cuestionaros ! oto"raías;


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C75


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>Cu4les son las causas ! consecuencias 'ue conlleva el consumo de alcohol en

la conducta de (#venes ! adolescentes?

-$ @ O%(etivos de Investi"aci#n

-$ @$ -$A O%(etivo BeneralDeterminar a trav+s de encuestas las causas ! consecuencias 'ue produce el

consumo de alcohol en la conducta de los ! las adolescentes de -. a -/ años de

la U$ Nuestra 1eñora de Lourdes$

-$ @$ @$A O%(etivos especíicos

➢ Descri%ir la importancia de concientizaci#n ante el consumir alcohol en los

adolescentes$

➢ Conocer las causas ! consecuencias 'ue produce el alcohol en los

adolescentes$

➢ Deinir los cam%ios 'ue se producen en la adolescencia$

➢ Identiicar la conducta en los (#venes en el periodo de la adolescencia$

-$. U1TIIC7CIÓN I85ORT7NCI7$

l e'uipo investi"ador considera 'ue el tema 'ue se est4 tratando es de "ran

importancia para la sociedad actual$ 5or cuanto o%serva con "ran preocupaci#n

(#venes ! adolescentes %e%iendo en cual'uier sitio o lu"ar$ 1e realiza la si"uiente

investi"aci#n para conocer los eectos 'ue produce el consumo de alcohol en la

conducta de los adolescentes de -. a -/ años$ La misma tiene como o%(etivo

descu%rir de 'u+ orma per(udica el consumo de alcohol a los (#venes, adem4s de

esto, se %usca conocer las causas por las cuales los ! las adolescentes de ho! en

día consumen alcohol sin tener cuidado con las consecuencias 'ue esto pueda

traer a sus vidas tanto en lo ísico, mental, social, amiliar, ! hasta econ#mico$

Ca%e destacar 'ue esta investi"aci#n se enmarcara so%re la diversidad de aportes

como lo es, las consecuencias ! %eneicios 'ue se podr4n aportar a la (uventud en


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"eneral para 'ue así se declinen hacia el no consumo de alcohol ! se vean

rele(adas hacia la sociedad real 'ue se de%e tener3 una sociedad de ciudadanos

responsa%les, aptos, inte"rales en su rol a desempeñar en la misma$

-$ E LI8IT7CION1 O DIICULT7D1

7l "rupo investi"ador no se le presentaron nin"unas limitaciones o diicultades !a

'ue contaron con todo lo necesario para la realizaci#n de la investi"aci#n$

C75


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➢ De la encuesta realizada a los estudiantes de to ! Eto año de Ciencias se

o%tuvo 'ue el /GJ de ellos di(o 'ue si han e*perimentado el ci"arrillo ! el .GJ los

consumen$

➢ n síntesis "eneral conclu!eron 'ue e*iste un porcenta(e 'ue es sumamentemínimo el cual consume ci"arrillos ! est4n consientes 'ue es t#*ico ! nocivo para

la salud$

@$ @ =711 LB7L1

L) ORBKNIC7 57R7 L7 5ROTCCIÓN

DL NIO ) DL 7DOL1CNT :LO5N7;

Capítulo II

7rtículo M@$ 5revenci#n$ st4 prohi%ido vender o acilitar, de cual'uier orma, a los

niños ! adolescentes6

➢ Ta%aco3

➢ 1ustancias estupeacientes ! psicotr#picas, incluidos los inhalantes3

➢ 1ustancias alcoh#licas3

➢ 7rmas, municiones ! e*plosivos3

➢ ue"os artiiciales ! similares3

➢ Inormaciones o im4"enes inapropiadas para su edad3

5ar4"rao nico6 1e prohí%e a los niños ! adolescentes in"resar a6

➢ =ares ! lu"ares similares3

➢ Casinos, casas de (ue"os ! lu"ares donde se realicen apuestas$


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L) D I85U1TO 1O=R 7LCOOL ) 15CI1 7LCOOLIC71

C75


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La preAadolescencia6 desde las H hasta los -- años

