TAREAS PARA LA SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO5ºA - 5ºB

HORARIO

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª hora

InglésTAREA 1

Matemáticas: TAREA 2Geometría por el Mundo

Matemáticas: TAREA 4Multiplicación. Problemas. Actividades: 1,2,y 3

Lengua: TAREA 4Diario

MatemáticasTAREA 6: Multiplicación. Problemas 4, 5, 6y 7

2ª hora

Matemáticas:TAREA 1La Multiplicación: Actividades: 1,2,3,4 y 5

Matemáticas: TAREA 3Geometría por el Mundo

Matemáticas TAREA 5Geometría por el Mundo

Inglés TAREA 3Ver peli/dibujos en versión original

Inglés

3ª hora

LenguaTAREA 1: Diario

LenguaTAREA 3: Diario

Francés C. SocialesTAREA 1: Cuadro Características climáticas

Lengua: TAREA 5Diario

4ª hora

LenguaTAREA 2: Lectura 1

InglésTAREA 2

Religión/ValoresVisualizando La BibliaManual de Pascua

C. Naturales:TAREA 2: Tos y Estornudo

Lengua: TAREA 6Lectura 2 (Continuará)

Descanso

5ª hora

Francés C. NaturalesTAREA 1: Los Murciélagos

Religión/Valores MúsicaTAREA 1: Lenguaje

C. SocialesTAREA 2: Laurisilva

6ª hora

E. F.TAREA 1La historia.

E. F.TAREA 2 y 3:Reglamento y medidas.

Plástica E. F. TAREA FINAL: Visionado de partido.

Plástica

INGLÉS

TAREA 1 We are still reviewing about books in this task. Do you remember the types of books we watched? Take a look on your notebook and write them. ________________________________________________________________¿No sabes lo que hay que hacer? Ten siempre un diccionario a tu lado para solventar las dudas y revisa tu libreta donde aparece el vocabulario y las explicaciones de gramática. En esta actividad escribe los tipos de libros que vimos en los videos de clase.

Now, read the following text: Could you write something like this about reading books?

¿Podrías escribir un texto parecido sobre ti? Fíjate en las expresiones que hay y palabras como: LOVE, LIKE, HATE, SOMETIMES,REALLY, ALWAYS, etc. Estas te van a servir para hacer una buena redacción. NO te preocupes si copias alguna frase igual, pero intenta poner opiniones tuyas personales. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Look at the titles of these books. You choose one? Say why do you choose it. Tienes una serie de libros. Elige uno que te guste y explica por qué lo elegiste.

MATEMÁTICAS TAREA 1

LA MULTIPLICACIÓN

MULTIPLICAR POR VARIAS CIFRAS

1.- Calcula los factores que faltan.235 x 10 = ... 1.000 x 1.000 = ...702 x 100 = ... 925 x 1.000 = ...78 x 100 = ... 2 x 10.000 = ...

2.- Calcula los factores que faltan.23 x ... = 2.300 ... x 1.000 = 100.00010 x ... = 1.000 19 x ... = 190.000... x 78 = 78.000 ... x ... = 10.000

3.- Calcula el producto de estas multiplicaciones.6.454x 8484.705x 3017.672x 865

4.- Indica si son verdaderas o falsas las siguientes igualdades. Corrige las falsas.

4 x 12.000 = 4.800 450 x 20 = 9.000 89.000 x 33 = 2.000.000300 x 47 = 14.100 56.000 x 5 = 28.000 550 x 78 = 4.290

5.- Completa la tabla.1.er factor2.º factor Producto4.325 84164.216 50219.294 787

LENGUA TAREA 1: DIARIO

LENGUA TAREA 2: Lectura 1ª

“Mis Lecturas de 5º y 6º “ 13 Antes de comenzar la lectura:1.- ¿Tú dices siempre todo lo que piensas?2.- ¿Hay que decir en todo momento lo que pensamos de alguien, aún sabiendo que lepodemos hacer daño?3.- ¿Debemos pensar las cosas antes de decirlas?DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICESEntonces, continuó la Liebre, debieras decir lo que piensas.- Pero ¡si es lo que estoy haciendo!, se apresuró a decir Alicia. Almenos…, al menos pienso lo que digo…, que después de todo viene aser la misma cosa, ¿no?- ¿La misma cosa? ¡De ningunamanera!, negó enfáticamente elSombrerero. ¡Hala! Si fuera así,entonces también daría igualdecir: “Veo cuanto como” que“como cuanto veo”.

