TECNOLGICASENFOQUEORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
El enfoque pedaggico de esta asignatura busca promover el
estudio de los aspectos instrumentales de la tcnica, sus procesos
de cambio, de gestin, de innovacin, y su relacin con la sociedad y
la naturaleza para la toma de decisiones en contextos diferentes.
Ello implica analizar y poner en prctica cmo el ser humano en
sociedad resuelve sus necesidades y atiende sus intereses; qu tipo
de saberes requiere y cmo los utiliza; a qu intereses e ideales
responde; cules son los efectos del uso de esos saberes en la
sociedad, la cultura y la naturaleza y, finalmente, reconocer que
los temas y problemas de la tecnologa estn relacionados con la vida
y el entorno de los alumnos.Los contenidos estn organizados en
cinco ejes que integran y organizan los contenidos de los bloques
del programa de estudio en cada grado, e incorporan el saber, saber
hacer y saber ser para el desarrollo del proceso educativo en el
ciclo escolar.
Conocimiento tecnolgico; sociedad, cultura y tcnica; tcnica y
naturaleza; gestin tcnica y participacin tecnolgica, es el orden de
tratamiento por bloque, en los tres grados.
PROPSITOS
Propsitos de la asignatura de TecnologaEl estudio de la
Tecnologa en la educacin secundaria deber promover en los alumnos
los siguientes propsitos:1. Identificar y delimitar problemas de
ndole tcnico, con el fin de plantear soluciones creativas que
respondan a situaciones imprevistas y as desarrollar mejoras en las
condiciones de vida actual y futura.
2. Promover la puesta en prctica y fortalecimiento de hbitos
responsables en el uso y la creacin de productos, por medio de la
valoracin de sus efectos sociales y naturales, para lograr una
relacin armnica entre la sociedad y la naturaleza.
3. Disear, construir y evaluar procesos y productos; conocer y
emplear herramientas y mquinas segn sus funciones; as como
manipular y transformar materiales y energa, con el fin de
satisfacer necesidades e intereses. Lo anterior ser la base para la
comprensin de los procesos y productos tcnicos creados por el ser
humano.
4. Reconocer los aportes de los diferentes campos de estudio y
valorar los conocimientos tradicionales como medios para la mejora
de procesos y productos, mediante la puesta en marcha de acciones y
la seleccin de conocimientos de acuerdo con las finalidades
establecidas.
5. Planear, gestionar y desarrollar proyectos tcnicos que
permitan el desarrollo del pensamiento divergente y la integracin
de conocimientos; as como la promocin de valores y actitudes
relacionadas con la colaboracin, la convivencia, el respeto, la
curiosidad, la iniciativa, la creatividad, la autonoma, la equidad
y la responsabilidad.
6. Analizar las necesidades y los intereses que impulsan el
desarrollo tcnico y tomar conciencia de su impacto en las formas de
vida, la cultura y la produccin, para intervenir de forma
responsable en el uso y creacin de productos.
7. Identificar, describir y evaluar las implicaciones de los
sistemas tcnicos y tecnolgicos en la sociedad y la naturaleza, para
proponer diversas alternativas en congruencia con los principios
del desarrollo sustentable.
MODALIDAD DE TRABAJO
Los mtodos tienen mucho en comn con los que se emplean en otros
mbitos disciplinarios: sin embargo, su identidad la determinan las
prcticas sociales o hechos concretos, de ah que los mtodos de
anlisis sistmico y de proyectos sean empleados como principales,
existen otros propios de Tecnologa y que tienen pertinencia en la
prctica educativa: los anlisis de la funcin, estructural-funcional,
tcnico, econmico entre otros.
En sntesis, la educacin para la tecnologa se centra en lo
instrumental y pone el acento en el saber hacer, la educacin sobre
la tecnologa relaciona los procesos tcnicos con los aspectos
contextuales, y la educacin en tecnologa hace hincapi en los
niveles sistmicos; es decir el estudio y conocimiento del sistema
ser humano-mquina, mquina-mquina y mquina actuador.
.
