Tema 1. La Investigación Científica (1)

8/17/2019 Tema 1. La Investigación Científica (1)

1/51

CURSO DE FORMACIÓN

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Dra. Dayana Lozada NúñezPrometeo

[email protected]

Capacitación y Formación para docentesCapacitación y Formación para docentes

investigadoresinvestigadores

Universidad de GuayaquilUniversidad de Guayaquil


2/51

Materiales docentes elaborados por: PhD. Yaimara Peñate Santana y PhD. Dayana Lozada Núñez

1. Introducción a la Investigación científica.2.Mtodos! Metodologías y tcnicas.

".#l mtodo científico.

$.%a tica en la investigación

TEMA I. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Capacitación y Formación para docentes investigadoresCapacitación y Formación para docentes investigadores



3/51



&'odo tra(a)o&'odo tra(a)o

científico escientífico esinvestigacióninvestigación

científicacientífica**



4/51



&+u es&+u es investigación científicainvestigación científica**



5/51




,%a investigación científica es un tipo de

investigación sistem-tica! controlada! empírica y

crítica de proposiciones ipotticas so(re las

relaciones presumidas entre fenómenos dediferente índole/.

Kerlinger, 1975


6/51



Características Interpretación


0istem-tica y controlada

0ometida a una disciplina constantey a pautas procedimentales.


7/51





#mpírica

0e (asa en fenómenoso(serva(les de la realidady por tanto! facti(les deser ,medidos/.


8/51





Crítica

0e )uga constantementede manera o()etiva y seeliminan las preferenciaspersonales y los )uicios devalor.


9/51





ipottica

0e conduce y comprue(a atravs de o()etivos eipótesis.


10/51





3elacional

0upone relaciones entrevaria(les causales y 4o5influyentes de losfenómenos.


11/51




,%a investigación científica es un proceso!

trmino que a(la! a su ve! de su carácter

dinámico! cambiante y continuo que est-

compuesto de una serie de etapas! cuyaviolación! puede conducir al fracaso/.

Kerlinger, 1975


12/51




Método: Con)unto de postulados! reglas y

normas para el estudio y la solución de lospro(lemas de investigación! que son

institucionaliados por la comunidad científica

reconocida.

Metodología: Con)unto de aspectos operativos

del proceso investigativo que se tienen encuenta para realiar un estudio.

Técnicas: Instrumentos que permiten analiar!

medir o apro6imarnos a la realidad.


13/51




CONCEPCIÓN PURISTA:7Conocimientos

objetivamente !oba"o#.

7#6igencia de $e%e# %teo!&a# 'ene!a$e#4predicciones5.78asada en trminos

()antitativo#.

CONCEPCIÓN SOCIAL:7Ciencia es todo aquello

a(eta"o o! $a

So(ie"a" como tal.7Con#en#o social7Conocimiento

#o(ia$mente 9til

7 'ener mate!ia "e e#t)"io (on(!eta y específica7 :resuponer la e6istencia de uniformidades y

regularidades.7 ;doptar el m*to"o (ient&+i(o.

POSTURA E,TREMA SO-RE LA CIENCIA

.E RME N

/ UT I C A

PARA0IGMAOLÍSTICO

PARA0IGMA0E LA

COMPLE1I0A0


14/51



Psiti!is" #cncepciónp$rista%

Psiti!is"


7 Conocimientos objetivamente!oba"o#.

7 #6igencia de $e%e# % teo!&a#'ene!a$e# 4predicciones5.

7 8asada en trminos ()antitativo#.

A)')#te Comte23456 #e )b$i(a e$ !ime! vo$)men "e +i$o#o+&a o#itiva7


15/51





16/51



&er"en'$tica #cncepciónscia(%

Principis


an#8Geo!' Ga"ame! 2396 ob!a Ve!"a" % M*to"o7

7 %a ermenutica< es el arte

o teoría de interpretar

te6tos! inicialmente fue

aplicada a la interpretación

de la escritura sagrada.


17/51




Principis


an#8Geo!' Ga"ame! 2396 ob!a Ve!"a" % M*to"o7

7 %a comprensión est-mediada istóricamente y

no est- li(re de pre)uicios7 #stos pre)uicios ser-n

modificados al proyectarse

so(re el o()eto y de esta

contraposición nace la

comprensión.


18/51




Ci($o "e $a ;e!men*)ti(a


19/51




Principis


7 Ciencia es todo aquello

a(eta"o o! $a So(ie"a" como tal.

