TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO Código: ITCV-AV-RG-8510 … · interfaz de video del buffer en modo texto. En esta unidad se pretende que el estudiante realice una interfaz de hardware,

TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CD. VICTORIA

Código: ITCV-AV-RG-8510-01

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Registro: Instrumentación Didáctica

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INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CD VICTORIA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Y COMPUTACIÓN

INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES

PERIODO Enero Junio 2019_ Nombre de la asignatura: LENGUAJES DE INTERFAZ

Plan de estudios: INGENIERÍA EN SISTEMAS

Clave de asignatura: SCC-1014

Horas teoría – horas prácticas – créditos: 2-2-4 Numero de temas: 4

1. Caracterización de la asignatura La presente asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Sistemas Computacionales los conocimientos para el diseño e implementación de interfaces hombre-

máquina y máquina-máquina para la automatización de sistemas.

El desarrollo, implementación y administración de software de sistemas o de aplicación que cumpla con los estándares de calidad con el fin de apoyar la

productividad y competitividad de las organizaciones. Para que desempeñe sus actividades profesionales considerando los aspectos legales, éticos, sociales

y de desarrollo sustentable y a la vez le permita poseer las habilidades metodológicas de investigación que fortalezcan el desarrollo cultural, científico y

tecnológico en el ámbito de sistemas computacionales y disciplinas afines.




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2. Intención Didáctica

En la primera unidad se pretende dar un panorama general de lo que es el lenguaje ensamblador y donde se puede utilizar. La segunda unidad se da a conocer

las principales instrucciones y funciones del lenguaje ensamblador, la forma de estructurar un programa, los parámetros que se tienen que tomar en cuenta

realizando ejemplos sencillos.

En la unidad tres el estudiante desarrollará programas en lenguaje ensamblador que haga uso de macros o procedimientos, posteriormente, analizar el

funcionamiento interno de los programas desarrollados haciendo el uso del software que permita obtener datos estadísticos sobre el funcionamiento de estos.

En la última unidad el estudiante obtendrá los conocimientos necesarios para la programación de los puertos de la computadora, así como, poder analizar la

interfaz de video del buffer en modo texto. En esta unidad se pretende que el estudiante realice una interfaz de hardware, la cual será la base para la creación

de las aplicaciones de software, ya que la interfaz de hardware será controlada mediante la interfaz de software.

3. Competencia de la asignatura

Desarrollar software para establecer la interfaz hombre-máquina y máquina-máquina.

4.- Análisis por competencias específicas Competencia No.: 1: Introducción al lenguaje ensamblador.

Descripción: Conocer cómo trabajan los microprocesadores con lenguaje ensamblador y qué aplicación pueden tener.

SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA

COMPETENCIA ESPECÍFICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA

DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

HORAS

TEÓRICO-PRÁCTICA

1.1 Importancia de la programación en lenguaje ensamblador. 1.2 El procesador y sus registros internos

Resolver examen de diagnóstico.

Presentar las competencias, temas y criterios de evaluación del curso. Diseñar y aplicar examen de

Capacidad de análisis y síntesis

Total 15 hrs 6 – 9




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1.3 La memoria principal (RAM) 1.4 El concepto de interrupciones 1.5 Llamadas a servicios del sistema 1.6 Modos de direccionamiento 1.7 Proceso de ensamblado y ligado 1.8 Desplegado de mensajes en el monitor

Investigar las diferentes tipos de procesadores y su clasificación para elaborar un ensayo. Investigar las diferentes tipos de memorias y su clasificación para elaborar un ensayo. Hacer un resumen sobre el concepto de tipos de lenguajes de bajo nivel. Hacer un resumen sobre el concepto de tipos de lenguajes de alto nivel. Discutir en plenaria las características de los procesadores, así como ventajas y desventajas. Elaborar una tabla comparativa. Discutir en plenaria las características de los lenguajes de bajo nivel, así como ventajas y desventajas. Elaborar una tabla comparativa. Escribir un programa utilizando los conceptos básicos de la programación a bajo nivel. Identificar la eficiencia de dos programas de lato y bajo nivel que resuelven un mismo problema y elaborar un cuadro comparativo.

diagnóstico. Proporcionar referencias adecuadas para la investigación lenguajes de programación (LP) y su implementación. Orientar la elaboración de las evidencias de aprendizaje. Organizar sesión plenaria para exposición y discusión de resultados, para llegar a conclusiones fundamentadas. Organizar equipos de trabajo y promover el trabajo colaborativo. Establecer los criterios de evaluación para cada evidencia de aprendizaje.

