Tarea Elementos Basicos de La Investigacion Cualitativa

7/22/2019 Tarea Elementos Basicos de La Investigacion Cualitativa

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INTRODUCCIN:

Buenas noches estimado lector.El tema de nuestro trabajo a desarrollar es

Elementos bsicos de investigacin cuantitativa en el cual

trataremos los niveles en la construccin del conocimientocientfico, estudiaremos qu es la ciencia, sus rasgos yalgunos otros temas de mucha importancia, as que partamos

definiendo lo siguiente:Conocimiento cientfico: El conocimiento cientfico esuna encuesta crtica a la realidad apoyndose en el estudiodelmtodo cientfico que, fundamentalmente, trata de percibiry explicar desde lo esencial hasta lo ms complejo, el porqude las cosas y su devenir.

Ciencia: La ciencia (dellatn scienta'conocimiento') es elconjunto de conocimientos estructurados sistemticamente.La ciencia es el conocimiento obtenido mediante laobservacin de patrones regulares, derazonamientos y deexperimentacin en mbitos especficos, a partir de los cualesse generan preguntas, se construyenhiptesis, sededucenprincipios y se elaboran leyes generales

ysistemas organizados por medio de unmtodo cientfico.
http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADficohttp://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Principiohttp://es.wikipedia.org/wiki/Leyhttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistemahttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADficohttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADficohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sistemahttp://es.wikipedia.org/wiki/Leyhttp://es.wikipedia.org/wiki/Principiohttp://es.wikipedia.org/wiki/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)http://es.wikipedia.org/wiki/Experimentaci%C3%B3nhttp://es.wikipedia.org/wiki/Razonamientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Lat%C3%ADnhttp://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico


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Elementos Bsicos de Investigacin Cuantitativa

LOS NIVELES EN LA CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO

CIENTFICO:

EL DESCRIPTIVO, EL CONCEPTUAL Y EL TERICO

El proceso de construccin del conocimiento cientfico pasa, entrminos generales en tres etapas y en tres niveles vinculados (eldescriptivo, el conceptual y el terico), la separacin la haremos a

continuacin para fines analticos.

1. Se efecta la descripcin de los fenmenos con base en elcontacto directo e indirecto que se tiene con ellos(observaciones, experimentos, experiencias).

2. El conceptual.- El investigador se apoya en el material empricopara elaborar ideas o conceptos y sus interrelaciones sobre losprocesos o problemas que estudia.

Qu es la ciencia?

La ciencia es un importante elemento de la cultura espiritual, la formasuperior de los conocimientos humanos.

La ciencia es un sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales seobtienen mediante los correspondientes mtodos cognoscitivos y sereflejan en conceptos exactos, cuya veracidad se comprueba ydemuestra a travs de la prctica social.


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La ciencia es un sistema de conceptos exactos, cuya veracidad secomprueba y demuestra a travs de la prctica social. La ciencia es unsistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundoexterno o de la actividad espiritual de los individuos, que permite

prever y transformar la realidad en beneficio de la sociedad; una formade actividad humana histricamente establecida, una produccin

espiritual, cuyo contenido y resultado es la reunin de hechos

orientados en un determinado sentido, de hiptesis y teoraselaboradas y de las leyes que constituyen su fundamento, as como deprocedimientos y mtodos de investigacin.

1. Rasgos generales de la ciencia

El concepto de ciencia se aplica tanto para denominar el proceso deelaboracin de los conocimientos cientficos como todo el sistema deconocimientos, comprobados por la prctica, que constituyen unaverdad objetiva, y tambin para sealar distintas esferas deconocimientos cientficos, diferentes ciencias. La ciencia moderna es

un conjunto extraordinariamente subdividido de ramas cientficasdiversas.

Con ayuda de la ciencia, la humanidad ejerce su dominio sobre lasfuerzas de la naturaleza, desarrolla la produccin de bienes materialesy transforma las relaciones sociales. La ciencia coadyuva a laelaboracin del concepto materialista dialctico del mundo, libera alhombre de prejuicios y supersticiones y perfecciona sus facultadesmentales y convicciones morales.

El vocablo ciencia equivale literalmente a conocimiento. Los

conocimientos significan la posesin de datos confirmados acerca de


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los fenmenos materiales y espirituales y su acertada reflexin en laconciencia humana. El saber es contrario a la ignorancia, es decir, a lafalta de una informacin comprobada acerca de algo. La cognicin,como seala Lenin, y por consiguiente el saber, es el proceso de

sumersin de la inteligencia en la realidad, con el fin de subordinarla alpoder del hombre. Nuestra razn se mueve del desconocimiento alsaber, del conocimiento superficial al conocimiento profundo ymultilateral. Los conocimientos pueden ser de diferentes clases:cotidianos, precientficos y cientficos, empricos y tericos.

Un rasgo esencial de la cognicin cientfica es su sistema, es decir, laagrupacin de los conocimientos, ordenada segn determinadosprincipios tericos. Un conjunto de conocimientos dispersos, que no se

hallan unidos segn un sistema que guarde conexin, no llegar aconstituir una ciencia. El fundamento de los conocimientos cientficosradica en una serie de premisas iniciales, en unas leyes determinadasque permiten agrupar los correspondientes conocimientos en susistema nico. Los conocimientos se transforman en cientficoscuando la acumulacin de hechos, realizada de acuerdo con unaorientacin determinada, y su descripcin alcanzan tal nivel, quepueden ser incluidos en un sistema de conceptos y formar parte de

una teora. Ya en la Antigedad, la filosofa y la lgica alcanzaroncarcter cientfico. Los pueblos remotos haban logrado acumular nopocos conocimientos sobre las relaciones cuantitativas de las cosas.Basndose en ellos construyeron grandes obras: palacios, pirmides,etc. Pero estos conocimientos matemticos elementales no tuvierondurante largo tiempo ms que un carcter precientfico: no habanllegado a formar un sistema conexionado sobre la base de principios yleyes generales.

Cada ciencia tiene su etapa de formacin. Pero el criterio que rige lacreacin de cualquier ciencia es comn: determinar la materia ainvestigar, elaborar los conceptos correspondientes a la materia encuestin, establecer la ley fundamental inherente a dicha materia ydescubrir el principio o crear las teoras que permitan explicar grannmero de casos.


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Los conocimientos cientficos se diferencian radicalmente de la fe, esdecir, de la ciega creencia en la veracidad de lo que en principio no sepuede comprobar en la prctica ni demostrar lgicamente. Sinembargo, hay que diferenciar la fe de la conviccin basada en

conocimientos, sobre todo cientficos, por ejemplo, la conviccin delpueblo sovitico en el triunfo del comunismo. La conviccin puedeestar fundamentada cientficamente; en cambio, la fe ciega, religiosa,la fe en Dios, en los milagros y en lo sobrenatural, la fe como prejuicio,como creencia en los signos favorables o desfavorables y en losueos, no admite demostracin alguna; solamente puede serinculcada. Si la ciencia hace al hombre potente ante las fuerzas de lanaturaleza y ante la vida social, la religin y la fe, en cambio, le

desorientan, crean en l un sentimiento de predestinacin yadormecen su conciencia de clase. En oposicin a la fe, losconocimientos cientficos son un reflejo veraz de la realidad, capaz deser fundamentado a travs de la prctica, y lgicamente demostrado.La conexin lgica en el sistema de los conocimientos cientficos seadopta como condicin necesaria, que se desprende de los hechos ode unas verdades previamente establecidas. Por eso, el resultadoargumentado de la cognicin cientfica se manifiesta como algo decarcter general y adquiere fuerza convincente para las personas queposeen la necesaria cultura mental.

