TEMA 2-11º- TIPOLOGIA TEXTUAL

5/9/2018 TEMA 2-11º- TIPOLOGIA TEXTUAL - slidepdf.com

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TEMÁTICA I I

TIPOLOGÍA TEXTUAL

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DOCENTE: ANDREA CASTILLO HERRERAGRADO: ONCE FECHA: DD //MM//AA

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NOMBRE:_________________________________________________________JORNADA:_____

CONTENIDOS

Cuando decimos texto, podemos referirnos a un poema, a una carta, pero también a una narración, una

anécdota, una argumentación, una oración a San Benito: hablamos de una unidad ya sea en la oralidad o

en la escritura.

Un texto es el resultado de un acto de comunicación cuya extensión y carácter dependen de la intención

del hablante; intención que puede ser doble:

• Comunicativa: voluntad de transmitir una información.

• Elocutiva: deseo de lograr un determinado efecto.

El texto es una unidad lingüística formada por un conjunto de enunciados que tienen una intención

comunicativa y que están internamente estructurados. Dicho de otro modo, un texto es un conjunto de

enunciados internamente estructurado, producido por un emisor que actúa movido por una intención

comunicativa en un determinado contexto.

Para que un conjunto de enunciados pueda ser considerado como un texto es necesario una serie de

relaciones semánticas y gramaticales entre sus elementos de manera que el destinatario puedainterpretarlo como una unidad.

Las partes constitutivas del texto son: el enunciado (oración) y el párrafo.

PÁRRAFO: Unidad de discurso escrita que expresa una idea. Integrado por un conjunto de oraciones que

tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en

su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias

oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.

IDEAS EN EL PÁRRAFO El párrafo esta formado por una o varias oraciones:

1.-Oración principal: el párrafo esta constituido por una oración principal que puede ser distinguida

fácilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces

que la oración principal posee un sentido esencial del párrafo. La oración principal puede aparecer en el

texto de forma implícita o explícita. Cuando la oración principal esta implícita, ésta no aparece por

escrito en el párrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explícita si la encontramos escrita y podemos

encontrarla al principio, en el medio o al final del párrafo.

2.-Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de subordinación.

Son coordinadas aquellas que están unidas mediante conjunciones y posee en si mismo un sentido

completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.



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PROPIEDADES DEL TEXTO

1. La coherencia es una propiedad de los textos que consiste en seleccionar y organizar la

información que el hablante quiere transmitir para que pueda ser percibida de una forma clara y

precisa por el receptor. Es una propiedad que está relacionada con la organización de la

información y con el conocimiento que comparten el emisor y el receptor sobre el contexto. Un

texto coherente tiene las siguientes características:

• Todos los enunciados giran en torno a un tema.

• Se encuentra internamente organizado o estructurado. Es decir, todas las partes están

relacionadas entre sí.

• Presenta una progresión temática que puede presentarse de diversas formas, teniendo

en cuenta que el tema es la información conocida y el rema la información nueva o

desconocida.

2. La cohesión es una propiedad de los textos que consiste en la relación gramatical y semántica

entre los enunciados que forman ese texto. Los mecanismos para conseguir esa cohesión, esa

relación entre los enunciados que forman el texto son:

a. Mecanismos de recurrencia que consisten en la repetición de palabras, grupo de palabras u

oraciones.

Ej: Juan está jugando con el balón. Es el balón que le regalaron sus padres

Ej: Vimos a su niña. La pequeña cumplió ayer siete años

b. Mecanismos de sustitución que consisten en evitar la repetición de palabras, grupos de

palabras u oraciones.

Ej: Ayer colisionaron dos vehículos en la carretera. El hecho se produjo a las cuatro

Ej: Pedro trabaja. Juan hace lo mismo

Ej: Juan y María prepararon el examen. Él aprobó, pero ella no pudo presentarse.

Ej: Los encontramos en el monte. Allí estaba también Juan

c. Elipsis que consiste en suprimir lo que se sobreentiende.

Ej: Hoy van de excursión los chicos de primero; mañana, los de segundo

d. Marcadores textuales que ayudan al receptor a interpretar el sentido del mensaje, ya que

informan sobre la actitud del emisor ante el enunciado:

Ej: Afortunadamente, toda ha terminado.

e. Conectores textuales que establecen relaciones entre las distintas partes de un texto. Dentro

de este grupos están, entre otros:



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Aditivos: Expresan suma de ideas: y, además, también, asimismo, también, por añadidura, igualmente,

encima, es más, más aún, incluso, hasta, para colmo.