Habilidad en el manejo de equipo de cómputo Capacidad para trabajar en equipo Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.




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INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Se adapta a situaciones y contextos complejos. B. Hace aportaciones a las actividades académicas desarrolladas. C. Propone y/o explica soluciones o procedimientos no vistos en clase. D. Introduce recursos y experiencias que promueven un pensamiento crítico. E. Incorpora conocimientos y actividades interdisciplinarias en su aprendizaje.

F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.

Niveles de desempeño:

DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE VALORACIÓN

NUMÉRICA

Competencia alcanzada

Excelente Cumple con los 5 indicadores de alcance. 95-100

Notable Cumple 4 de los indicadores de alcance. 85-94

Bueno Cumple 3 de los indicadores de alcance 75-84

Suficiente Cumple 2 de los indicadores de alcance 70-74

Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias de los indicadores de alcance

NA (no alcanzada)




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Matriz de evaluación:

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE % INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA

A B C D E F Ensayo 20

Prácticas 20

Tareas 30

Examen Escrito 30

Total 100%

Competencia No.: 2: Programación básica Descripción: Conocer y utilizar las principales instrucciones del lenguaje ensamblador, para realizar determinadas aplicaciones de interfaz.



DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

HORAS

TEÓRICO-PRÁCTICA

2.1 Ensamblador (y ligador) a utilizar 2.2 Ciclos numéricos 2.3 Captura básica de cadenas 2.4 Comparación y prueba 2.5 Saltos 2.6 Ciclos condicionales 2.7 Incremento y decremento 2.8 Captura de cadenas con formato 2.9 Instrucciones aritméticas 2.10 Manipulación de la pila 2.11 Obtención de cadena con representación decimal 2.12 Instrucciones lógicas

Realizar investigación y listar las principales instrucciones de programación en lenguaje ensamblador. Desarrollar programas por medio de prácticas en lenguaje ensamblador, los cuales ejemplifiquen las diferentes instrucciones y funciones básicas, así como la forma de estructurarlas.

Exponer los conceptos generales sobre la formación de una línea de código. Proporcionar documentos de consulta con respecto a el vocabulario del lenguaje. Diseñar problemas a resolver mediante la codificación de programación a bajo nivel. Orientar la elaboración de las

Capacidad de análisis y síntesis Habilidad en el manejo de equipo de cómputo Capacidad para trabajar en equipo Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas.

Total 10 horas 4 - 6




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2.13 Desplazamiento y rotación 2.14 Obtención de una cadena con la representación hexadecimal 2.15 Captura y almacenamiento de datos numéricos 2.16 Operaciones básicas sobre archivos de disco

evidencias de aprendizaje. Organizar sesión plenaria para exposición y discusión de resultados, para llegar a conclusiones fundamentadas. Organizar equipos de trabajo y promover el trabajo colaborativo. Establecer los criterios de evaluación para cada evidencia de aprendizaje.

Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.



F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autoregulada.




Prácticas 20

Tareas 30

Examen Escrito 30




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Total 100%

Competencia No.: 3: Modularización Descripción: Comprender la importancia de la utilidad de las macros y procedimientos dentro del desarrollo de una aplicación de software.



DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

HORAS

TEÓRICO-PRÁCTICA

3.1 Procedimientos 3.2 Macros

Realizar investigaciones sobre los conceptos macro y procedimiento, analizando sus semejanzas y diferencias. Analizar el funcionamiento de un programa que no utiliza macros o procedimientos en su funcionamiento, todo esto utilizando un software que permita obtener datos estadísticos del funcionamiento de los programas en depuración. Desarrollar programas en un lenguaje de programación que haga uso de macros o procedimientos, posteriormente analizar el funcionamiento interno de los programas desarrollados haciendo el uso del software que permita obtener datos estadísticos sobre el funcionamiento de los mismos.