El conocimiento cientfico del mundo se diferencia esencialmente de laconciencia esttica. Aunque la ciencia y el arte reflejan la realidad, enla primera, el reflejo tiene lugar en forma de conceptos y categoras,mientras que en el arte se lleva a cabo a travs de la imagen artstica.Tanto el concepto cientfico como la imagen artstica constituyen una

reproduccin generalizada la realidad. Pero debido al carcterconceptual del pensamiento cientfico, la dialctica de lo general, loespecfico y lo singular aparece en forma general, en forma deconcepto, de categora, mientras que en el arte esa misma unidaddialctica se revela como una imagen, que conserva la visualidad delfenmeno singular de la vida. El conocimiento cientfico persigue la


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misma exactitud, excluyendo todo lo individual, todo lo que elinvestigador haya podido aportar por cuenta propia: la ciencia es unaforma social, de carcter general, de desarrollo del saber. Toda lahistoria de la ciencia confirma el hecho de que cualquier subjetivismo

ha sido eliminado siempre, el modo ms implacable, de la senda delos conocimientos cientficos, conservando nicamente losupraindividual, lo objetivo. Las obras artsticas son nicas en sugnero, mientras que los resultados de las investigaciones cientficasson generales. La ciencia es un producto del desarrollo histrico

general en su resumen abstracto. En cambio, el arte admite lainvencin, la introduccin por el propio artista de algo que en esaforma precisa no existe, no existi y probablemente no existir en la

realidad. Pero la ficcin artstica es nicamente admisible en lo que serefiere a la forma singular de expresar lo general, y no en lo querespecta a su contenido: la verdad artstica no admite la menorarbitrariedad y subjetivismo. Si el artista, al reflejar lo general, nomantiene la unidad orgnica con lo especfico (tpico) y singular, elresultado no ser una obra artstica, sino simple esquematismo ysociologa desnuda. Si, por el contrario, reduce todo en su obra a losingular, copiando ciegamente los fenmenos que observa yseparando lo singular de lo general y de lo especfico, obtendr unacopia naturalista, en lugar de una obra artstica. En la ciencia, por elcontrario, lo fundamental consiste en eliminar todo lo singular eindividual, todo lo que no se puede repetir, y conservar lo general enforma de conceptos y categoras. En el mundo, la forma de lo generales la ley. Por eso, el conocimiento cientfico es el conocimiento de lasleyes del mundo.

Los idealistas metafsicos niegan que el objetivo principal de la cienciasea conocer las leyes de la naturaleza. Algunos idealistas agnsticosreducen la ciencia a la descripcin de los fenmenos de la misma.Contra semejantes planteamientos agnsticos se han manifestado noslo los clsicos del marxismo-leninismo, sino tambin los msimportantes investigadores del campo de las ciencias naturales.


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2. Objeto, mtodo y estructura del conocimiento cientfico

Para el conocimiento cientfico es esencial, en primer lugar, saber quse investiga y cmo se investiga. La respuesta a la pregunta de qu eslo que se investiga descubre la naturaleza del objetivo de la ciencia,mientras que la contestacin a la pregunta de cmo se lleva a cabo lainvestigacin, pone de manifiesto la naturaleza del mtodo que se haseguido. El objetivo de la ciencia lo constituye toda la realidad, esdecir, las diferentes formas y aspectos de la materia en movimiento,as como las formas de su reflexin en la conciencia del hombre.

Por su objetivo, las ciencias se dividen en generales y particulares.Son generales las ciencias filosficas que estudian las leyes msgenerales de cualquier movimiento (la dialctica) y las especficas delpensamiento (la lgica). Las ciencias particulares son las que tratan dela naturaleza, o de la sociedad o de su interaccin (vase msadelante).

Al estudiar cualquier materia se descubre la marcha general de laciencia en su desarrollo, marcha que corresponde a las fasesprincipales de cualquier conocimiento en general. El conocimiento delos fenmenos inmediatos descubre la esencia (la ley de la causa,

la identidad, la diferencia, etc.). As es en realidad la marcha comn detodo el conocimiento humano (de toda la ciencia) en general. As es elcurso que siguen las ciencias naturales y la economa poltica [y lahistoria]. Engels mostr que el desarrollo general del conocimiento dela naturaleza, la sociedad y la actividad espiritual de las personasincluye las siguientes fases principales: observacin directa del objetode estudio como un conjunto en el que todo cambia y estinterrelacionado; anlisis del objeto, resaltando sus distintas facetas yestudiando sus elementos; reconstitucin del cuadro de conjunto delobjeto sobre la base de las fracciones que haba sido establecidas, es


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decir sobre la base de unir el anlisis y la sntesis. El enfoquedialctico se caracteriza por la combinacin del anlisis y la sntesis,el desmontaje de las distintas partes y su reunin, en suma, en untodo. Durante el conocimiento, el anlisis precede a la sntesis, a

pesar de estar ntimamente vinculado a ella. La ciencia actualreconstituye el cuadro del mundo en su conjunto y en su concrecin.Esa es una de las manifestaciones de la lgica interna que preside eldesarrollo de la ciencia. La diversidad cualitativa de la realidad y de laprctica social han sido los factores que han determinadointernamente los numerosos planos que presenta el pensamientohumano, sus diferentes procedimientos y mtodos y las distintasesferas del conocimiento cientfico, que se manifiestan de forma

diversa en las sucesivas etapas recorridas por la ciencia a lo largo desu desarrollo histrico.

Las particularidades del mtodo dependen de los rasgos especficosde la materia a investigar, cuyo contenido se refleja a su vez en elmtodo. Este se halla tan ntimamente ligado al conocimiento cientficodel mundo, que cada paso importante en el desarrollo de la ciencia

suele dar lugar a nuevos mtodos de investigacin. Por eso, elcarcter que ofrecen en su desarrollo los mtodos que utiliza una uotra ciencia permite establecer tambin el nivel de sudesenvolvimiento. Las clases y formas de los mtodos cientficos quese aplican a la ciencia pueden dividirse en los siguientes grupos:

Mtodos generales, que abarcan la ciencia en su con junto, es decir,cualquiera de sus objetivos. Se trata del mtodo dialctico, queconstituye pan la ciencia contempornea el nico mtodo general deinvestigacin, verdaderamente cientfico. Todos sus conceptos,categoras y leyes desempean el papel de principios metodolgicos.En diferentes ramas de la ciencia, segn su contenido concreto y lasparticularidades de su desarrollo, el mtodo cientfico se concreta endiferentes formas, poniendo de manifiesto una u otra faceta de la


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conexin general que existe entre los fenmenos o entre su desarrollo.Semejante concepcin tiene lugar, por ejemplo, en el mtodocomparativo, aplicado al estudio de la biologa, la geografa la qumica,etc. Con su ayuda se descubre toda la correlacin que existe entre los

fenmenos, Su aplicacin en biologa ha dado lugar a la anatomacomparada, la embriologa, la fisiologa, etc., que han coadyuvado a lacreacin o al desarrollo de la teora evolutiva. En qumica, con ayudadel mtodo comparativo, Mendeliev descubri la conexin generalexistente entre los elementos qumicos (la ley peridica).

Otra manifestacin concreta del mtodo general en la ciencia es el

mtodo histrico, con cuya ayuda resulta posible descubrir yfundamentar en tal o cual esfera el principio de desarrollo de losfenmenos reales. Del estudio de los mtodos generales propios decualquier ciencia y de todo el conocimiento cientfico, se ocupa afilosofa.

Los mtodo especficos se emplean en todas las ramas de la ciencia,

pero nicamente para investigar aspectos aislados de sus objetivos.En cierto grado tienen tambin carcter general, ya que no se refierennicamente a una sola forma de movimiento de la materia, pero almismo tiempo cada uno le ellos abarca tan slo una facetadeterminada suya y no el objetivo en su totalidad.

La ciencia no se reduce a registrar o a acumular simplemente hechos,sino que, ante todo busca su sistematizacin, generalizacin einterpretacin.

De acuerdo con ello, los procedimientos fundamentales y msgenerales de investigacin cientfica son los empricos y tericos, loscuales constituyen en su conjunto el mtodo que emplea la ciencia.

