MODELO DEL PROCESAMIENTO HUMANO DE LA INFORMACIN (PHI)JOS LUIS
CASTILLO CANCINO ALUMNO: INQUIETO PROBLEMA: CONDUCTAEste joven es
demasiado inquieto le cuesta mucho trabajo completar las
actividades escolares, hay que vigilarlo constantemente para que
cumpla con lo que se le indica, en su desempeo acadmico es
responsable, cumple con sus actividades escolares, es reflexivo
pero basta un pequeo distractor para que deje la actividad que est
realizando.En ocasiones es impulsivo, esto le provoca conflictos
con sus padres, compaeros y maestros, es difcil mantener un dialogo
con este alumno se distrae muy fcilmente y presta poca
atencin.PROPSITO:Que el alumno desarrolle su pensamiento crtico y
reflexivo para la adquisicin de normas escolares que le permitan un
buen desempeo en clase a partir de un anlisis creativo de su
conducta.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CONCEPTUAL Analiza y comprende la importancia de desarrollar un
ambiente respetuoso de trabajo.
PROCEDIMENTALParticipa en el diseo de acciones que gradualmente
van modificando su conducta.Reconoce las experiencias vividas as
como las lecciones que estas le dejaron para la construccin de un
cdigo de conducta.
ACTITUDINALAsume y valora la importancia de que las reglas de
conducta partan de una decisin individual por compartir un ambiente
agradable de trabajo.
ESTRATEGIAACTIVIDADESAPRENDIZAJES ESPERADOS
ADQUISICIN.1. Hace un anlisis del reglamento escolar y de
aula.2. Observar y analizar el Video La empata.3. Programa
integrador de Edusat Vivir y convivir.4. Reflexiona con sus padres
sobre la importancia de las normas.5. Dialoga con el profesor de
grupo sobre la importancia de tener un reglamento y cumplirlo. 6.
Lectura los Puercoespines pgina. 12 de el libro FCyE I1. Comprender
la importancia de que exista un clima agradable en el aula.2.
Reconocer el derecho de los dems.3. Comprender la importancia de
las normas escolares.
ALMACENAMIENTOYRECUPERACIN1. Lectura de dilemas secuencia uno
sesin 7 libro FCyE vol. I 2. Trabajar con un quipo de compaeros y
discutir los dilemas.3. Ponerse en el lugar del otro y dar una
opinin.4. Seleccionar un valor por semana y tratar de desarrollarlo
en el grupo.5. Construir una carta a un ser amado mencionando sus
cualidades y su importancia. 6. Selecciona de la carta los valores
que encuentres. 1. Comprender que el respeto a los derechos de los
compaeros es requisito para ejercer los propios.2. Formular medidas
para autorregular la propia conducta.3. Compartir y fomentar
valores con el grupo.
APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS 1. Elaborar un mapa conceptual
sobre los contenidos relevantes.2. Resolucin de dilema.3.
Historieta sobre normas de comportamiento en el aula.4. Reglamento
de conducta personal.1. Desarrollar un pensamiento crtico,
reflexivo y creativo con la finalidad de regular la conducta.
TRANSVERSALIDAD1. Geografa de Mxico y del mundo vol. I Secuencia
1. Espacios compartidos.2. Espaol, Secuencia 1 Relato
autobiogrfico.
3. Experiencias de los padres.4. Experiencias del estudiante
sobre sucesos que han afectado su rendimiento escolar.
RECURSOS1. Programa integrador Edusat Vivir y convivir.2. Libro
de Geografa de Mxico y del mundo Vol.I3. Libro de Formacin Cvica y
tica Vol. I.4. Libro de Formacin Cvica y tica Vol. II.
EVALUACINSe presentar al grupo el mapa conceptual, la reflexin
sobre el dilema, la historieta y el reglamento personal.Se utilizar
una rbrica, un cuadro de desempeo y una autoevaluacin del
alumno.