➢ Crecimiento desi"ual de huesos, m&sculos ! #r"anos puede dar una apariencia

al"o torpe$ 1upone el inicio de la pu%ertad para la ma!oría$

➢ 5ensamientos l#"icos ! tendencia a despreciar pensamientos ima"inativos de la

inancia$ Capacidad para acumular "randes conocimientos ! aplicar nuevos

conceptos$ 8a!or inter+s para aprender ha%ilidades de vida :cocinar, reparar;$

➢ "oc+ntrico en "eneral, aun'ue !a tiene conciencia$ Comprende los conceptos

lo 'ue es (usto ! la ne"ociaci#n$ No siempre se ve rele(ada su capacidad moral en

su comportamiento$

➢ n "ran medida inluido por las relaciones con los miem%ros de su amilia,

proesores ! cada vez m4s, por sus compañeros$ 8uchos niños tienden a imitar el

estereotipo masculino$ l autoAima"en de muchas niñas puede surir con la

lle"ada de la pu%ertad$ 8a!or a4n de hacer

planes ! cumplir con o%(etivos$ Tendencia a ser desor"anizados$

➢ Relaci#n de aecto ! dependencia de am%os padres$ Deseo de participar m4s

en decisiones 'ue les aecta$ Tendencia a discutir so%re tareas, de%eres, ! orden$

Conlictos con hermanos$

➢ li"en ami"os con mismos "ustos ! aiciones$ Niñas tienden a tener menos

ami"as m4s íntimas 'ue niños$ n esta etapa se orman pandillas de ami"os 'ue

pueden e*cluir a otros niños

1e"unda etapa de la adolescencia6 desde las -- hasta los -E años


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➢ Lle"ada de la pu%ertad con velocidad distinta dependiendo de cada

adolescente$ 7umento de apetito en +pocas de crecimiento$ Necesitan dormir m4s$

Desarrollo de los #r"anos se*uales, cam%ios en la voz, posi%le olor corporal$

➢ Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en t+rminos relativos !

a%stractos ! para pensar$ 1entido de humor puede estar m4s centrado en la ironía

! el se*o$ Spoca de ma!or conlicto con padres$

➢ Tendencia hacia el e"ocentrismo$ =uscan la apro%aci#n social de sus

compañeros$ 7un'ue entienden los conceptos relacionados con el orden social, a

esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales, morales !o +ticos, a veces

so%re todo los 'ue tienen los padres$

➢ Depende de c#mo aceptan los cam%ios 'ue ocurren durante la pu%ertad$

Tendencia a conormarse con estereotipos de hom%re o mu(er$ 5reocupaci#n con

pro%lemas de peso, piel, altura ! el aspecto ísico en "eneral$

➢ 7tenci#n centrado en sí mismo$ 5reocupaci#n por la opini#n de otros$ Necesitan

m4s intimidad en el ho"ar$ 1uren cam%ios mu! uertes de humor ! pueden pasar

de la tristeza a%soluta a la ale"ría des%ordada en cuesti#n de horas, sin sa%ermu! %ien por 'u+$ Tendencia a olvidar todo$

➢ 1uele ser la etapa de ma!or conlicto con los

padres mientras %uscan una identidad propia dentro de la amilia m4s all4 'ue la

del niño o la niña de antes$ =usca m4s compañía de sus compañeros$ Rechaza a

veces muestras de cariño, aun'ue las si"ue necesitando$ Deseo de tomar sus

propias decisiones ! re%elar contra las limitaciones de la disciplina de padres

aun'ue la si"uen necesitando$

➢ Los cam%ios de la pu%ertad ! c#mo reaccionan los compañeros pueden

condicionar las amistades$ 8a!or tendencia a compartir conidencialidades !