- ¡Qué barbaridad!, coreó la Liebrede Marzo. Sería como decir que dalo mismo afirmar “me gustacuanto tengo”, que “tengo cuanto me gusta”.- Valdría tanto como querer afirmar, añadió el Lirón, que parecía hablaren sueños, que da igual decir “respiro cuando duermo” que “duermocuando respiro”.- Eso sí que te da igual a ti, exclamó el Sombrerero.Y con esto cesó la conversación.(Lewis Carroll, “Alicia en el país de las maravillas”)

201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES“Mis Lecturas de 5º y 6º “ 14Comprueba si has comprendido:201- DECIR LO QUE PIENSAS Y PENSAR LO QUE DICES1. ¿Cómo se titula la lectura?2. ¿Quiénes son los protagonistas deesta lectura?3. ¿A quién le dice la Liebre quedebe decir lo que piensa? Elige laopción correcta:1.- A Alicia 2.- Al Sombrerero3.- Al Lirón 4. A Lewis Carroll4. ¿Qué respuesta le da Alicia a laLiebre?5. ¿Estaban de acuerdo el Sombrerero, la Liebre de Marzo y el Lirón conAlicia?6. ¿Qué nos quiere enseñar el texto?7. ¿Qué diferencia hay en la afirmación del Lirón “respiro cuando duermo””duermo cuando respiro”?8. ¿Te parece acertado el título del texto? ¿Por qué?9. ¿Crees que todas las personas deben decir lo que piensan?

10 ¿Se debe pensar lo que hay que decir antes de hablar?

EDUCACIÓN FÍSICA

NOTA: Tendrás que realizar un trabajo del voleibol. Leerás la información y copiaráslo más importante.La extensión máxima será de 5 folios a una sola cara. Puedes buscar la información en internet, libros o enciclopedias que puedas tener en casa.No se hará copia-pega. Tendrás que hacerlo a mano (puño y letra).El trabajo se presentará con una portada. En una página irá el Índice y a continuación los siguientes apartados:

1. La historia del Voleibol, orígenes y Voley Playa.2. Primer Reglamento y Reglamento actual.3. Cancha de juego y sus medidas.4. Tu opinión personal sobre este deporte: lo que sabes de él, si lo practicas, si te

gusta o no y por qué?...

TAREA N°1: La historia del Voleibol en sus orígenes y el Voley playa.http://www.pequevoley.com/pdf/historia_del_voleibol.pdf.

MATEMÁTICAS

TAREA 2 Y TAREA 3

Geometría por el mundo

En esta actividad, trabajaras las figuras planas a través del reconocimiento de estasfiguras en monumentos famosos de todo el mundo.

En principio buscaras un monumento que tenga cada una de las formas geométricas quehemos trabajado en la Unidad 4: Figuras planas y cuerpos geométricos. Una vezelegido los monumentos de cada figura, exponer cinco elementos que deberás tener encuenta a la hora de realizar la investigación. Estos son:

Nombre del monumento:

Ubicación:

Tipo de polígono:

Lados/ángulos/vértices:

Historia:

Después, deberás colocar los datos en una cartulina para, posteriormente, exponerloen el aula.

Ejemplos de trabajo:

Nombre del monumento: Museo del Louvre.

Ubicación: París, Francia.

Tipo de polígono: Triángulo.

Lados/ángulos/vértices: 3/3/3

Historia: Es el museo nacional de Francia consagrado al arte anterior alimpresionismo, tanto en bellas artes como en arqueología y artes decorativas

LENGUA TAREA 3: DIARIO

INGLÉS: TAREA 2

Do you remember the prepositions?

Write the prepositions you know:

________________________________________________________________

Revisa tu libreta si no te acuerdas y mira el

cuadro

Recuerda tener siempre a tu lado la lista de verbos.

CIENCIAS NATURALES. TAREA 1: MURCIÉLAGO

El murciélago es un mamífero volador, que colonizó Canarias hace miles de años. Los de las islas son insectívoros de hábitos nocturnos, que se refugian durante el día en cuevas y grietas.

Duermen cabeza abajo. Viera y Clavijo indica que durante sus vuelos nocturnos las hembras llevan consigo a sus crías colgadas del pecho.

Al menos seis especies diferentes se han descrito en nuestro Archipiélago, todas ellas vinculadas a zonas húmedas o donde haya cantidad de insectos nocturnos en vuelo.

