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TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Técnico laboral auxiliar en Salud Oral
Comunicación y Expresión oralDefinición tecnología
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos.
CUAL ES LA FUNCIÓN DE LATECNOLOGÍA EDUCATIVA
Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Buscando la efectividad del
aprendizaje.
LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Los medios han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos.
Los recursos, han sido diseñados con otros propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos educativos.
EJEMPLOS
MEDIOS: "un libro de texto es un material didáctico"
RECURSO: un procesador de textos o una presentación realizada
COMUNICACIÒN
Es la forma de dar a conocer nuestras ideas ante los demás.
Es el medio para establecer una relación social.
LA COMUNICACIÒN SATISFACE TRES NECESIDADES BASICAS
Informar o informarse.
Agrupar, para conseguir metas comunes.
Conseguir objetivos: Es qué queremos conseguir y a quién nos
queremosdirigir.
ELEMENTOS DE COMUNICACIÒN
EMISOR: elemento que transmite el Mensaje
RECEPTOR: elemento que lo recibe. MENSAJE: información que transmite
el Emisor al Receptor. CANAL: soporte o medio físico a
través del cual circula el Mensaje. CÓDIGO: conjunto de signos y reglas
para su uso
EMISOR
MENSAJE
RECEPTORCANAL
CODIGO
CANAL
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
EL FEED BACK
Todo mensaje debe ser regresado para su aprobación, corrección, cambio o refuerzo.
NIVELES DE COMUNICACION
La comunicación se puede presentar en:
Niveles neutros y externos que no comprometen en nada a los participantes.
Niveles internos que comprometen directamente a las personas.
CONSIDERACIONES BÁSICAS
El dominio del tema no asegura el éxito
El fracaso es responsabilidad del expositor
EXPRESIÓN ORAL
Saber hablar es tan importante, como saber leer, escuchar y escribir, ya que nos permite expresar lo que sentimos o pensamos.
FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
Conversación: la manera mas espontánea y sencilla. Para ser un buen conversador hay que aprender a escuchar.
Diálogo: cuando varias personas alternan.
FORMAS DE DIALOGO
Espontáneo : no hay un tema previsto.
Preparado: hay un tema previsto, finalidad y lugar. Entrevista Conferencia Encuesta Discurso
ENTREVISTA
Es un diálogo entre dos personas, preparado de antemano por una de ellas (entrevistador), en forma de preguntas dirigidas a otra (entrevistado).
Su intención es dar a conocer las opiniones o personalidad del entrevistado a través de respuestas.
ENCUESTA Es similar al diálogo, técnicamente
es igual, pero se hace referencia a.
Las preguntas deben tener un carácter cerrado, de forma que el encuestado no pueda extenderse en las mismas y permitan una fácil tabulación.
Las preguntas no van destinadas a una misma persona, sino a varias.
CONFERENCIA Consiste en la exposición de un tema
cultural, social o científico ante un auditorio.
Su finalidad es informativa y de divulgación.
El nivel de la conferencia se debe adecuar al lugar y sobe todo al auditorio.
DISCURSO Participa de las características de la
conferencia.
Su finalidad principal es la de convencer o persuadir al auditorio.
Sus temas pueden ser políticos, religiosos y militares.
TÉCNICAS DE GRUPO
El foro.
La mesa redonda.
El debate.
El panel.
EL FORO Discusión que realiza un grupo sobre un
tema, bajo la orientación de un coordinador.
Cada expositor tiene de 1 a 3 minutos para exponer su punto de vista.
El auditorio tiene libertad de expresión. El coordinador explica el tema, da la
palabra a los expertos y si no hay discusión plantea una pregunta para interactuar.
LA MESA REDONDA
Técnica en la que un grupo de expertos, ante un auditorio, expone de forma sucesiva un tema bajo puntos de vista diferentes.
10 minutos por expositor. El auditorio solo realiza preguntas. El coordinador da la palabra, luego
resume el tema.
EL DEBATE
Intercambio informal de ideas e información de un tema.
No existe un grupo de expertos, todo el auditorio participa en la discusión.
El director hace una introducción del tema, formula preguntas e invita a la participación.
EL PANEL
Equipo de expertos que discuten un tema en forma de diálogo o conversación ante un grupo.
Es una charla informal, no una exposición.
El auditorio puede interactuar al final.
El coordinador inicia la sesión con una introducción, formula una pregunta y resume sus puntos de vista.
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL
Empezar bien. Hay que captar la atención del público
desde el principio y concluir dejando una buena sensación.
Saludo, presentación. Hacerlo con un párrafo introductorio
general que resuma lo que se va a decir y por qué les interesa el tema.
LA PRIMERA IMPRESIÓN Y NERVIOSISMO INICIAL
La primera impresión que recibirá el auditorio de nosotros será la que se desprenda de nuestra imagen externa que hemos de procurar que sea positiva.
Nuestra actitud debe reflejar serenidad y energía.
EL NERVIOSISMO INICIAL
1. Es necesario aprender a convivir con los nervio
2. Cada vez que hables en público te costará un poco menos que la vez anterior.
3. Los nervios desaparecerán por sí mismos en el momento que empieces a hablar.
EL NERVIOSISMO INICIAL
4. En la mayoría de los casos el auditorio no se fija en sus reacciones corporales: temblor en la voz, sudoración de las manos.
