UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO RECINTO DE RIO PIEDRASESCUELA GRADUADA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Orlando Espada Meléndez

CINF 6016 Destrezas la Información

Dra. Noraida Domínguez

¿Qué son las Destrezas de Información?• Poseer la habilidad de acceder, localizar, evaluar y usar la información de

manera efectiva como parte esencial en el proceso de aprendizaje.  Es

importante desarrollar estas destrezas de información para poder

desempeñarte exitosamente en tus estudios y solucionar cualquier problema

de información que tengas en el futuro. 

• A través de estas aprendemos a buscar, obtener, utilizar y presentar los

recursos de información, ya sean físicos o electrónicos, de forma efectiva,

para satisfacer la necesidad de información que tengamos.

¿Qué es el modelo Big 6?

• Un modelo muy eficiente para desarrollar competencias en el manejo

de la información mediante un proceso sistemático que posibilita la

solución de problemas de información y desarrolla una serie de

habilidades fundamentales y necesarias para satisfacer necesidades

estratégicas en la búsqueda y uso pertinente de la información.

• Este método desarrollado originalmente por Michael Eisenberg y Bob

Berkowitz sirve tanto para resolver situaciones personales como

académicas que requieran información precisa, para tomar una

decisión o para llevar a cabo un trabajo.

Los 6 Grandes

Definición de la tareaEnfocar • Aquí se determina cuál es el problema de información existente

y se definen las necesidades exactas que se relacionan al mismo. El estudiante debe saber identificar las preguntas que se deben responder y la información que necesita para contestar las mismas.

¿Cuál es el problema a resolver? ¿Qué información se necesita para solucionar el problema? ¿Qué es lo que se requiere para realizar la tarea? ¿En qué orden se debe proceder y cuál es el tiempo máximo

para completar los pasos a seguir? 

Estrategias de búsqueda Buscar • Definido el problema, se analizan las posibles fuentes de

información. La toma de decisiones depende en gran manera de las estrategias a seguir al escoger las fuentes de información que más le convengan al estudiante. 

¿Cuáles son las posibles fuentes de información? 

¿Cuáles son las mejores de estas posibilidades? 

¿Cuáles son los métodos alternos para obtener información? 

Localización y acceso Clasificar• La investigación en pleno comienza en este momento. Se ponen

en práctica las estrategias definidas tales como: uso de herramientas de acceso, ordenamiento de materiales, estrategias para buscar en el catálogo en línea, en las bases de datos, Internet o libros. Al utilizar el Modelo Big 6, se sigue el proceso lógico de la toma de decisiones como por ejemplo se determina lo que se quiere buscar, donde buscarlo y se escogen los materiales que se necesiten para la investigación.

¿Dónde están estas fuentes? ¿Dónde está la información al interior de cada fuente? 

Uso de la informaciónSeleccionar• Antes de llegar a esta etapa, los estudiantes deben saber cómo

localizar y acceder a las fuentes. En esta etapa, los estudiantes podrán leer, escuchar y visualizar la información escogida. Además decidirán qué parte de la información es necesaria y cuál se puede descartar. Esto pueden lograrlo fotocopiando la información, tomando notas y citas, etc.

¿Qué información ofrece la fuente? ¿Qué información específica vale la pena utilizar para el trabajo

que se va a realizar? 

  

Síntesis Producto• Cuando se sintetiza la información se reestructura en un

formato diferente para así cumplir con lo que se requiere del trabajo. Esta etapa puede ser simple (transmitir un hecho en específico) o compleja (que contenga varias fuentes de información, formatos diferentes o ideas abstractas que necesiten comunicarse efectivamente).

 ¿Cómo se une la información que proviene de distintas fuentes?

¿Cómo se presenta mejor la información? 

Evaluación Reflexión• La etapa de la evaluación es la que señala la efectividad y la

eficiencia con la que se llevó a cabo el proceso de investigación. 

¿El problema de información quedó resuelto? ¿Se obtuvo la información que se necesitaba? ¿Se tomó la decisión? ¿Se resolvió la situación? ¿El producto obtenido cumple con los requisitos originalmente

establecidos? ¿Qué criterios se pueden utilizar para hacer evaluaciones? 

Conclusiones del Modelo

• El aporte fundamental de este método es entregar herramientas a los estudiantes para buscar, reconocer, criticar y seleccionar la información necesaria para enfrentar sus trabajos de entre la múltiple oferta informativa tan dispar en cantidad, como en calidad. Sin lugar a dudas, para los ciudadanos del siglo XXI, ser capaces de discriminar la información de acuerdo a sólidos y consientes juicios lógicos, es una habilidad urgente y necesaria de adquirir.

¿Qué son los estándares del Departamento de Educación? • Los estándares son indicadores que tienen como propósito

identificar los fundamentos esenciales de cada área académica que contribuyen al logro de una educación de calidad. Son documentos normativos que facilitan la integración de las diferentes disciplinas de estudios que sirven de guías para dirigir los cambios curriculares. A demás, son esenciales al evaluar cuan efectivo es el sistema educativo y crear las bases para proporcionar los cambios y adaptaciones que debe realizar el estudiante en la transición de su vida escolar a sus vida laboral.

¿Cuáles son los Estándares del Departamento de Educación?• Expresión de la Necesidad de Información • Acceso al Recurso de Información• Aplicación de la Información• Creación y Comunicación del Producto• Aprecio y Disfrute de la Lectura

APRECIO Y DISFRUTE DE LA LECTURA

• En la Sociedad del Conocimiento una de las habilidades más importantes que debe dominar un ciudadano para ser exitosos es la lectura. Esta competencia le permite al individuo mantenerse en un proceso de aprendizaje para toda la vida. Las investigaciones nos indican que a mayor exposición tiene una persona a una variedad de lecturas, actualizadas y de alta calidad, mejores son sus destrezas, mayor es su interés en los libros y su amor hacia la lectura (What Works…, 1999). Además, la lectura es un elemento esencial para que el estudiante pueda dominar y aplicar las competencias de información esbozadas en los estándares I al IV de este documento.

Referencias

• http://destrezasdeinformacion.wetpaint.com/page/%C2%BFQu%C3%A9+son+Destrezas+de+Informaci%C3%B3n%3F

• http://www.slideshare.net/rosana271/destrezas-de-informacin-y-modelo-big-6

• http://pedablogia.wordpress.com/2007/03/29/aprendizaje-por-proyectos-el-modelo-big-6/

• http://ponce.inter.edu/cai/manuales/BIG%20SIX_files/frame.htm