Ambas clases de procedimientos estn interrelacionadas, se


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presuponen una a otra y se condicionan mutuamente. Por cuantocamino del conocimiento va del estudio de los fenmenos directos aldescubrimiento de su esencia, a las distintas fases de este caminogeneral del conocimiento corresponden diferentes procedimientos de

investigacin: la observacin directa de los fenmenos en condicionesnaturales; el experimento, con ayuda del cual el fenmeno que seestudia se reproduce artificialmente y se sita en condicionespreviamente establecidas; la comparacin; la medicin constituye uncaso particular de la comparacin y consiste en un procedimientoespecial, que permite hallar a relacin cuantitativa entre el objeto quese estudia (factor desconocido) y otro (factor conocido) que se tomacomo unidad comparativa (escala); la induccin y la deduccin, con

cuya ayuda se generalizan lgicamente los datos empricos y sededucen consecuencias lgicas; el anlisis y la sntesis, que permitendescubrir los nexos regulares que existen entre los objetos (entre suspartes y aspectos), mediante su descomposicin y reconstitucin,partiendo de los elementos que los integran. Aqu hay que incluirtambin los procedimientos matemticos, que son recursos especialesde investigacin de los objetos y fenmenos de la realidad y de laestructura de los mismos, la elaboracin y generalizacin de losresultados de estas investigaciones, la bsqueda y la expresin de lasleyes fsicas, etctera.

Los medios que se utilizan en la investigacin cientfica so losaparatos, instrumentos, etc., que sirven para estudiar y comprobarexperimentalmente el objeto en cuestin y tambin pata fijar y elaborarlos resultados obtenidos. La explicacin supuesta de las causas y laesencia de los fenmenos que se estudian se da en forma de

hiptesis. Cuando el papel del pensamiento terico es losuficientemente grande, las hiptesis se convierten en una de lasformas de desarrollo de la ciencia. La generalizacin terica de losdatos proporcionados por los experimentos se lleva a cabo con ayudade la abstraccin cientfica, de los conceptos; el material empricoacumulado hace necesario revisar las ideas tericas anteriores e


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incluso romper con ellas y crear otras nuevas, mediante lageneralizacin de los nuevos datos experimentales obtenidos. Lareunin de las distintas teoras, hiptesis y conceptos cientficos en unsistema nico da como resultado la obtencin de un cuadro general,

que refleja la realidad con sus nexos internos.

En la ciencia contempornea se han desarrollado nuevosprocedimientos y mtodos de investigacin, entre los cuales merecenser destacados los siguientes:

El mtodo de analoga, que consiste en descubrir la unidad internaque existe entre los diferentes fenmenos, unidad relativa a la esenciade los mismos, a sus caracteres comunes y a las leyes por las cualesse rigen. Este mtodo se aplica ampliamente en ciberntica,modelacin, etctera.

El mtodo de formalizacin, basado en la generalizacin de la forma

de procesos de diferente contenido, en la abstraccin de la primeracon respecto al segundo, con el fin de elaborar procedimientosgenerales de operar con ella. Este mtodo lo utilizan en gran escala lalgica matemtica, la ciberntica y algunas otras ramas de la ciencia yla tcnica.

El mtodo de matematizacin, que constituye una concrecin delanterior, adaptado al estudio y generalizacin del aspecto cuantitativo,los nexos generales y la estructura de los objetos y procesos que seestudian; forman parte de l, en particular, los mtodosestadsticos y el clculo de probabilidades, as como los relacionadoscon el empleo de mquinas de calcular.


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El mtodo de modelacin, tambin ntimamente ligado a los anteriores,que consiste en modelar precisamente la esencia de los fenmenos dela realidad, transformndola artificialmente en la imagen de un modelomaterial o abstracto (una cosa). Como el modelo permite realizar con

ella experimentos mentales o fsicos, a la ciencia moderna se leplantean nuevos problemas, extraordinariamente complejos, decarcter cognoscitivo, referentes a la correlacin entre los mtodos demodelacin y los experimentos.

Los mtodos particulares o mtodos de las ciencias particulares estnrelacionados con el carcter especfico de las distintas formas de

movimiento de la materia. Algunos de ellos slo tienen valor dentro delos lmites de determinadas ramas de la ciencia, ya que estnrelacionados nicamente con el estudio de sus objetivos propios;otros, en cambio, rebasan el marco de la esfera a que se refierendirectamente y a la cual deben su aparicin. Entre los ltimos figuranos mtodos fsicos, que se utilizan para investigar fenmenosrelacionados con la forma cristalina de los cuerpos (cristalofsica), conlos fenmenos astronmicos (astrofsica), geolgicos (geofsica),

qumicos (fisicoqumica y qumica fsica), biolgicos (biofsicos) y otrosmuchos. A este tipo pertenecen tambin los mtodos qumicos que seemplean para estudiar la composicin qumica de cuerpos de diferenteestructura cristalina (cristalofsica), los fenmenos geolgicos(geoqumica), biolgicos (bioqumica y biogeoqumica), etctera.

A veces, para estudiar el mismo objetivo se recurre a todo un complejode mtodos particulares relacionados entre si (por ejemplo, losmtodos de la fsica, la qumica y la ciberntica como un todo dentrode la biologa molecular).

Por regla general, los mtodos cientficos que se ocupan de las formasms simples del movimiento extienden su accin al estudio dematerias ms complicadas, que pertenecen al campo de otras


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ciencias. La explicacin radica en que las formas ms complejas delmovimiento de la materia incluyen otras secundarias, ms sencillas,

que han sido superadas en el proceso de desenvolvimiento de larealidad, ya que histricamente las primeras han surgido y se han

desarrollado a partir de las segundas. Por eso, el estudio de lasformas ms simples de movimiento permite descubrir no slo laestructura, sino la gnesis de las ms complicadas, y con ello suesencia, lo que hace posible conocerlas de manera ms profunda ycompleta.

Con frecuencia, bajo el nombre de mtodo cientfico se comprende el

conjunto de todos los mtodos, procedimientos y formas deinvestigacin (generales, especficas y particulares).

En la composicin de la ciencia hay que distinguir: los datosacumulados a lo largo de su desarrollo, que son producto de lasobservaciones y los experimentos; los resultados de la generalizacinde dichos datos, expresados en las correspondientes teoras, leyes y

principios; las conjeturas e hiptesis cientficas basadas en los hechos,los cuales necesitan de posterior comprobacin experimental, y lainterpretacin terica, es decir, filosfica, de los principios y leyesdescubiertos por la ciencia, y de los aspectos del conocimientocientfico, tanto los metodolgicos como los que reflejan la concepcindel mundo. Todas estas facetas y aspectos de la ciencia coexisten enestrecha relacin.

Una condicin necesaria en la investigacin cientfica es establecer el

hecho o los hechos. La constancia del hecho permite fijar un aspecto oun fenmeno determinado del objetivo que se estudia. Los hechoscientficos son el resultado de una observacin verdica, de unexperimento, etc. Su manifestacin tiene lugar en forma deobservacin directa del objetivo en cuestin, de la indicacin de losaparatos, una fotografa, el acta de los experimentos, cuadros,


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esquemas, apuntes, documentos procedentes de archivos, testimonioscomprobados de testigos, etctera.

La fuerza de la ciencia radica en que se apoya en hechos. Pero loshechos solos an no constituyen la ciencia, lo mismo que losmateriales de construccin an no son el edificio. Los hechos pasan aformar parte de la trama de la ciencia tan slo despus de haber sidoseleccionados, clasificados, generalizados y explicados. La tarea deconocimiento cientfico consiste en descubrir las causas de laaparicin de determinados hechos, aclarar su importancia esencial yestablecer nexos regulares entre los mismos.

Para el progreso del conocimiento cientfico es muy importanteestablecer nuevos hechos. Su interpretacin da lugar a la construccinde una teora, eslabn fundamental de cualquier ciencia. El desarrollode la ciencia est ligado al descubrimiento de nuevas leyes de larealidad. El poder del hombre sobre el mundo que le rodea lo mide laprofundidad y amplitud con que se conoce sus leyes. Muy prximos a

las leyes se hallan los principios, que son hechos experimentalesgeneralizados, por ejemplo, el principio de la accin mnima, el de laconstancia de la velocidad de la luz, etctera.

