8/17/2019 Tcom5 u2 Sesión 07
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Revisamos nuestro ensayo iterario !ara me"orar su
#o$eren#ia y #o$esi%n
APRENDIZAJES ESPERADOSCO&PETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORESPro'u#e te(tos es#ritos Textualiza sus ideas según
las
convenciones de la escrituraOrdena sus ideas en torno al tema
del destino, apartir de sus saberes previos y variadas fuentes
deinformación, evitando contradicciones y vacíos deinformación.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Revisa el uso de oraciones compuestassubordinadas de acuerdo al
propósito comunicativo.
SECUENCIA DID)CTICAINICIO *+, minutos-*E 'o#ente 'esarroar. !ara
ini#iar a estrate/ia 'e aten#i%n 'ire#ta- E 'o#ente !resenta una
'ia!ositiva #on un e(tra#to 'e ensayo Ética para Amador
'e Fernan'o
Savater * Re#urso TIC 0- 'on'e se evi'en#ia e uso 'e ora#iones
#oor'ina'as y su1or'ina'as yrevisa e senti'o 'e te(to *#o$eren#ia y
#o$esi%n- #on os estu'iantes2
Lue/o e 'o#ente !resenta en a !i3arra e si/uiente es4uema5
*Re#urso TIC 06 'ia!ositiva +-
Pi'e a os estu'iantes 4ue es#ri1an en su #ua'erno estos r%tuos y
ei"an 'e te(to e7'o 'os ora#iones#oor'ina'as y 'os ora#iones
su1or'ina'as2 Lue/o #om!arten #on sus #om!a8eros 'e manera
vountaria
"usti9i#an'o su see##i%n2 Se toma en #uenta su
interven#i%n ora2 Pi'e a !arti#i!a#i%n 'e os estu'iantes !ara 4ue
e(!i4uen 4u: rea#i%n tienen as !aa1ras 'e as tar"etas2
E 'o#ente orienta as !arti#i!a#iones tratan'o 'e #on'u#ir #on as
si/uientes !re/untas5 ;Re#uer'an 4ueera una ora#i%n #oor'ina'a<
;=u: ti!o 'e ena#es !resenta< ;=u: rea#i%n e(iste entre un
su!erior y unsu1or'ina'o< ;Por 4u:<Se #om!arten as res!uestas
en !enario6 se re#o/en as res!uestas6 a#aran as 'u'as y re9e(iona
so1ree !ro!%sito 'e a sesi%n y as #a!a#i'a'es a 'esarroar2
DESARROLLO * 0>> minutos-
UNIDAD +N?&ERO DE SESIÓN@0+ *B $oras-
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Se invita a un estudiante para lea en voz alta la información
teórica de la pg. !! del libro de "omunicación #,
relacionada a las oraciones subordinadas. $ientras se lee se
establecen pausas para preguntar% &'u( es unsustantivo)
&'u( es un ad*etivo) &'u( es el ob*eto directo) &'u( es
el ob*eto indirecto)
+l docente conduce las participaciones con las respuestas. Si
considera necesario refuerza la información sobre
las preguntas planteadas con e*emplos Recurso T-" /
Se solicita a los estudiantes observen el e*ercicio 0 de la pg.
!! del libro "omunicación #. 1uego, en forma
colectiva y en plenario reemplazan las oraciones subordinadas
sustantivas por sintagmas nominales. -dentifican en el organizador
los enlaces con*untivos, interrogativos y relativos 2ue se
identifican en las oraciones
subordinadas. Realizan preguntas para aclarar sus dudas.
1een los e*emplos del e*ercicio , luego transforman esas
oraciones en sintagmas nominales. 3bren el programa 3rdora y
desarrollan la sopa de letras identificando los enlaces
subordinantes sustantivos en
las oraciones propuestas. Recurso T-" 4/ 5orman grupos de tres
integrantes, luego se les entrega un listado de 6# sustantivos y se
les indica 2ue cada uno
debe elaborar oraciones subordinadas sustantivas eligiendo el
enlace subordinante correcto. +l docente acompa7a y orienta el
traba*o de cada grupo.
+scriben sus oraciones en una diapositiva. 8espu(s del tiempo
asignado lo presentan en plenario con la ayuda de
un proyector y con el aporte de los estudiantes y la conducción
del docente se corrige y revisa lo realizado. +l docente conduce
las participaciones para 2ue a9ora revisen el texto ensayo
literario/ teniendo en cuenta lo
aprendido sobre este tipo de oraciones. 1uego, reflexiona con
los estudiantes 2ue el empleo adecuado de estetipo de oraciones
puede ayudar a me*orar la co9esión y co9erencia del texto.
CIERRE *0> minutos-
Los estu'iantes reai3an a meta#o/ni#i%n5;=u: a!ren'imos $oy<
;C%mo o a!ren'imos< ;Para 4u: a!ren'imos< ;=u: !o'r7amos
me"orar<
&ATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
: Texto escolar "omunicación #
: "uaderno de traba*o personal: ;;T: 8iapositivas
: ;royector: ;rograma 3rdora
