Técnicas de composición - csma.es · • Motte, D. de la. Armonía. Editorial Labor, Barcelona 1993 • Piston, W. Armonía. Mundi Música, Alcorcón 2007 • Piston, W. Contrapunto

C o n s e r v a t o r i o S u p e r i o r d e M ú s i c a d e A r a g ó n V í a H i s p a n i d a d 2 2 , 5 0 0 0 9 Z a r a g o z a

Técnicasdecomposición

GuíasdocentesCurso2016-2017

GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 2

TABLADECONTENIDO

SEMESTREI 4

DATOSGENERALESDELAASIGNATURA

OBJETIVOSGENERALES

ORGANIZACIÓNGENERALDELAASIGNATURA

EVALUACIÓNDELAPRENDIZAJE

FUENTESDEINFORMACIÓNBÁSICA

SEMESTREII 11


OBJETIVOSGENERALES




SEMESTREIII 17


OBJETIVOSGENERALES




SEMESTREIV 23


OBJETIVOSGENERALES




SEMESTREV 29



OBJETIVOSGENERALES




SEMESTREVI 38


OBJETIVOSGENERALES




ANEXOI:COMPETENCIAS 47

ANEXOII:DESCRIPCIÓNYCONTENIDOSGENERALES 50


SEMESTREI

1. Datosgeneralesdelaasignatura

• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónI • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Primersemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen

Horaspresencialeslectivas(clasesindividuales,clasescolectivas): 21

Estimación de otras horas presenciales : Clases magistrales,audiciones,exámenes...

1,5

Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo: 37,5

• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónicoAlbertoBernal([email protected])

Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica

2. Competenciayobjetivosquesedesarrollanenlaasignatura(véaseanexoI)

LaasignaturadeTécnicasdecomposicióndebepermitiralalumnoconocerlastécnicascompositivas tanto antiguas comomodernas, en aras a la formación de un criteriomusical propio. El alumno debe ejercitarse en las distintas técnicas compositivashistóricasparaconocerlasydominarlas,asícomoparasaberescogerlasidóneasparasustrabajoscompositivospersonales.

3. Descripción/Contenidosgenerales(véaseanexoII)

La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistóricay su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.


4. Objetivosgenerales

• Conocerlasdiferentestécnicascontrapuntísticasrenacimiento.• Ampliarlaprácticadelcontrapuntobarrocoa3y4voces.• Dominar las técnicas de generación de estructura a partir de elementos melódico-

rítmicos

5. Organizacióngeneraldelaasignatura

MetodologíaLasclasesdelaasignaturadeTécnicasdecomposiciónseránimpartidascolectivamente,siendo en su totalidad clases prácticas que se asentarán sobre los conocimientosexhibidos por el profesor, así comopor los artículos, análisis, y cualquier otro tipo dematerialqueelprofesor considereoportuno.Endichas clases,elprofesor guiaráa losestudiantes en su trabajo y lesmostrará los ejemplosoportunosparaqueéstepuedaestableceruncriteriopropio.En este aspecto, el profesor estará en disposición de demandar al alumno un trabajoconstantey significativomásalláde lashoraspuramente lectivas.El gradode retornoasumidoporcadaalumnoindividualmentepodráserreflejadoenlavaloraciónfinaldeldichoalumno.Enbasealoscontenidosespecíficosdelaasignatura,elprofesorpodrápediralalumnoque amplíe sus conocimientos en cualquier campo del conocimiento dentro de losespecificados en la siguiente lista. Todos los contenidos pueden ser materia paraexamen, independientemente de que hayan sido tratados en las sesiones lectivas. Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.Materiasysecuenciación

• Técnicasdecontrapuntorenacentista.Repaso• Elparadigmarenacentistadelavarietasysuinfluenciaenlamúsicadelsiglo

XX• Técnicasdecontrapuntobarroco.Repasoyextensióna3voces• Paradigmadinámicodeldiscursomusicalenelbarroco• Ampliacióna3y4vocesdelcontrapuntobarroco.


6. Evaluacióndelaprendizaje

CriteriosdeEvaluación

Laevaluacióndelosconocimientosadquiridosporelalumnoduranteelsemestreserálabaseparasucalificaciónfinal.Dichacalificaciónreflejarátantolaactituddelalumnodurante las sesiones lectivas como la aptitud para comprender y asimilar loscontenidos de la asignatura. Esta última se calificarámediante una prueba escrita oexamen, donde el alumno deberá demostrar sus conocimientos en un espacio detiempolimitado,ydondesevalorarátambiénlaclaridadenlaexposicióndeideas,elredactado,laortografía,ylacaligrafía.Complementariaalexamenpodrásertambiénlapresentacióndeun trabajosobrealgunade lasmateriasde laasignatura, siasí serequiereenelapartado“sistemasdeevaluación”.

Laevaluaciónordinariapodrátenercomomáximo3 faltas injustificadas,yhastaunmáximode5entotaldefaltasseanjustificadasono.Unavezsuperadalasumade5faltas (justificadasy/ono justificadas),el alumnodeberáacogerse forzosamentea laevaluaciónsustitutoria.

Lasfaltasjustificadaslopodránserenlascircunstanciassiguientes:

1-Porenfermedad,coneljustificantemédicocorrespondiente

2-Poractividadesdelpropiocentro,mediantejustificantedelprofesorencargadodelaactividadcorrespondiente.

Encasosexcepcionalesdelargaenfermedadseoptaráporlaevaluaciónsustitutoria,apesardela lógicajustificacióndelanoasistenciaalassesioneslectivas.Seconsideraendichoscasos,queapesardeexistirrazonesdepesoparalaausenciadelalumno,esimposibleevaluarlaactituddelmismoenclase.

En caso de que el estudiante superara el número de faltas justificadas y omitiera laevaluaciónsustitutorialacalificaciónserádenopresentado.

7. SistemasdeEvaluación

• Evaluaciónordinaria:Eslaquecorrespondepordefectoalaprimeraconvocatoria.Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: la evaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.

Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluación


continuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.

Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenlaguíadocente.

El día del examenel alumnodeberá entregar, debidamente encuadernado, lostrabajospropuestosaprincipiodesemestreporelprofesor.Lanopresentaciónopresentaciónparcialodefectuosadedichostrabajossupondrálacalificacióndenopresentado.

• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas.

El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria, y de los trabajos de curso, un trabajo adicional de refuerzo que serádeterminadoporelprofesor.Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedela nota. Una vez superadas las 3 faltas de asistencia, el propio alumno deberáinteresarse por el tipo de trabajo que deberá realizar para presentarse a laevaluaciónsustitutoria.Lanopresentacióndedichotrabajosuplementarioimplicalacalificacióndenopresentado.

• Evaluación Extraordinaria: Los alumnos que se encuentren en 3ª o 4ªconvocatoriadeberánafrontarunexamenconuntribunalnombradoatalefectoyformado por al menos tres profesores del departamento. Deberán tambiénaportar en el momento del examen un trabajo similar al demandado en laevaluación sustitutoria. La valoración del examen supondrá un 75 % de la notafinal,siendoeltrabajoel25%restantededichanota.

Actividadesdeevaluaciónysurelaciónconlacalificaciónfinal

Actividadoregistrodeevaluación

Períododerealización

Porcentajeenlacalificaciónfinal

Examen semestral Febrero 60 %

Asistencia y seguimiento de las clases Evaluación continua 40 %


Criteriosdecalificación

Se evaluará la relación entre el grado de conocimientos adquiridos por el alumno ydemostrados en el examen y/o trabajo, y los contenidos, objetivos y competenciasdescritasenlosapartadosanterioresdelpresenteproyectodocente.

Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylapulcritudenellenguaje,asícomola capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante las técnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.

Elsistemadecalificaciónempleadoseráelestablecidoenelartículo9delRealDecreto1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplandeestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresióndeundecimal,a laquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:

0-4,9:Suspenso(SS).

5,0-6,9:Aprobado(AP).

7,0-8,9:Notable(NT).

9,0-10:Sobresaliente(SB).

Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonorse realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad-

8. Fuentesdeinformaciónbásica

Enlacesrecomendados:

• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org• Discotecavirtual:www.spotify.com

Bibliografíarecomendada:


Principal

• Cadwallader, A. (1998). Analysis of tonalmusic: A schenkerian approach.OxfordUniversityPress.

• Damschroder, D. Thinking about harmony: Historical perspectives onanalysis.CambridgeUniversityPress2010

• DelaMotte,D.Contrapunto.Labor1995• Forner,J.YWilbrandt,J.Contrapuntocreativo.Labor1993• Forte, A. Tonal Harmony in concept and practice. Holt, Rinehart and

Winston,USA1974• Fux, J. J. Gradus ad parnassum. Universidad de Granada, Universidad de

Múrcia2010• Gauldin,R.Laprácticaarmónicaenlamúsicatonal.EdicionesAkal,Madrid

2009• Mersenne,M.Traitédel’harmonieuniverselle.Fayard,París2003• Motte,D.dela.Armonía.EditorialLabor,Barcelona1993• Piston,W.Armonía.MundiMúsica,Alcorcón2007• Piston,W.Contrapunto.Labor,1992• Prout,E.Harmony, it'stheoryandpractice.Universitypressofthepacific

2004• Prout,E.Counterpoint.StrictandFree.UniversityPressofthePacific2005• Prout, E. Double Counterpoint andCanon.University Press of the Pacific

2005• Rameau,J.Ph.TreatiseonHarmony.Dover1971• Riemann, H. Harmony simplified: or the theory of the tonal functions of

chords.CornellUniversityLibrary2009• Salzer, F. Y Shachter, C. El contrapunto en la composición. Idea Música

1999• Sanz, J.Armonía I, laprácticaarmónicaen losperíodosbarrocoyclásico.

Altricantidimarte,Barcelona2012• Sechter, S.DieGrundsätzederMusikalischenKomposition.Breitkopfund

Härtel,Leipzig1853• Schenker,H.Harmony.UniversityofChicagopress,Usa,1968• Schönberg,A.Armonía.RealMusicalEditories,Madrid1974• Zamacois,J.TratadodeArmonía(3vol.).EditorialLabor,Barcelona1992

Complementaria

• A.A.V.V. Claudio Monteverdi. Um die Geburt der Oper (Musik Konzepte88).Editiontext+kritik1995

• Arnold,D.Monteverdi-madrigales.Ideamúsica2004


• Damschroder, D. Music theory from Zarlino to Schenker: A bibliography

andguide.PendragonPr.1991• Damschroder, D. Music theory from Boethius to Zarlino. A bibliography

andguide.PendragonPr.2007• Duffin, R. W. How temperament ruined harmony. W. W. Norton & Co.

2008• Fabbri, P.Monteverdi: un completo análisis de la vida y obra del genial

músicoitaliano.Turnermúsica2009• Forte,A.iGilbert,S.Análisismusical.Ideamúsica.2004• Franklin,D.BachStudies.CambridgeUniversityPress.2008• Laitz, S.G. The complete musician student workbook, Volume 1. Oxford

UniversityPress2007 • Laitz, S.G. The complete musician student workbook, Volume 2. Oxford

UniversityPress2003 • Prout,E.Fugue.Londres:AugenerEdition1891 • Réti,R.Thethematicprocessinmusic.NewYork:DaCapoPress1961• Rousseau, J.J. Escritos sobre música. Valencia: Universidad de Valencia

2007• Rousseau,J.J.Diccionariodemúsica.Madrid:Akalediciones2007• Salzer,F.AudiciónEstructual.Barcelona:EditorialLabor1995• Schweitzer,A.J.S.Bach.(Vol.1i2).DoverPublications2012

White,J.D.Comprehensivemusicalanalysis.ScarecrowPress1994


SEMESTREII


• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónII • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Segundosemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen