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ormar "rupos de @ a Q ami"os$ 1e despierta el deseo se*ual ! al"unos empiezan

!a a ormar pare(as$

Tercera etapa de la adolescencia desde las -E hasta los -H años

➢ 8a!or homo"eneidad entre sus compañeros por'ue la ma!oría !a ha pasado

por la pu%ertad ! durante esta etapa lle"an a su altura ! peso de adulto

➢ 8a!or capacidad para pensar de orma a%stracta e hipot+tica so%re el presente

! el uturo$ 7l poder entender ! compartir me(or los acontecimientos 'ue les rodean

! 'ue ocurren m4s all4 de su círculo social inmediato, pueden adoptar una nueva

conciencia social$

➢ 8enos e"ocentrismo ! ma!or +nasis so%re valores a%stractos ! principiosmorales$ Como el desarrollo emocional ! el desarrollo co"nitivo no van al mismo

paso, es posi%le 'ue los mismos adolescentes 'ue reivindican ciertos valores, los

violan a la vez$ n este sentido es una etapa al"o contradictoria$

➢ s la etapa en la 'ue los adolescentes orman su propia identidad$

*perimentan con distintos aspectos, papeles, valores, ami"os, aiciones$$$$ Niñas

con pro%lemas de peso pueden tener tendencia a la depresi#n$

➢ Cierta vulnera%ilidad ante posi%les preocupaciones, depresiones ! trastornos

como la anore*ia$

➢ Conorme se van avanzando por esta &ltima etapa de la adolescencia, suele

ha%er menos

conlictos entre hi(os ! padres ! ma!or respeto por'ue los hi(os !a pueden ver sus

padres como individuos ! comprender 'ue sus opiniones se %asan en ciertos

valores ! esto produce una me(oría en las relaciones amiliares$ 1i"uendiscrepando con al"unos límites impuestos por los padres :como dinero, tareas en

casa, hora de lle"ar a casa, apariencia$$$;, aun'ue la e*istencia de estos límites les

%eneiciar4n mucho a lar"o plazo$


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➢ Las amistades entre chicos ! chicas empiezan a ser m4s recuentes ! la

inluencia de los ami"os si"ue siendo clave en el desarrollo personal de una

identidad propia$ Los ami"os antiAsociales pueden aumentar un comportamiento

antisocial en el adolescente$

@$.$@ C78=IO1 U 1 5RODUCN N L7 7DOL1CNCI7

Desarrollo ísico del 7dolescente

Durante la adolescencia se produce un importante crecimiento corporal,

increment4ndose el peso ! la estatura$ 7 este en#meno se le denomina pu%ertad,

el cual marca el inicio de la adolescencia, como recientemente lo mencionamos$

ste proceso a%arca los cam%ios isiol#"icos ! ísicos 'ue el adolescentedesarrolla, teniendo consecuencias tanto a nivel social, como individual

:identidad;$

n las mu(eres se ensanchan las caderas, redonde4ndose por el incremento de

te(ido adiposo3 en los hom%res se ensanchan los hom%ros ! el cuello se hace m4s

musculoso$

Durante este periodo del desarrollo humano es cuando maduran los #r"anos

se*uales, tanto internos como e*ternos, ! "eneralmente esto ocurre antes en el

se*o emenino 'ue en el masculino, de%ido a actores hormonales6

➢ n las mu(eres se produce una dilataci#n de los ovarios ! la primera

menstruaci#n$

➢ n los hom%res se desarrolla el pene ! los testículos, así como la pr#stata ! el

ur+ter3 aparece la primera e!aculaci#n$

Dentro de este mismo proceso se desarrollan los caracteres se*uales

secundarios6

➢ n las mu(eres vello p&%ico ! en las a*ilas3 crecimiento de los senos$

➢ n los hom%res vello p&%ico, acial ! en las a*ilas3 cam%io de la voz$


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Cam%ios psicol#"icos durante la adolescencia

Los cam%ios psicol#"icos 'ue se producen durante la adolescencia, son producto

de todos los actores vistos recientemente3 en las pr#*imas líneas se resumir4n de

una orma clara ! practica, para 'ue el lector, pueda asimilarlas de me(or orma$ 7l"unos de los puntos 'ue van a ser presentados !a ueron e*plicitados

anteriormente$

➢ Invenci%ilidad6 el adolescente e*plora los límites de su entorno, tanto de su

propio ísico, como de sus posi%ilidades$ llo trae como consecuencia el "usto por

el ries"o$

➢ "ocentrismo6 el adolescente se siente el centro de atenci#n por'ue se est4

descu%riendo a sí mismo, ! para +l, no ha! nada m4s importante en ese momento$

➢ 7udiencia ima"inaria6 el adolescente, nervioso por los cam%ios 'ue est4

viviendo, se siente o%servado constantemente, parece como si todo el mundo

estuviera siempre pendiente de +l$ s entonces cuando aparece la sensaci#n de

vulnera%ilidad ! el miedo al ridículo$

➢ Iniciaci#n del pensamiento ormal6 durante esta +poca, el adolescente comienza

a hacer teorías ! dispone de toda una serie de ar"umentos ! an4lisis 'ue pueden (ustiicar sus opiniones$ 8uchas veces, estos ar"umentos son contradictorios, lo

cual no importa mucho al adolescente$ a descu%ierto su capacidad de razonar, !

