PLANEACIN POR REA DISCIPLINARFecha de ELABORACIN:__OCT___/_2015_/Hoja__1__de__1___

DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombre del TBC:TELEBACHILLERATO COMUNITARIO NM 318 EL COLORADO, ACULCOMunicipio:ACULCOEstado: MEXICO

Ciclo escolar:2015 - 2016Semestre:PRIMER SEMESTRETiempo asignado:26 HORASTiempo de estudio independiente10 HORAS

Docente:CRISTIAN DE LA O RAMIREZSesiones de trabajo:10 SESIONES

rea Disciplinar: LENGUAJE Y COMUNICACIN

COMO SE ELABORA UM PROGRAMA DE RADIO?

ASIGNATURA:ASIGNATURA:

TALLER DE LECTURA Y REDACCION ILENGUA ADICIONAL AL ESPAOL

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GENRICAS GENRICAS

Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. Elige y practica estilos de vida saludables.

Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

DISCIPLINARESDISCIPLINARES

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicacin en la recreacin o la transformacin de una cultura, teniendo en cuenta los propsitos comunicativos de distintos gneros. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lgico, oral o escrito, congruente con la situacin comunicativa. Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas, producir materiales y trasmitir informacin.

OBJETOS DE APRENDIZAJE

Proceso comunicativo

Intencin comunicativa

Funciones del lenguaje (Emotiva, Conativa, Referencial, Metalingstica, Ftica, Potica) Etapas del proceso de lectura Etapas del proceso de escritura Propiedades de la redaccin Prototipos textuales de la redaccin (Narracin, Descripcin, Exposicin, Argumentacin, Dilogo)

Presente simple

Caractersticas fsicas

Caractersticas tnicas y culturales

Miembros de familia

Caractersticas geogrficas

Nmeros

Verbo to be

Pronombres personales

Pronombres impersonales

Adjetivos posesivos

Artculos determinados

Artculos indeterminados

DESEMPEOS

Reconoce el proceso e intencin comunicativa de las diversas expresiones orales o escritas.

Aplica los elementos del proceso comunicativo.

Aplica las funciones del lenguaje en su vida cotidiana y acadmica. Identifica las etapas del proceso de lectura y escritura.

Realiza textos sencillos siguiendo el proceso de escritura.

Realiza lecturas siguiendo el proceso de lectura e identifica argumentos e ideas. Comprende las propiedades de la redaccin.

Realiza escritos claros en los que expone sus ideas, argumentos y mensajes de forma clara y precisa.

Expone ideas y conceptos de manera lgica y creativa.

Usa el presente simple al hablar, escribir y leer.

Comprende a travs de la escucha y la lectura el uso del presente simple.

Usa el verbo to be en diversas formas segn la intencin comunicativa.

Se presenta a s mismo y a otras personas en diversos contextos mediante conversaciones y escritos. Usa el presente simple en sus diversas formas para describir tanto sus actividades cotidianas, como su estilo de vida, as como el de otros al hablar y escribir textos simples.

Comprende a travs de la escucha y la lectura el uso del presente simple en sus diferentes formas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

EVALUACINRECURSOS

PROCESOPRODUCTOSINSTRUMENTOS

Identificar el proceso comunicativo a travs de la conversacin. Explicar los elementos del proceso comunicativo.

Pedir que identifiquen los elementos del proceso comunicativo en el dilogo redactado. Identificar los elementos del proceso comunicativo en la redaccin del dilogo. Plantear una situacin comunicativa en la que se solicite al alumnado comprender el perfil de otras personas. Plantear el desarrollo de situaciones comunicativas en la que se solicite al alumnado elaborar, utilizar y promover su perfil para una agencia de colocacin, un caza talentos, trmites migratorios, solicitudes de ingreso a escuelas extranjeras o de becas. Explicar las funciones del lenguaje. Formar equipos de tres personas, cada integrante deber preparar una presentacin personal escrita en la que describan cmo son (caractersticas fsicas, tnicas y culturales), una vez que concluyan debern presentarse leyendo su documento ante otro equipo que tendr como papel practicar sus habilidades para escuchar y comprender, al finalizar cada presentacin los integrantes de equipo que escucha debern formular preguntas que les permitan conocerlos mejor.

Solicitar que modifiquen el dilogo redactado segn la intencin comunicativa de cada funcin. Redactar el dilogo con diferentes intenciones comunicativas y presentarlo al grupo haciendo nfasis en el tono de voz empleado para identificar a qu intencin pertenece. Redactar la rutina semanal de forma individual, utilizando las formas gramaticales del presente simple.

Conocimiento sobre los procesos de comunicacinFunciones del proceso comunicativoPresentacin de informacin personal de una persona en lengua extrajera

Ejemplificacin de los diferentes contextos comunicativos

Practica de la radio o perfono como medio comunicadorResmenes,

Exposiciones

Entrevistas

Investigaciones de campo

Mapas mentales

Hojas de ejercicios (hand-out)

Practicas orales

Mapas conceptuales

Lista de cotejo

Rubricas

Integradoras

investigacionesapuntes

EncuestasPginas web

Biblioteca Escolar

Proyector

Apoyo Comunitario

MATERIAL DIDCTICO:(Libros de asignatura, cuadernos de actividades de aprendizaje y series audiovisuales)

Posters, lminas, hojas de ejercicios y practicas elaboradas por el profesor o adaptadas de textos o sitios de internet, presentaciones, segmentos auditivos de internet, consulta en sitios de internet sugeridos y otros aportados por el cuerpo docente, organizadores grficos, textos relacionados con la riqueza cultural de la regin, textos relacionados con la perspectiva y la equidad de gnero, libros de texto.

VALIDACIN

Profr. Cristian De la O RamrezProfr. Joel Lara Mondragn

Octubre 2015Nombre y firma del Docente Vo.Bo. Responsable de TBC

Profr. Claudio Martnez Monroy

Vo.Bo. Supervisor Escolar

Actividades laborales

Actividades de esparcimiento

Actividades deportivas

Actividades propias de su comunidad

Medios de transporte

Lugares pblicos

Adverbios de frecuencia

Tercera persona del singular