1,5










• ConocerlastécnicascontrapuntísticasdelaSegundaEscueladeViena.• Conoceranalíticamenteyatravésdelaescrituralastécnicasdemicropolifonía.• Ejercitarseen laescrituradeestudiosen losqueelalumnopuedaaplicardemanera

creativalosprincipiosdelcontrapuntohistórico• ConocerlainfluenciadelastécnicasisorrítmicasdelarsnovaenlamúsicadelsigloXX• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios

libresdeescritura



• ElcontrapuntoenlasegundaescueladeViena.• ElcasoWebern.• Ejerciciosconmúltiplesseriesdodecafónicas

• Lamicropolifoníayelcanon• LigetiysurelaciónconOckeghem• LuxAethernayLontano• Ejerciciosdeelaboracióndemasassonorasapartirdeprincipiosmicropolifónicos


• Técnicasisorrítmicas• ArsNovayelprincipiodelaisorritmia• PedalesrítmicosenMessiaen• Ejerciciosaplicativosdetécnicasisorrítmicas











SistemasdeEvaluación


Porunlado,seevaluarálaparticipaciónenclase,asícomosuevoluciónduranteelcurso. La actitud del alumno en clase es fundamental para la asimilación de loscontenidos.Suconductaenclase,asícomoelinterésdemostradohacialamateriadelaasignatura,serálabaseparaevaluarsugradodeimplicación.Laevaluacióncontinuapodrá incluir tambiénel resultadodeunaomáspruebasparcialesquedeterminaráelprofesordelaasignatura.

















0-4,9:Suspenso(SS).










• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• DELAMOTTE,D.Contrapunto.Labor1995• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• KANDINSKY/VV.AA.ElJineteAzul.PaidósEstética• LIGETI,G.NeufEssaissurlamusique.ContrechampsEditions• MESSIAEN,O.TécnicademiLenguajeMusical.AlponseLeduc• PERLE,G.SerialCompositionandAtonality.UniversityofCaliforniaPress• ________.Composiciónserialyatonal,IdeaBooks,Barcelona1999• ROSTAND,C.AntonWebern.AlianzaMúsica• WEBERN,A.Elcamícapalanovamúsica.AntoniBosch,editor


SEMESTREIII


• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónIII • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Primersemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen



1,5







La planificación de los diferentes diferentes semestres de la asignatura estáestructuradaentornoalarelaciónentrediferentestécnicasdecomposiciónhistórica


y su aplicación a la composición actual, incidiendo especialmente en aquelloselementosquetienenmástrascendenciaparaelpresentedelacreaciónmusical.


• Dominarlaescrituraatonal• Comprenderel funcionamientoperceptivoy su relacióncon laescuchade los restos

tonales• Dominarlaescrituradeflujosmelódicosneutrosatonales• Dominarlaescrituradeflujosrítmicosneutrosamétricos• Conocerlasdiferentestécnicasdetransiciónentreislasestructurales• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios

libresdeescritura


MetodologíaLasclasesdelaasignaturadeTécnicasdecomposiciónseránimpartidascolectivamente,siendo en su totalidad clases prácticas que se asentarán sobre los conocimientosexhibidos por el profesor, así comopor los artículos, análisis, y cualquier otro tipo dematerialqueelprofesor considereoportuno.Endichas clases,elprofesorguiaráa losestudiantes en su trabajo y lesmostrará los ejemplosoportunosparaqueéstepuedaestableceruncriteriopropio.En este aspecto, el profesor estará en disposición de demandar al alumno un trabajoconstantey significativomásalláde lashoraspuramente lectivas.El gradode retornoasumidoporcadaalumnoindividualmentepodráserreflejadoenlavaloraciónfinaldeldichoalumno.Enbasealoscontenidosespecíficosdelaasignatura,elprofesorpodrápediralalumnoque amplíe sus conocimientos en cualquier campo del conocimiento dentro de losespecificados en la siguiente lista. Todos los contenidos pueden ser materia paraexamen, independientemente de que hayan sido tratados en las sesiones lectivas. Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.


Materiasysecuenciación

• Principiosdeatonalidad:restostonalesypercepcióndeGestalto Ejerciciosdeflujosneutrosatonalesconseriesdealturaso Trabajocondosomásseriesdealturas:secuenciasdeBeriocomo

puntodepartidao Utilizacióndeseriesparalacreacióndetexturaspuntillísticas.

StructuresIIdeBoulez• Ideasfundamentalesdemovimiento:transicióngradualytransición

estadística• Principiosdeametricidad

o Ejerciciosdeflujosrítmicosamétricoso Laideadeprocesorítmico:NicolausA.Huber,Herbstfestival






























0-4,9:Suspenso(SS).




Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonor


se realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad-







SEMESTREIV


• Nombredelaasignatura:TécnicasdecomposiciónIV • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Segundosemestre• CréditosECTS:2• Valortotalenhoras:60horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen



1,5



• Departamento: Departamento de asignaturas teóricas de formación básicaFeu clicaquíperescriure.







• Conocerlosprincipiosprincipalesdelpensamientoparamétrico.• Tenerunconocimientoprofundosobrelaidiosincrasiadelosdiferentesparámetros• Conoceranalíticamentediferentesobrasclavedelserialismointegral• Conocerlasampliacionesycríticasalpensamientoparamétrico• Dominarlasdiferentestipologíasdelamateriasonoradelaépocapostserial• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios

libresdeescritura



• Elpensamientoparamétricoo ÚltimoWebernyMododevaloresdeMessiaeno Combinacióndediversosparámetros

• Másalláelpensamientoparamétrico:comportamientosytipologíasdelosonoro

o TexturayestructuraenLigetio Gestalt,estructura,stasisyprocesoenStockhausen


o CincotipossonorosenLachenmanno MicrodramaturgiadelmaterialenMathiasSpahlinger






























0-4,9:Suspenso(SS).