Algunas especies descritas en las islas proceden del norte del Continente Africano, aunque también las hay endémicas como Pipistrellus madeirensis común a Madeira y Canarias y el Plecotus austriacus teneriffae o Murciélago orejudo que puede vivir en los árboles.

Salvo Tenerife y Gran Canaria, las islas han mantenido una buena representaciónde sus poblaciones originales, ya que la ocupación humana del territorio y, sobre todo, el uso de pesticidas en ellas ja sido menor.

Tanto en Gran Canaria como en Tenerife, se sigue notando en la actualidad el alto volumen de insecticidas utilizado para acabar con la plaga de langostas de los años50-60 del siglo pasado, y cuyos efectos no sólo pusieron en peligro al Murciélago sino a otras muchas especies.

ACTIVIDADES

– Haz un dibujo con los Murciélagos autóctonos.

– Realiza un mapa de distribución, adscribiendo a cada isla los Murciélagos que se hayan detectado en ella.

– ¿Sabrías decir qué mecanismo utilizan en una habitación a oscuras para evitar chocar con multitud de objetos puestos a propósito?

– ¿Qué invento humano se asemeja a su sistema de localización de obstáculos?

– ¿Sabrías determinar cual es la dieta alimentaria de los Murciélagos de nuestrasislas? ¿Es similar en el resto del Mundo?

– Trata de averiguar entre las personas mayores ¿a qué creencias populares se adcriben a los Murciélagos?

NOTA: Este tipo de trabajo sería interesante que lo realizaran en folios /cartulinas, para que luego se puedan exponer en el aula.

EDUCACIÓN FÍSICA TAREA N°2:

1.- PRIMER REGLAMENTO. REGLAMENTO ACTUAL.Informacion en el siguiente enlace.http://www.pequevoley.com/pdf/historia_del_voleibol.pdf.

MATEMÁTICAS TAREA 4:

LA MULTIPLICACIÓN. PROBLEMAS

1.- En el almacén de Patricio, 10 camiones han descargado, cada uno, 800 cajas de azulejos. Cadacaja tiene 20 unidades. Si cada azulejo se vende por 3 céntimos de euro, ¿cuántos céntimosrecaudará con la venta de toda la mercancía?2.- En la librería han recibido 18 cajas llenas de libros de lectura. En cada caja hay 12 libros.¿Cuántos libros hay en total? Si cada libro tiene 95 páginas, ¿cuántas páginas hay en total?3.- En el almacén de frutas hay 40 cajas de naranjas. Cada caja contiene 8

bolsas y en cada bolsahay media docena de naranjas. ¿Cuántas naranjas hay en total?4.- Una máquina fabrica 5.800 latas de refresco cada hora, y trabaja sin parar todos los días de lasemana. ¿Cuántas latas fabrica al cabo de un día? ¿Y en una semana? ¿Y en un mes?

MATEMÁTICAS TAREA 5

Continuación Geometría por el mundo.

VALORES: TAREA 1: Diario. Papel que juega cada miembro de la familia en el quehacer diario de los menesteres caseros.

LENGUA TAREA 4: Diario

INGLÉS: TAREA 3:Do you have your dictionary with you? Yes or no? If not, then, go and take it.Now, do the following activities. You have to match the words and the pictures.

Do the puzzle word and enjoy. Write a tick when you get it.

This activity is very entertaining. You have to draw.Tienes que dibujar lo que se te pide en cada lugar. Fíjate en las frases de abajo y dibuja las cosas. Usa el diccionario para las palabras que no conoces.

CIENCIAS SOCIALES. TAREA 1: Cuadro de las características climáticas.

CIENCIAS NATURALES: TAREA 2:Tos y Estornudo.

¡Buenos días chicas y chicos!

¿Cómo estan los Super 5º? Ánimo,valientes y a disfrutar con este texto superinteresante.

Tos y estornudo.

Unos pulmones adultos tienen capacidad para 3 litros de aire y respiramos unos 5-6litros de aire por minuto. Aunque podemos hacerlo por la boca, se debe respirar porla nariz porque por su mayor recorrido, el aire llega más caliente a los pulmones, yasí no nos resfriamos tan fácilmente.

La tos es un mecanismo de defensa del sistema respiratorio, un movimientoautomático que sirve para mantener libres y despejadas las vías respiratorias yeliminar la mucosidad, y lo mismo podemos decir del estornudo.