Exponer, a manera de introducción al tema, las características de macros y procedimientos. Organizar equipos de trabajo. Proporcionar documentos de consulta con respecto a la subprogramaciòn. Diseñar planteamientos a resolver mediante la utilización de la subprogramaciòn. Organizar equipos de trabajo y promover el trabajo colaborativo. Establecer los criterios de evaluación para cada evidencia de aprendizaje.

Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas. Capacidad de análisis y síntesis. Habilidad en el manejo de equipo de cómputo. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad de investigación. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Total 30 horas 12-18




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F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autorregulada.




Prácticas 20

Tareas 30

Examen Escrito 30

Total 100%

Competencia No.: 4: Programación de dispositivos Descripción: Programar interfaces de software y hardware para la manipulación de puertos y dispositivos de computadora.



DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

HORAS

TEÓRICO-PRÁCTICA

4. 4.1 El buffer de video en modo texto 4.2 Acceso a discos en lenguaje ensamblador

Analizar el funcionamiento del buffer de video de una computadora, mediante la lectura en modo texto de este.

Exponer, a manera de introducción al tema, las características de los periféricos y su manipulación.

Habilidad para buscar y analizar información

Total 10 horas 4 - 6




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4.3 Programación del puerto serial 4.4 Programación del puerto paralelo 4.5 Programación híbrida 4.6 Programación de puerto usb

Desarrollar programas en lenguaje ensamblador para acceder a los dispositivos de almacenamiento de la computadora. Diseñar una interfaz de hardware utilizando algún tipo de integrado programable (ej. Microcontrolador). Diseñar una interfaz de software en algún lenguaje de programación para controlar la interfaz de hardware utilizando los puertos paralelos, seriales y USB de la computadora.

Organizar equipos de trabajo. Proporcionar documentos de consulta con respecto a los periféricos y su ubicación. Organizar equipos de trabajo y promover el trabajo colaborativo. Diseñar problemas cuya solución requiera el uso de periféricos. Dar a conocer los criterios de evaluación para cada evidencia de aprendizaje.

proveniente de fuentes diversas. Capacidad de análisis y síntesis. Habilidad en el manejo de equipo de cómputo. Capacidad para trabajar en equipo. Capacidad de investigación. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.



F. Realiza su trabajo de manera autónoma y autoregulada.




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Prácticas 20

Tareas 30

Examen Escrito 30

Total 100%

4 Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. FROUFE, Agustín & Jorge, Patricia. J2me java 2 , micro edition manual de usuario y tutorial. Alfaomega, Ra-Ma. 2004. 2. PETER Abel, Lenguaje Ensamblador y programación para PC IBM y Compatibles, 3ª. Edición, Pearson Prentice Hall, 1966. 3. KIP R. Irvine, Lenguaje ensamblador para computadoras basadas en Intel, Pearson Prentice Hall, 5ª edición, 2008. 4. PRIETO, Manuel, Desarrollo de juegos con j2me java 2, micro edition. Alfaomega, Ra-Ma. 2005 5. CEBALLOS, Francisco Javier. Aplicaciones .Net Multiplataforma. Ed. Ra-Ma, 2004 6. Paul Yao & David Durant, Programming the .NET Compact Framework in C# and VB.NET , http://blog.neuronaltraining.net/?p=676 7. Programación de juegos para móviles con J2ME. http://www.agserrano.com/libros/j2me/j2me.zip 8. JSRs: Java Specification Requests http://jcp.org/en/jsr/all 9. JSR-82 : Java Bluetooth, http://www.jsr82.com/

• Guía Didáctica de la Materia

• Libros de consulta

• Problemarios

• Proyector y pizarrón.

• Software para desarrollo de aplicaciones.

• Internet




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Calendarización de evaluación (semanas) (6): Grupo: J133-31

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Tema 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4

T.P. ED EF1 EF2 EF3 EF4 /

ES

T.R.

S.D. SD SD SD

NAP

NAA

%APROBACION

F.D.

F.J.A

Observaciones ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental NAP=Número de alumnos que presentaron NAA=Número de alumnos que acreditaron %APROBACION=(NAA/NAP)*100 F.D.=Firma del docente F.J.A.=Firma del jefe académico

Fecha de elaboración: 21 Enero 2019

______________________________ _______________________________ Nombre y firma del docente Vo. Bo. Jefe del Departamento José Regino Infante Ventura LIC. Joel Enrique Picazo Vázquez




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