Cualquier teora por desarrollada que est, es una reproduccinincompleta y grosera del objeto. El conocimiento cientfico se mueveen permanente contradiccin entre la inagotable riqueza depropiedades y relaciones que tiene el objeto y la tendencia por partedel sujeto a reproducirlas lo ms ntegramente posible en el sistemade conocimientos cientficos. Cualquier teora cientfica tiene carcterlimitado; por eso en cualquier perodo concreto se hacen necesarioslos conocimientos en forma de suposiciones, de hiptesis. Lashiptesis comprobadas y confirmadas por la prctica se transformanen teoras.


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Un componente importante del conocimiento cientfico es lainterpretacin filosfica de los datos de que dispone la ciencia,interpretacin que constituye tanto su base metodolgica comoconcepcional. El investigador ve los hechos que estudia y losgeneraliza, partiendo siempre de posiciones filosficas determinadas.Ya la propia seleccin de los hechos, sobre todo en las cienciassociales, es una cuestin profundamente metodolgica, cuya acertadaresolucin exige gran preparacin terica y amplia cultura filosfica. Eldesarrollo e la ciencia necesita no slo saber interpretar tericamentelos hechos, sino tambin analizar el propio proceso de su obtencin ydarse cuenta de los procedimientos generales a seguir para buscar lo

nuevo. El estudio de semejantes problemas tiene carcter filosfico.

3. Esencia social de la ciencia

La ciencia es un complejo fenmeno social, que incluye numerosasfacetas y est relacionado con otros numerosos fenmenos de la vida

social. La aparicin de la ciencia y su desarrollo constituye una parteintegrante de la historia universal de la humanidad. Si la ciencia nopuede surgir ni desarrollarse al margen de la sociedad tampoco sta,en una fase elevada de su desenvolvimiento, puede existir sin laciencia. El sentido histrico de la aparicin y desarrollo de la cienciaconsiste en dar satisfaccin a las necesidades que plantea la vidasocial. En la seleccin de la materia que ha de ser investigadacientficamente, en la orientacin que ha de seguir la ciencia en su

desarrollo y los temas que ha de tratar, en el carcter que ha de tenerla utilizacin de sus logros influyen notablemente numerosos hechossociales: las necesidades de la produccin de bienes materiales, laprctica poltico-social, la estructura econmica de la sociedad, elcarcter reinante de la concepcin del mundo, las distintas formas deconciencia social, el nivel de desarrollo de la produccin, la tcnica, la


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cultura espiritual, la instruccin y tambin la lgica interna del propioconocimiento cientfico. Entre todos estos factores, las necesidades dela produccin de bienes materiales y de la lucha revolucionaria declases son decisivas: ellas plantean a la ciencia determinados

problemas cognoscitivos; la produccin aparece como el consumidorms importante de los resultados del conocimiento cientfico de lanaturaleza y el suministrador de los medios cientficos de cognicin-aparatos e instrumentos- sin cuya ayuda es prcticamente imposiblerealizar la investigacin, por ejemplo, del microcosmos y de otrasmuchas esferas de la realidad. El xito de la creacin cientficadepende no slo del talento, la agudeza y la fantasa del investigador,sino tambin de los aparatos necesarios. Es precisamente el

desarrollo de la tcnica lo que ha proporcionado a la ciencia mediospotentsimos de experimentacin y de investigacin lgica, como sonel sincrociclotrn, las naves csmicas y las mquinas lgicas. Laprctica social e la esfera de aplicacin de los conocimientos, y eneste sentido constituye el objetivo del conocimiento. La prctica sirvede criterio a la veracidad de los resultados, del conocimiento cientfico.De hecho, en cualquier esfera de la ciencia, la orientacin prcticarepresenta el estmulo fundamental y determinante de la investigacin.Toda la historia del conocimiento cientfico muestra que, despus deque un descubrimiento ha sido utilizado en la prctica, se inicia undesarrollo intenso en la correspondiente esfera del saber cientfico: eldesenvolvimiento de la tcnica revoluciona la ciencia.

En las investigaciones cientficas existen, como si dijramos,diferentes pisos: unos responden a las necesidades ms perentorias yms directas de la prctica (son los que determinan la resolucin de

los problemas tcticos diarios); otros, en cambio, estn calculados convista a perspectivas ms o menos lejanas. Podran ser consideradoscomo los pisos superiores de la investigacin cientfica, y tratan deresolver problemas de orden estratgico, descubrir las ampliasposibilidades que ofrece la prctica en el futuro e introducir cambiosradicales en la prctica existente. Un claro ejemplo de semejante


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estrategia cientfica lo constituye la previsin cientfica de Marx sobreel rgimen comunista de la sociedad futura.

El practicismo estrecho es perjudicial para la ciencia, sobre todo parasus capitulas tericos, ya que limita el pensamiento cientfico a laestrecha va del movimiento, reducindolo a los aspectos del objetoque se estudia, nicamente importantes para las formas transitoriasde la prctica, lo que hace que se empobrezca el contenido de lateora. Por el contrario, cuando el pensamiento cientfico no se sienteobstaculizado por estos marcos, es capaz de descubrir en el objeto yrelaciones que ofrecen en perspectiva la posibilidad de utilizarlo en la

prctica de un modo ms plurifactico. El separar la teora de laprctica y la vida da a la primera un carcter abstracto, lo que enresumen la priva de su importancia cientfica y social, hacindolaperderse en los laberintos de la escolstica.

Aunque surge y se desarrolla bajo la influencia de las necesidadesmateriales de la sociedad, la creacin cientfica tiene, sin embargo, uncarcter relativamente independiente y una lgica interna en sumovimiento.

La historia de la ciencia revela que, con frecuencia, la aparicin deideas fructferas en alguna de las ramas del saber sirvi de impulso aldesarrollo creador de otras esferas de la ciencia. El movimiento tericodel pensamiento se manifiesta, en fin de cuentas, como finalidad de laactividad prctica, encarnndose y materializndose en la produccin.La ciencia no slo sigue a la prctica, sino que se anticipa a ella.Numerosos descubrimientos han sido realizados independientementede las exigencias de la prctica, y slo posteriormente han servido defuente a una nueva prctica: ejemplo de ello es e l descubrimiento delos rayos X, etctera.

En el desarrollo de la ciencia desempean un papel nada despreciablelos estmulos materiales, que influyen en sus creadores; sin embargo,


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es mucho mayor la importancia de los estmulos morales, de lasfuerzas motrices de carcter ideal: facilitar la labor de las personas,instruirlas, transformar las relaciones sociales en beneficio del pueblo,deleitarse en el proceso creador, etc. La conciencia de la

responsabilidad ante la sociedad y el deseo de prestar sus serviciosen aras de los intereses de la humanidad han servido de impulso a lalabor de cientficos notables. Las fuerzas motrices de carcter ideal noconstituyen un fenmeno inicial, sino derivado: tiene fundamentoobjetivo y reflejan las exigencias reales de la sociedad. Cada cientficoes hijo de su poca, y son las necesidades de la misma las que, endefinitiva, determinan el carcter de su trabajo. La humanidad seplantea nicamente los objetivos que puede alcanzar, pues, bien

miradas las cosas, vemos siempre que estos objetivos slo brotancuando ya se dan o, por lo menos, se estn gestando las condicionesmateriales para su realizacin.

Las exigencias de la produccin de bienes materiales influyen en eldesarrollo de la ciencia a travs del prisma del rgimen econmico decada sociedad concreta. Y hay que tener en cuenta que en el

transcurso de la historia la dependencia que existe entre el desarrollode la ciencia y las relaciones sociales aumenta ms y ms. El controlde la sociedad y el Estado en la ciencia es cada vez mayor.

En las condiciones del feudalismo, cuando la ideologa predominanteera la religin y cuando el conocimiento del mundo estaba consideradocomo algo pecaminoso y prohibido, la ciencia no poda desarrollarsenormalmente. El capitalismo creo en el perodo de su gestacincondiciones favorables al desarrollo de la ciencia. Exiga la sustitucinde la escolstica religiosa por mtodos racionales del pensamiento ypor una cognicin experimental. La burguesa no poda edificar laindustria, apoyndose en una base tan fantstica como la fe

religiosa. Para desarrollar su industria, la burguesa tena necesidad

de una ciencia que investigase las propiedades de los cuerpos fsicos


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y las formas que tienen de manifestarse las fuerza de la naturaleza.Hasta entonces la ciencia era una humilde servidora de la Iglesia, yno se le permita salirse de los lmites establecidos por la fe; debido aello era cualquier cosa menos ciencia. Ahora, la ciencia se rebel

contra la Iglesia; la burguesa necesitaba de la ciencia y particip ensemejante rebelin.