la e(ercita siempre 'ue puede$

➢ 7mpliaci#n del mundo6 el mundo no se aca%a en las paredes del domicilio

amiliar, por lo 'ue comienzan a sur"ir sus propios intereses$

➢ 7po!o en el "rupo6 el adolescente se siente conundido ! ad'uiere conianza

con sus

i"uales$ l apo!o 'ue lo"ra en el "rupo es importante para se"uir creciendo,

puesto 'ue les une el compartir actividades$


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➢ Redeinici#n de la ima"en corporal, relacionada a la p+rdida del cuerpo inantil !

la consi"uiente ad'uisici#n del cuerpo adulto$

➢ Culminaci#n del proceso de separaci#n individualizaci#n ! sustituci#n del

vínculo de dependencia sim%i#tica con los padres de la inancia por relaciones deautonomía plena$

➢ la%oraci#n de los duelos reerentes a la p+rdida de la condici#n inantil6 el

duelo por el cuerpo inantil perdido, el duelo por el rol ! la identidad inantil

:renuncia a la dependencia ! aceptaci#n de nuevas responsa%ilidades; ! el duelo

por los padres de la inancia :p+rdida de la protecci#n 'ue +stos si"niican;$

➢ la%oraci#n de una escala de valores o c#di"os de +tica propios$

➢ =&s'ueda de pautas de identiicaci#n en el "rupo de pares$

@$.$@ 7lcohol

=e%ida 'ue contiene etanol$ Sste es un depresor del sistema nervioso central$ 1us

eectos dependen de la concentraci#n en el or"anismo, la constituci#n de +ste !

del tipo de alcohol 'ue se consuma$

Cuando ha%lamos de alcohol nos reerimos "eneralmente al etanol o alcoholetílico, por ser el constitu!ente undamental de las %e%idas alcoh#licas$

@$.$@$- Tipos de %e%idas6

➢ =e%idas ermentadas6 o%tenidas por ermentaci#n de un mosto a%undante en

az&cares$ a%lamos de la sidra, cava, vino ! cerveza$ 1u "rado de alcohol puede

oscilar entre E ! -E "rados$

➢ Las =e%idas destiladas6 se o%tienen mediante un proceso artiicial, destilandouna %e%ida ermentada ! aumentando su concentraci#n de alcohol puro$ s el

caso de la "ine%ra, ron, hisV!, vodVa, anís, coñac, a"uardiente, licores arutados

! determinados aperitivos$ 1u "rado de alcohol suele oscilar entre -/ ! E "rados$


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@$.$@$@ NÓ8NO1 U 5RODUC L CON1U8O D 7LCOOL

➢ Dependencia6 s el deseo 'ue tiene el consumidor de Wse"uir consumiendo una

dro"aW por'ue siente placer o para reducir una tensi#n o evitar un malestar$

➢ Tolerancia6 Cuando se necesita cada vez m4s cantidad de la dro"a para sentir

el mismo eecto 'ue las veces anteriores$ s por eso 'ue cuando uno no

acostum%ra a consumir alcohol se em%ria"a m4s r4pido ! con menor cantidad$

➢ 1índrome de a%stinencia6 1e produce cuando se de(a %ruscamente de

consumir, ! clínicamente se maniiesta por tem%lor, sudoraci#n, ta'uicardia !

