TAREAS

GRADO: 3° “U” SEMANA: 14 al 18 de octubre del 2019

NOMBRE DEL PROFESOR: Q.F.B. Alba Gpe. Alarcón Márquez

ASIGNATURA: Biología

Fecha de entrega: Martes 15 de octubre del 2019. Materiales: Libreta de la Asignatura. Tema: Lípidos Propósito:

• Que el alumno reafirme los conocimientos adquiridos durante las sesiones promoviendo la investigación mediante fuentes confiables y su participación en clase.

ACTIVIDADES:

1) Elaborar un cuadro comparativo con las diferencias estructurales entre manteca, aceite, grasa, cebo y ceras.

2) Investigar los valores de referencia que se evalúan dentro del perfil de lípidos en un laboratorio clínico.

3) Ir elaborando un glosario (al final de su libreta) con las palabras complejas que se estén abordando en el bloque, comenzando por los 2 temas ya vistos de carbohidratos y lípidos.

4) Investigar que es el colesterol y como se clasifican. (Detalladamente) 5) Elaborar los siguientes ejercicios de nomenclatura de lípidos: ** 18:3(Δ9,12,15) ácido linolénico --- Desarrolla su estructura y su formulación

** CH3(CH2)4CH=CHCH2CH=CH(CH2)7COOH --- Desarrolla su estructura y su esqueleto carbonado

** Escribe su formulación y esqueleto carbonado. 6) Resuelve los siguientes planteamientos que se te piden:

- ¿Cuáles de las siguientes moléculas se encuentran en la familia de compuestos lipídicos?

a. 1-Decanol b. Alanina c. Fructosa d. Ácido palmítico

e. Trimiristina f. Glicerol g. Adenina h. Aspartame j. Insulina k. Ubiquinona l. Etanol

- ¿Por qué algunos aceites para cocinar, como los aceites de canola y de oliva, se enrancian más rápido que las grasas sólidas?

- Suponga que tiene unas muestras de triacilglicerol que contienen el siguiente grupo de

ácidos grasos enumerados abajo ¿Qué muestra es líquida (aceite) o sólida (grasa) a temperatura ambiente?

7) Leer y analizar la práctica 3 y 4 próxima a realizar el día 16 de octubre del 2019, así como

completar los apartados que vienen destinados para resolver por el alumno dentro de la práctica. El día miércoles la práctica debe llevarse IMPRESA individualmente, será una los criterios de acceso al laboratorio, de no traerla, pierdes acceso a realizar la práctica. Contempla tu bata, guantes, material de limpieza y práctica impresa.

“PRUEBAS DE IDENTIFICACIÓN DE CARBOHIDRATOS” TEMA O APRENDIZAJE ESPERADO: Examina la presencia de biomoléculas en alimentos presentes en su entorno, promoviendo la toma de decisiones conscientes e informadas que favorezcan el cuidado de su alimentación.

PRÁCTICA Nº 3 Nº SESIONES: 1 FECHA: 16 de octubre del 2019

1.- INTRODUCCIÓN Investigado por el alumno, guiado por el docente

2.- OBJETIVO

Estudiar de forma cualitativa las propiedades químicas que se utilizan para la

identificación de diferentes tipos de carbohidratos.

3.- HIPÓTESIS

Investigado por el alumno, guiado por el docente

4.-

5.- METODOLOGÍA

* Prueba de Fehling

1) Colocar 5 ml de c/u de las muestras de carbohidratos en los tubos de ensaye.

2) Añadir 1 ml de Fehling A y 1 ml de Fehling B, con la pipeta asignada a cada reactivo.

3) Calentar por 5 min. y agitando de manera periódica cuidadosamente.

4) Catalogar el resultado como positivo/negativo según el cambio de color que observes.

EQUIPO MATERIAL REACTIVOS

• Baño María • Pipeta

• Gradilla metálica

• Balanza

• Pinzas para tubo de ensaye

• Tubos de ensaye

• Reactivo de Fehling A y B

• Reactivo de Lugol

• HCl

• Bicarbonato

• Fructosa

• Lactosa

• Sacarosa

Rojo= Positivo

Azul= Negativo

• Prueba de Lugol

1) Colocar 3 ml de c/u de las muestras de carbohidratos en diferentes tubos de

ensaye.

2) Añadir 5 ml de reactivo de Lugol con la pipeta correspondiente.

3) Observar y anotar resultados.

