ANLISIS DE CASOS: MDULO IV: HABILIDADES PEDAGGICAS PARA LA
TUTORAProf. VICTOR HUGO ANCCASI TORRES
PREGUNTAS DE LA TAREAPROPUESTA 1PROPUESTA 2PROPUESTA 3
Qu actitudes tiene cada participante ante el proceso de
estudio?El estudiante participante est muy interesado y cumple lo
que menciona al pie de la letra aplicando algunas estrategias
sugeridas en el mdulo.
El participante tiene una postura responsable en el cumplimiento
de sus compromiso con el trabajo virtual, de igual manera planifica
sus tiempo a fin de realizar una trabajo pertinente.Un punto
incisivo del participante es la planificacin lo que correcto en
vista que se adelanta a realizar las actividades en los tiempos
previsto estos acompaados de una buena estrategia y tcnica a fin
concretizar las tareas.El participante en este caso difiere de los
dos casos anteriores tiene una postura conformista, esto quiere
decir que no le importan brindar ms aportes y brindar la ejecucin
de en sus tareas con alto grado de investigacin.No realiza el
respectivo anlisis de los textos brindados en los mdulos no le
interesa leer los textos, entonces este participante no logra las
competencias establecidas en el mdulo puesto que no aporta al logro
de capacidades llegando al facilismo Improvisa al redactar las
tareas con el mtodo fcil de copiar y pegar lo cual implica una
falta de criterio al adaptar contenidos que son desfasados y
descontextualizados y la tarea no tiene sentido en su
presentacin.
Expresan el mismo nivel de motivacin e inters?El hecho de estar
en el mdulo implica la motivacin de aprender esta motivacin implica
la actitud positiva por el aprendizaje. No pierde su motivacin
fcilmente por estar guindose permanentemente por la gua del
participant6e.Existe motivacin por los contenidos y las metas
planteadas en el mdulo virtual est interesada por al aprendizaje
del tema y lo quiere aprender para la vida esto quiere decir quiere
este aprendizaje significativo y el tutor apoya este trabajo con la
orientacin y recomendacin permanente en contacto con la
participanteLa motivacin es cambiada por incorporacin e3el modulo
no por aprender sino porque es una obligacin por ello el
participante no se interesa por el aprendizajeNo existe anlisis en
el estudio ni productor presentados por la falta de investigacin y
los aportes que menciona no son significativo
Identifican con la misma claridad el objetivo y las demandas de
la actividad?Los objetivos orientan el trabajo a presentar por lo
que nuestro participante no identifica claramente los objetivos
propuestosEs rgido ven el cumplimiento de la gua del
participante.Toma en cuenta los objetivos planteados los cuales lo
analiza para planificar las actividades del curso, esto le permite
orientarse en el trabajo de planificacin y ejecucin del cursoNo lee
la gua del participante no se enfoca en los objetivos solo le
preocupa la presentacin de los trabajos sin la orientacin del
cursos respectivoAl no tener una orientacin por los objetivos el
aprendizaje no es significativo para el participante.
Deciden procedimientos similares para responder a las demandas
del curso? Mantiene una postura lineal al seguir las orientaciones
de la gua del participante Al momento de realizar aportes no es muy
creativo al plantear soluciones nuevas a fin de buscar nuevas
expresiones como aportesRealiza un anlisis minucioso del ndice y la
presentacin, esto lo conduce a una expectativa del curso esto
generara una mayor fluidez en las ideas sobre las actividades
Como la base de participacin es obtener una calificacin
aprobatoria no tiene una expectativa en su formacin Este se limita
a realizar la tarea y tener una calificacin y solo brinda una
opinin personal de su trabajo realizados
Qu dificultades identifican?, cmo reaccionan ante las
dificultades que van apareciendo?Recurre al tutor para satisfacer
sus dudas. Tiene mucha informacin que dispone pero no tiene
estrategias para organizarlas.Tiene cierta duda con respecto al
tema de libertad del estudiante y recurre a revisar sus
apuntes.Desde un inicio no muestra inters por leer la informacin y
finalmente termina copiando y pegando prrafos.
Qu procedimientos siguen durante el estudio?Utiliza la tcnica
del subrayado esta lo realiza con las ideas fuerza del texto,
comienza a seleccionar palabra nuevas del texto e investiga sus
significado y estas las comenta con el tutor que le permite
orientar su trabajo
Despus de leer y comprender el mdulo considera las ideas
importantes lo anota y loa analiza luego opinan sobre su impacto en
la tarea relacionndolos con conceptos nuevos y siempre informa para
la orientacin respectiva a l tutor a fin de que le brinde ms
bibliografa u otras aplicaciones importantes.El no tener el inters
del caso sobre el modulo su participacin en la tutora grupal no
informa ni manifiesta algunas sugerencias y aportes al grupo de
trabajo.La exposiciones de la docente manifiesta los trabajos a
realizar y como desarrollarla y resolverlas sus dudas del
participante Sus procedimientos no tienen buenos frutos porque no
tiene una base slida de conocimientos sobre el tema.
Evalan de la misma manera el producto obtenido?El trabajo
presentado es relevante para el pensando que lo realiza bien, la
opinin que brinda sobre su trabajo realizado una opinin lo cual
manifiesta toda la recoleccin de datos que brinda en el trabajo, es
autosuficiente por ello cree en su consigna que su trabajo cuenta
con todos los indicadores de evaluacinEl trabajo de la tareas
presentadas se comprende con claridad, tiene sentido y expresa las
ideas claras todos estos criterios se expresan en su formacin
personal contando con un aprendizaje que sea importante y lo pone
en prctica, su esfuerzo realizado tiene frutos lo forma una vida
profesional que se va perfilando en su formacin de una vida de
conocimientos integralesLa deficiencia en su organizacin de tiempos
y la falta de planificacin bien las actividades quedndole poco
tiempo para el cumplimiento de las actividades a presentar por ello
transcribe prrafos copia y pega conceptos y no ideas claras del
tema
