NOMBRE: Eliana Patricia Bustos Ayov
MODULO 1: TAREA 4
TEMA: PARTICIPACION DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA
La familia, como ncleo de la sociedad, representa la base del
bienestar social, razn por la cual es
fundamental preservar las buenas costumbres de vida de sus
miembros. Cuando los infantes
tienen dificultades en el hogar llevan sus problemas a la
institucin educativa, lo que se manifiesta
en un rendimiento acadmico bajo.
De ah que, la familia debe involucrarse en el aprendizaje
escolar de su hijo (a) porque esto
cimenta la personalidad del nio, basada en la seguridad,
confianza y autoestima, ya que la forma
de ser, pensar, sentir y actuar de los padres, influye en la
relacin familiar, social y por ende en su
rendimiento escolar.
Tanto en la escuela, como en la casa, el nio aprende por las
acciones que intencionalmente hace
el docente o los padres para que aprenda, tambin aprende cuando
est observando o
participando en las actividades con sus compaeros durante las
horas de juego libre.
En mi centro educativo, a pesar de que es una institucin pblica
y recibe la ayuda del gobierno de
turno, como es la dotacin de uniformes, libros y alimentacin
escolar para todos los nios (as) se
puede notar que la participacin de los padres es masiva, por
cuanto la gran mayora asiste cada
vez que los hemos convocado, a las reuniones de integracin
escolar y familiar.
Esto se debe a que contamos con una excelente administradora
educativa, una planilla de
docentes con mucha experiencia en educacin infantil y sobre todo
un comit de padres de familia
participativos y colaboradores, mismos que han sido impulsadores
y motivadores, para los dems
padres y cumplir con todas las actividades planificadas en el
plan de convivencia institucional, con
el fin de integrar, socializar y potenciar la enseanza
aprendizaje de sus hijos.
Pero tambin han existido barreras, de aquellos padres que no le
han dado importancia a la
educacin inicial, por cuanto envan al centro a los nios de vez
en cuando, otros en cambio
consideran al centro una guardera particular, porque no tienen
con quien dejarlos en casa, rara
vez se los ve en el centro, aducen que por motivos de trabajo no
pueden asistir a las reuniones,
siempre se excusan y no se involucran en la educacin de sus
hijos, se limitan a la simple
transmisin de informacin sobre los reglamentos, las
calificaciones, la agrupacin y los problemas
de comportamiento) no hay disponibilidad de algunos padres por
las condiciones de vida
precarias, horarios de trabajo, nivel de escolarizacin
insuficiente para poder ayudar en los
estudios de los hijos; poco inters o escasa motivacin para
participar en la vida de la escuela al no
tratarse de una prioridad.
Tomando en cuenta estas consideraciones, de acuerdo a los tipos
de participacin familiar que
hace EPSTEIN, lo referente a:
EJERCER COMO PADRES
LO QUE SE HACE BIEN LO QUE PUEDE MEJORAR
El centro infantil desde el inicio del ao lectivo ofrece
informacin general a las familias, a travs de una carta motivadora,
donde se les da a conocer los objetivos, misin y visin del centro,
reglamento interno, recomendaciones generales sobre uso de
uniformes, mandil, horario de entrada y salida, preparacin de
loncheras (equilibradas) y colada para nios y nias. Adems se le
recomienda ayudar en el aprendizaje de su hijo y comunicar la
inasistencia a clases.
Concienciar a los padres sobre la organizacin, para dedicar
tiempo y ayudar en el aprendizaje no es tarea fcil. Necesitamos
crear un ambiente acogedor y de confianza para garantizar que la
educacin que impartimos tenga el objetivo de responder a las
necesidades del desarrollo integral de nios y nias.
COMUNICACIN
LO QUE SE HACE BIEN LO QUE PUEDE MEJORAR
En este aspecto, en las relaciones interpersonales con la
familia, se practica un dilogo abierto y sincero, para dar y
recibir informacin oportuna. Adems se realizan 3 reuniones al ao
donde se les informa sobre el plan de convivencia y el plan
estratgico de gestin de riesgo ya que nuestro centro se encuentra
en una zona de amenaza. Adems se les entrega el reporte quimestral
de cada uno de los nios y nias para que vean el avance y progreso
escolar. En las horas extraclase atendemos a los nios que tienen
bajo rendimiento para reforzarlos como tambin a algunos padres que
atraviesan por alguna situacin.
Cuando convocamos a las reuniones de padres, son pocos los que
faltan, ya sea por motivos de trabajo, la comunicacin con ellos se
realiza por telfono o cuando el nio lleva una nota en el cuaderno.
Motivar a los padres a participar en la semana cultural porque una
gran mayora no asiste.
VOLUNTARIADO
LO QUE SE HACE BIEN LO QUE PUEDE MEJORAR
Algunos padres ayudan en los talleres y proyectos educativos, ya
sea preparando la colada o comida para algn evento escolar, otros
colaboran en la clase de su hijo con materiales para armar los
rincones de trabajo de los nios.
Pocos padres participan en los eventos de teatro y dramatizacin
porque sienten vergenza o desinters por demostrar sus habilidades
artsticas.
APRENDER EN CASA
LO QUE SE HACE BIEN LO QUE PUEDE MEJORAR
Los nios de mi centro escolar demuestran una buena estimulacin
familiar ya que poseen las habilidades de identidad y autonoma para
ir al bao, asearse, comer, hacer las tareas, jugar en los rincones
de trabajo.
Involucrar a los nios en las actividades ldicas para mejorar la
socializacin y de este modo volverlos ms participativos.