El desarrollo de la produccin de bienes materiales creo a su vez losmedios para interpretar tericamente la realidad. Al mismo tiempo quela produccin capitalista, el factor cientfico se desarrolla por vezprimera de forma consciente y se hace uso de l y se crea con tales

dimensiones, de las que las pocas precedentes no tenan la menoridea.58 El capitalismo condicion el empleo dela ciencia no slo en laindustria, sino tambin en la agricultura. El cultivo de la tierra fuecolocado por vez primera sobre una firme base cientfica, lo queconstituy un patente estmulo para desarrollar el estudio del suelo yde todo el complejo de las ciencias biolgicas.

El desarrollo de la ciencia es favorecido por el firme crecimiento de lasnecesidades de la produccin industrial y agraria y la ampliacin delmercado mundial, reflejndose en la misma todas las contradiccionesde la sociedad burguesa, entre ellas las que dependen de la divisindel trabajo, que cada vez es mayor.

La produccin capitalista incluye tambin en su esfera los productosde las actividades espirituales. Ello se refleja, ante todo, en que loslogros de la ciencia figuran como mercanca, que el sistema de lasrelaciones burguesas desempea con frecuencia un papel contrario ala finalidad del conocimiento cientfico y a os objetivos que se planteanlos propios investigadores. Las condiciones histricas concretas de lasociedad burguesa influyen en la orientacin general de la conciencia


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de los cientficos, y as lo comprenden tambin muchos de loshombres de ciencia progresista del mundo capitalista.

Las necesidades crecientes de la produccin y la agudizacin de lacompetencia exigen constantemente el perfeccionamiento de latcnica y, por consiguiente, la financiacin de las investigacionescientficas. Pero el desarrollo de la ciencia conduce inexorablemente ala concepcin materialista del mundo, lo que da lugar a suenfrentamiento con los puntos de vista reaccionarios que imperan enla sociedad burguesa. De ah la tendencia de la filosofa burguesahacia el positivismo, a no ver los amplios problemas metodolgicos y

concepcionales que plantean los conocimientos cientficos modernos.Todo ello dificulta el desarrollo de la ciencia.

La ciencia experimenta la influencia de la sociedad, pero por su partetambin desempea un papel extraordinario en el progreso social,ya que influye en el desarrollo de los procedimientos y mtodos dela produccin material y en las condiciones de vida de las personas.

A medida que la tcnica hace uso de los descubrimientos cientficos,

se revolucionan las fuerzas productivas. La ciencia influye no sloindirecta, sino tambin directamente en toda la vida espiritual de lasociedad. Eleva la cultura intelectual y revoluciona las metas de loshombres. Los grandes descubrimientos cientfico s y los inventostcnicos, ntimamente ligados a ellos, influyen de manera ingente enlos destinos de toda la historia de la humanidad.

En los diferentes perodos de la historia, el papel de la ciencia no esigual. Los conocimientos que las personas adquiran en el trabajo, en

la produccin y en el hogar comenzaron a tener carcter cientfico yaen la sociedad esclavista. Pero entonces los elementos del sabercientfico influan muy dbilmente en la produccin; esta ltima larealizaban fundamentalmente los esclavos con ayuda de losinstrumentos manuales y sobre la base de conocimientos y hbitosempricos, elaborados a lo largo de siglos. Con el feudalismo no


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variaron mucho los instrumentos que empleaba la produccin, alservicio entonces de la economa natural. El progreso tcnico era muydbil y estaba basado principalmente en la maestra individual y laexperiencia de los artesanos.

El papel de la ciencia en el desarrollo de la produccin fue en aumentoa medida que sta se ampli y se socializ. nicamente el capitalismo,nacido en el seno de la sociedad feudal, plante por vez primera talesproblemas prcticos que slo podan ser resueltos desde un punto devista cientfico: la produccin alcanz tal envergadura, que se hizonecesario el empleo de la mecnica, las matemticas, etc. La cienciase fue convirtiendo cada vez ms en el contenido espiritual de lasfuerzas productivas, vindose plasmados sus xitos en las

innovaciones tcnicas.

Los pensadores ms preeminentes de aquel entonces comenzaron asentir con toda agudeza la necesidad de introducir los principioscientficos en la produccin, e hicieron llamamientos hacia la creacinde una ciencia, con ayuda de la cual conociendo la fuerza y la

accin del fuego, el agua, el aire, las estrellas, el firmamento y todoslos dems cuerpos que nos rodean, con la misma claridad con que

conocemos las diferentes ocupaciones de nuestros artesanos,podramos utilizarlas de igual modo en toda clase de aplicaciones,convirtindonos con ello en dueos y seores de la naturaleza.60

Toda la marcha ulterior de la historia constituye en este sentido unriguroso y cada vez ms profundo proceso de cientificacin de laproduccin, un proceso de transformacin de la ciencia de lanaturaleza con una fuerza productiva directa.

Este proceso se lleva a cabo a travs de muchos caminos, y ante todomediante la creacin de los fundamentos tericos para construirinstrumentos y mquinas cada vez ms perfectos: el desarrollo de losinstrumentos de trabajo es el exponente del grado en que los

conocimientos sociales en generalla cienciase han transformado enuna fuerza productiva directa Actualmente ese proceso se refleja


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en el automatismo de la produccin, en la sustitucin parcial de lalabor del cerebro humano por mecanismos cibernticos . Al ampliar laesfera del trabajo socializado, la ciencia permite obtener con menosgasto de trabajo vivo mayores resultados en la produccin de bienes

materiales.

La transformacin de la ciencia de la naturaleza en una fuerzaproductiva directa se efecta mediante el perfeccionamiento de losmtodos de produccin, por ejemplo, sustituyendo los mtodosmecnicos de elaboracin por otros elctricos o qumicos, y tambinreduciendo el tiempo de fabricacin de las piezas: la creacin de la

riqueza real de la sociedad se hace menos dependiente del tiempode trabajo y de la cantidad de trabajo empleada, y depende delestado general de la ciencia y del grado de desarrollo de la tecnologao de la utilizacin de esta ciencia en la produccin.

La ciencia de la naturaleza se transforma en fuerza productiva a travsde la bsqueda y la utilizacin de nuevas fuentes de energa y la

creacin de materiales artificiales, perfeccionando el transporte yreduciendo la duracin de traslado del personal y las mercancas,disminuyendo el tiempo que se emplea en transmitir la informacin,aumentando el rendimiento de la agricultura y la productividad de laganadera, conservando la salud de las personas en calidad deprincipal fuerza productiva y elevando su nivel cultural y tcnico.

La solucin eficaz del problema de combinar la ciencia de lanaturaleza con la produccin depende del carcter de rgimen social.La finalidad social de la ciencia consiste en facilitar la vida y el trabajode las personas, elevar el poder de la sociedad sobre las fuerzas de lanaturaleza y facilitar el perfeccionamiento de las relaciones sociales.Gracias a sus descubrimientos, la ciencia actual ha hecho mucho poraliviar la vida y la actividad de los individuos. Los inventos y


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descubrimiento cientficos conseguidos dentro del marco de laproduccin capitalista han logrado elevar la productividad del trabajo yaumentar la masa de mercancas. Pero los tesoros de la cienciamoderna no han dado la felicidad a todos los hombres, no les han

protegido de las necesidades y la miseria. El progreso de la tcnica yla ciencia significa en la sociedad capitalista el progreso en el arte deestrujar a las personas. La introduccin de las mquinas automticasda lugar a la intensificacin del trabajo, al desempleo y a ladisminucin del salario.

La ciencia es una potente arma de dos filos, que segn en qu manos

se encuentre puede llevar a la felicidad y el bienestar a las personas oacarrearles la ruina. As el desarrollo unilateral de las cienciasnaturales y la tcnica en el marco de las relaciones capitalistas eproduccin, han dado lugar a que la humanidad se vea amenazadapor la guerra termonuclear. Eminentes naturalistas piensanalarmados en las consecuencias de sus descubrimientoscientficos.