Una curiosidad sobre la tos es que al toser el aire puede salir expelido de nuestraboca a una velocidad de 140 kilómetros por hora, por lo que es un método decontagio de enfermedades muy eficaz. Cada vez que tosemos o estornudamos milesde gotitas diminutas salen expelidas con el aire transportando los virus y bacteriasque contienen.

Te invito a que hagas una pequeña prueba e intentes estornudar con los ojosabiertos (para provocarte el estornudo basta con hacer cosquillas con un pequeñopapelito por dentro de la nariz). Comprobarán que es imposible.

ACTIVIDADES:

Tiene contenido de Ciencias Naturales, de Matemáticas, de Lengua y ExpresiónArtística.

1.- Si respiramos de 5/6 litros de aire por minuto ¿Cuánto respirariamos en una hora?¿Y en un día?

2.- Aprovecha la información del texto y realiza un comic donde tú y tu familia seanlos personajes.

"Seguro que con los artistas que son ustedes les van a quedar superlindo"

EDUCACIÓN FÍSICA: TAREA 3

Dibuja la cancha de voleibol. Has uso de las reglas. Lo puedes hacer en papel de cuadrícula o milimetrado y si no en un folio. No te olvides de poner las medidas.Puedes coger la información en los siguientes enlaces:

https://respuestas.tips/medidas-cancha-de-voley/https://es.images.search.yahoo.com/search/images;_ylt=AwrJRCAC2HNepggA1WpU04lQ;_ylu=X3oDMTByZmVxM3N0BGNvbG8DaXIyBHBvcwMxBHZ0aWQDBHNlYwNzYw--?p=medidas+cancha+voleibol&fr=spigot-yhp-sfmac

MATEMÁTICAS TAREA 6

4.- Una máquina fabrica 5.800 latas de refresco cada hora, y trabaja sin parar todos los días de lasemana. ¿Cuántas latas fabrica al cabo de un día? ¿Y en una semana? ¿Y en un mes?5.- Un grifo estropeado pierde un litro de agua cada media hora. ¿Cuánto perderá cada hora?¿Cuánto perderá al cabo de un día? Si no se repara, ¿cuántos litros perderán en un mes?6.- El entrenador del equipo ha comprado 7 trajes de deporte a 36 € cada uno y 7 pares de zapatillasa 30 € cada uno. ¿Cuánto tiene que pagar por todo? Si para pagar entrega un billete de 500 €,¿cuánto dinero le devolverán?7.- Para alimentar a los animales de la granja escuela, han comprado 30 sacos depienso de 150 kiloscada uno y 20 sacos de maíz de 80 kilos cada uno. ¿Cuánto pesa toda la compra?

LENGUA TAREA 5: Diario

TAREA 6: Antes de comenzar la lectura:1.- ¿Has pensado alguna vez qué pasaría si no existiera la escritura?2.- ¿Cómo crees que se comunicaban las personas antes de que se inventara la palabraescrita?

MARIQUILLA LA PELÁ

A Mariquilla la Pelá, le dio la manía de no querer aprender a leer. Como era muycabezota no escuchaba a los que le aconsejaban lo contrario. Hasta que un día...leelo que le pasó.¡A: Mariquilla la Pelá!¡E: porque no sabía leer!¡I: porque no sabía escribir!¡O: porque no sabía el reloj!¡U: borriquito como tú!