• Accesoaartículosdeinvestigación:www.jstor.org• Accesoapartituraslibresdederechos:www.imslp.org• Accesoalibros,partiturasygrabacioneslibresdederechos:www.archive.org


• Discotecavirtual:www.spotify.com




SEMESTREV


• Nombredelaasignatura:TécnicasdeComposición(V) • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Primersemestre• CréditosECTS:1,5• Valortotalenhoras:45horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen



1,5


• Profesor/a,profesores/rasdelaasignaturaycorreoelectrónico• AlbertoBernal([email protected])

• Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica







• Conocerlosdiferentesparadigmasformalesdelahistoriadelamúsica• Conectarestosparadigmasformalesconlasdiferentesestéticasdecreaciónactuales• Desarrollarunacapacidaddeabstracciónquepermitalaincorporacióndeloformalal

procesocreativo• Conocerlaidiosincrasiadelparamétrodeltimbre• Dominarcriteriosdeclasificacióndelmaterialbasadosenlotímbrico• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios

libresdeescritura


MetodologíaLas clases de la asignatura de Técnicas de Composición V serán impartidascolectivamente y se fundamentarán en lamateria explicada por el profesor, así comopor los artículos, análisis y cualquier otro tipo de material que el profesor considereoportuno.Endichasclases,elprofesorpuedeestablecerdiálogoconlosalumnossiasíloconsidera oportuno, llegando a la posibilidad de proponer un ambiente de trabajomultidimensional,enelquepodría llegaraser indispensablediferentesactividadesnopresenciales.Enesteaspecto,elprofesorestaráendisposicióndedemandaralalumnountrabajoconstanteysignificativomásalládelashoraspuramentelectivas.Elgradoderetornoasumido por cada alumno individualmente podrá ser reflejado en la valoración finaldeldichoalumno.

En base a los contenidos específicos de la asignatura, el profesor podrá pedir alalumnoqueamplíesusconocimientosencualquiercampodelconocimientodentrodelosespecificadosen la siguiente lista. Todos los contenidospueden sermateriaparaexamen, independientementedequehayansido tratadosen las sesiones lectivas.Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.


• Principiosformaleso Variaciónclásicayvariaciónendesarrollo

§ VariacionesDiabellideBeethovencomopuntodeinflexión


§ LavariaciónendesarrolloenBrahms§ MortonFeldman:triadicmemories§ Ejerciciosdevariaciónendesarrollo

o Larepeticióncomoprincipioformal§ Schoenberg:Gurrelieder§ Ravel:Bolero§ PeterAblinger:33-127§ Ejerciciosconrepeticionesformales

o Músicacomoprocesogradual§ SteveReichyminimalismo§ ConlonNancarrow.Estudiosparapianola§ Ligeti

• Eltimbreo Haciaunintentodedefiniciónydescripcióndelotímbricoo Wagner:preludiodelOrodelRhino Varese:ionizationo ElcasoScelsio TipologíadelobjetosonorodeSchaefferyotrosintentosde

clasificaciónydescripcióndelotímbricoo Elpensamientoespectral

§ Grisey:Partiels§ Grisey:Anubis

o Laescuelasaturacionista:BedrossiaenyCendo











En los casos de alumnos que se encuentren en situación de Erasmus se optará porevaluar al alumno únicamente a partir del examen de final de semestre, resultandoesteel100%delanotafinal.


• Evaluaciónordinaria: Es la que correspondepor defecto a la primera y segundaconvocatoria. Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: laevaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.


Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenelproyectodocente.

El límitedefaltassinjustificaciónquepermitenalalumnoacogersealsistemadeevaluaciónordinariaesdel20%deltotaldesesioneslectivasqueaparezcanenelcalendario del CSMA. Pasado este número el alumno perderá el derecho a laevaluaciónordinariadelsemestre.

• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas,oqueseencuentrenensegundaconvocatoria.

El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria,untrabajoadicionalderefuerzoqueserádeterminadoporelprofesor.


Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedelanota.










Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylacorrecciónsintácticayortográficaasí como la capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante lastécnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.


0-4,9:Suspenso(SS).










• ADORNO,T.W.FilosofíadelaNuevaMúsica.AKAL• ____________.AlbanBerg.AlianzaMúsica• ____________.ReacciónyProgreso.TusquetsEditores• ALBERÁ,P.EntretienavecClaudeHelffer.ContrechampsEditions• _________. Musiques en création. Textes et entretiens. Contrechamps

Editions• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• BARRIÈRE, JEAN-BAPTISTE, Le timbre, Métaphore pour la composition,

IRCAM,1991• BORCIANI,P.ILQuarteto.Ricordi• BOULEZ,P.Haciaunaestéticamusical.MonteÁvilaEditores• __________.LaescrituradelGesto.GedisaEditores• __________.Lepaysfertile.ÉditionsGallimard• __________.Parvolontéetparhasard.ÉditionsduSeuil• __________.Jalons,Bourgois,Ed.Paris1989• __________.PliselonPli(entretienetétudes).ContrechampsEditions• __________.Penserlamusiqueaujourd’hui,Ed.Gonthier,Paris1963• __________.Puntosdereferencia.GedisaEditorial• __________.Pointsderepère,BourgoisEd.Paris1981.


• CAGE,J.Silencio.ÁrdoraEdiciones• CARTER, E. La Dimension du temps. Seize Essais sur la Musique.