Opositivos: Expresan diferentes relaciones de contraste entre enunciados Concesión: con todo, a pesar

de todo, aun así, ahora bien, de cualquier modo, al mismo tiempo aunque, aún cuando, a pesar que, no

bien, etc. Restricción: pero, sin embargo, no obstante, en cierto modo, en cierta medida, hasta cierto

punto, si bien, por otra parte, aunque, sino, en cambio, al contrario.

Causativos-Consecutivo: Expresan relaciones de causa o consecuencia entre los enunciados

Consecutivos: por tanto, de ahí que, en consecuencia, así pues, por consiguiente, por lo tanto, por eso,

por lo que sigue, por esta razón, entonces, entonces resulta que, de manera que, luego, así que, en ese

sentido, de tal forma, además, enseguida, en efecto, o sea, en otras palabras, por otro lado, por ejemplo,

en pocas palabras, ya que, etc. Causales: porque, pues, puesto que, ya que, debido a que.

Comparativos: Subrayan algún tipo de semejanza entre los enunciados Del mismo modo, igualmente,

análogamente, de modo similar, como, así como, más… que, menos… que, igual… que, tan… como.

Reformulativos: Indican que un enunciado posterior reproduce total o parcialmente, bajo otra forma, lo

expresado en uno o más enunciados anteriores.

Explicación: es decir, o sea, esto es, a saber, en otras palabras, Para que, con el fin de que, con el

propósito de que. Recapitulación: en resumen, en resumidas cuentas, en suma, total, en una palabra,

en otras palabras, dicho de otro modo, en breve, en síntesis.Ejemplificación: por ejemplo, así, así como, verbigracia, por ejemplo, particularmente, específicamente,

incidentalmente, para ilustrar.

Corrección: mejor dicho, o sea, bueno.

Ordenadores: Señalan las diferentes partes del texto

Comienzo de discurso: bueno, bien: ante todo, para comenzar, primeramente, en primer lugar.

Cierre de discurso: en fin, por último, en suma, finalmente, terminando, para resumir, para concluir, al

final, en conclusión. Transición: por otro lado, por otra parte, en otro orden de cosas, a continuación,

acto seguido, después.

Digresión: por cierto, a propósito, a todo esto.

Temporales: después (de), después (que), luego, desde (que), desde (entonces), a partir de..., antes de,

antes que, hasta que, en cuanto, al principio, en el comienzo, inmediatamente, temporalmente,

actualmente, cuando, no bien, apenas, en cuanto que.

Espaciales: al lado, arriba, abajo, a la izquierda, en el medio, en el fondo.

Condicionales: si, siempre que, en caso que, mientras que, a no ser que, según, con tal que, sí, siempre y

cuando.

Copulativos: y, ni, y también, no sólo…, sino también, etc.

Conectores de certeza: indudablemente, claro, es evidente, en realidad, como nadie ignora, como es por

muchos conocido, etc.



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ACTIVIDAD EN CLASE No. 2

ACTIVIDAD EN CLASE: REALIZA LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS



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1. CONECTORES

ELIGE UN TEMA LIBRE Y ESCRIBE UN TEXTO, ASÍ COMO SE SEÑALA A CONTINUACIÓN:

DE ACUERDO A LA CLASIFICACIÓN DE CONECTORES INVENTA UN PÁRRAFO PORCADA UNO DE LOS TIPOS DE CONECTORES QUE EXITEN E INCLUYE EN ELLOS LAMAYOR CANTIDAD DE CONECTORES DE ACUERDO A LA CATEGORIACORRESPONDIENTE. , ES DECIR; UNO PARA Aditivos, UNO PARA Opositivos, UNO PARA

Causativos-Consecutivo, UNO PARA Comparativos, UNO PARA Reformulativos, UNO PARAOrdenadores, UNO PARA Temporales, UNO PARA EspacialeS, Y OTRO PARA Conectores decerteza. CADA PÁRRAFO DEBE CONTAR AL MENOS CON 6 LINEAS. TODOS LOSPÁRRAFOS DEBEN MANTENER UNA UNIDAD GRACIAS AL MANEJO DE UN SOLO TEMAY AL USO ESTRATEGICO DE LA COHESIÓN Y LA COHERENCIA.

TAREA

ESCRIBE UN EJEMPLO DE TEXTO DE AL MENOS DOS PÁRRAFOS DE TIPO:ARGUMENTATIVO, DESCRIPTIVO, NARRATIVO Y EXPOSITIVO.

INDICA EN ELLOS LOS ASPECTOS CARACTERÍSTICOS DE CADA TIPO DE TEXTO.EXPLICA CADA UNO. RECUERDA TENER EN CUENTA LOS CONCEPTOS DE COHESIONY COHERENCIA.



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