Esta antipática coplilla era la que tenía que aguantar a todas horas Mariquillaen el pueblo. Todos los chicos se burlaban de ella, porque Mariquilla, que era muysalerosa, y se peinaba muy bien de rodetes, y se ponía unos vestidos muy bonitos,de flores, de frutas y de pájaros, tenía un defecto muy gordo: ¡No sabía leer!Sí, sí, de veras que no sabía. Y lo peor era que no quería aprender. A la escuelano iba ni atada, y los libros no los miraba ni por el forro.- A mí lo que me gusta es la radio, el cine y la televisión – le decía a su amigoPaquete -. ¿Y sabes por qué me gustan esas cosas? Pues porque todo se oye y seve.- Las letras también se ven, Mariquilla - le contestaba el chico, muy serio, abriendose enciclopedia, su “enciclo”, como la llamaba para abreviar - . Mira, te voy aenseñar.- ¡A mí déjame de jaleos, Paquete! Eso es más difícil que los crucigramas delperiódico. No quiero llenarme de letras la cabeza, que a lo mejor se me despeinanlos rodetes – y se marchaba tarareando, encantada de la vida -.Llegó la Navidad y la madre de Mariquilla llamó a su hija y le dio una cesta conturrones, mazapanes y cosas ricas de esas, para que tía Etelvina celebrara tambiénlas fiestas.202- MARIQUILLA LA PELÁ“Mis Lecturas de 5º y 6º “ 16- Ya sabes dónde vive tía Etelvina, Mariquilla. Al otro lado del bosque, en la casitaque está junto al río. Vas todo derecho, todo derecho, y, si te pierdes, preguntas.- Sí, mamá; descuida, que preguntaré – y Mariquilla, con su cesta navideña colgadadel brazo, se fue, piano, pianito, a casa de tía Etelvina.Al pasar delante de la escuela se encontró con Paquete, que, igual que hacíasiempre, agitó en el aire su “enciclo” y le gritó:- ¡Mariquilla! ¿te enseño?- ¡Vete a paseo, maestro Ciruela! ¡Estamos de vacaciones, y,además, ahora tengo mucho que hacer! – y encima le sacó lalengua.Después siguió su camino, sin mirar atrás siquiera.Antes de entrar en el bosque cruzó por delante de una granja.-Por este senderillo llegaré antes, porque se acorta mucho – y Mariquilla se metiópor allí, más contenta que unas pascuas.A la entrada del camino había un cartelón muy grande que decía:

¡CUIDADO: PERRO PELIGROSO!

Mariquilla lo vio, pero como a ella lo que le gustaba era la radio, el cine y latelevisión, no perdió el tiempo en descifrar aquellas letras.Y, claro, el perro, un perrazo tremendo, salió, arremetió contra ella y le tiró lacesta.Mariquilla no paró de correr hasta llegar a una valla. La saltó y se puso amirar por una rendija cómo el perro se comía todas, todas las cosas ricas de lacesta, sin dejar ni una sola peladilla.-¡Pobre tía Etelvina! – suspiró Mariquilla con mucha pena.Bueno le diré que otro día le traeré más. Ella lo que quiere esverme, aunque sea con las manos vacías.No se atrevió a volver ni a recoger la cesta siquiera, ysiguió andando y andando. Entró en el bosque y,afortunadamente, no se encontró allí con ningún lobo, pero sícon otro cartel que decía:

¡PROHIBIDO EL PASO: ZONA PANTANOSA!Claro, que como lo que le gustaba a Mariquilla era el cine, la radio y latelevisión, porque las letras... etcétera, etcétera..., pues no se preocupó del rotulitoy se fue metiendo y metiendo en un fangal enorme que había por aquel sitio, ycuanto más hacía por salir, más se le hundían las piernas, y los brazos, y todo.“Mis Lecturas de 5º y 6º “ 17Llorando y gritando pidió socorro y, cuando el guardia apareció entre losmatorrales y le echó una mano para sacarla de allí, la pobre Mariquilla tenía elvestido todo desplanchado, y lleno de barro, y roto además.- Pero, niña, ¿es que no has visto el cartel? –gruñó enfadado el guarda.- Sí que lo he visto –contestó Mariquilla.- Pues lo dice bien claro. ¡Y ya eres mayorcita para saber leer!Mariquilla no quiso discutir y siguió su camino.Antes de llegar a casa de tía Etelvina, Mariquilla vio otro cartel:

¡ATENCIÓN AL TREN: PASO A NIVEL!Como ya estaba un poquito mosca, se puso a deletrearlo, pero no sabíajuntar las letras y aquel cartel seguía sin decirle nada. Y fue y se metió en la víaenel momento en que un mercancías venía a toda velocidad, pitando como unenergúmeno.Mariquilla, asustada, no sabía si ir para atrás o para adelante. La locomotoraapareció tras una curva y se le echó encima.Gracias a una mujer que salió de una caseta con un trapo rojo en la mano, yque corrió hacía ella y la agarró del pelo, tirándola contra una valla, se salvóMariquilla de una muerte segura. Se salvó, sí, pero sus rodetes se deshicieron y sele quedaron unos pelos de un alborotado que daba lástima y miedo además.Así entró en casa de tía Etelvina, que al ver a su sobrina en un estado tan

