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IV Curso de Cultura Científica (Módulo dos)
Xavier Soria Poma ([email protected]) Riobamba – Ecuador
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Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica
Actividades Módulo 2
1. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas teniendo en cuenta lo que se dice en el texto:
1. La escuela ha perdido la batalla contra los medios de comunicación en la educación de los jóvenes y no puede hacer nada ante ello.
F
2. El proyecto Metas 2021 se centra principalmente en el desarrollo de la cultura científica entre los jóvenes iberoamericanos.
F
3. Los contenedores temáticos en que se organizan los materiales del Curso de Educación para la Cultura Científica no se corresponden con las disciplinas clásicas, pero tienen alguna relación con algunas materias novedosas de enseñanza media.
V
4. No todos los documentos periodísticos que se utilizan en el Curso de Educación para la Cultura Científica han sido elaborados de forma original para el Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica.
V
5. Todos los materiales didácticos disponibles en el curso están en español y portugués. F
6. En las actividades propuestas en los materiales del curso se pide con frecuencia resumir el documento periodístico de referencia para fomentar el desarrollo de las competencias de lectoescritura.
V
7. Entre las actividades que se proponen a los alumnos en el material del curso hay investigaciones conceptuales, empíricas y creativas.
V
8. Los profesores que participan en el curso tienen que hacer cada mes un examen sobre el material didáctico que hayan elegido. Las preguntas de ese examen las hace su tutor.
F
9. Hay dos tipos de informes sobre el material didáctico, según si el profesor lo haya experimentado o no en su aula.
V
10. Las propuestas didácticas de este proyecto son adaptaciones del original en inglés que se viene desarrollando en Estados Unidos desde el año 2009.
F
2. Haz una síntesis del documento en la que queden claras tres cosas:
a) ¿Qué temas tratan los materiales didácticos de que disponen cada mes los profesores que participan en el Curso de Educación para la Cultura Científica?
b) ¿Qué estructura formal tienen? c) ¿Qué deben hacer con ellos los profesores que participan en ese curso? d) ¿Qué resultados tuvo la primera edición de este curso?
. El proyecto “Metas Educativas 2021: la educación que quiere para la generación de los bicentenarios” pretende definir objetivos que, adaptados a las posibilidades de cada país, hagan posible que, al término de la década, podamos afirmar que Iberoamérica cuenta con la generación de jóvenes mejor formados de su historia. (Materia del módulo 2 correspondiente al curso de Cultura científica). Entre una de las metas a través de las aulas es alfabetizar a los ciudadanos en el ámbito de la cultura científica.
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El curso de Cultura de Divulgación Científica está en su edición IV para educadores Iberoamericanos con alumnos de entre 14-18 años. Este curso se desarrolla totalmente virtual (por internet) pero con interacción síncrona y asíncrona, materiales didácticos para un trabajo real en el aula, añadiendo a esto ciertas normas y sugerencias para el mejor desarrollo de la clase y poder llegar a una verdadera cultura científica en Iberoamérica. Los materiales didácticos disponibles en el portal están en siete contenedores temáticos, organizado en cuatro secciones según su formato; artículos de opinión, reportajes, noticias y entrevistas, entro están una diversidad de recursos pero entre los que también es posible identificar un cierto parecido: Contenedores temáticos
Los retos de la salud y la alimentación.- Relacionado a investigación biomédica, farmacología, la prevención de enfermedades, los hábitos alimentarios y otro relacionados a la producción de los alimentos.
Los desafíos ambientales.- Se integran documentos relacionados a la biodiversidad, la sostenibilidad y otros temas relacionados al medio ambiente.
Las nuevas fronteras de la materia y la energía.- Relacionadas al desarrollo tecnológico y temas más punteros en la investigación.
La conquista del espacio.- Relacionada a la Astronomía y la cosmología.
El habitad humano.- Cuestiones relacionadas con la arquitectura, el urbanismos, el tráfico, la movilidad o la ordenación del territorio.
La sociedad digital.- Documentos que albergan en nuestra forma de vida de la TICs.
Otros temas de cultura científica.- el séptimo contenedor que alberga todos los temas relevantes que no tendría acomodo en los contenedores anteriores. Temas sobre antropología, lingüística u otro campo de la ciencia como por ejemplo entre los primeros materiales didácticos está entrevista a Francisco José Ayala tratando entre otros temas como; la ciencia y la filosofía, la polémica con el creacionismo.
