Formación Cívica y Ciudadana Secundaria

FICHA DE TRABAJODIVERSIDAD CULTURAL EN LA ESCUELA

Nombre: Rodrigo Alonso Ortega Bocanegra Grado 1° “C”

Fecha Profesor Carlos Neyra

CAPACIDAD HABILIDAD

EJERCICIO CIUDADANO

Emite sus puntos de vista sobre la importancia de la interculturalidad como factor clave de nuestra identidad.

I. Lee el siguiente fragmento del cuento de Paco Yunque y responde:

1. ¿Qué le impactó a Paco Yunque el primer día de clases?

Ver a varios niños jugando, gritando, corriendo, riendo, saltando y porque él nunca oyó tantas voces de personas a la vez.

2. ¿Por qué a Paco le llamó la atención la alegría de sus compañeros de escuela?

Porque, tal vez Paco estaba acostumbrado a que su mamá este con él todo el tiempo y cuando ella lo deja fue algo raro para él. Paco al ver a los niños jugando y riendo se sorprendió mucho porque él no estaba acostumbrado a eso.

3. ¿Crees que Paco mantendrá las costumbres que trajo de casa o imitará el comportamiento de sus compañeros? ¿Por qué?

Creo que los dos, porque en tu casa aprendes a ser ordenado, honesto, solidario, etc. y en el colegio aprendes a como socializarte con tus compañeros, llamarlos por su nombre, etc.

4. En tu vida escolar, ¿qué costumbres o comportamientos has adquirido de tus compañeros de aula?

«Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la puerta del colegio, los niños estaban jugando en el patio. La madre lo dejó y se fue. Paco, paso a paso, fue adelantándose al centro del patio, con su libro primero, su cuaderno y su lápiz. Paco estaba con miedo, porque era la primera vez que veía un colegio; nunca había visto a tantos niños juntos.

Varios alumnos, pequeños como él, se le acercaron y Paco, cada vez más tímido, se pegó a la pared, y se puso colorado. ¡Qué listos eran todos esos chicos! ¡Qué desenvueltos! Como si estuviesen en su casa.

Gritaban. Corrían. Reían hasta reventar. Saltaban. Se daban de puñetazos. Eso era un enredo. Paco estaba también atolondrado porque en el campo no oyó nunca sonar tantas voces de personas a la vez. En el campo hablaba primero uno, después otro, después otro y después otro. A veces, oyó hablar hasta cuatro o cinco personas juntas. Era su padre, su madre, don José, el cojo Anselmo y la Tomasa. Eso no era ya voz de personas sino otro ruido. Muy diferente. Y ahora sí que esto del colegio era una bulla fuerte, de muchos. Paco estaba asordado. (…)»

César Vallejo

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He adquirido de algunos de mis compañeros su comportamiento a portarme bien y como ser responsable y trabajar en equipo.

5. ¿Qué actitudes o costumbres que te enseñaron en casa aún las practicas? Saludar siempre a mis profesores Ser responsable Ser honesto Ser solidario

II. Realiza la siguiente encuesta a tres de tus compañeros(as) para saber qué actitudes o compor-tamientos han adquirido en casa o han sido aprendidas en la escuela:

Actitud o comportamiento Casa Escuela Ambos

Saludar a mis profesores y compañeros al llegar a la es-cuela.

X/X/X

Tener mis útiles escolares limpios y ordenados. X/X X

No coger las cosas sin autorización de sus dueños. X/X X

Decir «gracias» después de haber recibido un favor o ayuda.

X/X/X

No hablar groserías ni jergas. X X/X

Comer con la boca cerrada. X/X/X

Pedir permiso antes de salir del aula. X/X/X

Llamar por sus nombres a mis compañeros. X X X

No escribir sobre la mesa o carpeta. X/X X

Ayudar a quienes lo necesitan. X X X

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III. Completa el siguiente esquema explicando cómo influyen estos elementos en la diversidad cul-tural en la Escuela:

IDIOMA

El idioma es el principal componente de la cultura. Tradicionalmente, el idioma es entregado por la madre, por eso es que se llama "idioma materno" al idioma que hablamos en casa. El idioma español es la lengua principal en el colegio, aunque algunos conocen otros idiomas como el quechua, el japonés, el chino, el italiano, debido al origen de sus padres. Como es un colegio de enseñanza bilingüe, el inglés nos permite conocer mucho más el mundo, y gracias al portugués podremos interactuar con nuestros vecinos del Brasil, que quiere convertirse en la quinta economía del mundo, abriendo muchas posibilidades

a los que sepan hablar su idioma.

RELIGION

Si bien el colegio está regido por la Iglesia Metodista, la formación es ecuménica, y se enseña a respetar a todas las creencias religiosas, pues en todas ellas uno puede perseguir los altos valores humanos. Uno encuentra

a Dios de muchas maneras, y eso es lo importante. Desde su infinita sabiduría, Dios sabe que lo amamos, aunque los ritos sean distintos.

COSTUMBRES

Las costumbres son diferentes de acuerdo con el origen de las familias. El Perú es un país culturalmente diverso y eso se refleja en las diferentes manifestaciones culturales: música, pintura, gastronomía, fiestas

populares, no sólo nacionales, sino también internacionales pues tenemos compañeros de diferentes orígenes familiares: Japón, China, Corea, Italia,

etc. y cada uno aporta sus propias costumbres.

CREENCIAS

Las creencias forman parte de las tradiciones que se van transmitiendo de generación en generación por las familias. Uno aporta esas creencias en el trato diario con los compañeros. Resulta simpático conocer cómo en la Costa Norte, en la Sierra, en la Selva, en el Sur, se mantienen tradiciones muy arraigadas, y que son distintas, dependiendo de la zona. El Colegio es en realidad un pequeño Perú donde convergen todas las culturas del país, pero también nos brinda la

oportunidad de conocer las culturas de

otros países, porque ahora vivimos en un mundo global.

Diversidad cultural en la

escuela