ContrechampsEditions• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• COHEN-LEVINAS,D.LeTempsdel'écoute(G.Grisey).L'Harmattan• COOK,N.AGuidetoMusicalAnalysis.OxfordUniversityPress• CRAFT,R.ConversacionesconIgorStravinsky.AlianzaMúsica• DIBELIUS,U.Lamúsicacontemporáneaapartirde1945.AKALmúsica• ___________. La música contemporánea a partir de 1945, Akal ediciones,

Madrid2004• DONORÀ,L.Semiografiadellanuovamusica.Zanibon• DUNSBY,J.Schönberg:PierrotLunaire.CambridgeUniversityPress• EDWARDS/ROSEN/HOLLIGER. Entretiens avec Elliot Carter. Contrechamps

Editions• ERHARDT, LUDWIK, La musique polonaise contemporaine, Ed. Polonia,

Varsovie1966• FELDMANN,M.GivemyregardstoEighthStreet.ExactChange• FERNEYHOUGH,B.textes.IRCAM• FORTE/GILBERTIntrod.AlanálisisSchenkeriano.Labor• GÁNDARA/LORENTEAcústicaMusical.ICCMU• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• GREEN,E.TheModernConductor.Prentice-Hall• HELFFER, C. Quinze Analysesmusicales. De Bach àManoury. Contrechamps

Editions• HOLLIGER,H.Entretiens,textes,écritssursonoevre.ContrechampsEditions• HUBER,K.Écrits.ContrechampsEditions• JEAN-ETIENNE,Troisdiscourssurlemusical,Edisud,Aix-en-Provence,1983• KANDINSKY/VV.AA.ElJineteAzul.PaidósEstética• KELKEL,MANFRED,AlexandreScriabin,Ed.HonoréChampion,Paris1984• KOBLYABOV, L. Pierre Boulez. A World of Harmony. Harwood Academic

Publishers• KURTÁG,G.Entretiens,textes,écritssursonoevre.ContrechampsEditions• LARUE,J.AnálisisdelestiloMusical.Labor• LEIBOWITZ,R.Lecompositeuretsondouble.ÉditionsGallimard• LENDVAI,E.TheworkshopofBartókandKodály.EditioMusicaBudapest• LIGETI,G.NeufEssaissurlamusique.ContrechampsEditions• LUTOSLAWSKI,W.textseditedbyOveNordwall.WilhelmHansenStockholm• MACHLIS, J. Introducción a la música contemporánea. Marymar Ediciones

(Argentina)• MACHOVER,TOD,Quoi?Quand?Comment?Larecherchemusicale,IRCAM

1985


• MACONIE,Robin,OtherPlanets(ThemusicofK.Stockhausen),TheScarecrow

Press______________,Stockhausenonmusic,MarionBoyars• MAILLET,J.GérardGrisey.Fondementsd'uneécriture.L'Harmattan• MARIE,JEAN-ETIENNE,L’hommemusical,Arthaud,Paris1976• ____________________,Musiquevivante,PrivatEd.Paris1953• ____________________, Trois discours sur le musical, Edisud, Aix-en-

Provence,1983• MESSIAEN,O.TécnicademiLenguajeMusical.AlponseLeduc• MEYER,L.B.ElEstiloenlaMúsica.EdicionesPirámide• ________,EmotionandMeaninginMusic.UniversityofChicagoPress• ________,Therhytmicstructureofmusic.UniversityofChicagoPress• MOLDENHAUER,I.AntonvonWebernPERSPECTIVES.DaCapoPress• MONSON,K.AlbanBerg.HoughtonMifflinCo.Boston• MORGANR.P.LaMúsicadelsigloXX,Akalediciones,Madrid,1994• ____________.AntologíadelamúsicadelsigloXX.AKALmúsica• NATTIEZ,J.J.TheBoulez-CageCorrespondence.CambridgeUniversityPress• NOUBEL,M.ElliotCarter,ouletempsfertile.ContrechampsEditions• OSMOND-SMITH,D.Berio.OxfordUniversityPress• PERLE,G.SerialCompositionandAtonality.UniversityofCaliforniaPress• ________.Composiciónserialyatonal,IdeaBooks,Barcelona1999• ________.ThelisteningComposer.UniversityofCaliforniaPress• ________.TheOperasofAlbanBerg:Lulu.UniversityofCaliforniaPress• ________.TheOperasofAlbanBerg:Wozzeck.UniversityofCaliforniaPress• ________. The Cambridge companion to BERG. Cambridge University

PressPOPLE, Anthony, Messiaen, quatuor pour la fin du temps. CambridgeUniversityPress

• RESTAGNO,E.Xenakis.EdizionidiTorino• RETI,RUDOLPHTonalidad,atonalidad,pantonalidad,Rialp,Madrid,1965• ROBERTSON, A. y STEVENS, D., Historia General de la música (4 vols), Ed.

Alpuerto,Madrid1978• ROSTAND,C.AntonWebern.AlianzaMúsica• SALZER,F.AudiciónEstructural.Labor• SCHERCHEN,H.Elartededirigirlaorquesta.SpanPress• SCHÖNBERG,A.Elestiloylaidea.IdeaBooks• SCHÖNBERG/KANDINSKY,Cartas,CuadrosyDocumentos…AlianzaMúsica• STOCKHAUSEN,K.Entrevistasobreelgeniomusical.TURNER• STONE,K.MusicNotationintheXXthCentury.W.W.Norton• STRAWINSKY,IGOR,PoéticaMusical,Ed.Taurus,Madrid1983• STUCKENSCHMIDT,H.H.LamúsicadelsigloXX.EdicionesGuadarrama• _________________.Schönberg(vida,contexto,obra).AlianzaMúsica• SUPPER,M.Músicaelectrónicaymúsicaconordenador.AlianzaMúsica


• TOSI,MICHÈLE,L’OvertureMétatonale,Ed.Durand,Paris1992• VARIOS AUTORES, Le timbre,métaphore pour la composition, Ircam, Paris

1991.• VERMEIL, J. Conversations with Boulez: Thoughts on Conducting. Amadeus

Press• WEBERN,A.Elcamícapalanovamúsica.AntoniBosch,editor• WHITTALL,A.JonathanHarvey.IRCAM• ___________. Musical composition in the twentieth century. Oxford

UniversityPress,Oxford1999• VILLA ROJO, JESÚS, Notación y grafíamusical en el siglo XX, Ed. Iberautor,

Madrid2003• WINCKEL,F.Music,Sound,Sensation.DoverPublications• XENAKIS,I.MúsicaiArquitectura.AntoniBosch,editor• ________,FormalizedMusic.UniversityofIndianaPress