* Hidrólisis ácida de sacáridos

1) Pesar 0.1 g de sacarosa y verter en un tubo de ensaye

2) Añadir 10 gotas de ácido clorhídrico al 10%.

3) Calentar durante 5 minutos en baño María.

4) Dejar enfriar y neutralizar con Bicarbonato de sodio.

5) Observar reacción y anotar resultados.

6.- RESULTADOS

En este apartado el alumno describe los resultados de la práctica mediante escrito, tablas,

gráficas sobre lo que ha encontrado al realizar esta práctica.

7.- CONCLUSIÓN

El alumno plasma de manera concluyente lo que infiere después de haber realizado la

práctica.

8.- ANEXOS

El alumno registra fotografías tomadas durante la práctica y la descripción de las mismas.

9.- PREGUNTAS

1) ¿Cuál es la clasificación de los carbohidratos y cuál es su diferencia?

2) ¿A qué se refiere el término azúcar no reductor?

3) Investigue cuales son las reacciones que se llevan a cabo entre los carbohidratos y los

diferentes reactivos que se emplean para su identificación.

4) Dibuje las estructuras en forma lineal e hidrata de los azucares utilizados:

10.- BIBLIOGRAFÍA

En formato APA recopilada por el alumno sobre lo que consulte

“IDENTIFICACIÓN DE LÍPIDOS” TEMA O APRENDIZAJE ESPERADO: Examina la presencia de biomoléculas en alimentos presentes en su entorno, promoviendo la toma de decisiones conscientes e informadas que favorezcan el cuidado de su alimentación.

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PRÁCTICA Nº 4 Nº SESIONES: 1 FECHA: 16 de octubre del 2019

1.- INTRODUCCIÓN Investigado por el alumno, guiado por el docente

2.- OBJETIVO

Poner de manifiesto ciertas propiedades de los lípidos, algunas de las cuales pueden

servirnos para su identificación.

3.- HIPÓTESIS

Investigado por el alumno, guiado por el docente

4.-

5.- METODOLOGÍA

* Saponificación

1) Colocar en un tubo de ensayo 2 ml de aceite vegetal y 2 ml de NaOH al 20%.

2) Agitar energéticamente y colocar el tubo al baño María de 20 a 30 min.

Transcurrido este tiempo, se debe observar en el tubo 3 capas: la inferior clara, que

contiene la solución de sosa sobrante junto con la glicerina formada; la superior amarilla

de aceite no utilizado, y la intermedia, de aspecto grumoso, que es el jabón formado.

NOTA: Cuando ya se ha visto como se forma el jabón, se puede ir vertiendo en un vaso de

precipitado el contenido de los tubos de ensayo, se remueve y se deja calentar hasta que

se haga un trozo de jabón.

• Solubilidad

1) Tomar 2 tubos de ensayo y poner en cada uno de ellos 2-3 ml de éter y otro disolvente

orgánico.

EQUIPO MATERIAL REACTIVOS

• Baño María

• Parrilla eléctrica

• Gradilla

• Tubos de ensayo

• Vaso de pp

• Varilla de vidrio

• Aceite vegetal

• NaOH al 20%

• Éter o cloroformo

2) Añadir a cada tubo 1 ml de aceite y agitar fuertemente. Observar la formación de

gotitas o micelas y dejar en reposo.

Se verá como el aceite se ha disuelto en el éter y en cambio no lo hace en el agua, y el

aceite subirá debido a su menor densidad

6.- RESULTADOS

En este apartado el alumno describe los resultados de la práctica mediante escrito, tablas,

gráficas sobre lo que ha encontrado al realizar esta práctica.

7.- CONCLUSIÓN

El alumno plasma de manera concluyente lo que infiere después de haber realizado la

práctica.

8.- ANEXOS

El alumno registra fotografías tomadas durante la práctica y la descripción de las mismas.

9.- PREGUNTAS

1) ¿Qué son los jabones?

2) ¿Cómo se pueden obtener los jabones?

3) ¿Por qué en la saponificación la glicerina aparece en la fase acuosa?

4) ¿Qué ocurre con la emulsión de agua en aceite transcurridos unos minutos de reposo?

¿Y con la de bencenos y aceite? ¿A qué se deben las diferencias observadas entre ambas

emulsiones?

5) Escribe las fórmulas de los lípidos utilizados en la práctica:

10.- BIBLIOGRAFÍA

En formato APA recopilada por el alumno sobre lo que consulte

TAREAS

SEMESTRE: 3° SEMANA: 14- 18 de octubre de 2019

NOMBRE DEL PROFESOR: Alberto Ángel García Cabrera.