4. Leyes de desarrollo de la ciencia

Se considera que las leyes fundamentales de desenvolvimiento de laciencia son las siguientes:

a) La dependencia en que se halla el desarrollo de la ciencia conrespecto a la prctica histrico-social, y que constituye la principalfuerza motriz o fuente de su avance.

b) La relativa independencia de que goza la ciencia en sudesarrollo. Cualesquiera que sean los problemas concretos que laprctica le plantea, su solucin puede llevarse a cabo tan slodespus de que el propio proceso de conocimiento de la realidad hayaalcanzado determinados grados de desarrollo, proceso que se efectasiguiendo un orden consecuente de transmisin de los fenmenos a


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su esencia y de una esencia menos profunda a otra que cada vez loes ms.

c) La sucesin en el desarrollo de las ideas y principios, teoras yconceptos, mtodos y procedimientos de la ciencia; la indisolubilidadde todo conocimiento de la realidad como proceso internamente nicoy orientado hacia un fin determinado. Cada etapa ms elevada en eldesarrollo de la ciencia surge sobre la base de las etapasprecedentes, conservando todo lo realmente valioso que haba sidoacumulado con anterioridad. A medida que las verdades relativas vanintegrando la verdad absoluta, la verdad (relativa) conseguida en unaetapa posterior se manifiesta en correspondencia interna con la verdadms incompleta, lograda con anterioridad.

d) El desempeo paulatino de la ciencia, dentro de la alternacin delos perodos de su desenvolvimiento relativamente tranquilo (evolutivo)con los de transformacin brusca (revolucionaria) de sus basestericas y del sistema de sus conceptos e ideas (cuadros del mundo).El desenvolvimiento evolutivo de toda la ciencia constituye un procesode acumulacin sucesiva de nuevos hechos y datos experimentalesdentro del marco de las concepciones tericas existentes, debido a lo

cual se produce una ampliacin, una concrecin y unperfeccionamiento de las teoras, conceptos y principios admitidos conanterioridad. La revolucin se manifiesta en la ciencia cuandocomienza un cambio radical y una reestructuracin de los conceptospreviamente establecidos, una revisin de las tesis, leyes y principiosfundamentales como resultado de la acumulacin de nuevos datos ydel descubrimiento de nuevos fenmenos que no tienen cabida dentrode las concepciones precedentes. Sin embargo, no se transforma yelimina el contenido de los conocimientos anteriores, sino su

interpretacin errnea, como sucede, por ejemplo, con lafalsa universalizacin de aquellos principios y leyes que tenannicamente carcter relativo, de valor limitado.


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e) La correlacin y la interdependencia en todas las ramas quecomponen la ciencia, como resultado de lo cual el contenido de unaciencia determinada puede y debe ser investigado con ayuda de losprocedimientos y mtodos de otra. Ello da lugar a las condiciones

necesarias para descubrir de un modo ms profundo y completo laesencia y las leyes de fenmenos cualitativamente distintos.Semejante interrelacin entre las partes que integran la cienciadetermina ciertas particularidades de su desarrollo histrico,especialmente la sucesin con que surgen sus distintas ramas.

f) La libertad crtica, la polmica sin trabas sobre problemasdiscutibles o dudosos de la ciencia y el enfrentamiento abierto yespontneo de distintas opiniones. Debido a que la ciencia no

descubre de forma inmediata y directa el carcter dialcticamentecontradictorio de los procesos que tienen lugar en la naturaleza, lasopiniones y los puntos de vista opuestos reflejan tan slo algunos delos aspectos de las contradicciones que existen en los fenmenos quese estudian. Como resultado de semejante pugna, se supera lainevitable parcialidad inicial de los distintos puntos de vista sobre elobjeto a investigar y se elabora una concepcin unificada, que estms de acuerdo con la realidad, lo cual no se hubiese conseguido de

haber declarado desde el principio que uno de los bandos estaba enposesin de la verdad absoluta.

La infraccin de las indicadas leyes de desarrollo de la ciencia da lugara que los cientficos aislados e incluso escuelas enteras cometanserios errores y se alejan de la verdad. Por ejemplo, el abandono de laprctica hace que se pierdan las perspectivas del desarrollo cientfico,que se preste inters a problemas accidentales e incluso equivocadosy que se caiga en el ddalo de la escolstica pseudo - cientfica. La

ignorancia de la independencia relativa y la lgica interna quemanifiesta la ciencia en su desarrollo conduce a un practicismo muylimitado, a que se subestime el papel de la teora, se desvirtualice elpensamiento terico y se llegue a las lucubraciones ms fantsticas.La incomprensin de la continuidad en el desarrollo de la ciencia dalugar a actitudes nihilistas con respecto a su historia, lo que conduce a


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la prdida de la capacidad de ver las races histricas y con ello elfundamento cognoscitivo de los conceptos, tendencias y teorascientficas actuales. La incomprensin de la interdependencia y lainterconexin que existen entre los mtodos de la ciencia da lugar a

diferentes manifestaciones unilaterales en las concepciones relativas ala cuestin a investigar, entre las cuales destacan las siguientes: negarla aplicacin de los mtodos empleados por una ciencia, al estudiarotra, o, por el contrario, negar el carcter especfico e incluso laexistencia de cierto objetivo en algunas de las ciencias, debido a quees posible estudiarlo empleando los mtodos de otra. Todo intento delimitar la libertad de crtica y de discusin, imponindole a la cienciadeterminado punto de vista, considerado como el nico cierto, sobre el

que no cabe discutir, da lugar a su paralizacin. Cualquier maniobrapara implantar mtodos administrativos, para sustituir los argumentoscientficos por decretos y medidas de carcter organizador o paracrear un clima de monopolismo y de prohibicin de las discusioneslibres o tratar de orientarlas hacia la destruccin, previamenteorganizada, de aquella que no resulten deseables, con el fin de darpaso a otras, es decir, la utilizacin de actitudes propias de culto a lapersonalidad son incompatibles con la verdadera ciencia y estnpreadas de grandes peligros para ella.

5. Condiciones y tendencias del desarrollo de la ciencia actual

La ciencia es un complejo proceso de produccin espiritual, en el que

muchos miles de personas han hallado su profesin. Si antes lasinvestigaciones cientficas las llevaban a cabo, por lo general,individuos aislados o pequeos grupos, en laboratorios diminutos ycon aparatos primitivos, hoy da la situacin ha cambiadoradicalmente: la labor cientfica se realiza comnmente a travs de losesfuerzos mancomunados de grandes colectividades humanas enlaboratorios gigantescos, dotados de costossimas instalaciones. Eltrabajo cientfico se efecta a travs de un ramificado sistema de


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instituciones dedicadas a la investigacin, institutos, laboratorios ycentros de enseanza, especialmente las universidades. En cadaperodo concreto participan en la creacin cientfica una serie degeneraciones. La sucesin en los conocimientos se lleva a cabo como

resultado de la actividad comn de los cuadros de mayor edad y losms jvenes, de maestros y discpulos, de genios y hombres de grantalento y de personas de capacidad media. No se puede realizar ni un

solo descubrimiento, cualquiera que sea su grado de eficacia, sin lalabor preparatoria de centenares de personas, relativamenteinsignificantes y carentes de la imaginacin de los cientficos, querecopilan, muchas veces sin darse cuenta de lo que hacen, los datosnecesarios, sobre cuya base los grandes hombre pueden trabajar.66

Una forma importante de organizacin y desarrollo de la ciencia y unmodo de expresin de la comunidad en el saber son las escuelascientficas. Las dotes del sabio, su talento y genialidad, se manifiestanal mximo a travs de la colectividad ligada a l, de la escuelacientfica que ha fundado o desarrollado. En la comunidad cientfica, atravs del intercambio de opiniones, a lo largo de las discusiones y delos contactos directos, se van modelando las facetas de la razn osurgen las nuevas ideas. Al mismo tiempo, como seala Louis de

Broglie, naturalmente, el trabajo colectivo, que se hace obligatorio enmuchas investigaciones, jams podr sustituir los intensos esfuerzosde la mente, trabajando en total recogimiento.