lastimoso dijo:“¡Jesús!”, y se desmayó.Y al día siguiente, cuando Mariquilla se encontró con su amigo Paquete, bajólos ojos y le preguntó, sin mirarle:-Oye: ¿tienes ahí la “enciclo”?-Sí. ¿Por qué?-Porque me parece que voy a dejar que me enseñes a leer. La radio, el cine y latelevisión están muy bien, pero ¡hay cada cartelito por ahí...!“Mis Lecturas de 5º y 6º “ 18Comprueba si has comprendido:202- MARIQUILLA LA PELÁ1.- Escribe la descripción de Mariquilla.2.- Pregunta o busca en qué consistía el peinado de rodetes. Haz un dibujo.3.- Habla con tus abuelos y pídeles que te canten una canción de su infancia.Después cópiala para leérsela a tus compañeros y compañeras.4.- Investiga de qué fecha datan los primeros escritos aparecidos en el mundo y en España.5.- ¿Qué accidentes tuvo Mariquilla por no saber leer?

6.- Dibuja tres mensajes en los que no se vean palabras y otros tres en los que sí aparezcan7.- Imagina que quieres darle una buena noticia a tus compañeros/as, pero quieres que sea una sorpresa y la pones en la pizarra. ¿Cómo lo harías sin escribir palabras?8.- Inventa una nueva secuencia para la lectura en la que a Mariquilla le ocurraalgo desagradable por no saber leer.

CIENCIAS SOCIALES TAREA 2:

LAURISILVA

Las selvas mediterráneas del Terciario sobrevivieron a las glaciaciones y a la desecación del Sahara, refugiándose en La Macaronesia, región geográfica donde estáubicada Canarias.

Durante millones de años el influjo oceánico y la gran altitud de las islas permitió a las plantas migraciones altitudinales, buscando en cada momento el microclima más adecuado a sus necesidades biológicas.

En la actualidad, en las islas de mayor relieve, las zonas de neblina del norte sonlas que mantienen la mejor representación del bosque, especialmente el Parque Nacional de Garajonay en La Gomera, Patrimonio de la Humanidad.

Los millones de hojas de la Laurisilva hacen caer copiosamente al suelo, como "lluvia horizontal", la humedad de las neblinas, al igual que sucede en el Fayal-Brezal.

En islas como Gran Canaria apenas si puede quedar un 1% de su superficie original, en otras como Tenerife y La Palma su reducción también ha sido significativa.

La Laurisilva es una selva de lauráceas con árboles y plantas muy diversas, unas adaptadas al fondo con sus riachuelos, otras a las laderas, rocallas, cima, solanas o umbrías.

En este borque de Lauráceas viven especies autóctonas como la Paloma rabiche y la Paloma turqué, asi como especies migratorias tales como la Pardela cenicienta.

ACTIVIDADES:

1.- ¿Sabías que la Laurisilva es una formación del Terciario que sobrevivió a las Glaciaciones? ¿Podrías decir en qué partes del Mundo se daba en esa época?

2.- ¿Conoces qué distribución tenía antiguamente esta formación en Canarias? Haz un mapas de la misma.

3.- ¿Cuántos tipos de árboles y plantas la forman? Confecciona un listado.

4.- ¿Sabías qué alimentos comen la Paloma rabiche y la turqué de la Laurisilva? Averígualo.

5.- ¿Qué pardela anida dentro de la Laurisilva?

VIDEO: CABRERA, J.J& OJEDA F.J. Flora Canaria. Antena 3TV 1993

INGLÉS TAREA 4:

In this activity you have to match the places with their names.

In the following activity you have use the INTERNET. Pica en en link y mira los siguientes vídeos. Para verlos tienes que pulsar la tecla CTLR y dar un clic con el ratón.https://www.youtube.com/watch?v=VOM__NZAFQMhttps://www.youtube.com/watch?v=SRNyfBRhq0A

Write a short text about the things you have seen and the things you liked.Escribe un pequeño texto de cada lugar mencionando las cosas que has visto y lascosas que te han gustado. Ayúdate del diccionario y ten en cuenta lasexpresiones que vas a usar.

EDIMBURGH, SCOTLAND. UNITED KINGDOM

ork hard !

EDUCACIÓN FÍSICA TAREA FINAL:

VISUALIZAR PARTIDO DE VOLEY.NO TE OLVIDES ANOTAR EQUIPOS JUGADOS, LUGAR DE ENCUENTRO Y RESULTADO FINAL. Puedes buscarlo en Youtube.

FRANCÉS:

TAREA 11.- Repasar Vocabulario de la Familia y Pronombres Posesivos.

TAREAS 22.- Realizar Árbol Genealógico de la Familia (teniendo como referencia el cuadernillo de ejercicios de la página 43).