SEMESTREVI


• Nombredelaasignatura:TécnicasdeComposición(VI) • Tipodeasignatura:Materiasdeformaciónbásica• Impartición:Segundosemestre• CréditosECTS:1,5• Valortotalenhoras:45horas• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen



1,5



• Departamento:Departamentodeasignaturasteóricasdeformaciónbásica







• Conocerlaimportanciadelespacioenobrashistóricas• Reconoceryvalorarlarelevanciadelespacioenalgunoscaminosexperimentalesdela

músicadelossiglosXXyXXI• Conocerdiferentestécnicasdeescrituraintertextualhistóricas• ConocerlosprincipalesautoresdecreaciónintertextualdelossiglosXXyXXI• Profundizar en las implicaciones estéticas del uso de la cita en las corrientes

postmodernas• Aplicarelconocimientodelastécnicasanterioresalacreacióndepequeñosestudios

libresdeescritura


MetodologíaLas clases de la asignatura de Técnicas de Composición VI serán impartidascolectivamente y se fundamentarán en lamateria explicada por el profesor, así comopor los artículos, análisis y cualquier otro tipo de material que el profesor considereoportuno.Endichasclases,elprofesorpuedeestablecerdiálogoconlosalumnossiasíloconsidera oportuno, llegando a la posibilidad de proponer un ambiente de trabajomultidimensional,enelquepodría llegaraser indispensablediferentesactividadesnopresenciales.Enesteaspecto,elprofesorestaráendisposicióndedemandaralalumnountrabajoconstanteysignificativomásalládelashoraspuramentelectivas.Elgradoderetornoasumido por cada alumno individualmente podrá ser reflejado en la valoración finaldeldichoalumno.

En base a los contenidos específicos de la asignatura, el profesor podrá pedir alalumnoqueamplíesusconocimientosencualquiercampodelconocimientodentrodelosespecificadosen la siguiente lista. Todos los contenidospueden sermateriaparaexamen, independientementedequehayansido tratadosen las sesiones lectivas.Elalumnotienelaresponsabilidaddeasumirestoscontenidosydedemandaralprofesorquelossigaenlamedidadeloposible.



• Elespacioo Elespaciocomoelementomusicalo EscuelaVeneciana:A.YG.GabrielliyA.Willaerto CharlesIvesyHenryBrandto Stockhauseno ElúltimoNonoo Ejercicios

• Laintertextualidado Lamisadeparodiaenelrenacimiento:lasmisasL’hommearméy

otrosejemploso Lacitaenelimpresionismo:citadeestiloeironíaenSatieyDebussyo CharlesIves:cancionesyCentralParkintheDarko BerndAloisZimmermannyelconceptodetiempoesféricoo Berio:folksongsySinfonia











En los casos de alumnos que se encuentren en situación de Erasmus se optará porevaluar al alumno únicamente a partir del examen de final de semestre, resultandoesteel100%delanotafinal.


• Evaluaciónordinaria: Es la que correspondepor defecto a la primera y segundaconvocatoria. Dicho sistema de evaluación se fundamenta en dos apartados: laevaluacióncontinuayelexamendefinaldesemestre.


Porotrolado,alfinalizarelsemestreelalumnodeberárealizarunexamenescritodeterminadoporelsub-departamento,quereflejaráloscontenidosincluidosenelproyectodocente.

Además, al finalizarel segundo semestreel alumnoentregaráunTrabajoEscritodeAnálisiscuyotemahabrápactadoconelprofesorpreviamente.Laextensióndeestetrabajoeslibreyenélsevalorarálacapacidaddeinvestigación,larelacióndeideasylacorrecciónenlaexposiciónescritadelalumnocomoejercicioconvistasaunpróximoProyectoFindeCarrera,futuraspublicacionesdeartículos…etc.

El límitedefaltassinjustificaciónquepermitenalalumnoacogersealsistemadeevaluaciónordinariaesdel20%deltotaldesesioneslectivasqueaparezcanenelcalendario del CSMA. Pasado este número el alumno perderá el derecho a laevaluaciónordinariadelsemestre.

• Evaluación Sustitutoria: Para aquellos alumnos que hayan sobrepasado las tresfaltasinjustificadas,oqueseencuentrenensegundaconvocatoria.


El alumno deberá presentar, además del examen demandado en la evaluaciónordinaria,untrabajoadicionalderefuerzoqueserádeterminadoporelprofesor.Entalcasoelexamensevaloraráconunmáximodel75%delanotafinal,siendolacalificacióndeltrabajoadicionalel25%restantedelanota.






Examen semestral Junio 32,5 %

Trabajo escrito de Análisis Junio 32,5%




Sevalorarátambiénlaclaridadenlaexposiciónylacorrecciónsintácticayortográficaasí como la capacidad del alumno para exponer sus conocimientos mediante lastécnicasaprendidasdurantelassesioneslectivas.


0-4,9:Suspenso(SS).





Lamenciónde«MatrículadeHonor»podráserotorgadaalosestudiantesquehayanobtenidounacalificaciónigualosuperiora9,0.Sunúmeronopodráexcederdelcincopor ciento de los estudiantesmatriculados en una asignatura en el correspondientecursoacadémico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadossea inferiora20,encuyocasosepodráconcederunasola«MatrículadeHonor».EnelcasodeexistirmásdedosagrupacionesquepudieranoptaraestacalificaciónlaMatrículadeHonorse realizará a través de un recital público y será evaluada por un tribunal de laespecialidad.