ansiedad$

@$.$@$. L71 CON1CUNCI71 U TR7 L CON1U8O D 7LCOOL

5R1NT7 L71 1IBUINT1 711

➢ 5rimera tapa 5reAalcoh#lica6 1e %usca alivio ocasional a las tensiones ! se

crea un aumento de la tolerancia al alcohol$

➢ 1e"unda tapa Inicial o 5rodr#mica6 7mnesia, %e%er a escondidas,

preocupaci#n por conse"uir %e%idas alcoh#licas, %e%er con avidez, sentimientos


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de culpa por la manera de %e%er, evitar ha%lar de alcohol, aumento en la

recuencia de la"unas mentales$

➢ Tercera tapa Crucial o Crítica6 5+rdida de control, de racionalizaciones,

neutralizaci#n de presiones sociales, comportamiento anarr#n, conducta

a"resiva, remordimientos persistentes, período de a%stinencia completa,

ale(amiento de ami"os, renuncia a empleos, la %e%ida se convierte en el centro de

las actividades, p+rdida de intereses e*ternos, cam%io en la interpretaci#n de las

relaciones interpersonales, compasi#n por sí mismo, escape "eo"r4ico

:esconderse, u"arse;, cam%io en h4%itos amiliares, resentimientos, protecci#n al

a%astecimiento de alcohol, desnutrici#n, primera hospitalizaci#n, disminuci#n del

apetito se*ual, %e%er en a!unas$

➢ Cuarta

tapa Cr#nica o Terminal6 Into*icaciones prolon"adas, deterioro moral, trastornos

del pensamiento, psicosis alcoh#lica, %e%er sustancias 'ue no sean alcoholes,

uerte deterioro de las relaciones sociales, disminuci#n de tolerancia al alcohol,temores indeinidos, tem%lores persistentes, inhi%ici#n psicomotora :locura;,

racionalizaci#n racasada, hospitalizaci#n deinitiva !, inalmente, la p+rdida de la

vida$

@$.$. Conducta

s la manera 'ue tiene de reaccionar un or"anismo cuando ocurre al"unaalteraci#n en su medio am%iente 'ue le aecta, o dentro de su or"anismo$

@$.$.$- Tipos de conducta


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➢ Conducta a"resiva6 s la orma de e*presi#n de los sentimientos, creencias !

opiniones, 'ue pretenden hacer valer lo propio, pero atacando o no considerando

la autoestima, di"nidad, sensi%ilidad o respeto hacia los dem4s$

➢ Conducta 5asiva6 La persona suele tener sentimientos de inse"uridad ! de

inerioridad, 'ue se reuerzan siempre 'ue entra en contacto con una persona

a"resiva$ La persona es una e*perta en ocultar sus sentimientos, es tímida !

reservada cuando est4 con otras personas$

➢ Conducta 7sertiva6 s la ha%ilidad para transmitir ! reci%ir los mensa(es de

sentimientos, creencias u opiniones propias o de los dem4s de una manera

honesta, oportuna ! proundamente respetuosa$

@$ DINICIÓN D TSR8INO1

➢ 7dolescentes6 tapa de la vida situada entre la niñez ! la edad adulta,

caracterizada por la inmadurez, re%eldía ! airmaci#n de la individualidad$


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➢ Círculo social6 l círculo social es el n&mero de personas 'ue conocemos$ l

n&mero de personas 'ue conocemos se divide (er4r'uicamente entre las personas

con las cuales interactuamos m4s$ Un círculo social lo tenemos todos$ 1e le llama

círculo social ! no red, por'ue las redes involucran un conocimiento e interacci#n

con personas en "eneral$ n el círculo, la "ente "ira alrededor de ti, al"unos m4s

'ue otros$

➢ ntorno6 es todo a'uello 'ue rodea a al"o o a al"uien$

➢ Consecuencias6 echo o acontecimiento 'ue resulta de otro$

➢ Conducta6 8anera 'ue tiene de reaccionar un or"anismo cuando ocurre al"una

alteraci#n en su medio am%iente 'ue le aecta, o dentro de su or"anismo$

➢ Causas6 1on a'uellos a"entes provocadores del pro%lema$

➢ Consecuencias6 echo o acontecimiento 'ue resulta de otro$➢ Consumo6 7cci#n de consumir una ener"ía, un alimento u otros productos$