Los conocimientos cientficos se desarrollan permanentemente: unospuntos de la ciencia envejecen y se convierten con el tiempo en unfreno para su progreso; otros, en cambio, nacen y se abren camino en

lucha con las ideas arcaicas. Las nuevas generaciones, al incorporar asu haber los logros de las precedentes, los asimilan de una formacrtica, lo cual les permite desarrollarles. Los discpulos no

conservan la herencia recibida de la misma forma que los archiverosconservan los papeles viejos.


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La verdad cientfica surge con frecuencia como resultado delconfrontamiento de opiniones. El nico juez seguro en esta pugna esla prctica y no la autoridad.

El rasgo caracterstico del nivel actual de los conocimientos cientficoslo constituye la penetracin en la estructura interna del objeto, el hacerque el conocimiento de las leyes alcance a descubrir la estructura. Elloha elevado al primer plano los mtodos estructurales de investigacincientfica y la representacin de los objetos como un complejo sistemade elementos interdependientes. Los objetivos de la ciencia actual losconstituyen no slo formas aisladas del movimiento de la materia, sino

sus nexos y su interaccin. La ciencia al mismo tiempo que sedesarrolla en el sentido de una investigacin cada vez ms profundade los niveles elevados y los complejos sistemas de organizacin de lamateria, penetra cada vez ms la esencia de las formas ms sencillasdel movimiento, con lo cual logra su mejor empleo prctico enbeneficio de la sociedad. As, sobre la base del profundo estudioestructural de los procesos biolgicos, fisiolgicos y psquicos se lograun progreso tcnico acelerado, con ayuda de los medios que

proporciona la ciberntica. La penetracin en el fondo de la estructurade las cosas ha hecho posible crear sustancias y sistemas artificiales,que poseen propiedades previamente establecidas: polmeros,diamantes artificiales, sistemas cibernticos, etctera.

Al penetrar en las leyes profundas y al establecer los principiosgenerales que abarcan muchos mbitos de la realidad, la ciencia semueve por la senda de la especializacin. El conocimiento cientficoresulta ms productivo cuanto mayor es la ramificacin que alcanzanlos conceptos de la ciencia, los cuales son capaces de una enormediferenciacin e integracin. Tiene lugar una sutil especificacin de losconceptos cientficos y, por consiguiente, un enriquecimientoterminolgico de la ciencia. Con este motivo se observa un empleocada vez ms amplio, no slo de los lenguajes naturales, sino tambin


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de los ms diversos sistemas artificiales de signos. La diferenciacinde los conocimientos cientficos se manifiesta en el hecho de quedistintas ramas de la ciencia pasan a constituir disciplinasrelativamente independientes, con sus problemas y mtodos de

investigacin especficos. Cuanto ms profundamente penetra laciencia en los detalles, mejor descubre os nexos entre las diferentesesferas de la realidad, lo que produce la integracin de losconocimientos cientficos, crendose distintas ciencias que se ocupande estudiar las propiedades y relaciones comunes a un gran nmerode objetos de cualidades distintas. Cuantos ms nexos comunes entrelas cosas halla la ciencia, mejor descubre la esencia de los detalles.Esta es la dialctica real del conocimiento en el camino de la

diferenciacin y la integracin.

Desde el punto de vista de los mtodos especiales, la ciencia actual secaracteriza por la aplicacin en dimensiones ingentes de losprocedimientos experimentales de estudio, concretamente de lamodelacin, recurriendo al empleo de los ms diversos mediostcnicos y dando lugar a la profunda penetracin de las matemticas

en las diferentes ramas del saber. Ciencias como la biologa, lafisiologa, la lingstica, la psicologa, etc., ignoraban casi porcompleto, hasta hace muy poco, los mtodos matemticos. Hoy da,para penetrar no slo en los profundos problemas de las cienciasnaturales, sino tambin en los que plantean las investigacionessociales, es necesario utilizar los ms sutiles mtodos matemticos. Eldesarrollo de la ciberntica ha coadyuvado notablemente al procesode la modernizacin de las ciencias. Los xitos de la ciberntica y dela lgica matemtica, su aplicacin directa en la produccin,

demuestran que la formalizacin da enormes resultados prcticos. Elflorecimiento de estas ramas del saber, en conexin con los xitosconseguidos por la ciencia en su conjunto, conducirn a laautomatizacin de casi toda la produccin de bienes materiales.


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Al mismo tiempo, se hace cada vez ms clara la limitacin queencierra la formalizacin y la matematizacin del conocimientocientfico. El formalismo matemtico presta un extraordinario servicio

al proceso de descripcin de las cosas complejas. Pero no ayuda en lo

ms mnimo a comprender los procesos reales. No se puedesubestimar el papel tan necesario que desempean la imaginacin y laintuicin en la investigacin cientfica. Al romper, con ayuda de saltosirracionales (su importancia la sealo en tiempos Meyerson), el rgidocrculo en que nos encierran los razonamientos deductivos, lainduccin, basada en la imaginacin y la intuicin, nos permite llevar acabo las grandes conquistas del pensamiento; en ella radica elfundamento de los verdaderos xitos de la ciencia Por tanto

(sorprendente idea!), la ciencia humana, que en presencia es racionalen su base y en sus mtodos, slo puede conseguir sus triunfos msnotables por medio de peligrosos y repentinos saltos de la inteligencia,en los que se ponen de manifiesto las aptitudeslibres de las pesadascadenas que representan los severos razonamientos- que se conocencon el nombre de imaginacin, intuicin e ingenio.

La ciencia actual se desarrolla mediante la sntesis de los aspectosformal y sustancial del conocimiento. Desde el punto de vistametodolgico general, la ciencia contempornea se caracteriza porqueen ella ha penetrado de hecho el materialismo dialctico. Si antes, porejemplo, el historicismo se aplicaba fundamentalmente al estudio de lahistoria de la sociedad, a la evolucin de los reinos vegetal y animal ya los procesos geolgicos, ahora se ha convertido en la mdula delmtodo racional cientfico.

Segn palabra de Engels, el conocimiento cientfico se desenvuelve apasos acelerados; la ciencia avanza proporcionalmente a la masa deconocimientos heredada de las generaciones precedentes. Uno de loscriterios que rigen este ritmo tan veloz que manifiesta la ciencia en sudesarrollo es la reduccin de plazos en la transicin de una a otra fase


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del conocimiento cientfico, del descubrimiento a su aplicacinprctica. Si, antes, entre un descubrimiento y su utilizacin exista unlapso de decenas e incluso centenares de aos, ahora estos perodosse miden slo en aos e incluso meses.

Para la ciencia de hoy, con su potente base tcnica y sus amplsimascolectividades de investigadores, ocupados en resolver los problemasque plantea la prctica, la conexin entre los aspectos tericos y suaplicacin se hace ms estrecha; va perdiendo cada vez mayorimportancia la divisin de la ciencia y de sus secciones dentro de lasdiferentes ramas en ciencias tericas y aplicadas.

Una particularidad notable de la ciencia actual es que cada vez resultams frecuente el hecho de que se anticipe al desarrollo de laproduccin. La ciencia se ha convertido en una fuerza de tal magnitud,que predetermina la prctica. De hija de la produccin, la ciencia setransforma en su madre. Numerosos procesos industriales actualeshan nacido en laboratorios cientficos. Es decir, que la ciencia de hoy

da no slo se halla al servicio de las exigencias que plantea laproduccin, sino que interviene cada vez con mayor frecuencia comouna de las premisas de la revolucin tcnica. Los grandesdescubrimientos realizados en el transcurso de las ltimas dcadas enlas esferas rectoras del saber han dado lugar a una revolucincientfica y tcnica que abarca a todos los elementos que integran elproceso de la produccin: la automatizacin y mecanizacinmultilateral, la asimilacin de nuevas clases de energa, materiasprimas y materiales y la penetracin en el microcosmos y en elespacio. Como resultado de ello se han establecido las bases paraconseguir el desarrollo gigantesco de las fuerzas productivas de lasociedad.