• ADORNO,T.W.FilosofíadelaNuevaMúsica.AKAL• ____________.AlbanBerg.AlianzaMúsica• ____________.ReacciónyProgreso.TusquetsEditores• ALBERÁ,P.EntretienavecClaudeHelffer.ContrechampsEditions• _________. Musiques en création. Textes et entretiens. Contrechamps

Editions• AUSTIN,W.LaMúsicaenelsigloXX(vols.1&2).TaurusEditores• BARRIÈRE, JEAN-BAPTISTE, Le timbre, Métaphore pour la composition,

IRCAM,1991• BORCIANI,P.ILQuarteto.Ricordi• BOULEZ,P.Haciaunaestéticamusical.MonteÁvilaEditores• __________.LaescrituradelGesto.GedisaEditores• __________.Lepaysfertile.ÉditionsGallimard• __________.Parvolontéetparhasard.ÉditionsduSeuil• __________.Jalons,Bourgois,Ed.Paris1989• __________.PliselonPli(entretienetétudes).ContrechampsEditions


• __________.Penserlamusiqueaujourd’hui,Ed.Gonthier,Paris1963• __________.Puntosdereferencia.GedisaEditorial• __________.Pointsderepère,BourgoisEd.Paris1981.• CAGE,J.Silencio.ÁrdoraEdiciones• CARTER, E. La Dimension du temps. Seize Essais sur la Musique.

ContrechampsEditions• CHARLES,A.AnálisisdelamúsicaespañoladelsigloXX.RiveraEditores• COHEN-LEVINAS,D.LeTempsdel'écoute(G.Grisey).L'Harmattan• COOK,N.AGuidetoMusicalAnalysis.OxfordUniversityPress• CRAFT,R.ConversacionesconIgorStravinsky.AlianzaMúsica• DIBELIUS,U.Lamúsicacontemporáneaapartirde1945.AKALmúsica• ___________. La música contemporánea a partir de 1945, Akal ediciones,

Madrid2004• DONORÀ,L.Semiografiadellanuovamusica.Zanibon• DUNSBY,J.Schönberg:PierrotLunaire.CambridgeUniversityPress• EDWARDS/ROSEN/HOLLIGER. Entretiens avec Elliot Carter. Contrechamps

Editions• ERHARDT, LUDWIK, La musique polonaise contemporaine, Ed. Polonia,

Varsovie1966• FELDMANN,M.GivemyregardstoEighthStreet.ExactChange• FERNEYHOUGH,B.textes.IRCAM• FORTE/GILBERTIntrod.AlanálisisSchenkeriano.Labor• GÁNDARA/LORENTEAcústicaMusical.ICCMU• GOTZON,A.TécnicasCompositivasdelsigloXX.EditorialAlpuerto• GREEN,E.TheModernConductor.Prentice-Hall• HELFFER, C. Quinze Analysesmusicales. De Bach àManoury. Contrechamps

Editions• HOLLIGER,H.Entretiens,textes,écritssursonoevre.ContrechampsEditions• HUBER,K.Écrits.ContrechampsEditions• JEAN-ETIENNE,Troisdiscourssurlemusical,Edisud,Aix-en-Provence,1983• KANDINSKY/VV.AA.ElJineteAzul.PaidósEstética• KELKEL,MANFRED,AlexandreScriabin,Ed.HonoréChampion,Paris1984• KOBLYABOV, L. Pierre Boulez. A World of Harmony. Harwood Academic

Publishers• KURTÁG,G.Entretiens,textes,écritssursonoevre.ContrechampsEditions• LARUE,J.AnálisisdelestiloMusical.Labor• LEIBOWITZ,R.Lecompositeuretsondouble.ÉditionsGallimard• LENDVAI,E.TheworkshopofBartókandKodály.EditioMusicaBudapest• LIGETI,G.NeufEssaissurlamusique.ContrechampsEditions• LUTOSLAWSKI,W.textseditedbyOveNordwall.WilhelmHansenStockholm


• MACHLIS, J. Introducción a la música contemporánea. Marymar Ediciones

(Argentina)• MACHOVER,TOD,Quoi?Quand?Comment?Larecherchemusicale,IRCAM

1985• MACONIE,Robin,OtherPlanets(ThemusicofK.Stockhausen),TheScarecrow

Press______________,Stockhausenonmusic,MarionBoyars• MAILLET,J.GérardGrisey.Fondementsd'uneécriture.L'Harmattan• MARIE,JEAN-ETIENNE,L’hommemusical,Arthaud,Paris1976• ____________________,Musiquevivante,PrivatEd.Paris1953• ____________________, Trois discours sur le musical, Edisud, Aix-en-

Provence,1983• MESSIAEN,O.TécnicademiLenguajeMusical.AlponseLeduc• MEYER,L.B.ElEstiloenlaMúsica.EdicionesPirámide• ________,EmotionandMeaninginMusic.UniversityofChicagoPress• ________,Therhytmicstructureofmusic.UniversityofChicagoPress• MOLDENHAUER,I.AntonvonWebernPERSPECTIVES.DaCapoPress• MONSON,K.AlbanBerg.HoughtonMifflinCo.Boston• MORGANR.P.LaMúsicadelsigloXX,Akalediciones,Madrid,1994• ____________.AntologíadelamúsicadelsigloXX.AKALmúsica• NATTIEZ,J.J.TheBoulez-CageCorrespondence.CambridgeUniversityPress• NOUBEL,M.ElliotCarter,ouletempsfertile.ContrechampsEditions• OSMOND-SMITH,D.Berio.OxfordUniversityPress• PERLE,G.SerialCompositionandAtonality.UniversityofCaliforniaPress• ________.Composiciónserialyatonal,IdeaBooks,Barcelona1999• ________.ThelisteningComposer.UniversityofCaliforniaPress• ________.TheOperasofAlbanBerg:Lulu.UniversityofCaliforniaPress• ________.TheOperasofAlbanBerg:Wozzeck.UniversityofCaliforniaPress• ________. The Cambridge companion to BERG. Cambridge University

PressPOPLE, Anthony, Messiaen, quatuor pour la fin du temps. CambridgeUniversityPress

• RESTAGNO,E.Xenakis.EdizionidiTorino• RETI,RUDOLPHTonalidad,atonalidad,pantonalidad,Rialp,Madrid,1965• ROBERTSON, A. y STEVENS, D., Historia General de la música (4 vols), Ed.