Con al menos no de los materiales didácticos que están en los contenedores temáticos, el profesor debe trabajar en el aula y al término de cada mes subir su experiencia de clase, es preciso mencionar que el contenido y la formas didácticas de trabajo no son para nada una camisa de fuerza se pueden adaptar de acuerdo a su realidad institucional pero siempre es aconsejable trabajar con el contenido del material. A modo de comentario, la primera edición del curso tuvo resultados muy satisfactorios con 400 profesores y un total de informes entregados de 2.512, de estos más es 60% correspondieron a experiencias en el aula. Fueron un total considerado de 52.044 alumnos que participaron es esas experiencias según el registro contenido de ese informe. Es preciso mencionar que la totalidad de los estudiantes puede ser mucho mayor. 3. Visita la página del Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica y
selecciona un documento periodístico que se corresponda con cada uno de los
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siete contenedores en que está organizado el material didáctico del Curso de Educación para la Cultura Científica. Contenedor: La sociedad Digital. Tema: ¿Deberíamos fiarnos de la Wikipedia? Formato: Reportaje. Referencia: 6MMG07
5. Busca información sobre el proyecto “Metas 2021”. ¿Qué opinas de él? ¿Qué impacto puede llegar a tener en tu país?
Sin duda un proyecto ambicioso, para nada sencillo y entre ellas la heterogeneidad de los países que integran la región no es un asunto de fácil remoción para buscar y llegar a un objetivo común, construir sociedades más justas y democráticas. El estricto cumplimiento de las metas no será suficiente sin la participación social y el compromiso solidario de los países. En doce años de trabajo intenso como se viene realizando y no solo en mi país, los resultados serán favorables para toda la sociedad Iberoamericana del 2021. Una sociedad con cultura científica estará en constante protección e impulso en garantizar los derechos de las mujeres, niños y de los colectivos durante tanto tiempo olvidados en especial las poblaciones originarias y los afrodescendientes. Las investigaciones, aportes científicos, descubrimientos en gran medida será el punto de observación del proyecto “Metas Educativos 2021 la Educación que queremos para la Generación de los Bicentenarios” más que cifras y números que muchas veces no reflejan la realidad. Toda esta revolución será el impacto que tendrá mí el país, de mi parte estaré invitando a todo la comunidad educadora posible para la divulgación de esta cultura científica.
6. ¿Por qué se dice que los materiales didácticos del Curso de Educación para la Cultura Científica no son “llave en mano”?
Los docentes no están encadenados a la secuencia rigurosa, pueden ampliar las actividades, adaptarlas en función de las necesidades de sus alumnos, por tanto el material didáctico puede resultar útil en la enseñanza tanto como para docentes inexpertos y experimentados, de modo que ya depende de la convicción y no solo del material que por obvias razones no hace todo y fabrica resultados.
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9. Sobre cada frase de la siguiente quiniela señala tu postura de acuerdo, desacuerdo o duda. Selecciona dos o tres frases de la quiniela que te parezcan destacables (estés o no de acuerdo con lo que dicen) y redacta un comentario sobre ellas.
QUINIELA SOBRE LA EDUCACIÓN PARA LA CULTURA CIENTÍFICA
1. No se debe confundir la formación docente con la experimentación de materiales innovadores. La buena formación docente no tiene nada que ver con la innovación educativa.
1
2. La cultura científica es el resultado del aprendizaje de las distintas ciencias. 1 3. La cultura científica es necesaria para todos los ciudadanos. Qué la tengan los expertos no es suficiente.
1
4. En Iberoamérica no tenemos capacidad para desarrollar comunidades de docentes bien organizadas e innovadoras.
2
5. Las letras tienen poco que ver con las ciencias. X 6. Deberían implantarse en todos los países materias como Ciencia, Tecnología y Sociedad o Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
1
7. Los alumnos no deben decidir los temas sobre los que van a trabajar en el aula ni el modo de hacerlo, eso corresponde siempre al profesor.
X
8. En todos los países iberoamericanos hay buenos medios de comunicación con secciones que tratan temas de cultura científica de manera muy adecuada y rigurosa.
1
9. Todas las investigaciones que los alumnos pueden hacer en las clases de ciencias requieren el uso de un laboratorio.
2
10. En la enseñanza de las ciencias no caben las controversias ni la discusión sobre cuestiones relacionadas con los valores.
1
1: De acuerdo; X: En duda; 2: En desacuerdo
No se debe confundir la formación docente con la experimentación de materiales
innovadores. La buena formación docente no tiene nada que ver con la innovación
educativa.
Comentario
El mundo de la docencia y educación sobre todo desde este nuevo siglo camina a
pasos agigantados quizá las estrategias educativas de hace tres años que servían
memorablemente hoy solo puede ser un pequeño complemente.
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La cultura científica es necesaria para todos los ciudadanos. Qué la tengan los expertos
no es suficiente.
Comentario
Es verdad, en la sociedad del conocimiento lo ideal y quizá a futuro la mayoría de los
ciudadanos del mundo podrán analizar artículos científicos especialidades, redactar un
relato científico y exigir una demacración más participativa, sobre todo en países donde se
hable y escriba democracia pero no las practica.
Deberían implantarse en todos los países materias como Ciencia, Tecnología y Sociedad
o Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
Comentario
La innovación y la actualización tecnológica están en una velocidad
inconmensurable, el comportamiento humano de acuerdo al medio también es
susceptible al cambio. La globalización de la economía también ha abordado la
educación, sociedad en fin toda una cultura de la gente.
El pretender entender a la nueva generación encierra una serie de acertijos en un
camino para nada organizado, ante estas exigencias tener expertos en cátedras
de Sociedad o Ciencias para el Mundo Contemporáneo sería lo relevante.