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La ciencia actual plantea a los investigadores y a la sociedad en suconjunto toda una serie de nuevos problemas de carcter general.Entre ellos figura el de orientarse en la masa ingente de materialesque surgen. El nmero de publicaciones cientficas crece a un ritmo

extraordinariamente veloz. Ya en la actualidad la cantidad detrabajadores cientficos que hay en el mundo alcanza casi la cifra dedos millones, con la particularidad de que las personas ocupadas enlas investigaciones cientficas en los pases desarrollados aumentanmucho ms de prisa que el crecimiento normal de la poblacin. Cadavez es mayor el porcentaje de habitantes de nuestro planeta que sededican a la ciencia. Se puede considerar que el volumen de laactividad cientfica se duplica cada diez aos. En semejantes

condiciones, el intercambio de ideas de carcter cientfico se dificultade da en da. Cada vez son ms frecuentes los casos dedescubrimientos cientficos e invenciones tcnicas realizados porpartida doble. Al hombre de ciencia le resulta muy difcil mantenerse alcorriente de las publicaciones relacionadas con su especialidadvindose obligado a dedicar la mayor parte de su tiempo no a planteary resolver problemas de carcter creador, sino a buscar informacinen los libros. En numerosos casos es ms ventajoso volver a resolverdeterminada cuestin que encontrar en las publicaciones datos acercade su resolucin. Para superar estas dificultades se crea toda clase derevistas que resean y resumen las cuestiones relacionadas con lasdiferentes ramas del saber. No obstante, si se tiene en cuenta lavelocidad actual de desarrollo de la ciencia, esto no puede constituirun remedio eficaz, ya que si las publicaciones siguen conservandoigual forma y creciendo a ritmo presento, a fines del siglo XX, elnmero de revistas y ediciones peridicas de carcter cientfico seaproximar a la cifra de un milln.

Entre los cientficos occidentales ha surgido la equivocada teora del

lmite en el desarrollo de la ciencia (Eauget Bush, Price, etc.), segn

la cual el progreso cientfico se paralizar en un futuro no lejano,debido a que a civilizacin se hallar saturada de ciencia. La tragedia


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de la ciencia slo se debe en realidad a su excesivamente rpido ritmode desarrollo, escribe Louis Marliot. Los idelogos burgueses tratande interpretar el conflicto entre el progreso de la ciencia y la sociedaden general, idea que es totalmente falsa.

La solucin de este problema hay que buscarla, ante todo suprimiendolos antagonismos sociales, organizando conscientemente la sociedad,racionalizando las formas de las publicaciones cientficas, ordenandoel almacenamiento y automatizando la bsqueda de la informacin,utilizando la moderna tcnica cifrada para la elaboracin lgica,estadstica, matemtica y de otro tipo de los materiales. Todo ello

presupone a sistematizacin lgica de las disciplinas cientficas. Cadavez adquiere mayor importancia la creacin en gran escala de trabajosde informacin: enciclopedias universales y especiales, diccionariosterminolgicos y de otro tipo. Todo ello sita en un plano muyimportante la lgica de la investigacin cientfica. Uno de losproblemas centrales lo constituye la elaboracin de las metaciencias

para las diferentes ramas del saber, as como la preparacin delenguajes formalizados para registrar los hechos cientficos.

La ciencia contempornea se caracteriza por el incremento de laabstraccin en los conocimientos. Sus captulos tericos alcanzan talaltura, que algunos de sus resultados no se pueden abarcarvisualmente. Cada vez es ms importante el papel de los modelosabstractos, lgico-matemticos y a base de signos, en los que algunosrasgos del objeto a modelar se hallan representados mediantefrmulas abstractas.

El desarrollo de la ciencia exige insistentemente el enriquecimientomutuo y el intercambio de ideas entre ramas del saber diferentes, quepudieran parecer muy lejanas unas de otras. Se plantea el problemade los medios sintticos, que abarcan tanto las ciencias naturalescorno las sociales. Los procedimientos de cognicin adoptados en las


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ciencias naturales penetran ms y ms en las ciencias sociales. Porejemplo, en las investigaciones histricas, proporcionan una firmebase para determinar la cronologa y concretar los acontecimientoshistricos y abren grandes perspectivas para analizar rpidamente un

enorme cmulo de fuentes y hechos histricos,

Uno de los procedimientos cardinales para conseguir la expansinmutua de las diferentes ciencias es la utilizacin de los mtodos deuna o varias de ellas para estudiar los objetivos de las otras. Porejemplo, la biologa ha conseguido un potente impulso en su desarrollocon la aplicacin de los mtodos qumicos y fsicos, que permiten

explicar la relacin existente entre los fenmenos fsicos y qumicos ylos biolgicos. Los bilogos han establecido que la herencia dependedel ncleo de la clula, de los cromosomas, los cuales transmiten losrasgos hereditarios. Resulta que la realizacin de los problemas msntimos de la biologa depende en gran parte de la qumica, y que lavida la constituye la qumica no slo de las albminas, sino tambin deotros componentes, los cidos nucleicos.

Una nueva ciencia, extraordinariamente importante, que ha surgidocomo resultado de la aplicacin de los mtodos de unas ciencias alestudio de objetivos pertenecientes a otros dominios, es la ciberntica,cuyas ideas y mtodos han penetrado en esferas como son lafisiologa, la biologa, la economa, la lingstica, etc. Por otro lado, lasinvestigaciones de los sistemas biolgicos, realizadas partiendo delpunto de vista ciberntico, abren nueva perspectivas a la automtica yayudan a encontrar nuevos principios de construccin de los sistemastcnicos. Se crea, en realidad, una situacin tal, que la lugar, segnuna ingeniosa observacin, a que el fisilogo ensee al ingenierocmo construir un aparato automtico, el ingeniero ensee al fisilogocmo estudiar el cerebro, el matemtico indique al bilogo cmoanalizar los fenmenos de la vida y al lingista cmo estudiar la


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estructura del idioma; los animales dan lecciones de cmo construiraviones y, en general, de cmo desarrollar la tcnica, etc.

La relacin entre los diferentes mtodos en las ciencias actuales, lainterpenetracin de las disciplinas tericas y aplicadas, ladescomposicin de las diversas ciencias en captulos de diferentenivel de abstraccin e interaccin de los conocimientos cientficos,constituye en su conjunto una manifestacin concreta del procesodialctico del conocimiento.

La tendencia histrica de desarrollo de la ciencia contempornea esun movimiento hacia una ciencia nica de la sociedad comunista,cuyos rasgos principales se vislumbran ya. Se manifiestan en laintegracin de los conocimientos cientficos, sobre la base de sudiferenciacin, en la desaparicin de barreras acusadas entre lasdistintas ramas de la ciencia, en la formacin de ciencias con ampliocarcter generalizador, como la ciberntica, y de otras que abarquenesferas intermedias, como sucede con la biofsica, la geoqumica, etc.,

que amalgaman todo el edificio de la ciencia en un conjunto aunado, yen la penetracin de los mtodos de una ciencias en otras. La cienciadel futuro comunista, ser una ciencia nica, que abarque lasdiferentes facetas de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento, en laque constituirn una unidad independiente las partes tericas y lasempricas, y ambas formarn un todo con su aplicacin prctica; lashumanidades estarn unidas a las ciencias naturales y tcnicas, elaspecto histrico de la ciencia al lgico y al metodolgico, etc.

Desde la aparicin del marxismo, en la historia del conocimientocientfico se perfil claramente la tendencia a la unidad en el desarrollode las ciencias de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. La

propia historiadice Marx- constituye una parte real de la historia de lanaturaleza, el devenir de la naturaleza por el hombre. Despus, lasciencias naturales incluirn la ciencia que estudia al hombre, en igual


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grado que sta incluir las ciencias naturales: ser una ciencia. Peroen esa unidad se conservarn, naturalmente, las particularidadescualitativas de cada planteamiento y cada objeto a estudiar. Ser unaunidad compleja, con una rica subdivisin interna, aglomerada por una

concepcin nica del mundo y una metodologa cientfica conjunta: elmaterialismo dialctico e histrico.

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Tarea Elementos Basicos de La Investigacion Cualitativa