7 Con#en#o social.7 Conocimiento #o(ia$mente

9til.an#8Geo!' Ga"ame! 2396 ob!a Ve!"a" % M*to"o7


20/51



Para)i*"a +(ístic , )e (ac"p(e-i)a)


7 'ener mate!ia "ee#t)"io (on(!eta yespecífica

7 :resuponer la e6istencia

de uniformidades y

regularidades.7 ;doptar el m*to"o

(ient&+i(o.


21/51



&Cu-les son los principales&Cu-les son los principalesprocedimientosprocedimientos deldel mtodomtodo

científicocientífico**



22/51



Prce)i"ient


:rocedimiento mental

mediante el cual un todo

comple)o se descompone

en sus diversas partes y

cualidades. #l an-lisis

permite la división mentaldel todo en sus m9ltiples

relaciones y componentes.

7 ;n-lisis


23/51



Prce)i"ient


#sta(lece mentalmente la

unión entre las parte

previamente analiadas y

posi(ilita descu(rir las

relaciones esenciales y

características generalesentre ellas.

7 0íntesis


24/51



Prce)i"ient


Conclusión que se infiere a

partir de una propiedad o

relación que e6iste en uno

de los elementos que

conforman el o()eto de

estudio! generali-ndose atodo el o()eto.

7 Inductivo


25/51



Prce)i"ient


0e apoya en las

aseveraciones y

generaliaciones a partir

de las cuales se realian

demostraciones o

inferencias particulares.

7 =eductivo


26/51



Prce)i"ient


>inculado al conocimiento

de las distintas etapas de

los o()etos en su sucesión

cronológica? para conocer

la evolución y desarrollo

del o()eto o fenómeno deinvestigación.

7 istórico@lógico


27/51



In)$cti!


; partir de ob#e!va(ione#a!ti()$a!e# se infieren $e%e#

'ene!a$e#.=e enunciados cercanos a la

e6periencia se o(tienen

enunciados a(stractos o

generales

In")((i


28/51



In)$cti!


; partir de ob#e!va(ione#a!ti()$a!e# se infieren $e%e#

'ene!a$e#.=e enunciados cercanos a la

e6periencia se o(tienen

enunciados a(stractos o

generales

In")((i


29/51




=eductivo

Inductivo


30/51




E$emento# "e$ m*to"o (ient&+i(o 2Sa!abia> 39997


31/51




Constituyen el término de la labor científica: son

su origen, su marco y su fin. Toda teoría debe

constituir un sistema inductivo-deductivo

propio ue suministre e!plicaci"n y pre#isi"n yue sea contrastable.

$arabia %1999&


32/51

Cncepts

Re!e#enta(i

$&mite# oe=ten#i


33/51

M)e(

Re!e#enta(i

!e$a(ione# %!oo#i(ione# "eta$ !ea$i"a".



34/51

Le,es

Re$a(i


35/51

&ipótesis

P!e"i((ione#ba#a"a# en $a#

teo!&a#. Tienenva$o! !e"i(tivo>#on inte!namente$


36/51

Terías

Colección deprincipios,conceptos oproposicionessobre algún áreadel mundo real

que nos interesao preocupa, quefacilita suexplicacióncausal,predicción ointervención. Lasteorías se basanen mecanismos ypatrones.



37/51




Ejem$o:


38/51



&Cu-les son los principales&Cu-les son los principalesenfoques que predominan en laenfoques que predominan en la

investigación científica*investigación científica*



39/51




P!in(ia$e# en+o?)e# en $a inve#ti'a(i


40/51




Inve#ti'a(i


41/51




Inve#ti'a(i


42/51




Inve#ti'a(i


43/51




Inve#ti'a(i


44/51




Inve#ti'a(i


45/51




Inve#ti'a(i


46/51




P!o(e#o ()antitativo


47/51




P!o(e#o ()a$itativo


48/51



Rec"en)acines


7 Re(ono(e! e$ t!abajo

de los dem-s 4citar yreferenciar a los

participantes en el

tra(a)o5.

7 No utiliar ideas o!e#)$ta"o# ajeno# 4sincitar! sin permiso o sin

estar pu(licados5.


49/51



Rec"en)acines


7 0er !e#on#ab$e# "e

$a# (on#e()en(ia# delos resultados de la

investigación

7 Compromiso del tra(a)o

(ien eco< !e(i($ajee!manente.


50/51


A$i(a(i


51/51

CURSO DE FORMACIÓN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Dra. Dayana Lozada NúñezPrometeo

[email protected]

Capacitación y Formación para docentesCapacitación y Formación para docentes

investigadoresinvestigadores


Documents

Tema 1. La Investigación Científica (1)