➢ Concientizaci#n6 7cci#n ! eecto de crear conciencia entre la "ente acerca de

un pro%lema o en#meno 'ue se (uz"a importante$

➢ 7lcohol6 Lí'uido incoloro ! vol4til misci%le en a"ua, o%tenido a partir de la

ermentaci#n de car%ohidratos en presencia de levadura$

➢ 7ctitud6 5redisposici#n de la persona a responder de una manera determinada

rente a un estímulo tras evaluarlo positiva o ne"ativamente$

C75ITULO III

NI9L D L7 IN91TIB7CION

.$- Nivel de investi"aci#n

1e"&n 7rias, $ :@GGQ; el nivel de investi"aci#n descriptivo 0Consiste en la

caracterizaci#n de un hecho, en#meno, individuo o "rupo, con el in de esta%lecer

su estructura o comportamientoX2$


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.$@ Diseño de investi"aci#n

1e"&n 7rias, $ :@GGQ; l Diseño de Campo 0Consiste en la recolecci#n de datos

directamente de los su(etos investi"ados, o de la realidad donde ocurren los

hechosX2$

.$ 1istema de ip#tesis

@$ ip#tesis de investi"aci#n

l consumo de alcohol aecta la conducta de los adolescentes

.$ ip#tesis alternativa

l consumo de alcohol aecta el estado emocional de losadolescentes

$ ip#tesis nula

l consumo de alcohol no aecta la conducta de los adolescentes

.$ 1istema de varia%le

.$$- 9aria%le independiente

Consumo de alcohol

.$$@ 9aria%le dependiente

7dolescentes

C75ITULO I9

CONCLU1ION1 ) R1CO8ND7CION1


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$- CONCLU1ION1

Despu+s de realizada la investi"aci#n de esta tem4tica tan importante como lo es

el consumo de alcohol en adolescentes se puede concluir 'ue6

➢ l su totalidad los adolescentes encuestados, recurren al consumo de alcohol$

➢ Tanto la po%laci#n emenina como la masculina reportan 'ue se iniciaron al

consumo de alcohol por 'ue 'uisieron desconociendo las causas ! consecuencias

'ue pueden desencadenar en el seno amiliar, entorno escolar ! hasta la

inte"raci#n social$➢ Las causas 'ue llevan al consumo de alcohol por parte de la po%laci#n

adolescente es por alta de control emocional entre las cuales tenemos la ra%ia,

tristeza, ale"ría entre otros3 a su vez otra de las causas es por'ue se han sentido

solos, o por miedo a sentirse rechazados por un "rupo$

➢ 5or parte de la po%laci#n masculina se reporto 'ue las consecuencias 'ue trae

el consumo de alcohol son comportamientos ! conductas inadecuadas, como

tam%i+n la alteraci#n en la comunicaci#n, pero la po%laci#n emenina reporta 'ue

las e*periencias 'ue trae el consumo de alcohol es la melancolía$

$@ RCO8ND7CION1

Con la realizaci#n de este tra%a(o de campo durante varias semanas ! meses el

e'uipo investi"ador pudo constatar "randes irre"ularidades 'ue tienden a surir

al"unos adolescentes por consumo de alcohol desde temprana edad3 5or lo tanto

el e'uipo investi"ador puede permitirme recomendar6


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➢ Realizar este tipo de estudio con ma!or recuencia en otras instituciones

educativas de zonas, aledañas o de menor proporci#n econ#mica$

➢ Or"anizar con(untamente con las autoridades, entes "u%ernamentales ! los

mismos conse(os comunales, charlas de acci#n inormativa educativa, a in de 'ue

la (uventud conozca de manera directa las consecuencias 'ue produce el alcohol$

➢ Or"anizar campañas educativas ! ormativas de actividades recreativas con el

prop#sito 'ue los (#venes utilicen el tiempo de ocio en acciones productivas$

➢ Construir en los sectores ha%itacionales casas comunales con actividades

recreativas$

=I=LIOBR7


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Y )4nez, $ ! Re!es 8$ :@GGE; 8etodolo"ía para la ela%oraci#n del tra%a(o especialde "rado$ 9enezuela6 9alencia$

Y 8ereni, 7$ :-MH.; Diccionario de peda"o"ía$ 8e*ico6 D$$

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