TEMA 1.3

AGENTES Y FACTORES EDUCATIVOS

Neill

CONCEPTO DE EDUCADOR

TODO LO QUE EJERECE INFLUENCIAS EDUCATIVAS

EDUCATIVIDAD

CLASIFICACIÓN

PERSONALES

PRIMARIOS: PADRES, TUTORES, PROFESORES

SECUNDARIOS:AMIGOS, LÍDERES SOCIALES

NO PERSONALESSUPRAINDIVIDUALES

PAISAJE

GRUPOS E INSTITUCIONESSOCIALES:FAMILIA , ESTADO, ESCUELA, IGLESIAS

EL EDUCADOR MAESTRO

DELEGADO DE LAS INSTITUCIONES

EDUCADOR PROFESIONAL

FORMACIÓN BÁSICA

ESPECIALIZACIÓN

FORMACIÓN PERMANENTE

CONDICIONES DEL EDUCADOR

DESDE LA PSICOLOGÍA

DESDE LA PEDAGOGÍA

PROFESORESEFICACES INEFICACES

ENTUSIASTAS APÁTICOS,TRISTES

INTERESADOS POR LOS ALUMNOS

DESINTERESADOS

JOVIALES, OPTIMISTAS PESIMISTAS

CONTROLADOS EMOCIONALMENTE

DESCONTROLADOS EMOCIONALMENTE

SENTIDO DEL HUMOR ORDINARIAMENTE SERIOS

¿Qué rasgos de personalidad?

AUTOCONCEPTOLA EMOTIVIDAD

LA AUTENTICIDAD

¿Por qué influyen los rasgos de personalidad?

A.Con relación al aprendizaje

PEDAGOGÍA

Motivación

simpatía

B. CON RELACIÓN AL COMPORTAMIENTO

Los profesores agresivos y dominantes

agresivas sumisas

provocan conductas

Los profesores integradores

Obtienen conductas

cooperativasde mayor

iniciativa

C. Con respecto a la personalidad de los alumnos

El niño aprende a verse a sí mismo

como capaz o incapaz en

términos de su logro en la

escuela

(Hamachek)

Un nuevo sentido de la vocación

Desde la reflexión pedagógica

Madurez

Sentido crítico

CreatividadSentido del humor

Objetividad

Carta a un maestro

• Querido señor Germain:Esperé a que se apagara un poco el ruido de estos días, antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni pedido. Pero cuando recibí la noticia, pensé en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiera sucedido nada de todo esto. No es que de demasiada importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí, y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continúan siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que, pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido.

Lo abrazo con todas mis fuerzas.Albert Camus

ALBERT CAMUS (1913-1960)

PREMIO NOBEL DE LITERATURA EN 1957

ESTADO Y EDUCACIÓN

AUGE

SIGLO XVIII

ILUSTRACIÓN

SIGLO XIX: SECULARIZACIÓN

SIGLO XVI

REFORMA PROTESTANTE

COMIENZO

HISTÓRICAMENTE EN EUROPA

PAPEL DEL ESTADO EN LA CONSTITUCIÓNESPAÑOLA DE 1978

LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO

FUNDAMENTAL DE LA PERSONA QUE

DEBE SER GARANTIZADO EN SU APLICACIÓN

REAL

SUBSIDIARIO

AYUDA PARA LA REALIZACIÓN DE ESTE DERECHO

FUNDAMENTO

PAPEL

Funciones de los poderes públicos respecto a la educación

A. GARANTIZAREL DERECHO DE TODOS A LA EDUCACIÓN MEDIANTE UNA PROGRAMACIÓN

GENERAL DE LA ENSEÑANZA CON PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS SECTORES IMPLICADOS

B. INSPECCIONAR Y HOMOLOGAR EL SISTEMA

EDUCATIVO. (27,8)

C. AYUDAR A LOS CENTROS DOCENTES QUE REÚNAN LOS REQUISITOS QUE LA LEY ESTABLEZCA. (27,9)

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DERECHOS Y DEBERES DEL ESTADO

DE TODOS A PARTICIPAR EN LA PROGRAMACIÓN GENERAL DE LA

ENSEÑANZA

DERECHOS DEBERES

GARANTIZAR EL DERECHO A LA

EDUCACIÓN MEDIANTE LA CREACIÓN DE

CENTROS

DE CREACIÓN DE CENTROS

EDUCATIVOSINSPECCIONAR Y

AYUDAR A LOS CENTROS EDUCATIVOS QUE

REUNAN LOS REQUISITOS QUE LA LEY

ESTABLEZCA

DAR CAUCE A ESTA PARTICIPACIÓN

DE INSPECCIÓN Y HOMOLOGACIÓN

FIN