Alpuerto,Madrid1978• ROSTAND,C.AntonWebern.AlianzaMúsica• SALZER,F.AudiciónEstructural.Labor• SCHERCHEN,H.Elartededirigirlaorquesta.SpanPress• SCHÖNBERG,A.Elestiloylaidea.IdeaBooks• SCHÖNBERG/KANDINSKY,Cartas,CuadrosyDocumentos…AlianzaMúsica• STOCKHAUSEN,K.Entrevistasobreelgeniomusical.TURNER• STONE,K.MusicNotationintheXXthCentury.W.W.Norton


• STRAWINSKY,IGOR,PoéticaMusical,Ed.Taurus,Madrid1983• STUCKENSCHMIDT,H.H.LamúsicadelsigloXX.EdicionesGuadarrama• _________________.Schönberg(vida,contexto,obra).AlianzaMúsica• SUPPER,M.Músicaelectrónicaymúsicaconordenador.AlianzaMúsica• TOSI,MICHÈLE,L’OvertureMétatonale,Ed.Durand,Paris1992• VARIOS AUTORES, Le timbre,métaphore pour la composition, Ircam, Paris

1991.• VERMEIL, J. Conversations with Boulez: Thoughts on Conducting. Amadeus

Press• WEBERN,A.Elcamícapalanovamúsica.AntoniBosch,editor• WHITTALL,A.JonathanHarvey.IRCAM• ___________. Musical composition in the twentieth century. Oxford

UniversityPress,Oxford1999• VILLA ROJO, JESÚS, Notación y grafíamusical en el siglo XX, Ed. Iberautor,

Madrid2003• WINCKEL,F.Music,Sound,Sensation.DoverPublications• XENAKIS,I.MúsicaiArquitectura.AntoniBosch,editor• ________,FormalizedMusic.UniversityofIndianaPress


ANEXOI.Competencias

Competenciastransversales

CT1 Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.

CT2 Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarlaadecuadamente.

CT3 Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos deltrabajoqueserealiza.

CT4 Utilizareficientementelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.

CT5 Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de sudesarrolloprofesional.

CT6 Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.

CT7 Utilizar lashabilidadescomunicativasy lacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.

CT8 Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.

CT9 Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares yen contextosculturalesdiversos.

CT10 Liderarygestionargruposdetrabajo.

CT11 Desarrollarenlaprácticalaboralunaéticaprofesionalbasadaenlaapreciaciónysensibilidadestética,medioambientalyhacialadiversidad.

CT12Adaptarse,encondicionesdecompetitividadaloscambiosculturales,socialesyartísticosyalosavancesqueseproducenenelámbitoprofesionalyseleccionarloscaucesadecuadosdeformacióncontinuada.

CT13 Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.

CT14 Dominarlametodologíadeinvestigaciónenlageneracióndeproyectos,ideasysolucionesviables.

CT15 Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y elespírituemprendedorenelejercicioprofesional.

CT16Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia elpatrimonioculturalymedioambiental.


CT17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de laimportancia del patrimonio cultura, su incidencia en los diferentes ámbitos y sucapacidaddegenerarvaloressignificativos.

Competenciasgenerales

CG 5 Conocer los recursos tecnológicos propios de su campo de actividad y susaplicacionesenlamúsicapreparándoseparaasimilarlasnovedadesqueseproduzcanenél.

CG10 Argumentar y expresar verbalmente sus puntos de vista sobre conceptosmusicalesdiversos.

CG11 Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en suespecialidad pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos quecaracterizanadichorepertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.

CG12 Acreditar un conocimiento suficiente del hechomusical y su relación con laevolucióndelosvaloresestéticos,artísticosyculturales.

CG14 Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones,desde una perspectiva crítica que sitúe el desarrollo del artemusical en uncontextosocialycultural.

CG15 Tener un amplio conocimiento de las obras más representativas de laliteraturahistóricayanalíticadelamúsica.

Competenciasespecíficas

Especialidadcomposición

CEC1 Conocer los principales repertorios de la tradición occidental y de otrasmúsicas, y adquirir la con capacidad de valorar plenamente los aspectos expresivos,sintácticosysonorosdelasobrascorrespondientes.

CEC2 Adquirir la formación necesaria para reconocer y valorar auditiva eintelectualmentedistintostiposdeestructurasmusicalesysonoras.

CEC5 Dominar las técnicas y recursos de los principales estilos compositivoshistóricosyrecientes.


CEC8 Conocer lastendenciasypropuestasmásrecientesendistintoscamposde lacreaciónmusical.

Especialidaddirección

CED1 Dominar las técnicas de Dirección que le permitan desarrollar un sentidopersonal de la interpretación, fundamentado en un conocimiento crítico de latradición.

CED2 Conocer la estructuramusical de las obras de los distintos repertorios de latradición occidental y de otras músicas, con capacidad para valorar sus aspectossintácticosysonoros.

CED5 Dominarlastécnicasbásicasdecomposición.

CED8 Conocer las tendenciasmás recientes de la creaciónmusical, con capacidadparavalorarlasprofundizandoensusnotacioneseimplicacionesinterpretativas.


ANEXOII.Descripciónycontenidosgenerales

Estudioyanálisisdeobrasylenguajescompositivosdiversos.Conocimientodediferentestécnicascompositivasysistemasdenotación.Conocimiento de las diferentes características y posibilidades técnicas y expresivas de

losinstrumentosydelasresultantesderivadasdesucombinación.Conocimiento y asimilación de una amplia gama de recursos creativos a través del

trabajo en distintos contextos artísticos con formaciones vocales e instrumentalesdiversas.

Desarrollodeunaestéticayun lenguajecompositivopersonalesyde laautonomíadelpensamiento creativo necesario, a través del conocimiento y la práctica dediferentestécnicas,lenguajesyaproximacionesalhechocreativo.

Documents

Técnicas de composición - csma.es · • Motte, D. de la. Armonía. Editorial Labor, Barcelona 1993 • Piston, W. Armonía. Mundi Música, Alcorcón 2007 • Piston, W. Contrapunto