ASIGNATURA: Física 1.

INSTRUCCIÓN: Hemos iniciado ya la aplicación del Proyecto de este parcial, por lo que deberás estudiar los ejercicios que hemos visto en la semana para prepararte para el examen práctico. En caso de no asistir, los exámenes se te acumularán junto con el último examen del proyecto. FECHA: Los exámenes se aplicarán inmediatamente al otro día de haber concluido el tema de la semana.

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TAREA #7

GRADO Y GRUPO: 3ER SEMESTRE SEMANA: 14 al 18 de octubre 2019

DOCENTE: ANA KAREN CASTAÑEDA CHAMA

ASIGNATURA: C.P.T

Fecha de Entrega: Jueves 17 de octubre de 2019 Materiales: Antología, Libreta de la asignatura, bolígrafos. Tema: Modelo Entidad - Relación Propósito: Que el alumno ponga en práctica el conocimiento visto durante la semana. Actividades: Realizar un modelo entidad relación a partir de esta narración:

Le contratan para hacer un modelo Entidad Relación que permita apoyar la gestión de un sistema de ventas. La empresa necesita llevar un control de proveedores, clientes, productos y ventas. Un proveedor tiene un RUT, nombre, dirección, teléfono y página web. Un cliente también tiene RUT, nombre, dirección, pero puede tener varios teléfonos de contacto. La dirección se entiende por calle, número, comuna y ciudad. Un producto tiene un id único, nombre, precio actual, stock y nombre del proveedor. Además, se organizan en categorías, y cada producto va sólo en una categoría. Una categoría tiene id, nombre y descripción. Por razones de contabilidad, se debe registrar la información de cada venta con un id, fecha, cliente, descuento y monto final. Además se debe guardar el precio al momento de la venta, la cantidad vendida y el monto total por el producto.

TAREAS

GRADO Y GRUPO: 3er. Semestre SEMANA: 14-18 de Octubre del 2019

NOMBRE DEL PROFESOR: Hilda Pamela Ramírez Rodríguez

ASIGNATURA: Historia de México I

ACTIVIDAD: Realiza en tu libreta un cuadro sinóptico o mapa conceptual a manera de repaso que incluya los siguientes temas, debes identificar al autor de cada teoría, el periodo (fechas), lugares y características importantes que les den sustento:

Teoría del origen único

Teoría oceánica multirracial

Teoría del poblamiento tardío o Consenso de Clovis

Teoría sobre el poblamiento temprano Por otro lado, lleva plumones y colores a la clase. FECHA DE ENTREGA: Lunes 14 de octubre del 2019

TAREAS

GRADO:3ºBACH SEMANA:14AL18OCTUBRENOMBREDELAPROFESORA:TalíaA.PedrazaNamboASIGNATURA:LITERATURA

Leeyrealizalosejerciciosdelapágina44dellibrodetexto.Fechadeentrega:LUNES14DEOCTUBREElaboraunreportedelectura,amano,dellibroDIABLOGUARDIÁN.Elreportedebeabarcarhastalapágina150.Elreportedebetenerunaextensiónmínimadeunacuartillaymedia.

Fechadeentrega:VIERNES18DEOCTUBREPRESTAMUCHAATENCIÓNALAORTOGRAFÍA,CALIGRAFÍAYREDACCIÓNDETUSTAREAS.

TAREAS

GRADO: 3° SEMESTRE SEMANA: Del 14 al 18 de octubre del 2019.

NOMBRE DEL PROFESOR: Guadalupe Marín Miranda

ASIGNATURA: Matemáticas III

DIA: Viernes

TEMA: Ecuación de la recta Propósito: Que el alumno reafirme sus conocimientos, sobre el tema de pendiente de una recta que pasa por dos puntos. Actividad 1:

Actividad 2.Lee con atención y resuelve lo que se te pide.

Actividad 3. Lee con atención y contesta lo que se te pide.

Encuentra la ecuación de la recta que pasa por y tiene pendiente

.

Una recta pasa por y desciende tres unidades por cada dos unidades que incrementa . ¿Cuál es su ecuación general?

Obtén la ecuación general de la recta, cuya intersección con el eje es y su inclinación es de .

Determina la ecuación general de la recta que pasa por el punto y tiene un ángulo de inclinación de

MATERIAL:

Lápiz

Hojas

Lapiceros

FECHA DE ENTREGA: viernes 18 de octubre del 2019