5. No evites la mirada o el contacto visual con el auditorio, es una señal evidentes de nerviosismo.
TÉCNICAS DE EXPRESIÓN ORAL
ELEMENTOS FÌSICOS EN LA COMUNICACIÒN (MANOS Y CUERPO)
MANOS
Se deben de usar de apoyo de nuestra comunicación.
Que sean expresiones confirmatoria.
POSTURA CORPORAL
El estar de pie o sentado no depende de nosotros.
Las circunstancias pueden alterar.
FORMAS NO COMUNICATIVAS SON:
Las formas rígidas: es necesario que el orador/a muestre vida y la vida está en movimiento.
Las formas derrumbadas: hay que evitar las actitudes laxas y encorvadas; el aspecto indolente y abatido y la falta de entusiasmo no ayuda a la comunicación.
REGLAS PARA LA POSICION SENTADA
Sentarse cómodamente, sin recostarse sobre la mesa ni desaparecer tras ella hundiéndose en la silla.
Mantener siempre los brazos sobre la mesa.
REGLAS PARA LA POSICION SENTADA
Si los pies o piernas están a la vista del público, evitar movimientos raros que distraigan la atención.
Evitar las manos cerradas, los brazos o piernas cruzadas .
REGLAS PARA LA POSICION DE PIE
No permanecer inmóvil cual estatua, hay que moverse con naturalidad.
No dar nunca la espalda al público mientras se habla, aunque estemos escribiendo en la pizarra.
REGLAS PARA LA POSICION DE PIE:
En una charla cuyo objetivo sea movilizar a la gente a alguna acción, conviene hablar siempre de pie.
Controlar los movimientos del cuerpo, desplazarse de vez en cuando.
LA VOZ
Empleada correctamente nos ayuda a mantener la atención del público.
Enfatizar aquellos puntos que nos interese.
El volumen de nuestra voz depende en gran manera de una buena respiración.
La articulación ayuda a lograr una mejor expresión
MIRADA
Debemos evitar las miradas cortas e inquietas.
Delante de un auditorio lo mejor es pasear la vista por todo él.
Mirar a la audiencia es una forma de mantener la atención.
Si llevamos el reloj en la muñeca, no debemos mirarlo con frecuencia.
LA COMUNICACIÓN VERBAL
RECOMENDACIONES Transmitir una idea por frase Las explicaciones debe basarse en los
actores y las acciones no en los abstractos.
Usar un lenguaje concreto. Restringir las muletillas o palabras
comodín.
MULETILLAS
Definido como “estribillo”, voz o frase que por vicio se repite con frecuencia.
Son frecuentes en los oradores. Son los apoyos en los que se reafirma su
comunicación con el público. Los efectos en el auditorio son negativos. Sirven para encubrir dudas, vacíos o
insuficiencias del orador, producto de los nervios.
TIPOS DE MULETILLA
Muletilla de tipo corporal: Movimientos corporales, manos en el
bolsillo, acariciarse la barbilla, la oreja, la nariz, taparse la cara, rascarse.
Muletillas de tipo oral: Em, este, porque, o sea, es decir.
Muletillas de palabra: denotan cierto nivel de oratoria, ejm: evidentemente, en definitiva, esta claro.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES COLECTIVAS
Fijar los objetivos Determinar los mecanismos de
evaluación tanto de lo programado, como de los resultados.
Seleccionarlos contenidos. Determinar las estrategias. Fijar el recurso humano, físico,
financiero. Fijar el cronograma.
COMO CONFORMAR LOS GRUPOS
Homogéneos. Por edades. Grupos mínimo de 15 y máximo 30. Iguales necesidades o problemáticas.
FALLAS EN LOS PROGRAMAS
Charlas repetitivas No involucran actividades
psicomotoras Solo se limitan a dar ordenes Exposiciones magistrales.
GRUPOS POBLACIONALES
Madres gestantes y bebes menores de 2 años.
Preescolares y Escolares. Adolescentes. Adultos. Adulto mayores.
MADRES GESTANTES Y MENORES DE 2 AÑOS
Charlas programadas por enfermería en controles prenatales, crecimiento y desarrollo.
Temas: Cuidados del embarazo. Características normales de la encía y
gingivitis del embarazo. Caries de biberón Dientes deciduos y su importancia. Higiene oral de los bebes. Erupción dental.
ESCOLARES Y PREESCOLARES
Temas: Estructuras de la cavidad oral. Placa bacteriana. Caries. Dentición temporal. Higiene oral, flúor y sellantes
Actividades: Videos Dramatizados Títeres – cuentos Cartilla de dibujos para colorear Juego de roles, loterías
Procedimiento: Al inicio preguntas sencillas para dar
inicio. Observar la cavidad oral del compañero. Ejercicio practico de cepillado No realizar fluorización en menores de 5
años.
ADOLESCENTES Temas:
Encía normal y sana Enfermedades de las encías (gingivitis) Enfermedad del tejido que rodea el diente
(periodontitis) Caries Flúor y sellantes
Actividades: Papel activo del adolescente. Sociodrama Demostración con modelos en yeso Carreras de obstáculos con la temática
asignada Juegos de mesa
ADULTOS Y ADULTOS MAYORES
Conformar grupos pequeños. Iniciar en los horarios de la mañana. Actividades teórico practicas. Temas:
Caries radicular Periodontitis Xerostomia Higiene y manejo de prótesis Cáncer oral, tabaquismo.
